苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三一、教学目标知识目标：1.掌握本课文的基本内容，学会用自己的语言复述故事情节。
2.理解课文中母亲的爱和关怀，认识到母爱的伟大。
3.学会通过分析词语、理解句子、画面想象等方式来解读课文。
能力目标：1.培养学生感悟生活、学会感恩的能力。
2.培养学生表达、合作、探究的能力。
3.提高学生听说读写的综合运用能力。
情感目标：1.帮助学生认识到母亲的辛勤付出，增强对母亲的感恩之心。
2.培养学生珍惜眼前人、关注身边事的情感品质。
二、教学内容本课讲述的是在一场很大的风雨之中，母亲为了保护孩子不被大雨淋湿，自己却毫不怕冷、湿，身体生病了。
最后儿子感悟母爱的伟大，劳苦功高，特别珍视母亲。
三、教学重难点教学重点：1.掌握本课文的基本内容，了解母亲的爱和关怀。
2.学会借助想象、分析、理解等方式来阅读课文，理解文本。
教学难点：1.激发学生感悟的能力，理解母亲的辛劳和付出。
2.掌握阅读和写作技巧。
四、教学策略1.合作探究策略：学生分组讨论、合作阅读、分享答案、梳理思路、撰写结论，提高学生的思考创新能力。
2.情景教学策略：通过情节设置、课文描写、道具装扮等形式，丰富课堂情境，创设真实与情感相结合的教学场景，激发学生的情感共鸣。
3.认知指导策略：设置导读问题，帮助学生把握故事大意，运用实例加深学生理解，提高学生阅读效果。
4.交互式教育策略：将学生划分为小组，通过小组交流、学生展示等方式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作精神和独立思考能力。
五、教学过程步骤一导入 (5分钟)1.显示图片：“母爱的伟大”，让学生表达自己对图片的看法。
2.开始课文导读，讲述课文的基本情节。
步骤二学习新词 (10分钟)1.列举新词，学生在课堂上学习，掌握每个词语的意思。
2.分组之后，让学生合作填写每个新词的汉字笔画和注音。
步骤三阅读故事 (20分钟)1.学生开始阅读课文，注意掌握故事的大意。
2.学生们分组阅读，小组之间展开交流。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案——母亲的恩情教学背景本次教学是笔者在苏教国标版二年级语文下册教材中的一节课，本文将围绕“母亲的恩情”这一主题，设计一份教案。
教学目标1.学生能够在阅读中理解文章大意并掌握关键信息2.学生能够用简单的语言表达对母亲的爱和感恩之情3.学生能够在本文的启发下，自觉孝敬父母，珍惜亲情教学过程情境导入1.老师打开课件，播放一段关于母爱的视频短片，引发学生对母亲的关注和热情。
2.老师借助百度词条等工具，介绍作家和本文的背景，引导学生对本文的内容预期。
阅读指导1.由老师带领学生一起快速通读全文，对文章大意有一个整体的了解，并提示学生重点关注文章中的‘母亲’这个人物。
2.老师分段讲解，对于每一段有重点地解释、让学生有更深的理解。
3.老师通过阅读指导的方式，让学生掌握如何通过阅读获取信息的方法，提高学生阅读能力。
语文应用1.每个学生都有父母，让他们结合自己的经历来写一篇感恩母亲的文章。
2.学生们互相交换，进行同侪讨论和修改。
3.老师选取部分学生的作品进行“名人故事会”的演讲，让学生分享自己的心路历程。
情感教育1.在学生讨论的过程中，老师引导学生尝试理解“母亲”二字所包括的艰辛与牺牲，并指导学生表达对身边父母的感激。
2.老师结合学生的实际情况，以家庭教育的形式培养学生的感恩之心，引导学生关注家庭亲情，珍惜亲情，珍视家庭，营造良好的家庭教育氛围。
总结通过对本文的解读，学生们不仅在语文阅读上有了新的提升，还明确了对母爱的感激之情，并进一步了解到亲情的重要性。
这体现出本文对于学生心灵成长有积极的促进作用，同时也体现了苏教国标教育理念，这也为今后教学实践提供了宝贵的经验。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情本次教案的主题是“母亲的恩情”，旨在让学生了解母亲对于他们的关爱和无私付出，并感恩母爱。
本教案适用于苏教国标版二年级语文下册第二十四课《我爱我的妈妈》以及第二十五课《母亲的恩情》。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够读懂课文《我的妈妈》和《母亲的恩情》，了解关于母亲的爱和付出。
2. 能力目标：通过阅读和思维激活，学生能够提出自己的观点和感受，表达爱和感恩之情。
3. 情感目标：引导学生感恩母爱，培养学生优秀的品德和情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）读懂课文《我的妈妈》和《母亲的恩情》。
（2）了解母亲对于孩子的无私关爱和付出。
（3）引导学生感恩母爱。
2. 教学难点：通过课文教学和思维引导，使学生能够流畅表达自己的感受和思想。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师可以请学生一起唱一首与母爱相关的歌曲，如《妈妈我爱你，送给妈妈的歌》。
2. 导入新课（5分钟）老师可以让学生自由发挥，谈谈母亲对于孩子的重要性。
3. 教学主体（30分钟）（1）让学生读课文《我的妈妈》，了解孩子和母亲之间的关爱。
通过亲身体验，学生可以了解母亲对于孩子的照顾和爱。
（2）分享学生对于课文的观点和感受，老师可以让学生表述自己的想法，鼓励他们多说话。
（3）再让学生读课文《母亲的恩情》，了解作为母亲所承担的责任和她们的无私付出。
（4）让学生思考并表达自己对于母亲的感激之情，可以采用小组讨论和个人发言的方式。
4. 总结（5分钟）老师可以总结教学内容，鼓励学生自己思考和领悟。
鼓励学生多谈自己和母亲之间的亲情，树立感恩和敬爱母亲的态度。
5. 作业（5分钟）让学生回家写一份关于母亲的恩情的心得体会或写一封感谢母亲的信。
四、教学心得对于孩子们来说，母亲的爱是一种永不退色的感情，无论他们身在何处，不管有多大的成就，都不能忘记母亲对他们的照顾和关爱。
本课教学方案让学生去思考母亲对于孩子的重要性，让他们认识到母爱的伟大之处，更加珍惜和感恩母爱。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第二课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第二课时教学设计一、教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，了解母亲是怎样关爱孩子的，了解母亲的伟大；2.通过情境训练，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.通过教学互动与竞赛，激发学生学习小说的兴趣；4.通过情感教育，引导学生珍视母爱，懂得感恩。
二、教学重点1.理解小说《母亲的恩情》的意义和情感表达；2.复述小说《母亲的恩情》的情节；3.理解小说《母亲的恩情》中感恩母爱的主题。
三、教学难点1.理解小说《母亲的恩情》中的抽象情感表达；2.讲述小说《母亲的恩情》中的细节。
四、教学过程1. 热身1.初一入门：听音乐准备情感教育；2.看图片：看母亲的慈爱模样，引导学生从形象层面感受母爱的伟大。
2. 导入“今天，我们要读的《母亲的恩情》的第二部分，请大家先看看这个标题，它写了什么内容？”3. 学习1.讲故事：教师讲故事，讲述小说《母亲的恩情》的情节；2.听读：学生边听边读，根据故事情节全面理解故事；3.交流讨论：提问学生关于母爱、感恩母爱的问题，引导学生发表看法；4.细节描述：引导学生描述故事中的细节，教师适时补充；5.综合练习：以小组竞赛方式练习语文四种能力（听、说、读、写）。
4. 巩固学生自由发挥口语表述，如：“孩子们，你们是不是也感受到了母亲爱的力量呢？请在纸上画一幅关于母爱的漫画，表达你们心中对母亲的爱和感激。
”5. 结束总结全文，强调母爱的重要性，以小品或配乐展现母爱的伟大。
五、教学评估1. 课堂表现1.学习态度：听课认真积极，热爱小说；2.学习情况：能听懂、理解小说；能描述出小说中的细节；3.参与度：参与集体活动，积极回答问题。
2. 作业评估1.绘画作品：表达情感、展示思想；2.作文：写一篇题为《感恩母爱》的文章，讲述学习该小说后的感想，不能少于100字。
六、教学反思该教学模式基于情景教学法，重点在于建立情境，引导学生主动学习，增强学生对母亲感情的共鸣。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。
同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。
2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。
3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。
4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。
第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。
2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。
2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。
3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。
第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。
2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。
第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。
第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。
5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。
2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。
二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情-1
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情-1教学目标1.能够理解并复述文本中描写母亲的内容。
2.能够认识到母亲对于我们的重要性，珍惜家庭，爱护母亲。
3.能够借鉴文本中的写作方法，提高读写能力。
教学准备1.ppt课件。
2.教材及同步练习册。
3.黑板、彩色粉笔、教案。
教学过程导入1.共同回顾上次课学习的内容：课文《竹石》及其相关理解和运用方法。
2.提问：“对于孩子来说，有哪些人是最最重要的呢？”引入课文主题。
学习1.展示ppt，并出示课文《母亲的恩情》。
2.阅读课文，学生们以小组为单位进行讨论或思考并回答以下问题：•课文主要讲了什么内容？•作者是哪些词语描绘母亲的？这些词汇给我们带来什么感受？•你们记忆中母亲为你做过哪些事情，这些事情让你感到欣慰，或者感动？3.回到教室讲解讲解母亲的恩情的一些重要因素，例如：母亲在照顾孩子中所付出的时间、精力和感情。
4.给学生留出时间写下与母亲相关的回忆单词或短语，现在或以前。
即：请他们画一张画，或写下关于母亲的事情，并尽量丰富充实细节，形象生动地叙述这些事情。
练习1.让学生在小组内分享他们的回忆，并选取一些有代表性的回忆到全班分享。
鼓励他们分享与母亲有关的一些亲情故事或情感。
2.进一步引导学生思考母亲在孩子成长中的关键作用。
例如：母亲的鼓励、母亲的安慰和支持等情感渲染，同时让学生思考他们自己负责家务的责任，以及母亲对于家庭和家庭生活的重要性。
3.课堂上进行以母亲为主题的写作，学生将他们的写作过程分享给大家，传达情感故事。
总结1.总结母亲在孩子成长过程中的作用与价值。
这种“母爱”的珍贵和唯一性，从而引导学生了解到从小培养感激之情、珍惜家庭，母亲才会更好地付出和呵护。
这也需要孩子们有诚挚感激心，回馈母亲的爱。
2.向学生介绍与主题相关的其他阅读内容或写作，以进一步提高他们的读写能力。
3.完成同步练习册中的相关练习和作业。
教学反思本堂课以课文《母亲的恩情》为主题，鼓励学生从各自的经历中表达出对母亲的感悟和回忆，并引导学生思考母亲在家庭中的重要作用。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第一课时教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第一课时教学设计一、教学目标1.了解母爱的伟大与无私2.理解并掌握文中的基本词汇3.培养学生阅读理解和口语表达的能力二、教学重点1.正确理解文中的意思，尤其是母亲的表现2.掌握词语的意思3.真正理解母亲的恩情三、教学难点1.让学生真正理解母亲的恩情2.掌握故事中的重点词汇和句型四、教学准备1.教师课件2.教师读书笔记3.黑板、彩色粉笔，母亲的恩情故事书五、教学过程1. 创设情境，导入课堂（1）引入引导学生思考物质和精神的需要，回想在生活中哪些人满足了我们的精神需求。
（2）导入出示一张圆圈，中心标记“母亲”，让学生用自己的想法和感受，发挥想象，将与母亲有关的词语或图片填入圆圈。
2. 朗读故事，感受母爱伟大（1）讲述情节读故事，诱发学生对母爱的思考，提示学生喜欢和不喜欢故事的原因，引导学生从中找出母亲的表现。
（2）层层分解，建立抽象形象引导学生通过阅读故事中不同的情节，分析出母亲的行为。
3. 文字解读，加深理解印象（1）理解词语结合故事中的词汇，提高学生阅读能力和理解能力，了解不同的词汇的含义，以及多种表达方式。
（2）复述故事要求学生按照故事的情节，依次复述整篇故事，强化理解。
4. 交流表达，提高口语表达能力（1）艺术表达1.运用画画、手工、写组成的多元媒体表达形式，传达对母爱的理解和感受。
2.让学生听一段音乐，自由组合自己的语言表达，直接展现自己的思考和理解。
3.培养学生逻辑思维和表达能力。
（2）态度表达1.组织学生讨论，提高学生的概括分析能力。
2.让学生倡导母亲的大爱，传递孝感。
5. 小结，反思本课（1）课堂总结1.总结本节课的内容，让学生对母亲的爱和恩情有更深的认识。
2.以学生感悟，总结课堂。
（2）扩展延伸针对课堂内容，深入扩展，让学生思考其中的符号和意义。
六、教学体会教学本课，我深刻感受到语言是人类交流的工具，语文教学要以学生为主体，将启发式学习方式融入整个教学过程中，鼓励学生的想象力，让他们在思考的过程中感受到自己的成长。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。
本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。
二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。
•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。
•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。
•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。
2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。
•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。
3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。
•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。
四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。
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苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计【教材简析】这是一篇文包诗的课文。
课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面，一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。
本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。
表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。
本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。
课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。
【教学目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。
2．能正确流利，有感情的朗读课文。
3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
【教学重难点】1.学会本课生字词。
感情朗读课文。
2.指导学生抓住关键语句反复朗读，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。
2．能正确流利，有感情的朗读课文。
3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
【教学重难点】课文第一至三自然段是文章的重点，指导学生抓住关键语句反复朗读，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情；引导学生借文悟诗，理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩是教学难点。
【教学具使用】学生搜集有关孟郊的资料及歌颂母亲的诗篇。
【教学过程】一、设疑激趣，导入课题同学们, 是谁每天为你整理衣服？是谁每天为你洗衣做饭？又是谁每天为你忙碌操劳？（学生齐说：是母亲。
）是啊，母亲是伟大的，是无私的！自古至今，有许多歌颂母亲的诗篇，能说说你搜集到的吗？（学生畅所欲言）出示古诗，适当设疑：你知道这位诗人是谁吗？他为什么写这首诗？这首诗是什么意思？今天我们来学习写《母亲的恩情》这篇课文就能弄清楚这些问题了。
板书课题，齐读课题。
（通过设疑激趣，让学生对将要学习的内容有所期待，激发学生的学习兴趣。
同时让学生简单介绍作者的情况，并对学生搜集资料的情况加以表扬，将有助于引领学生正确地预习课文。
）一、初读课文，整体感知1.自己读读课文,圈出不认识的字，用自己喜欢的方法学会它；同时标出自然段序号，读通句子。
2.有一些新的生字词想和你交朋友,你有信心交到这些新朋友吗?(生读)同学们读得真标准,那去掉小帽子还认识它们吗?（开火车读）老师来做几个动作大家来猜是个什么词？(抚摸、缝补)3.生字朋友都记住了，我相信课文读得会更好。
课文共几个自然段?（生答：5个）找5个同学展示一下自己的朗读水平。
（学生互相评价）你读了课文，都知道了些什么？（学生自由答）（学生通过初读课文，自己解决了生字词，并能顺利读出课文，对课文有一个整体感知，为以后理解课文作了铺垫。
）二、精读课文，借文悟诗(一)学习第一自然段1. 出示图一：这是谁？看图说说她正在干什么？（母亲正在油灯下给儿子缝衣服。
板书：缝衣）2.母亲是怎样缝衣服的？请你打开书仔细读读课文的第一自然段，画出有关的语句。
（1）自由读（2）指名说（3）出示“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
”齐读。
（4）这么晚了，母亲还在忙着为儿子缝衣服，因为儿子要干什么？（生回答）你明白“忙着”的意思吗？请你也用“忙着”说一句话。
（5）母亲一边缝着儿子的衣服，一边会怎么想？出示“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”谁能读好这句？你觉得他读得怎么样？（评价）母亲还会想什么？（学生自由想象）（6）孩子是母亲的心头肉，此时即将离开自己，母亲最想的是什么？（希望孩子穿好，吃饱，早点回来。
）母亲对儿子的慈爱都一针针一线线的缝在了衣服里，让我们再深情地齐读这一段。
（二）学习第二自然段1.不知不觉天亮了，熬了一夜的母亲把孟郊送到了村外，望着儿子说（出示）：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”母亲多担忧啊！（指名读）母亲此时的心情怎样？（板书：送行）2.谁能把母亲的心情通过朗读表现出来。
女生读——这是母亲的嘱托男生读——这是母亲的叮咛一起读——这一声声嘱咐，这一声声叮咛，就是母亲的恩情啊！3.听着母亲的声声叮咛，孟郊不住地点头，他看到了满头白发的母亲，眼睛湿润了。
多么感人的画面呀！正如诗中所写的：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（出示齐读）让们在深情地读读这首诗。
(三)学习第三自然段过渡: 带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千。
自己默读第三自然段，用“﹏﹏”划出孟郊看到的，用“”划出想到的。
1.看到的：太阳出来了，小草生机勃勃。
指图讲解：小草长得很茂盛，理解“生机勃勃”。
2.孟郊看到此情此景，他想到了什么？(学生交流) 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！3.你又从中体会到了什么？4.孟郊触景生情，谁能读一下？（出示句子读）5.孟郊难忘此情此景，写下了最后两句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”6.是啊，母亲的恩情我们永远报答不了，让我们真情地读读这首诗。
（自己试读，互读，齐读。
）孟郊更是如此，他把母亲的恩情永远铭记在心。
（齐读最后一段，板书：铭记在心）在他50岁的时候写成了这首著名的小诗《游子吟》。
（齐读古诗）你从中体会到什么？（孟郊热爱自己的母亲，永远也不会忘记母亲的恩情。
板书：热爱母亲不忘母恩）四、感情升华，指导行为让我们一起用心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！播放歌曲《世上只有妈妈好》。
希望同学们永远记住“母亲的恩情”，像孟郊一样热爱自己的母亲，永远不忘母亲的恩情。
做一个体贴妈妈、孝敬妈妈的好孩子。
五、指导书写部分生字1.出示生字“迟、寸”，指名读。
2.展示生字的笔顺，学生仔细观察，并跟着书空。
3.学生自己观察生字在田字格中的位置，并尝试写一写。
4.展示学生写的字，教师相机指导。
六、课后延伸1.深情地背《游子吟》给妈妈听。
2.想一想妈妈是怎样对自己的？写写自己的母亲。
【板书设计】母亲的恩情缝衣送行热爱母亲铭记在心不忘母恩【课后反思】《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文，课文是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》。
教学中，为了让学生感悟母亲对子女的那份关怀、爱护之心，我努力做到以下两点：一、图文结合，展开想象。
在教学第一自然段时，学生在读读、画画中，找到句子“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
”先指导学生读好这一句，再借助插图让学生想象当时的场景，通过反复诵读，让学生把感悟到的感情用朗读表达出来，体会母亲不辞劳苦，对儿子的一片关爱之情。
二、以文悟诗，体会感情。
在学习完每部分后自然地引出古诗，让学生诗文对照，理解诗意，从中体会文中母爱的伟大和诗人热爱母亲、不忘母亲的思想感情。
第二课时【教学目标】1.复习巩固本课生字，会正确书写生字，继续理解生词，会用“忙着”书面造句。
2.继续正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《游子吟》。
3.在理解《游子吟》的基础上，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
【教学重难点】1.正确认读生字、书写生字。
2.反复朗读关键语句，结合插图想象当时的情境中，体会母亲对儿子的关爱之情及儿子对母亲的感激、敬爱之情；学生借文悟诗，理解《游子吟》的意思，懂得要报答父母的养育之恩是教学难点。
【教学具使用】多媒体【教学过程】一、导入课题上节课我们学习了《母亲的恩情》，大家学得很认真，这节课我们接着来学。
你们的收获会更大，高兴吗？[直接导入课题，并对学生提出期待，明确学习目标。
]二、复习生字词，指导书写。
1.想一想，《母亲的恩情》这篇课文主要讲了什么内容？2.大家说得这么好，生字掌握得怎么样了呢？湿润恩情抚摸注视慈爱光辉沐浴报答铭记著名出示词语开火车领读，学生跟读两遍。
3.真不错，这一些词你还会读好吗？细密的针脚太阳的恩情母亲的慈爱路边的小草（1）出示词语，指名读，跟读一遍。
（2）仔细观察这四个词语，他们在结构上有什么特点？你还会说出哪些这样的词？你们积累的词可真多！[复习巩固词语，加强记忆；通过观察词语结构，说出结构相同的词，这样使学生学会了归类积累词语的好习惯。
]4.这里还有一组词，它们里面藏着许多生字宝宝，你还能读得又对又好吗？恩情抚摸报答永远针线缝补沐浴铭记孟郊永远出示词语，学生交流记忆生字的方法。
你们记字的方法可真多！[复习巩固记生字的方法，起到了课堂上优生帮差生的效果，达到每个学生都能用有效的方法记忆生字的目的。
]5.下面咱们就来比一比哪一组读生字读得最好？恩补针根抚摸报迟永寸卡片抽读，会读的站起来读。
6.生字读得这么好，就请大家来帮个忙，把生字分一分类。
谁会分？恩补针根抚摸报迟永寸（1）左右结构的字有什么特点？半包围结构的字有什么特点？独体字呢？（2）上节课我们学习了“迟”“寸”的写法，谁来补充词语？学生板演。
学生跟着书空。
（）到分（）你是怎样写这两个字的？7.独体字“永”怎样能写好？学生交流笔顺及笔画占格，再描红仿写。
展示生字，师生评析。
8.上下结构的“恩”怎样能写漂亮？学生交流笔顺、关键笔画、占格注意的问题，观察演示笔顺，书空，仿写，交流同学生字。
9.余下的字是左右结构，它们在书写时学要注意什么问题？学生讨论注意问题，再仿写。
教师展示生字，共同评析。
[设计意图：二年级的教学重点是字词句教学，为突破重点，学生字之前，先请学生将生字分类，便于分析和掌握不同结构生字的注意问题。
为了加深对已学生字的印象，已学过的两个生字就请学生到前面写给大家看，这样既加深了生字印象，又为学生树立了学习的榜样，一举两得。
新生字的指导书写，仍然按生字的结构分类进行；分析时让学生多说，发挥学生的主体作用。
]三、再读课文，体会文中的感人之处。
1.生字读写得这么好，再来读课文，相信会读得更好，谁来读？2.我们又一次感受了母亲对儿子孟郊的恩情，你是从课文的什么地方感受到的？（学生找到第一段及母亲的话读一读。
）哪些词能表达母亲对儿子的慈爱？谁再来读这些句子，读出母亲对儿女的恩情？他读得怎么样？谁还想再来读一读？《游子吟》中哪几句诗是说了这个意思？个人回答后，齐读。
3.面对母亲的恩情，孟郊又是怎么做的怎么想的？（找出第四、五段中的相关句子读一读。
）他读得怎么样？谁能读得更好？《游子吟》中哪句诗能表达儿子对母亲的恩情？齐读古诗，体会母子之间的恩情，有感情朗诵古诗。
[设计意图：第二课时读课文重在让学生带着第一课时体会到的情感，再次回到课文，找到能体会这种情感的句子，更深一层地朗读句子，升华感情，真正提高他们的自读自悟能力。
]四、词句练习。
1.母亲的恩情是无微不至的，再来读读这句话，说说你最喜欢哪个词？为什么？母亲忙着给孟郊缝补衣服。