爱护水资源的教学反思(12月份)
节约用水实践课教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源短缺已成为我国面临的重要问题。
为了提高学生的节水意识，培养他们的节水习惯，我们学校开展了“节约用水实践课”。
本次课程旨在让学生了解水资源的现状，认识到节约用水的重要性，并掌握一些实用的节水方法。
二、教学目标1. 让学生了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵和短缺。
2. 培养学生的节水意识，提高他们的节水观念。
3. 使学生掌握一些实用的节水方法，养成节约用水的好习惯。
4. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学过程1. 课前准备课前，教师收集了大量的水资源现状资料，制作了多媒体课件，准备了节水器具，并组织学生进行分组，以便在实践活动中进行团队协作。
2. 课堂教学（1）导入：通过播放水资源现状的图片和视频，让学生直观地了解水资源的短缺和污染情况，引起他们对节约用水的关注。
（2）知识讲解：教师讲解水资源的现状、节水的重要性以及一些实用的节水方法，如：关紧水龙头、使用节水器具、合理用水等。
（3）实践活动：将学生分成小组，进行以下实践活动：①设计节水标语：让学生充分发挥创意，设计富有创意的节水标语，提高他们的节水意识。
②制作节水器具：学生利用废旧物品制作节水器具，如：节水龙头、节水淋浴头等，提高他们的动手能力。
③实地考察：组织学生参观学校附近的污水处理厂，了解水资源的循环利用，让他们认识到节约用水的重要性。
④节水竞赛：开展节水竞赛，让学生在竞赛中提高节水意识，养成节约用水的好习惯。
3. 课后总结课后，教师组织学生进行总结，分享他们在实践活动中的收获和感悟，并对本次课程进行评价。
四、教学反思1. 教学效果本次节约用水实践课取得了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与，认真听讲，实践活动也取得了良好的效果。
通过实践活动，学生的节水意识得到了提高，他们能够主动关注水资源，养成节约用水的好习惯。
2. 教学方法（1）多媒体课件：通过多媒体课件，将水资源现状、节水方法等内容直观地展示给学生，提高了他们的学习兴趣。
《水资源》的教学反思范文(精选5篇)
keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.勤学乐施积极进取（页眉可删）《水资源》的教学反思范文（精选5篇）《水资源》的教学反思1一、本课的成功之处：本课的亮点表现在以下几个方面：1、善于新旧知识联系，活学活用，激发学生的探究兴趣。
本课开始先复习中国降水的分布特点，接着分析中国水资源的危机，学生很容易接受。
由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机，学生也自然的接受了，在分析节约水资源的方法时联系学生的身边的实际，让学生大胆地说出自己所见所闻，再联系社会热点知识，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。
2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。
这节课内容比较抽象，学生要完全理解有一定的难度。
我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。
如讲述“跨流域调水”时采用实例，让学生现身说法，再导入具体的大工程--南水北调等。
在分析“兴建水库”时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，十分形象也容易记忆，不但轻易突破难点，学生也乐于接受。
3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。
考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。
我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。
首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。
然后分析中国水资源危机，再深入分析地球水的危机，使学生从更深层次上认识人均水资源不足，要节约水资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。
培养了学生分析事物的能力，让学生感受到学习地理是非常有用的，达到活学活用的目的。
4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。
在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。
水资源教学反思15篇
水资源教学反思水资源教学反思 15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的水资源教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水资源教学反思 1设计这节课时，我自己内心是忐忑不安的，活动很多，学生要自主做的事情也很多，他们能达到预期目的吗？但上完这节课，我要说：相信我们的学生吧！他们不会让老师失望的。
当我看到学生们积极主动的讨论、制作，一遍又一遍修改他们的讲稿，我不禁想到，常规教学压抑了学生多少学习的热情，当我看到学生展示时，大方自如的谈吐、听课同学认真的态度，也让我体会到了现在的学生实在令人刮目相看！由于新课程更重视学生学习的主体性和学习过程的开放性，并大力推进信息技术在教学过程中的`普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式多样化、学生的学习方式多样化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，这节课做了有益的尝试。
教改首先教师从观念上要革新，给学生以充分的自由，把学生看成是学习的主人，学生的积极性高涨，自然会有新突破。
以这节课为例，我充分放手让学生自己解决问题，结果学生积极动手。
学生在搜集整理信息、交往合作、表达等方面的能力都有所提高，他们对学习越来越感兴趣，真正体会到了做学习主人的自豪与自信了。
并且通过这节课，我的学生能够真正地行动起来，关心水资源，爱护水资源，并用自己的认识和行为影响身边的人，这也是本节课我们收获的最大的成功了！水资源教学反思 2本课题从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。
由于基本不涉及其中的科学技术问题，因此这一课题内容本身是属人文范畴的。
人文范畴的内容要成为好的人文教育教案，仍需对资源进行精心的选材和编排，以适应社会的发展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。
资源问题是一个全球化的问题。
考虑到当今世界国际化趋势已遍及政治、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益密切，培养学生的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面，水资源概况采用全人类这样的大视角，去认识“人类拥有的水资源”。
化学《爱护水资源》教学反思
化学《保护水资源》教学反思化学《保护水资源》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是的化学《保护水资源》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本节课学生表现非常活泼，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有时机进行科学探究活动。
教学到达了比拟满意的效果。
在教学过程中，我感觉到在掌握了一定的根底知识和根本技能之后，学生很需要一些时机将知识和技能应用与实际，老师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以稳固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。
自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活泼的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的'良好素养，不是靠几节课的培养所能实现的，需要老师长期注重学生科学素养的培育。
此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。
此外教师还要查阅一些生产化工知识，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。
这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。
之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的根底上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有到达这个目标。
现就这节课做以下几点反思。
尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。
对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。
新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分表达出来。
比方说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。
《爱护水资源》教学反思
爱护水资源教学反思西峰中学：祖国龙本节课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为应用多媒体展示、学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。
课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多。
整个教学过程，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
在教学过程中，我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际，老师有必要引导学生学会发现并提出问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏，培养学生的科学素养。
现在我主要从以下几个方面来说说本节课的教学情况。
一、教学活动的设计符合学生的需要本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。
上课伊始通过多媒体展示各种画面的方式，把学生不知不觉地带到了本节课的研究任务上。
抓住三年级学生好玩爱动的年龄特点和心理特点，整节课以活动方式，通过一系列的活动，让学生在情境中学，以玩促学，给足了学生活动的时间和空间。
从学生的需要出发设计教学活动，使得学生参与学习活动率达到100%。
如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活。
让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。
本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过水资源与节水录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育，使学生受到熏陶。
二、探究材料细致，充分发挥了材料的作用探究过程之前，教师通常要给学生提供丰富的画面材料。
在探究过程之中，教师应该重视对画面材料的使用方法进行细致的指导，关注学生在使用画面材料过程中出现的问题，让画面材料真正发挥应有的作用。
本节课中，教师为学生准备了可以自主选择的图片，使他们的活动有目的有实效。
《保护水节约水》教学反思
《保护水节约水》教学反思《保护水节约水》教学反思范文孩子良好品德的形成是在生活实践中形成的。
因此，品德与生活的课程是建立在儿童的生活中，在生动活泼的教学活动活动中用心去感受与感悟，才能大大提高品德教学的实效性。
“保护水节约水”这堂课的设计在这个理念中形成的。
（一）、震撼学生的心灵，课堂变得真实。
在教学中，有一个环节对学生的心灵产生了比较强烈的震撼，那就是在深入感知环节中，有一个步骤是“剪一剪”。
设计这个环节的目的是让学生在实际的操作中感受水资源的匮乏和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
如果凭教师的嘴巴来讲，可能会使学生处于似懂非懂的状态，也会使整个课堂枯燥乏味，而课件的使用和纸片的操作，就很好地解决了这个矛盾，留给学生一个深刻的印象——缺水危机，通过操作触动了学生的心灵，打造了意境，更加紧密地将课本与现实生活有机结合，让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来。
通过这样的教育，有助于学生深刻地认识到了水资源匮乏，节约用水的重要性。
这个环节看似平常，但寓意深刻，一定要一步一步让学生去剪，才能让学生发出肺腑之言——水太少了！真正地实践了《新课程标准》中所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”的要求。
（二）、教学过程中的不足之处，印象深刻这节课自我感觉虽好，但教研组也指出了很多不足，如：没有回归生活。
在我们珠三角地区的水资源比较丰富，学生都感受不到水的危机，节水的意识也不是很好。
那么在课前我让家长配合我做一些水资源、水污染、水浪费的调查。
围绕主题我主要设计了三个板块的活动：1、从自己的'生活经验说起、重温水的重要性。
2、深入感知水资源的匮乏。
3、导行升华，呼吁更多人参与保护水节约水的行列中去。
《保护水节约水》教学反思范文.doc
《保护水节约水》教学反思范文【教学反思】孩子良好品德的形成是在生活实践中形成的。
因此，品德与生活的课程是建立在儿童的生活中，在生动活泼的教学活动活动中用心去感受与感悟，才能大大提高品德教学的实效性。
“保护水节约水”这堂课的设计在这个理念中形成的。
（一）、震撼学生的心灵，课堂变得真实。
在教学中，有一个环节对学生的心灵产生了比较强烈的震撼，那就是在深入感知环节中，有一个步骤是“剪一剪”。
设计这个环节的目的是让学生在实际的操作中感受水资源的匮乏和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
如果凭教师的嘴巴来讲，可能会使学生处于似懂非懂的状态，也会使整个课堂枯燥乏味，而课件的使用和纸片的操作，就很好地解决了这个矛盾，留给学生一个深刻的印象——缺水危机，通过操作触动了学生的心灵，打造了意境，更加紧密地将课本与现实生活有机结合，让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来。
通过这样的教育，有助于学生深刻地认识到了水资源匮乏，节约用水的重要性。
这个环节看似平常，但寓意深刻，一定要一步一步让学生去剪，才能让学生发出肺腑之言——水太少了！真正地实践了《新课程标准》中所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”的要求。
（二）、教学过程中的不足之处，印象深刻这节课自我感觉虽好，但教研组也指出了很多不足，如：没有回归生活。
在我们珠三角地区的水资源比较丰富，学生都感受不到水的危机，节水的意识也不是很好。
那么在课前我让家长配合我做一些水资源、水污染、水浪费的调查。
围绕主题我主要设计了三个板块的活动：1、从自己的生活经验说起、重温水的重要性。
2、深入感知水资源的匮乏。
3、导行升华，呼吁更多人参与保护水节约水的行列中去。
水资源教学反思范文
水资源教学反思范文在进行水资源教学之后，我对自己的教学过程进行了反思。
通过这次教学，我深刻认识到水资源的重要性以及如何合理利用水资源。
以下是我对这次教学的反思。
首先，本次教学的主题是“水资源的合理利用”。
在准备教学计划的过程中，我充分了解了水资源的含义、分类和价值，并搜集了相关案例用于教学材料。
然而，在教学的过程中，我发现学生对于水资源的了解程度较为有限。
他们对于水资源的重要性及如何合理利用并不清楚。
因此，我认识到在教学开始之前，我应该先向学生简要介绍水资源的定义和价值，以便于接下来的学习。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括展示图片、讲解案例和小组讨论等。
这些教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，在教学的过程中，我发现有些学生仍然抱有“水是无限的”的观念，对于水资源的重要性并没有真正认识到。
我意识到我应该更加强调水资源的有限性，并给出更具体的数据和事例。
这样，学生才能真正认识到水资源的稀缺性，从而更加珍惜和合理利用水资源。
再次，我意识到自己在教学过程中没有充分发挥学生的主体性。
在小组讨论环节，我将学生分成了几个小组，让他们共同探讨如何合理利用水资源。
然而，我发现有些学生在小组中缺乏积极性，仅仅依赖几个同学的意见。
这让我认识到我应该给予学生更多的引导和启发，使他们能够独立思考和表达自己的观点。
例如，在小组讨论之前，我可以给学生提供一些相关的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
最后，我认识到我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。
在案例分析环节，我给学生提供了一些城市和农村地区合理利用水资源的具体做法。
然而，我发现有些学生对于农村地区的情况并不了解，导致他们对于如何合理利用水资源产生了困惑。
我意识到我应该在教学之前调查学生的背景知识，并针对性地进行讲解和引导。
这样，才能确保每个学生都能够理解和接受教学内容。
综上所述，通过这次水资源教学，我深刻认识到水资源的重要性以及如何合理利用水资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱护水资源》的教学反思（12月份）水是万物之本，没有水就没有生机勃勃的地球。
学生在生物、自然课上对水已有一定的了解。
但对现在水资源的分布；水污染的来源；水污染的危害；如何防止水资源的污染并没有仔细的研究过。
本节课将从上面的几方面让学生对水资源有一个大体的认识和了解。
本节课的教学内容简单只是要求学生知道了解就行了。
因此，教学中采用问题探究的教学方法。
首先，利用多媒体展示相关的问题，学生带着问题有目的的自学阅读教材的相关内容。
然后请学生起来回答相关的问题。
其他小组的同学进行评价和补充。
整堂课都以学生为主教师为辅。
学生都能积极主动的加入到教学活动中来。
整堂课学生的学习气氛浓厚。
教学效果好。
本堂课与过去明显的不同在于：把以往单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合。
课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。
不足之处：本节课与生活实际紧密联系。
如果有条件的话我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解我们身边有关水的污染的来源及其危害等一系列问题和一些江河改
造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
使学生真正认识到爱护水资源的重要性及迫切性。