提高初中数学教学效率有效方法
提高初中数学课堂教学质量的具体措施
提高初中数学课堂教学质量的具体措施在学校里，数学课程占重要地位，它不仅决定着学生未来学习和生活中的重要技能，而且极大地影响着学生的学习成绩，因此是急需提高数学课堂教学质量的。
所以，提高数学课堂教学质量的实施策略应当克服以下三点难点：一、积极准备课题：要想提高课堂教学质量，必须充分准备教学内容。
在准备课题时，应选择有重要意义的、有足够吸引力的又能带来社会实际价值的题目，而且要结合课堂进行教学，渗透教育思想，引导学生拓宽思路、学习知识。
二、寓教于乐：在教学过程中，要注重调动学生积极性，使教学内容更有趣，让学生的学习更有热情。
设计游戏、活动，激发学生的学习热情通过小组竞赛、抢答、讨论等来体现，在这样活跃的环境中，学生们才能够喜欢、积极参与课堂学习，从而形成良好的学习态度。
三、提高教学效率：要想提高课堂教学质量，就必须完善教学程序，提高教学效率。
应当采用多种教学方法进行教学，选择有效的课堂辅助工具，进行有效的研讨教学，有效的检查、及时的纠正误差，把学习方法教给学生，让学生掌握计算方法，掌握算术思想。
初中数学课堂教学质量的提高，需要老师们全面深化，多方位着力，始终保持住良好的教学质量，同时也要营造良好的学习氛围，让学生能够自觉性、主动性、有效性学习，提高数学课堂教学效率、提高质量。
总之，要想提高初中数学课堂教学质量，仅仅依靠老师是不够的，学校、家长以及社会必须联合起来，制定规范有效的推进教学改革的体制机制，进一步提高教学的质量；建立完善的学校、家庭教育的综合机制；充分调动学生积极性，有效发挥老师的辅导作用；加强日常管理，营造良好的学习氛围；及时给学生提供技能，为学生的学习保驾护航。
在初中数学教学中如何提高课堂效率
初探在初中数学教学中如何提高课堂效率高效率的课堂教学应该是教师能自由驾驭课堂，收放自如。
全体学生主动积极参与到学习活动中，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐和激情。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也达不到教学效果；同样，若学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是达不到教学效果的。
在平时的教学实践中，为提高初中数学课堂教学效率，我做了以下几方面的尝试：一、改变学生认识偏见好多学生认为数学枯燥乏味又空洞，总有记不完的公式和定理，其实是他们没有发现数学之美。
生活中凡是与数字、图形有关的事物就与数学有关。
“世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完”。
这首诗，用字不多，却到位地概括出了数学的简洁明了，微言大义。
数学和诗歌一样，有着独特的简洁美。
诗人用几何中的平行线概念来类比爱情：“像直线一样，爱也是倾斜的，它们自己能够相交在每个角度，但我们的爱确实是平行的，尽管无限，却永不相遇”爱情，向来是难以用语言表达清楚的一个名词。
作者用学生都熟悉的平行线，借助数学丰富的意象，巧妙地向学生准确地传达了自己的意思，这就是数学之美。
著名数学家陈省身先生曾不止一次地提出：”数学是美的。
”数学的美体现在方方面面，也许美在她是探求世间现象规律的出发点，也许美在她用几个字母符号就能表示若干信息的简单明了，也许美在她大胆假设和严格论证的伟大结合，也许美在她对一个问题论证时殊途同归的奇妙感受……二、激发学生学习兴趣1.巧妙导入法课堂教学中，教师如果善于巧妙地导入新课，自然会激发学生学习的兴趣，使学生产生好学之乐。
在讲概率时，有这么一个故事：从前一位父亲，令其不太灵活的儿子去买一盒火柴，之前反复叮嘱要试一试是不是好用。
结果，他的儿子一根一根划，等回家时，已全部划完，其父亲哭笑不得，从这个故事中，学生感觉到数学知识并不都是抽象的，而是生活中的需要，也反映了学习知识的必要性，使学生体验到知识的乐趣；在讲平面直角坐标系时，可让学生思考并叙述进教室后找座位的方法，从而引出所讲内容；在讲不在同一条直线上的三点作圆时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示一个问题：一个圆镜子破了，现在只有边缘的一块碎片，根据它，你能制造出一个和原来的镜子一模一样的镜子吗？这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入了问题。
如何提高初中数学课堂效率
如何提高初中数学课堂效率数学是初中阶段的核心学科之一，提高数学课堂效率对学生的研究成绩和兴趣培养都至关重要。
以下是一些建议，可以帮助教师提高初中数学课堂的效率。
1. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是提高数学课堂效率的关键。
教师可以通过以下方法实现：- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。
- 利用游戏和小组合作活动等互动方式，让学生积极参与。
- 与学生建立良好的师生关系，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
2. 设置清晰的研究目标在每节课开始之前，教师应该明确清晰的研究目标，并将其告知学生。
这有助于学生理解课堂内容的重点和目的，提高研究效率。
同时，学生也能更明确地知道自己需要达到什么样的研究成果。
3. 制定合理的教学计划教师应事先制定合理的教学计划，确保课堂时间充分利用。
以下是一些建议：- 将课堂内容分为小的模块，每个模块都有明确的目标和时间安排。
- 利用经典案例和实际问题，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
- 合理安排练和讨论时间，加强学生的巩固和理解。
4. 不断激发学生思维数学是一门培养思维能力的学科，教师应该通过以下方式不断激发学生的思维：- 鼓励学生提出问题和思考，培养解决问题的能力。
- 使用启发式教学方法，引导学生独立思考和探索解题方法。
- 提供挑战性的题目和活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 及时反馈和评估及时反馈和评估是提高数学课堂效率的重要环节。
教师应该：- 及时对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予指导和帮助。
- 给予学生正面的鼓励和奖励，提高学生的研究积极性。
- 定期进行课堂回顾和总结，巩固学生所学内容。
通过以上的方法和策略，教师可以提高初中数学课堂的效率，激发学生对数学的兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识。
同时，培养学生的思维能力和问题解决能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率提高课堂教学效率是减轻学生课外学习负担的根本途径。
结合自己多年初中数学课堂教学实践，我认为提高初中数学课堂教学效率要做到以下几点：一、注意培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的科学方法1、培养学生养成课前预习的习惯。
预习，可在老师讲的时候带着问题和疑惑认真地听，这样做的好处，一来是降低了学习接受新知的坡度和阶梯，二来是变被动接受为主动参与。
养成课前预习的好习惯，往往能使课堂学习事半功倍。
老师在这方面要注意引导。
2、引导学生养成良好的听课习惯和课堂学习习惯。
怎样才算会听课呢?第一、专心致志，主动参与课堂教学活动，积极思考；第二、要积极思考并回答老师所提出的问题，做到先思考再回答。
第三、记重点。
要将重要知识点用笔记下来，以便于课后复习和巩固；第四、对于课前预习当中的问题，应在适当时候主动向老师提问。
第五、认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，多想多问。
第六、让学生在合作交流中学习数学。
新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。
开展合作学习活动，还可以增进学生之间的感情和友谊，可以让学生学会展示，学会争论，同时也学会倾听，学会尊重他人。
课堂教学当中，教师要注意结合学生实际，灵活运用因材施教、精讲多练等教学原则和技巧，引导学生逐步养成良好的课堂学习习惯。
二、教师要调整好自己的精神状态登上讲台一个仪态端庄、声音宏亮、充满活力、幽默风趣的老师一登上讲台一开口就会吸引学生，会以独特的个人魅力折服学生，使学生的注意力集中到课堂教学活动中来。
所以，教师一定要增强职业自信心，增强事业心和责任心，要满怀激情、充满爱心地投入到课堂教学当中去。
三、教师课前必须认真备课，做到胸有成竹教师在上课之前，应该既考虑教材和课标，又考虑学生的实际，设计好每一个教学环节，使自己所要讲授的内容能深入浅出，由易到难，让全体学生都能在轻松、愉快中掌握基本教学内容，并且能让学有余力的学生主动探索更高难度的题目。
如何提高初中数学的学习效率？
如何提高初中数学的学习效率？如何增强初中数学学习效率？初中数学是连接小学与高中的重要桥梁，其学习效率直接影响着学生未来的数学学习和发展。
如何提高初中数学学习效率，是各个学生和家长都十分关心的问题。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面进行具体阐述：一、夯实基础，形成完整知识框架初中数学并非独立的学科，它与小学数学知识紧密相连。
学生必须回顾小学阶段的数学基础知识，尤其是分数、百分数、比、比例等概念的理解和运用。
同时，初中数学学习需要注重知识框架的形成，将不同章节的内容联系起来，才能更好地理解数学概念和规律。
例如，学习方程组时要与一元一次方程、二元一次方程等知识点联系起来，才能更好地理解其应用场景和解题方法。
二、注重理解，完全掌握解题方法初中数学学习并非单纯的记忆公式和解题步骤，更重要的是理解数学概念和原理。
学生应主动思考各个数学概念的本质，明白其推导过程和应用范围。
在掌握解题方法时，不要死记硬背，要通过理解题意、分析思路，选择合适的解题方法来提高解题效率。
同时，要注重错题分析，系统地总结出现错误的原因，尽量减少再次犯错。
三、重视练习，积累学习成果练习是增强数学学习效率的重要手段。
学生应根据教学进度进行适量的练习，巩固所学知识，并通过练习发现自身的薄弱环节，进行针对性强化训练。
在练习过程中，要尽量尝试不同类型的题目，以及运用不同的解题方法。
此外，也要通过一些拓展练习，探索更深层的知识和解题技巧。
四、培养兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师，只有对数学产生兴趣，才能主动学习，提高学习效率。
学生可以通过阅读数学科普书籍、在线观看数学纪录片、参加数学竞赛等方式，激发对数学的兴趣。
教师可以设计有趣的教学内容，运用多种教学方法，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和热情。
五、合理规划，提高学习效率初中数学学习需要合理的规划和安排。
学生应制定科学的学习计划，合理分配学习时间，并严格执行。
同时，要注重学习方法的总结和反思，调整自身学习策略，提高学习效率。
如何提高初中数学教学效率
如何提高初中数学教学效率一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过40分钟的一节课，获取了知识，学习到了方法。
随着时代步伐的加快，近些年来，教育已经由知识的满堂灌转向全面推行素质教育，教师上课的时间缩短了，学生自主利用的时间多了，学生的课业负担在不断减少，但我们依然要完成同样的知识教学任务。
如何利用比原来少的时间完成原来的教学任务，让学生在有限的时间内学好初中数学，确实给我们这些老师以极大的挑战。
那么如何提高初中数学课堂教学效率呢？我从下面几方面谈一下自己的看法。
一、重视课堂教学无论是进行素质教育还是应试教育，课堂教学都是教育的关键，课堂是教师和学生进行沟通交流的地方，教师的教学方法、教学目标都是通过课堂实现的，学生的学习能力等也都是通过课堂得到锻炼的。
因此，要想获得好的教学效果，就一定要着眼于小事，重视课堂教学，认真对待课堂上的每一个环节，积极组织每一位学生都投入到教学活动中，让其有所收获，由此可见，我们一定要注重课堂教学在初中数学教学中的重要地位。
二、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正参与其中，就算不上是高效的课堂。
一些示范课给了我很大的感触，课堂上老师关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会。
而回顾我们的课堂，回答问题更多的是中上层学生，所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而后进生相反的就变得无所事事，甚至会自暴自弃。
因此，要使数学课堂更高效，教师应关注每一位学生，承认其基础的差异，让他们在参与其中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。
三、扎实基础，锻炼能力想要学好数学知识，扎实的基础很重要。
初中数学教师一定要使学生掌握好扎实的基础知识，并针对教学内容进行基础性训练。
基础知识，顾名思义，就是教材中学生需要掌握的概念、定理、公式等内容，这是学生进行深层次学习的基础。
如何提高初中数学课堂教学效率
浅谈如何提高初中数学课堂教学效率衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，也就是说，真正地让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。
那么如何提高课堂教学效率？下面我就数学学科谈谈如何提高课堂教学效率的几点体会：一、备好每一堂课，充分做好课前准备备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本．教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果．备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点．只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。
课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生实际。
教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰．抓住难点展开教学．可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性，抓住教学重点问题。
只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
二、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点课堂教学活动是有目的有意识地进行。
我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。
通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标。
在课堂教学中要做到突出重点、化解难点。
教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象。
三、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。
教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。
可以结合课堂内容，灵活采用小组自学、教师指导、学生板演、课堂练习等多种教学方法。
如何提高初中数学课的教学质量和效率
中阶段 的学牛有一 个心理特点 不容忽视 ，就 是青少年 的注意力集 中 不能 持之 以恒 ，其 有问断性 的特点 。第一 次集中注意力 只能 持续 十 几分钟后开始发散 。第二次 十分钟左 ，依次递减。针对学牛这种特
采取低起点 ，ｍ课本 的例题 、习题 ，使之考得 兴趣 ，树立 信心 。其 次， 考 不及格者 ，面批面改作业 ， 组织补考 ， 直到考好为止。③注重
“ 准” 即以大纲 和教材为准 。以课本 为 主线 ，严格按照大 纲要 求 ，狠抓双基 、 视训 练 ，同时 ，还 强调学牛解题 的规范化 和准确 牢，把这个 “ 准”字渗透到 日 常 的教学和练习巾去。 “ 精”即要做 到精选 、精讲 、精练 、精评。不搞题海 战术 ，但不
４面向全体 学生，重视学生数学素 养的培养
情感交流中，小知 觉地接受 了数学知识 ，完成了学生任务。 ３精讲 多练 ，提高课堂教学效果
讲练结合这种方 法有利于 ｆ ： 学生动 ［ ＿ ＝ １ 、动手 、动脑 ，在参 与中思
考 、学习，充分利用课堂四 十 分钟 ，不仪可以减轻学牛 负担 ，还能 调动学生学 习积极性 。心理学家的实验表 叫：青少年 ，特别是处在初
切杼 外还具有精确性 、 思想性 、 开发件和有用性等特征 。 提 高学生的数学素养 ，即提 高学生适应礼会 、参加生产和进 一 步
学 习所必须的数 学基础知识和基本技能 ，这是时代的需要 ，也是学生
实现 自身价值的需要。提 高学生数学素养应认 清 “ 应试教 育”体制 给 数学教 育带来的弊端。在长期 “ 应试教育”的影 响下 ，数学教育重智 轻能 、 重少数尖子生忽视大多数学生 、 重视理论价值忽视实际应用价 值的现象非 常严重 。理论与实际脱节 ，知识与能力脱 节，无法跟上时
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浅谈提高初中数学教学效率的有效方法在初中阶段，数学是一门重要的学科，它不仅影响着学生初中阶段的成绩，还决定着学生是否能够学好高中的数学课程，可以说是学生学习中等数学的基础。
因此，我们初中数学教师一定要做好这个基础工作，不仅要教会学生基础的数学知识，还要注重锻炼学生的数学思维能力。
教学过程要从重知识转向重能力，从注重教师教转向注重学生学。
只有这样，我们的数学教学才是有效的、高效的，才有利于学生的终身发展。
笔者从事初中数学教学多年对如何做好初中数学教学有一定的认识，现总结如下。
一、教学要注重培养学生正确的听课方式
学生每天都在听课，每个学生都在听课。
但很少有学生知道怎样有效地听课。
这就需要我们教师在平时的教学中慢慢引导。
首先，教师要指导学生做好课前预习。
初中数学和小学数学不同，每节课涉及的内容较多，而且初中学生已经初步具备了数学思考能力，对一些简单的数学知识可以通过自己预习学会，如简单的定义、数学用语等基本知识。
学生通过预习掌握基本知识的同时还可以发现自己难以理解的地方。
这样在听课时就可以有针对性、有重点地听了。
并且有效的课前预习可以锻炼学生的数学思维能力。
其次，教师对于重点难点要提前把握好，讲课时对重难点采用“强调”的语气，或采用多次重复的方式，以提高学生的注意力。
教师对重难点还要做详细的板书，以方便学生在课后回顾。
教师讲解细致，学生才能够对重难点有深刻的印象，我们的教学才能是高效的。
在重难点的
讲解过程中，教师还可以设计适合学生的多层次的问题，引导学生通过解决由浅到深的问题自己“发现”知识点。
这样的教学不仅可以使学生更好地掌握知识，还可以锻炼学生的思维能力，使学生体验到学习数学的成就感，激发学生学习数学的乐趣，从而提高数学教学效率。
二、教师要引导学生多加强基础知识的积累
新课程标准要求我们数学教师在教学的过程中要注重培养学生的思维能力，提高学生解决问题、分析问题的能力。
我们固然要做到这一点，但是对基础知识的积累也不容忽视。
许多学生都认为数学基础知识在考试时不会直接考查。
因此，在学习过程中学生总是忽视基础知识的积累，这直接影响了学生数学能力的发展。
实际上，学生思维能力、数学能力的提高都要以数学中各种基础知识为依托。
而且在大部分考试中，80%左右的题目都会涉及基础知识的运用。
所以，教师在平时的教学过程中不仅要注重锻炼学生的思维能力，更要引导学生加强对基础知识的理解、掌握。
这样学生在解题时才能灵活运用各个知识点，数学成绩才能得到有效的提高。
三、教师要使学生能够发现、掌握适合自己的学习方法
在新课程标准的要求下，教学要以学生的学为主，教师的教为辅。
学生的学若想达到高效，就需要我们教师引导学生掌握适合自己的学习方法。
教师要引导学生在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，要尽量回忆而不是不清楚立即翻书。
学生应认真独立完成作业，勤于思考，自主探究，
不应养成不懂即问的学习习惯。
学生对于一些由于自己的思路不清，一时难以解出题目，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
这样，学生再遇到相同类型题目的时候，就可以融会贯通，举一反三。
对于老师讲的新概念，学生应抓住关键字眼，变换角度去理解。
在每个阶段的学习中，学生都要进行整理、归纳和总结，把知识的点、线、面联系起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
在教学中，教师要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件；要使学生在推理的同时学会书写表达，让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。
这样经过多形式、多层次的强化训练，就会使学生通过分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。
最重要的是，我们要让学生认识到数学的学习是一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。
教师要让学生在掌握书本内容的基础上认真解答课后的练习。
有些学生可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助学生将书本内容记牢，还辅助学生将书写格式规范化，从而使学生的解题结构紧密而又严整，使学生能够恰如其分地运用公式定理，以减少考试中非智力因素的失分。
四、教师要注重激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是最好的老师，兴趣能够使学生上课积极思考，积极主动地投入到学习中。
兴趣也是培养学生思维能力的有力保证。
本人认为应从以下几方面提高学生的学习兴趣。
1.教学要注重联系实际。
我们的教学如果仅仅是简单枯燥的数学知识的讲解，学生势必会感到厌烦，逐渐反感上数学课，那么，我们的数学教学又何谈效果？因此，我们的数学教学一定要注重联系生活实际使我们的数学知识能够直观形象地呈现在学生面前。
这样就可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。
例如，教科书中丰富多彩的插图，都是紧密结合生活的。
我们教师就可以利用这些图片联系生活实际，把学生引入到实际的生活情境，在生活情境中开展教学便可以有效地提高学生的学习兴趣。
2.引导学生感受数学美。
数学中存在着各式各样的美，例如，图形的轴对称美，中心对称美，方程式的对称美，组合美等等。
我们在教学过程中要注重引导学生发现、体会这些形式的美，使学生能够热爱数学，并且产生创造美、发现美的欲望。
这样他们的学习兴趣将得到大大地提高。
3.适时鼓励学生。
教师若想提高学生的学习兴趣就要引导学生摆脱对数学的恐惧感，使学生能够在学习的过程中感受到自己可以驾驭这门学科，可以体会到学习数学的快乐。
这就需要我们教师在平时的教学过程中，多注重鼓励学生大胆想象，大胆提出问题、解决问题。
当学生在课堂上提问时，无论问题简单还是复杂，对还是
错，教师都要认真对待，认真讲解，并肯定其想法。
这样势必会使学生得到心理上的满足，他们就会更加积极主动地思考问题，学生的学习兴趣也就得到了有效地激发。
课堂教学效率自然会得到提高。
当然，提高初中数学教学效率的方法还有很多。
我们每一名数学教师都应该努力探索适合自己学生的教学方法，在教学过程中灵活运用，提高我们的教学效率。
同时，我们数学教师还要努力培养学生的思维能力，促进学生的全面发展，为学生的后续学习打下基础。
参考文献：
[1]张奠宙，李士锜，李俊.数学教育学导论.北京：高等教育出版社，2003（4）.
[2]王悦.学校教师教学方法与教学艺术全书[m].北京：中央民族出版社.
（责编高伟）。