八年级生物苔藓植物
八年级生物下册第22章第3节植物的主要类群精练新版北师大版含答案
第3节植物的主要类群知识点一苔藓植物1.生活环境: 阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。
2.结构(1)没有真正的根,假根只起固定植物体的作用,不能吸收水分和无机盐。
(2)有茎和叶的分化。
①茎:弱小,没有输导组织。
②叶:进行光合作用,吸收水分和无机盐。
3.举例: 葫芦藓、地钱、小墙藓等。
4.作用(1)对二氧化硫等有毒气体非常敏感,可作为监测空气污染的指示植物。
(2)涵蓄水分,保持水土。
(3)植物界的拓荒者,与土壤的形成有关。
(4) 北极冻原的主要绿色植物,是某些植食动物的食物之一。
知识点二蕨类植物5.生活环境:森林、溪沟、田野的阴湿环境里。
6.特征(1)一般都具有根、茎、叶等器官,并有输导组织和机械组织。
(2)靠孢子繁殖后代。
7.作用(1)大量的古代蕨类植物形成了煤炭。
(2)现存的蕨类植物。
①作为野菜,如蕨的嫩叶。
②入药,如贯众、卷柏。
③观赏,如芒萁、巢蕨。
④作为绿肥和饲料,如满江红。
知识点三种子植物8.特征(1)体内有维管组织——韧皮部和木质部。
(2)能产生种子并用种子繁殖。
9.分类(1)依据:种子外面是否有果皮包被。
(2)类型:①裸子植物:种子裸露,其外层没有果皮包被。
②被子植物:种子外层有果皮包被。
10.裸子植物(1)生活环境:主要分布在温带地区和热带、亚热带海拔较高的山区。
(2)我国被誉为“裸子植物的故乡”。
(3)我国的银杉、水杉和秃杉等是世界上的珍稀树种。
11.被子植物:植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。
(1)单子叶植物。
①特点:叶多是平行脉,花瓣为3或3的倍数。
②举例: 玉米、小麦、大麦等。
(2)双子叶植物。
①特点:叶多是网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数。
②举例: 白菜、萝卜、花生等。
知识点一苔藓植物1.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是(D)A.光合作用B.水的吸收C.吸收无机盐D.运输水分2.苔藓植物植株一般都很矮小,在形态结构上的明显特征是(C)A.没有茎和叶B.不能进行生殖C.没有真正的根D.受精作用离不开水3.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用,这是因为苔藓植物(A)A.密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分B.输导组织中能蓄积大量的水分C.根系发达,能吸收大量的水分D.环境湿润,叶的蒸腾作用非常小4.联系生活实际,回答问题。
初二八下生物第三单元藻类、苔藓和蕨类植物课件
苔藓植物可以作为监测环境污染的指示植物
考点二：苔藓植物
类群
苔藓植物
生活环境 大多生活在陆地上的_潮__湿__环境中
结构特点
与人类的关 系
一般都很矮小，通常具有类似_茎__和__叶的分化， 但茎中没有_导__管_,叶中没有_叶__脉_
⑤观察 C．④⑤⑥ D．②④⑥
考点三：蕨类植物
生 活 环 境
考点三：蕨类植物
肾蕨
满江红
铁线蕨
卷柏
考点三：蕨类植物
叶
1、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构 有什么特点？
2、为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
根、茎、叶中都有输导组织
茎 根
考点三：蕨类植物
B.根、茎叶中有输导组织,能产生孢子——葫芦藓 C.有根、茎、叶的分化,有专门的输导组织——肾蕨 D.由菌丝构成,细胞有细胞核,能产生孢子——蘑菇
中考演练
2．海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和 “含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正 确的是
A．细胞膜控制碘进入海带细胞（A）
C.大气中氧的重要来源
D.水域是否被污染的指示植物
2.（2017•邵阳）倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全 世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳
A 最大的是（ ） A．藻类植物 B．蕨类植物 C．种子植物 D．苔藓植物
考点二：苔藓植物
思考： 我们能在在哪里找到苔藓？
B．海带是依靠种子进行繁殖后代的
C．海带依靠根系吸收水和无机盐
D．海带呈褐色，不能进行光合作用
沪教版生物八年级第二册4.1.1 藻类植物和苔藓植物 蕨类植物教案
植物（1）——藻类植物苔藓植物蕨类植物
一、教学目标
知识与技能：
1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用
3．通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
过程与方法：
1．通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
2.通过对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较，养成分析、比较、归纳等思维能力。
情感态度价值观：
认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
二、重点和难点
重点：
1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。
2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。
3．蕨类植物与生活环境相适应的形态特征、生殖的特点及蕨类植物的主要特征。
难点：认同生物与环境相适应的观点。
三、教学手段多媒体辅助教学
五、教学反思：
本节课重点对三类植物类群从生活环境、形态结构和生殖方式等方面进行比较探究。
在课堂教学过程中，我不是直接将知识传授给学生，而是让学生自己观察比较几类植物的形态特征，通过教材文本、PPT上的图片和视频资料等来判断这些植物分别属于哪一类群，从而掌握藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
通过分组讨论、表达交流、列表比较等多种多样的活动，使学生的自学能力、观察能力、应用知识的能力等都得到提高。
通过本节的教学，学生对苔藓植物叶的特点缺乏理性认识。
因此对它可以当做空气污染程度的指示物不理解最好能以一个具体实际的例子结合真正的苔藓植物特点来说明最好。
初二生物苔藓植物 蕨类植物教案
讲解重点知识
提问
讲述
讲述
提问
讲述
提问
蕨类植物能够从土壤里面吸收水分了，可是，这水分如何运送给地上的叶呢？
这就又回到了我们刚才说的汽车和马路的问题，蕨类植物有一种叫做维管束的结构，能够将根吸收的水分和水中溶解的物质运送到植物体的茎、叶等部分去，还能够将地上部分光合作用的产物运送到不能进行光合作用的地下部分去，这就是蕨类植物体内的“汽车”和“马路”，我们称之为输导组织
近年来一些可食用蕨类植物被人类大肆采割，严重破坏了这种野生植物资源
三、教学重点：
1．蕨类植物的结构特征
与以往学生所见的植物的结构位置有较大不同
四、教学难点：
１．蕨类植物的结构特征
需要学生通过学习后能够对蕨类植物填图，并且能够说出输导组织和机械组织的作用
五、教学媒体：
1．葫芦藓实物
2．肾蕨、巢蕨、树蕨的图片
苔藓植物对水土保持上具有很大作用，并且苔鲜植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。
讲解蕨类植物的各个结构名称
通过学生讨论上台演示来使学生记住蕨类植物的各个部分的结构名称
提供感性材料
演示
讲述
蕨类植物的填图（实物投影）
这是我们实验报告册上的蕨类植物的填图
讲解重点知识
提问
一、教学内容：第十四章 生物的多样性 第四节 植物二苔藓植物三蕨类植物
设计思想
二、教学目标
１．知识目标
（1）能够说出葫芦藓的形态结构和生殖等特点
（2）苔藓植物的主要特征及对自然界的意义
（3）能够看图指出蕨类植物的每部分的名称
（4）能够说出蕨类植物在结构上的特点
八年级上册生物圈中的绿色植物知识点
八年级上册生物圈中的绿色植物知识点
一、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
二、藻类植物大多数生活在水中
1、形态结构：没有根、茎、叶的分化。
2、营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
3、繁殖方式：用孢子进行繁殖。
三、藻类植物在生物圈中作用
1、生物圈中氧气的重要来源。
2、水生生物的食物来源（如鱼类饵料）。
3、供食用（如海带、紫菜）。
4、药用。
四、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。
1、形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。
2、营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用。
3、繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
4、苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
五、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。
形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
苏教版八年级生物第十四章知识要点
第五单元生物的多样性知识要点1、植物的主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四类。
2、藻类植物的共同特征是种类很多，大多生活在水里，结构比较简单，有单细胞的，也有多细胞的。
单细胞藻类植物主要有衣藻、硅藻等，多细胞藻类植物主要有水绵等。
3、苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎和又矮又薄的叶，且茎叶中没有疏导组织。
常见的苔藓植物有葫芦藓和地钱等。
苔藓植物对水土保持有一定作用，苔藓植物对毒气十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
4、蕨类植物不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
蕨类植物叶片背面褐色的囊状隆起是孢子囊，能产生一种特殊的生殖细胞----孢子。
常见的蕨类植物有蕨、石松和满江红等。
5、蕨类植物中，蕨可供食用，石松可药用，满江红是优质的绿肥和饲料，许多蕨类可供观赏，煤主要是深埋地下的古代蕨类植物等的遗体经过漫长的历史年代形成的。
6、苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水，因此只适合生活在阴湿的环境中。
7、种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
8、裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
裸子植物大多为木本植物，根茎叶都很发达，生殖过程不受水的限制，适合生活在多种环境中，松、杉、柏是构成森林的重要树种，松、苏铁、银杏是常见的绿化树种。
9、被子植物的种子外面有果皮包被，可以形成果实。
被子植物一般有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，生殖过程不受水的限制，被子植物能适应各种生活环境，我们的生活中离不开。
10、我国的珍稀植物中，一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金银花等，二级保护植物有龙棕、红桧（gui）、荷叶铁线蕨等。
11、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物动物种类约占95%，共同特点是身体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
脊椎动物是动物界中的高等类群。
主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，共同特点是身体背部由脊椎组成的脊柱。
苏教版八年级生物(上册)第十四章
八年级生物（上册）第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学目标1、概述植物的主要类群及其主要特征2、概述植物与人类生活的关系3、关注我国的珍稀植物教学过程一、藻类植物藻类植物的种类很多，大多生活在水里。
它们的结构都比较简单，有单细胞的，也有多细胞的。
单细胞藻类植物主要有衣藻、硅藻等，多细胞藻类植物主要有水绵等。
二、苔藓植物和蕨类植物1、苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，且茎、叶中没有输导组织。
它们有的长有羽状叶片，有的叶形奇特，在叶片的背面还会有褐色的囊状隆起。
常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。
2、蕨类植物不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
蕨类植物叶片背面褐色的囊状隆起是孢子囊，能产生一种特殊的生殖细胞----孢子。
常见的蕨类植物有蕨、石松和满江红等。
三、种子植物种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
1、裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
在裸子植物中，杉、柏等是构成森林的重要树种，松、苏铁等也是常见的绿化树种。
2、被子植物的种子外面有果皮包被。
被子植物一般具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，生殖过程不受水的限制，适合生活的环境十分广泛。
我们的生活中离不开的粮棉油蔬菜水果等绝大多数来自于被子植物。
被子植物能适应各种生活环境，在现存的植物中占有绝对的优势。
常见的植物大多是被子植物，例如，玉米、水稻、小麦等粮食作物，白菜、茄、黄瓜等蔬菜，向日葵等油料作物，苹果等水果，板蓝根等药用植物。
四、关注我国的珍稀植物列为我国一级保护植物的有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等，列入二级保护植物的有龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
课堂训练（1）植物包括、、和种子植物。
种子植物包括和。
（2）藻类植物的种类很多，大多生活在。
它们的结构都，有的，也有的。
单细胞藻类植物主要有等，多细胞藻类植物主要有等。
（3）苔藓植物没有，一般只有和，且茎、叶中没有。
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
生活环境：阴湿陆地
苔藓植物结构特征：出现茎和叶，根为假根
与人类的关系：监测空气污染程度
蕨类植物生 结活 构环 特境 征： ：阴 出湿 现陆 根地 、茎、叶分化，体内出现了输导组织
与人类的关系：食用、药用、绿肥、饲料
1.观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时,发现它们的共同特点是( D )
A.都有进行光合作用的器官
(1)苔藓植物比藻类植物高等,蕨类植物比苔藓植物高等。 (2)藻类、苔藓和蕨类植物在生活环境、形态结构等方面的变化体现在: 生活环境:水生→陆生;形态结构:简单→复杂;进化地位:低等→高等。 (3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都含叶绿体,都能进行光合作用,依靠孢子 繁殖后代,统称孢子植物。孢子是一种生殖细胞,不是生殖器官。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
生活环境：大多在水中生活
藻类植物结构特征：无根、茎、叶的分化
与人类的关系：食用、药用、鱼类的饵料等
四、蕨类植物 1.生活环境:大多生活在 阴湿 的陆地上。 2.结构特征:有 根、茎、叶 的分化。出现了专门运输物质的通道—— 输导组织 。
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
探究案例:从绿色植物中获取灵感,创作了大量隽永的诗句。白居易的《忆江南》 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;叶绍翁的《游园不值》“应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开”;贾岛的《雪晴晚望》“野火烧冈草,断烟生石松”。这些久远 的文字中描述了不美景是由于哪类植物大量繁殖的结 果?这些植物在生物圈中有哪些主要作用?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
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第一节苔藓植物
教学目标
一知识与技能
通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。
二过程与方法
１通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。
２通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。
三情感、态度、价值观
通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。
重点、难点分析
1．重点分析：
葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。
因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，所以这两部分知识应确定为重点。
2．难点分析：
葫芦藓生结构与绿色开花植物十分不同，植株又小不易观察，所以这部分知识应确定为难点。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
引言：
1、生活习性
【展示苔藓植物图片】
【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗？
（苔藓）
苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种，遍布于世界各地。
其中在我国发现了3460多种。
【展示图片】这里有葫芦藓，濒临灭绝海藻藓，银叶真藓，地钱。
【提问】一般在哪里见到过它们？（墙角）由此,我们可以看出它们生活的环境是怎样的？（在阴暗潮湿的地方。
）
【提问】看过这么多图，同学们可不可说说苔藓植物的结构？这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么？
（贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶，上面杆状的部分像茎，有器官的分化）很明显的，苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的，藻类多是单细胞而且没有器官的分化；而苔藓植物是多细胞绿色植物，细胞已经有了简单的分化。
同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物，到底有什么不同呢？让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。
2．葫芦藓：
【提问】
①从图片上看葫芦藓是什么颜色的？为什么？
（绿色，含叶绿体）
②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养？
（自养）
③从图上看葫芦藓植株都有什么结构？
（地下的根还有刚才说的地上的茎和叶）
④葫芦藓的根与绿色开花植物的根相同吗？
（没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用。
根不起吸水的作用，我们是不是可以猜想植物的茎和叶独自吸收水分。
）
⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？
（葫芦藓有拟茎和拟叶，是绿色的所以含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点。
茎比较柔弱且叶片又小又薄，甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常适合吸水。
但是因为植物体的结构太简单了叶片太薄因此不存在输导组织，我们可以推测即使根可以吸水，没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。
另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的能力，一旦蒸腾作用就非常容易失水，所以为了保持体内的水分只能生
长在阴湿的环境。
这些都是区别于绿色植物的特点。
）
⑥为何适于生活在阴湿的环境？
（有两点，第一点，从结构上讲，生物的形态结构是与其生活环境相适应的。
苔藓的结构太简单了，你看它的根和叶片的细胞这么少，太阳一晒或者温度一高很容易就烤干了。
所以苔藓必须生活在阴暗潮湿的地方。
）
人多力量大，团结是十分重要的，为了保证体内有足够的水分，苔藓一般都集团作战，丛生。
这样抵抗外界不适环境的能力就大大的提高了。
在它们集团作战密集丛生的时候吸水量可高达植物体干重的１５～２０倍。
有很好的防止水土流失的作用。
苔藓植物适于生活在阴湿环境的另一个原因是因为它特殊的生殖方式。
3、生殖
【提问】那么在这么多的图片里大家看到苔藓的花了吗？苔藓是怎么繁殖的？
苔藓植物的繁殖方式和菌物相同，都是孢子生殖。
葫芦藓的孢子存在与头部的孢蒴中，孢子经过一系列的生长发育后成为精子和卵子，精子具鞭毛所以受精过程需要水。
另外葫芦藓的孢蒴样子很像葫芦所以叫葫芦藓。
4、基本特征
【提问】那么在我们了解了苔藓之后，如果拿苔藓和水绵比较有什么相同点又有什么不同点？
水绵苔藓
植株组成单细胞多细胞
植株结构无根茎叶分化有根茎叶
生殖方式接合生殖孢子生殖
叶绿体有有
相同点
生活在水中适宜生活在阴暗潮湿的环境
4、与人类的关系
虽然苔藓长很小但是苔藓与人类有着密不可分的关系：
①植物界的拓荒者之一：能生活于沙地、荒漠、冻原地带及裸露的石面或新断裂的岩层上，因为苔藓本身会分析一种酸性物质溶解岩石，本身死亡的残骸堆积在岩面上，年深日久，即为其他高等植物创造了生存条件。
②防止水土流失：刚才讲了苔藓植物的吸水能力很强，密集丛生时可以吸收大量的水，有很好的防止水土流失的作用。
③工业原料：可以从苔藓植物提取乙醇、醋酸等。
④医药：可以用作药材。
⑤是大气与土壤检测的指示植物。
【视频】
5．复习巩固时可选择以下题目供学生在课上练习：
题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。
①假根②真根③茎和叶内有发达的机械组织④茎和叶内无输导组织⑤葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分⑥受精过程不需要水⑦受精过程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚。
板书设计
第一节苔藓植物
一、生活习性：阴湿环境
二、形态结构与生殖
（1）矮小
（2）有假根：固着
（3）有茎和叶：含叶绿体，无输导组织
（4）生殖：孢子生殖，受精离不开水
三、与人类的关系
①植物界的拓荒者之一
②防止水土流失
③工业原料
④医药
⑤是大气与土壤检测的指示植物。
【补充】
1 大气与土壤检测的指示植物：因为叶片薄，且结构简单所以对大气中的物质吸收时没有选择性，而且易于进行化学分析，所以苔藓植物是监控大气污染的指示植物。