二年级下册识字一教学设计
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学过程板块一复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字。
2.复习词语。
课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族情谊奋发（1）指名学生认读词语。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵课文。
板块二精读课文，领悟感知1.走进第1小节。
课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。
二年级语文下《识字一》教学设计资料
二年级语文下《识字一》教学设计资料1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：识字、写字。
教学难点：拜、墓、端的字形。
教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。
）五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六作业第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。
重点：写字。
难点：拜、墓、端的字形。
课前准备：词卡、生字卡片。
教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。
2、朗读课文。
（指名读、齐读）三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导拜、墓、踏、端的结构和笔顺。
学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计教学目标：1、认识15个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。
6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通涌减一减：眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。
（岛）三、写字指导。
(1)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(2)重点讲解。
州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。
峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。
民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。
最新部编人教版二年级语文下册识字1、神州谣教案(教学设计、导学案)
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
真厉害，逆风行走很费劲。
（2）讨论与交流这两组句子”以三言形式出现，三个字一句，四句一组，读起 来朗朗上口，富有韵律和节 奏，可以发展我们的语言，培养我们的语感。明朝赵南星称其“句 短而易读，殊便于开蒙”。我们在读“三字经”时要掌握好节奏 ， 这样读起来才朗朗上口，便于背诵。“三字经”的节奏分为两 种。 第一种为×／××，如“齐奋发，共繁荣”，朗读的节奏为 “齐 ／奋发，共／繁荣”。第二种为××／×，如“黄河奔，长江涌”， 朗读的节奏为“黄河／奔，长江／涌”。
部编人教版二年级下册语文 识字1课 神州谣 教学设计
第三单元【单元内容概述】人文主题本单元是识字单元，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
课文编排《神州谣》是一首短小却内涵丰富的三字经式歌谣，赞美了中华民族的壮美山川和灿烂文化，同时也表达了中华儿女盼望祖国统一的殷切心情。
；《传统节日》让我们了解到了中国的传统佳节，佳节蕴含着中华儿女的家国情怀，承载着中华民族代代相传的古老文化；《“贝”的故事》用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变过程，帮助学生直观感受“贝”字的形态变化；《中国美食》以图片配汉字的形式呈现，这些美食均为生活中常见的，帮助学生识记相关形声字，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。
语文要素本单元的语文要素是“识字写字，发现偏旁之间的关联”，鼓励学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字，通过前3册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间之间识字教学的衔接和发展。
【单元核心目标】1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
【单元任务群目标】任务群类型任务群目标1.认识68个字，2个多音字，会写35个字，会写38个词语。
基础型学习任务群2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
部编二年级语文下册识字(一)教学设计教案
部编二年级语文下册识字(一)教学设计教案目录1《神州谣》教学设计教案2《传统节日》教学设计教案3《“贝”的故事》教学设计教案4《中国美食》教学设计教案1神州谣教学目标：知识与技能：1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
过程与方法：通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。
情感、态度与价值观：有热爱祖国的感情，感受三字经的韵律美。
教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡教学方法：引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等课型、课时：新授课2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1、让学生诵读《三字经》。
2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。
这就是我们今天要学习的课文。
板书：神州谣。
齐读课题。
3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：我们祖国叫？（中华人民共和国，简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。
课件出示：（“神州”“华夏”）4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。
是个礼仪之邦，所以称为神州。
全班再次齐读俩词。
二、识字认字、探究方法。
1、自由的读课文。
要求：（1）读准生字，读清字音。
读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
识字1神州谣 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版
识字1神州谣教学设计教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，学写“州”字，并能正确理解“州”字的含义。
2.正确、流利地朗读课文，读出歌谣的节奏感和韵律感。
3.借助视频和图画，能在交流、感悟中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的意思与表达效果；并尝试模仿第二小节说说祖国的山川特点。
教学重点：学习、理解“州”“岛”“湾”“峡”等字；能正确、流利地朗读课文，读出歌谣的韵律感。
教学难点：根据图片和视频能想象出画面，在交流、感悟中感受“奔、涌、长、耸”的意思，能尝试模仿第二小节说说祖国山川。
一、激趣导入，了解“神州”1.同学们，今天老师给你们带来了一首歌，歌名就叫《大中国》，下面就让我们听听，歌中都唱了什么？2.好，好听的歌曲听完了，你都听到了什么？（生答）歌中唱到的都是我们祖国的壮美山河，今天我们要学习的也是一首赞美祖国大好河山的歌谣，叫《神州谣》，下面请同学们伸出手和老师书空课题。
齐读课题。
3.传说大禹治水的时候，用山川作边界把中国分成了九个区域，所以中国就被称作“九州”。
这片土地风光秀丽，人民生活幸福快乐，是大家向往的地方，所以后来又被称作“神州”。
4.其实我们祖国有很多响亮的名字，你还知道哪些？这么多响亮的名字，我们一起来读一读。
【认读：神州九州华夏中华、中国、中华人民共和国】二、初读课文，整体感知1.同学们读得又准又响，从你们的朗读中老师感受到了你们对祖国母亲的热爱，现在让我们带着这份热爱走进歌谣，去感受祖国的壮美吧！请同学们打开课本29页，听视频朗读，注意听清楚字音。
2.小朋友读得多好呀，你们想不想自己试试？捧起课本，读一读，注意读准字音，读通句子。
3.同学们读的可真太投入了，值得表扬。
【出示：第一小节】谁能读好这句？(1)发现了吗？这句儿歌中有两个汉字宝宝长得可真像！它们是“州”和“川”。
你知道他们的意思吗？(2)“川”表示河流，再看看这个字，河水流的过程中形成了三个圈，三个圈会是什么呢？（大量堆积的泥沙，陆地）所以，“州”表示被水包围的陆地。
二年级语文下册《识字一》教案
二年级语文下册《识字一》教案二年级语文下册《识字一》教案一、教材分析。
本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。
桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
（一）揭题导入。
1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的.美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。
）（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。
如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
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可编辑文本
语文学科 二年级下册 识字一
课题
识字一 课时数 2
教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、学会本课9个生字，其中田字格上的1个生字只识不写；认识"手字旁"；
理解由生字组成的词语。
2、初步了解一些传统节日和民间风俗。
易错点
（音形义）
及解决策略 1、 学习读好轻声，如：饺子．、粽子．、月饼．，这三个词的第二个音节都读轻声。 2、区分好同音字：清明的“清”和踏青的“青”。
3、“拜”字的偏旁是手字旁，右边有四条横，容易出错；“端”右上的山很
矮，右下的“而”比较高；“墓”是上下结构，写的时候每一部分要写的
矮一点，这样写出来才漂亮。
4、理解“扫墓”的意思时，采用联系生活的方法，再加上图片。
了解内容
的
主线问题
中国有哪那些传统节日？这些节日有哪些习俗？
朗读训练点及策略 1、词串连起来读像一首小儿歌，节奏感很强。指导学生读出节奏感，读出节日的感受。
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可编辑文本
2、通过回忆平日过节的情况，观看相关图片，指导学生朗读好词串。
说话 或
写话的训
练
语言训练：
1、按课文内容填空：学习了识字一，我知道了中国的传统节日
有 、 、 、 。我最喜欢过的节日是 ，因为
。
2、除了课本中提到的传统节日外，我还知道 、 、 等
传统节日。
课 堂 教 学 设 计
教
学
过
程
预习要求：1、初读词串，读准字音；
2、圈画出本课生字、生词；多读几遍；
3、用？号标出本课你不明白的字词句。
一、揭题导入
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：
识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里
做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
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可编辑文本
[设计意图]因为这课是词串，生字较少，放手让学生借助插图和拼音自学，
既锻炼学生的自学能力，又为后面地学习做好铺垫。
三、看图学习词串
预设一：春节的习俗
1、出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示
词卡：饺子。全班同学齐读。
（2）过年时，除了包饺子，我们还有那些习俗呢？全班交流。
相机出示词卡：拜年。齐读词语。
（3）学习拜年的“拜”。
①学生观察，用什么办法能记住这个字？什么地方容易出错？教师板书范写，
学生跟着书空。口头组词。
②学生描红，在练习本上练习书写。
预设二：清明节的习俗。
2、出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
.
可编辑文本
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这
天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就
是：扫墓。相机出示词卡，练习朗读。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡，朗读词语。
（5）学习生字“墓”。
①教师板书范写，口头扩词。
②学生描红，练习书写。
（6）练习朗读词串。
预设三：端午节的习俗。
3、看图学习第三行词串。
（1）图上的人在干什么？这是什么节日的活动？（端午节）
（2）你知道端午节还有那些习俗吗？全班同学交流。
（3）教师补充小儿歌：五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
儿歌中都提到了端午节的哪些习俗？全班交流。
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可编辑文本
（4）出示词串：端午、粽子、龙舟，学生反复朗读。
[设计意图]二年级的同学，对于端午节这样的节日了解的并不是很多。所以
在这里引入了一首小儿歌，学生既感兴趣，又一箭双雕地把端午节的习俗都了解
了。
预设四：中秋节的习俗。
4、看图联系日常生活，学习第四行词串。
（1）以小组为单位，看图学习词串，交流中秋节的习俗。
（2）检查学习情况。
（3）学习生字“团”、“圆”，教师板书范写，强调全包围结构的字笔顺。
口头扩词。学生描红，练习书写。
[设计意图]中秋节学生都比较熟悉，再加上有了前面学习的铺垫，所以这一部
分的学习就放手给学生，让他们小组合作学习。相信他们肯定会根据前面的学习
和平时过节时的经验，肯定能学好这一部分。
三、朗读词串，整体感悟。
1、出示所有词语，反复练习，整体感悟，指导朗读。
2、开火车检查。
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可编辑文本
四、课外拓展
课后搜集：我国还有哪些传统节日？这些节日都有哪些习俗？
[设计意图]布置学生课后搜集中国其他的传统节日，激发学生对中国传统节日
的热爱，也为下节课的学习做好准备。
第 二 课 时
一、复习导入
1、昨天我们学了识字一，不知道这些词语同学们还记不记得？
出示生词： 拜年 饺子 踏青 扫墓 端午 粽子 龙舟 中秋
团圆 月饼
指名读，全班读。
2、朗读韵文。
二、拓展延伸
1、上节课我们学习了识字一，你都知道了哪些中国的传统节日？这些传
统节日有哪些习俗？
全班交流。
2、填空练习。
学习了识字一，我知道中国的传统节日有 、 、 、
，我最喜欢的节日是 ，因为 。
3、了解中国其他的传统节日。
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可编辑文本
上节课布置了同学们课后搜集我国其他传统节日的资料，你还知道我国
有哪些传统节日？都有哪些习俗？
全班交流。
教师总结补充：中国的传统节日还有：腊八节、二月二、重阳节，以及
二十四节气歌中所有的节气。
三：学习生字，指导书写。
1、“饺”、“扫”、“踏”、“端”“饼”都是左右结构的字，而且都是左窄
右宽的字。写得时候要注意。
“端”右上的山很矮，右下的“而”比较高。
“踏”虽然和“端”的结构差不多，但“踏”右边上下两部分是一样大
小的。
2、描红练习。
3、口头扩词。
4、学生练习书写。
板书
设计
识字一
春节 饺子 拜年
清明 扫墓 踏青
端午 粽子 龙舟
中秋 团员 月饼
练 习 （ ）的海洋 （ ）的脸
（ ）的小辫 （ ）地跑
.
可编辑文本
题 （ ）的一跤 （ ）的踩
作业 设计（非书面作业） 1、继续了解中国的传统节日和节日的有关习俗。