小组合作学习促进农村小学英语教学高效论文
浅谈农村小学英语小组合作学习
浅谈农村小学英语小组合作学习随着中国农村教育的不断发展，越来越多的农村小学开始注重提高学生的英语水平，并且重视小组合作学习的方式。
小组合作学习不仅可以促进学生之间的合作与交流，还能够提高学生的学习效果，培养他们的团队意识和沟通能力。
本文将浅谈农村小学英语小组合作学习的重要性，并提出一些具体可行的建议。
一、小组合作学习的重要性1. 提高学习效果小组合作学习可以促进学生之间的相互讨论与交流，使得他们能够互相学习，互相帮助。
有研究表明，通过小组合作学习，学生在语言学习和听说能力方面会有更好的表现，因为他们能够通过模仿和对话来提高自己的语言能力。
2. 培养学生的团队合作意识小组合作学习可以培养学生的团队合作意识，使他们学会在集体中分工合作、相互配合，克服困难，共同完成任务。
这对于农村小学学生来说，是提升他们团队协作能力和培养他们的集体主义观念的重要途径。
3. 提高学生的沟通能力小组合作学习能够促进学生之间的交流和沟通，使他们学会表达自己的观点，倾听他人的意见，并且在交流中逐步提高自己的表达能力和理解能力。
这对于农村小学学生来说，是提升他们口语表达能力和人际交往能力的有效途径。
二、农村小学英语小组合作学习的具体实施建议1. 设定合适的小组成员在进行小组合作学习时，应该尽量确保每个小组内的成员水平相对均衡。
这样可以避免因为水平悬殊而导致学生之间的交流受到一定的限制。
小组成员的人数也不宜过多，通常3-5人为宜。
2. 设立明确的小组目标在小组合作学习的过程中，需要设立明确的小组目标，确保每个小组成员都知道他们的目标是什么，并且明确分工，明确自己在小组中的职责。
3. 提供良好的学习环境在进行小组合作学习时，需要提供一个良好的学习环境。
这包括提供足够的学习资源、提供积极的指导和引导，确保小组成员能够安静地进行学习。
4. 鼓励学生的积极参与在小组合作学习过程中，教师需要鼓励学生的积极参与，鼓励他们互相学习，互相帮助。
小组合作学习促进农村小学英语教学高效
小组合作学习促进农村小学英语教学高效摘要：自改革开放后，我国就注重文化教育的发展，并且为了能够让学生们都有受教育的权利，还实行了义务教育。
虽然我国大力推进文化教育，但是在农村，小学英语教学还是有一定的落后性，所以为了能够增强小学的学生们对英语的兴趣，许多小学都实行小组合作的形式，来让学生们能够全身心的投入到英语课堂的学习中去。
英语的教学是从小学三年级正式开始的，有的小学的学生们对于英语都有一定的抵触感，而且许多学生都会认为英语的学习是很难的，所以他们对于英语课也没有很大的兴趣，在听老师讲英语的过程中学生们听不懂就容易走神，所以小组合作学习英语能够促进农村小学教学的高效发展。
本文主要从农村小学中小组学习英语遇到的问题、农村小学小组合作学习英语遇到问题的解决办法以及小组合作对于英语学习的意义和作用。
中国论文网/1/关键词：小组合作学习农村小学英语教学高效在我国农村教学中，小学英语教学是其中重要的一部分，而许多小学的学生们对于英语并没有多大的兴趣，所以为了能够提高小学中学生们学习英语的兴趣，以及他们的英语成绩，就采取小组合作的形式，让学生们自主学习，团结协作，每个人都参与进来，一起研究有关英语的问题、一起阅读英语的文章，在学习的过程中，小组中的成员相互帮助，最终在英语方面取得一定的发展，并且提高小学的学生们的英语成绩、提高对英语学习的兴趣。
所以，小组学习在农村小学英语的教学中是必不可少的一种新的形式。
一、农村小学英语小组合作学习中遇到的问题（一）在小组合作学习英语的时候，有的老师在分组的时候随意分组，导致小组中会出现一些问题，例如：老师误把学习不好的同学或者是英语差的同学分在一个小组中，这就导致这个小组在英语上不能跟上老师的节奏，老师让讨论问题时这个小组中的成员也不能解决这个问题，老师在讲解题目时他们也听不懂，所以导致他们对于英语的学习兴趣越来越低，最终导致英语成绩一直落后。
这就是农村小学中的老师在分组时没有根据学生们的具体情况分析，也说明了老师并不了解学生们的学习，只是随意的实行的小组合作学习这个形式，所以导致了小学中英语的教学得不到一定的发展。
浅谈农村小学英语小组合作学习
浅谈农村小学英语小组合作学习【摘要】农村小学英语教育一直存在着发展不平衡的问题，而小组合作学习被认为是解决这一问题的有效途径。
本文首先介绍了农村小学英语教育的现状，指出小组合作学习的重要性。
接着从小组合作学习的基本原理、实施方法、优点、挑战和应用场景等方面进行探讨。
结论部分提出了推广农村小学英语小组合作学习的必要性，以及小组合作学习对农村小学英语教育的意义，同时展望了未来的发展方向。
通过本文的阐述，希望能够引起社会对农村小学英语教育的关注，推动小组合作学习在农村小学中的应用，促进农村小学英语教育的进步和发展。
【关键词】关键词：农村小学英语教育、小组合作学习、原理、方法、优点、挑战、应用场景、推广、意义、发展方向。
1. 引言1.1 农村小学英语教育现状农村小学英语教育存在着多方面的问题和挑战。
由于农村教育资源的不均衡分配，很多农村小学缺乏足够的英语教学人员和教学设施，导致教学水平参差不齐。
受限于家庭环境和社会文化背景，很多农村学生对英语学习缺乏兴趣和动力，学习效果不佳。
一些农村小学教师的教学水平和教学方法也亟待提高，缺乏系统性和科学性。
1.2 小组合作学习的重要性小组合作学习在农村小学英语教育中具有重要意义。
小组合作学习可以促进学生之间的互动和交流，有利于培养他们的合作意识和团队精神。
通过小组合作学习，学生可以相互协作、共同解决问题，从而提高他们的学习效率和学习兴趣。
小组合作学习可以激发学生的学习兴趣和潜力，使他们在学习过程中更加积极主动。
通过相互合作、讨论和分享，学生可以不断拓展自己的思维和知识领域，提高他们的学习能力和自信心。
小组合作学习还可以促进师生之间的互动与交流，有利于教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而制定更加个性化和有效的教学方案。
小组合作学习在农村小学英语教育中具有重要作用，可以有效提高学生的学习效果和教学质量，促进教育教学的全面发展。
2. 正文2.1 小组合作学习的基本原理小组合作学习的基本原理是通过将学生分成小组，让他们在小组内相互合作、交流、互相学习，共同完成学习任务。
浅谈农村小学英语小组合作学习
浅谈农村小学英语小组合作学习
农村小学英语小组合作学习在英语教学中具有重要的意义。
通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识、团队合作能力和主动学习的能力，提高学生的英语综合运用能力。
本文将从教师角度和学生角度分析农村小学英语小组合作学习的优势和实施方法。
从教师的角度看，小组合作学习在农村小学英语教学中具有以下优势：小组合作学习可以增加学生的学习兴趣。
小组合作学习给学生提供了一个积极参与课堂的机会，让学生在与同学的互动中感受到学习的乐趣。
小组合作学习可以提高教学效率。
合作学习中，学生相互之间可以互相帮助、互相学习、共同进步，这样可以更好地调动学生的积极性，提高学生的学习效果。
小组合作学习可以促进教学方式的创新。
通过小组合作学习，教师可以将一些创新的教学方法融入到课堂中，如游戏、角色扮演等，使学生在体验中学习。
具体实施农村小学英语小组合作学习，可以采取以下方法。
教师可以通过创设情境，引发学生的兴趣。
教师可以设计一些具有情境的活动，如角色扮演、情景对话等，来调动学生的积极性。
教师可以制定学习任务，明确小组合作的目标。
学习任务可以既有一定的挑战性，又与学生的实际生活相结合，激发学生的学习热情。
教师可以给予适当的指导和反馈。
在小组合作学习中，教师应当及时给予学生指导和反馈，帮助学生理清思路、解决问题，提高学生的学习效果。
教师可以组织展示和评价活动，激励学生的学习兴趣。
教师可以组织学生进行小组展示，让学生互相借鉴和学习，同时给予鼓励和赞扬，提高学生的自信心和学习动力。
浅谈农村小学英语小组合作学习
浅谈农村小学英语小组合作学习随着教育的发展和改革，越来越多的农村小学开始关注英语教育的重要性。
由于农村小学的师资力量和教学条件相对较为薄弱，如何有效地进行英语教学成为了一个亟待解决的问题。
在这种情况下，小组合作学习成为了一种值得尝试的教学方法。
本文将就农村小学英语小组合作学习进行浅谈，并提出一些相关建议。
一、小组合作学习的优势1. 提高学生的英语口语交流能力在小组合作学习中，学生们可以自由交流，相互学习，使得他们更容易找到英语学习的动力。
通过与同学们的交流，学生可以更加积极地参与到学习中，提高英语口语交流能力。
2. 促进学生的学习兴趣小组合作学习可以增加学生的学习趣味和主动性，使得学生更加积极投入到英语学习中。
这种学习方式不仅能够提高学生的学习积极性，还可以增加学生之间的友情和合作精神。
3. 培养学生的合作意识和团队精神在小组合作学习中，学生需要相互协作，共同完成任务，这种方式不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以锻炼学生的组织能力和领导能力。
4. 个性化学习在小组合作学习中，每个学生都可以根据自己的特长和兴趣来发挥自己的优势，使得学习更加个性化，满足学生不同的学习需求。
二、农村小学英语小组合作学习的实施在农村小学英语教学中，小组合作学习需要有一定的具体实施方案。
老师需要合理地安排小组，让学生在小组中互帮互助，相互激励。
老师需要设置具体的小组任务，让学生在合作中学习，比如让学生们编写对话、朗读短文、角色扮演等。
老师需要对小组合作学习进行适时的引导和控制，使得学生在合作中能够确实地提高英语水平。
老师需要多给予学生评价和鼓励，让学生在小组合作学习中得到肯定和鼓励。
三、农村小学英语小组合作学习的挑战和应对策略1. 学生的英语基础薄弱农村小学学生的英语基础相对较薄弱，这就要求老师在小组合作学习中要有针对性地布置任务，让学生们在学习中能够逐步提高英语水平。
2. 学生的合作意识不强由于缺乏合作的机会和培养，很多农村小学学生的合作意识不够强，这就需要老师在小组合作学习中多加引导，让学生体会到合作的重要性。
浅析小组合作学习在小学英语中教学中的有效性
浅析小组合作学习在小学英语中教学中的有效性
小组合作学习是指学生们根据一定的学习任务，相互合作，互相帮助，共同完成学习任务。
在小学英语教学中，小组合作学习是一种非常有效的教学方法。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的学习效果。
本文将对小组合作学习在小学英语教学中的有效性进行浅析。
小组合作学习可以培养学生的合作精神。
小学生处于一个习惯于独立思考和学习的阶段，但在今后的社会生活和工作中，合作能力是十分重要的。
而通过小组合作学习，学生能够学会与他人合作、倾听他人意见、尊重他人等品质。
小组合作学习中的学生们需要相互合作完成任务，共同解决问题，这样不仅能够培养学生的合作精神，还能够帮助学生更好地融入集体，增强学生的团队意识。
小组合作学习可以提高学生的学习效果。
在小组合作学习中，学生们在一起讨论，交流，共同解决问题，这样可以促使学生更多地接触英语，更多地进行思考。
在小组合作学习中，学生们能够通过与同伴的讨论和交流，相互学习，不断完善自己的知识体系。
在学习过程中，学生们往往会因为遇到困难而放弃，但通过小组合作学习，学生们可以相互鼓励，相互帮助，共同克服困难。
这样可以提高学生的学习效果，让学生在学习中取得更好的成绩。
小组合作学习可以培养学生的思维能力和创新能力。
在小组合作学习中，学生们经常需要讨论问题，提出自己的观点，这样可以促使学生更加深入地思考问题，激发学生的创新能力。
小组合作学习中的学生们可以通过互相交流，相互学习，激发彼此的思维，从而更好地提高自己的思维能力。
小组合作学习在农村小学英语课堂中的有效应用
小组合作学习在农村小学英语课堂中的有效应用摘要：小组合作学习作为新课改倡导的三大学习方式之一，已被广大农村小学英语教师广泛用于课堂教学之中，但在应用过程中，也出现了诸多不完善之处。
因此，反思小组合作学习在农村小学英语课堂中的运用显得尤为重要，只有通过深刻的反思，才能总结出相应的应用策略，才能提高其在小学英语课堂中的有效性。
本文就是通过自己的农村小学英语教学实践，不断反思自己的教学，谈一些自己的想法。
关键词：小组合作学习；小学英语；有效应用合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代由美国著名教育家david koonts首先倡导并实施的，它是以教学中的人际合作与互动为基本特征。
有效的合作学习，不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。
然而在广大农村小学的课堂教学中，这种被大多数教师所推崇的学习方式，由于缺乏必要的英语学习环境和实践机会，小组合作学习流于形式、浮于表面的现象较多，收到的效果令人不敢恭维。
既然小组合作学习是一种先进的、值得推崇的新型教学模式，就应该最大可能地发挥它的有效性，帮助学生（尤其是农村小学生）更好地学习英语。
下面我就根据自己对小组合作学习的有限理解以及自己的教学实践，谈一些自己的切身体会，以待进一步提高小组合作学习在农村小学英语课堂中的有效性，让它能真正点燃学生学习英语的智慧。
一、小组合作学习在农村小学英语课堂教学中的现状反思自新课改实施以来，小组合作学习一直被广大基层教师推崇，它因此也一度成为了各学科教学中的宠儿。
在我们农村，由于受特定环境的影响，孩子胆小，教学资源、方法落后于城市小学，加上小学英语教师自身的英语教学技能有限，对这样的学习模式也不能准确地理解和应用，造成了如专家说的“不过是彩色的泡沫”，往往课堂上热热闹闹，实际收效甚微；或是合作学习过于格式化，成了变相的“拉郎配”。
要真正使小组合作学习行之有效地开展起来，并非易事。
浅谈农村小学英语小组合作学习
浅谈农村小学英语小组合作学习随着教育改革的不断深入，小学英语教育不再局限于传统的课堂教学，而是更加注重学生的参与和互动。
在农村小学中，为了提高学生的英语学习效果，小组合作学习成为了一种重要的教学模式。
本文将就农村小学英语小组合作学习进行一些浅谈。
小组合作学习可以促进学生的参与和交流。
在小组学习中，学生们可以相互讨论、合作完成任务，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
由于农村小学的学生大多属于单独的独生子女，他们的社交能力相对较弱，小组合作学习可以让学生更多地接触他人，培养他们的合作意识和团队精神。
小组合作学习可以丰富教学内容，增加学习乐趣。
通过小组合作学习，教师可以将课堂教学内容转化为小组任务，让学生们在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
通过小组合作学习，可以设计一些英语游戏、角色扮演或者小品表演的活动，让学生在玩中学，在学习中玩。
这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以增加学生的参与度，提高学习效果。
小组合作学习可以促进学生的能力培养。
在小组学习中，学生需要相互合作完成任务，这就需要他们具备一定的语言表达能力和团队协作能力。
通过小组合作学习，可以培养学生的沟通能力、组织能力、领导能力，提高他们的学习效果。
农村小学英语小组合作学习也存在一些问题和挑战。
由于师资力量和教育资源的不足，农村小学的英语教育往往处于较为落后的状态，一些学校甚至缺乏基本的英语教材和教学设备，这就给小组合作学习带来了一定的困难。
由于学生的自身条件和家庭环境等原因，学生之间的英语水平和学习能力可能存在较大的差异，这就需要教师在小组合作学习中进行差异化教学，因材施教，保障每个学生都能够得到有效的学习。
农村小学英语小组合作学习需要教师和学校不断进行创新和实践。
教师应该根据学生的实际情况，设计有针对性的小组合作学习任务，保证任务的难度和学习目标与学生的实际水平相适应。
学校需要着力提高教学资源的配置，加强师资力量建设，提高教师的教学水平，为小组合作学习提供更好的保障。
小组合作学习与小学英语教学论文
浅谈小组合作学习与小学英语教学(正定县南牛学区塔屯小学河北石家庄050800)所谓小组合作学习就是以4-6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的”同组异质，组间同质”的合作学习小组。
关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格，并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。
小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则……合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略，更有效的探寻和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料……学生越是具有合作的态度和经验，他们就越是能积极主动、持之以恒地追求明确的学习目标，越是相信学业成败是靠自己的努力，越是希望成为优秀的学生和获得优异的成绩，越是认为学习新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比，有合作学习经验的学生更加相信自己的教师，更容易把教师当作激励者而接纳教师，无论从学习上还是私人感情上都是如此。
一、小组合作让每个学生抓住学习的机会《英语课程标准》的第一条基本理念说道：义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。
作为一个年轻的小学英语教师，我在自己的教学实践中充分体会到：面对着眼前一个班的学生们，真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识，课堂中游戏的快乐、体验和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。
很多情况下出现的结果往往是只有少数积极分子参与了课堂的的各项内容，大多数的学生只是旁观者的局面。
过去一年中，我通过到外校听课观摩以及与其他教师的交流，发现这是一个小学英语教师普遍面临的问题。
对以上的问题，我认真的进行了思考，也进行了一些探索实践。
起初，我试用同桌练习的方式（pair work），让学生在口语练习中同桌进行操练。
但不久我发现以两人为一组全班仍然有十组左右的学生，而且虽然同桌学习比单人学习好，但是成对学习的对象始终是同一人，形式单一，具有很大的局限性。
浅析小组合作学习在小学英语中教学中的有效性
浅析小组合作学习在小学英语中教学中的有效性【摘要】小组合作学习在小学英语教学中具有重要作用。
通过小组合作学习，学生可以相互交流讨论，提高语言表达能力和沟通能力。
小组合作学习也能够促进学生的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，小组合作学习可以更好地激发学生学习兴趣，提升学习效果。
通过小组合作学习，学生可以共同探讨问题，互相帮助，提高学习成绩。
未来，小组合作学习在小学英语教学中的应用将更加广泛，有助于培养学生的综合能力和创新精神。
小组合作学习在小学英语教学中具有显著的有效性，将成为未来教育的重要发展趋势。
【关键词】小组合作学习、小学英语教学、有效性、优势、应用、提升学生英语能力、促进学生交流与合作、设计与实施、综合能力、培养、发展趋势1. 引言1.1 小组合作学习的定义小组合作学习是一种教学方法，指的是教师将学生分成小组，让他们共同合作完成任务、解决问题或学习知识的过程。
在小组合作学习中，每个小组成员都要承担一定的责任和角色，通过相互合作、交流和互助来达到共同的学习目标。
小组合作学习强调学生之间的合作、交流和协作，通过团队合作来促进学生的学习和发展。
在小学英语教学中，小组合作学习可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的语言表达能力和交流能力。
通过小组合作学习，学生可以在互相合作中提高自己的英语水平，培养团队精神和合作意识。
小组合作学习还可以让学生在实践中运用所学知识，加深对英语知识的理解和应用能力。
小组合作学习在小学英语教学中具有重要的意义和价值。
1.2 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性不言而喻，随着全球化的发展和信息技术的迅猛发展，学习英语已经成为现代社会中一个必不可少的技能。
对于小学生来说，学习英语不仅可以拓宽视野，增加交流能力，还可以为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
而小学英语教学更是英语学习的起点，为学生打下扎实的语言基础至关重要。
在小学阶段，学生的语言能力和认知水平都处在发展阶段，通过系统的英语教学，可以促进学生的语言习得，培养其语言思维和沟通能力。
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小组合作学习促进农村小学英语教学高效
摘要：小组合作学习真正体现了教育面向全体学生，给予学生更多的、平等的学习锻炼机会。
在农村小学英语教学中，教师尤其要积极引导学生参与合作学习，发挥学生的主体性，构建有效的评价机制，促进教学的高效开展。
关键词：合作；竞争；评价
小组合作学习是新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式，按学生的学业成绩、能力水平等因素合理分组，学生以小组的形式共同完成学习任务。
合作学习在农村小学英语教学中尤为重要，是教师实践的重要内容，但效果却不尽如人意：少数学生参与程度低，甚至利用合作的机会“跑题”，合作学习没有发挥其应有的实效。
一、前提：合理组建小组
合作学习分组宜采用异质分组的原则，将男生和女生、内向型学生与外向型学生、英语学习能力较强的与有困难的学生分到一起，每个小组前后或左右组合，以4～8人为宜。
确定好小组成员后，可以让各小组拟定组名、口号和奋斗目标，同时要求每个小组定出自己的学习目标，即通过小组合作学习要达到的短期目标与长远目标。
二、基础：前置自主学习
进行合作学习首先要重视学生自学能力的培养。
教师在课前就要布置预习性的前置性作业，给学生自学的机会和目标，在课堂上才
能找出问题来并进行讨论。
有的老师一上课就在黑板上列一些问答题，说：“四人一组共同学习，找出这些问题的答案。
”于是学生忙于找答案、大声地讨论问题而忽视了自己自学能力的培养。
我在教学中总是先检验前置性作业的效果，根据学生情况调整教学环节，既节约了教学时间，又使师生更加明确要突破的难点。
三、组织：培训优势群体
小组组建之后，教师要注意培训好“组长”，可以在早晚自习进行，注重提高学生听、说、读、写英语的能力。
同时注重活动之前的临时培训，包括课前培训和课内培训。
在小组成员活动之前，我通常会让几个小组长临时组合成一组，进行示范，老师加以指导，然后再由每个小组长组织该组学生进行合作学习。
四、保障：教师引导促进
教师在合作学习中不仅是学生学习的向导和促进者，也是共同学习的合作者。
在开展合作学习之前，教师要对学生进行必要的知识辅导和技能训练。
在教学过程中，教师更要仔细观察各合作小组成员的合作和学习情况，并及时发现活动过程中所存在的问题，进而采取一定的调控措施。
如，教师在教学中组织小组讨论之前，必须通过work in pairs等机械操练后，才能让学生进行采访老师或进行小组讨论这样高层次的小组合作学习形式。
五、关键：构建评价机制
进行小组合作学习评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把过程评价与学习结果评价结合起来，可以促使学生更加关
注合作学习的过程，并从合作学习过程中体验合作学习方式，发扬合作学习精神。
同时，把对小组集体的评价与对小组成员个人的评价结合起来，并侧重于集体评价。
对合作效果好的小组要予以充分的表扬，对合作学习效果较好的组要指出其优点和存在的不足，对于合作效果不好或未完成任务的小组，可以要求他们在课后再次过关，并帮助他们查找原因。
长此以往，他们在合作学习中会更加积极主动，因为他们也会体验到了成功与快乐。
总之，小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，实现教学中多向互动的、多元的信息交流，提高学生的素质，有效促进农村小学英语课堂教学的高效性。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准：2011年版.北京师范大学出版社，2012.
［2］王坦.合作学习的原理与策略.学苑出版社，2001.
（作者单位江苏省宿迁市宿豫区来龙中心小学）。