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如何提高数学课堂教学效率

（仁寿县四公乡九年制学校郭光汐）

如何提高课堂效率？人者同仁，智者见智。下面我谈点个人体会：

一、把握学生心理，提高学习数学的兴趣。

占很大一部分学生毫不夸张的说：是家长、老师“威逼利诱”要

求我学习的。我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣。作为教师，

我们不能忽视学生的心理状态，每个学生带着某种情绪来参加学习的，

积极地如喜欢、愉快、满意，消极的如紧张、烦躁。如果这种情绪是

积极的，将会对学习起到推进作用，相反如果是消极的，将会起到副

作用，尊重学生的主体地位，就该把握住学生的心理状况，积极引导，以激发他们的学习兴趣。研究学生知识掌握的差异，透视学生的心理

状况，努力尊重每个学生，使不同程度的学生在原有的基础是上有提

高。每位学生都看到自己在进步着，所以也对学习产生了很大的兴

趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望

二、功夫要下在备课上

1．优化本节课的教学目标，重难点是备课的基础

要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重

点，化解的难点。只有了解透了教材，我们才能在有限的时间有的放

矢进行我们的数学教学。在备课时要围绕这些目标。在数学教学中，

要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品

德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目

标又是教学的终点，是标准。教师要通过声音、讲授重点内容，是整

堂课的教学高潮。手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教

具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻

下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。

2．备课不光备教材，还要备学生。网上再好的教学资源可能都

不一定适合自己的学生。因此备课要针对自己学生的实际。

3．备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣

三、时间要用在刀口上

“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获．衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过

程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时

间。

四、创设民主、平等、尊重的教学氛围，提高教学效率。

学生喜欢一个教师，也就喜欢这个教师所教的课程。除此之外，

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学

生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。当然，

教师的期望是影响学生学习动机的间接因素，必须以学生的自我认识

为中介，有自卑感的学生，不会接受老师的高期望；有自强精神的学

生，会鄙视老师的歧视。教师在课堂上充分，尊重学生个性，发挥学生的主体性，引导学生探索、创新、总结归纳、反思，教师的主导作

用与学生的主动性相结合，营造一个良好的学习氛围，才能取得最佳

的学习效率。课堂外及时反馈信息，及时给予评价，及时给与指导和

鼓励，与学生关系融恰，促使学生充满信心，富于探索，敢于创新，

这对于学生保持良好的学习状态非常必要，也是促使学生坚持自主性

学习的重要因素。

五、着力点要放在能力训练上

1．选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点。

2．要精讲例题是培养学生能力的关键。

3．习题的选择是培养学生能力的保障。

基础性练习：每一节课要有相应的基础题，题量不要多，这样可

以让学生更加熟悉上节课的重点．

针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破

难点作文章

比较性练习：通过寻同辨异，加深理解．

操作性练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既

培养了动手能力，又发展了形象思维．

口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推

理能力。

六、善于应用现代化教学手段

总之，在新课改的今年，一定要努力学习和探索新的教学方法，

使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力，使学生的智慧潜能得

到开发，提到数学课堂教学的有效性。