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如何提高初中数学课堂效率
如何提高初中数学课堂效率数学是初中阶段的核心学科之一，提高数学课堂效率对学生的研究成绩和兴趣培养都至关重要。
以下是一些建议，可以帮助教师提高初中数学课堂的效率。
1. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是提高数学课堂效率的关键。
教师可以通过以下方法实现：- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。
- 利用游戏和小组合作活动等互动方式，让学生积极参与。
- 与学生建立良好的师生关系，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
2. 设置清晰的研究目标在每节课开始之前，教师应该明确清晰的研究目标，并将其告知学生。
这有助于学生理解课堂内容的重点和目的，提高研究效率。
同时，学生也能更明确地知道自己需要达到什么样的研究成果。
3. 制定合理的教学计划教师应事先制定合理的教学计划，确保课堂时间充分利用。
以下是一些建议：- 将课堂内容分为小的模块，每个模块都有明确的目标和时间安排。
- 利用经典案例和实际问题，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
- 合理安排练和讨论时间，加强学生的巩固和理解。
4. 不断激发学生思维数学是一门培养思维能力的学科，教师应该通过以下方式不断激发学生的思维：- 鼓励学生提出问题和思考，培养解决问题的能力。
- 使用启发式教学方法，引导学生独立思考和探索解题方法。
- 提供挑战性的题目和活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 及时反馈和评估及时反馈和评估是提高数学课堂效率的重要环节。
教师应该：- 及时对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予指导和帮助。
- 给予学生正面的鼓励和奖励，提高学生的研究积极性。
- 定期进行课堂回顾和总结，巩固学生所学内容。
通过以上的方法和策略，教师可以提高初中数学课堂的效率，激发学生对数学的兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识。
同时，培养学生的思维能力和问题解决能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
如何提高初中数学课堂教学效率
主观 能动 性 ， 充 分 发 挥 课 堂 教 学 功效 。 １ ． 注 重 导 入 。导 入 是 课 堂 教学 的起 始 阶段 ， 良好 的开 端 是 成 功 的一 半 ， 合情 、 合理 、 合 时 的教 学 导 入 ， 可 以集 中学 生 的注 意力 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 启迪学生 的思维 ， 使其 主动学 习 新知。 例 如 我 在讲 “ 字 母表 示 数 ” 时， 首 先 让 学 生 看 一 张青 蛙 图 片， 并念有 关青蛙的儿歌 ， 会 唱 的 同 学 可 以跟 着 唱 ： 一 只 青 蛙 张嘴 ， 两只眼睛四条腿 ； 两 只青 蛙 两 张 嘴 ， 四只眼睛八条腿 ； 三只青蛙三张嘴 ， 六 只眼睛十二条腿 ： 四 只青 蛙 四 张 嘴 ． 八 只 眼 睛 … …课 堂 气 氛 立 即 活跃 起 来 。 我 趁机 提 问 ： 如 果 有任 意 只 青蛙 ， 又 该 如 何 念 ？ 学 生 就会 念 ： “ 任 意 只青 蛙 任 意 张 嘴 ， 二任
生 的潜 力 是 巨 大 的 。 在 教学 中应 想 办 法使 教 学 内 容 富 有 趣 味 性， 增加实 际问题的情境 ， 相 信学生是能 学好数学 的 ， 只 是 没 找 到 适 合 他 们 的方 法 。 例如 ： 在 讲平 面直 角坐 标 系 这 一 节 内容 时， 我 首先 考 虑 的是 怎样 使 学 生 对 这 个 新 概 念 感 兴 趣 。 举 一 些 生 活 中的 实 例 ， 比如 描 述 某 个 同 学 在 教 室 所 坐 的 位 置 （ 第 几
■墨
如 何 提 高 初 中 数 学 课 堂 教 学 效 率
金 建 芳
（ 苏 州市 吴 中 区碧 波 中学 ， 江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ ２ ８ ）
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率摘要:初中数学知识涉及知识面广，高中数学基本上就是对初中数学的深入学习，所以初中数学，教师一定要重视它的课堂教学，这不仅影响着学生未来对数学的态度，还对学生的思维拓展与逻辑推理能力的发展至关重要。
因此，初中数学教师要不断探索、研究，从而可以找到新的教学方法和教学手段，最终提高数学课堂的教学效率。
关键词: 提高初中数学课堂教学效率现阶段，师生共同追求的目标是讲究课堂教学的优质性以及高效性。
随着新课程改革的不断深入实施，提高数学教学的教学效率是非常重要的。
教师要尊重学生在学习中的主体地位，要善于发挥自身的引导作用。
在一定的教学时间内既能完成相应的教学任务，又能使学生获取到知识的学习、理解和运用的能力。
想要提高初中数学课堂教学效率，可以尝试以下几种途径。
一、巧设导入，不断调动学生学习的主动性以及积极性初中数学是一门基础性学科，也是一门抽象的学科。
在初中数学课堂开始之前，教师要巧设导入，从而可以激发学生的求知欲，最终能够激励不断去探索。
教师在开课之前，要通过趣味性的问题来导入，这样做不仅可以激发学生学习的兴趣，而且可以激发学生的求知欲。
然而复习性的导入可以帮助学生复习上一节课所学到的知识，最终有利于学生很好的学习本堂课的知识。
比如：在老师要讲解“多项式除以单项式”这一内容的时候，教师要运用复习性的导入来授课，首先，教师要示范一组多项式乘以单项式，让学生自己解该题，并且要说出自己的计算方法；其次，教师再将乘号换成除号，然后让学生自己思考该如何解决除法运算，此时每一位学生开始活跃起来，主动地投身到学习活动中，通过这种教学方式可以让学生感受到成功的快乐。
二、建立和谐以及平等的师生关系，创设良好的教学氛围教师要能够善于与学生建立一种良好的师生关系，让教师成为学生的良师益友。
良好的师生关系能够带动学生课堂学习的热情。
学生对于自己喜欢的教师总是会在其课堂上更加注意听讲，积极主动地思考问题，学习的热情也更高。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率21世纪需要的是高素质的人才，过重的课业负担会影响学生的全面发展、素质的提高。
减轻学生负担，并非简单地减轻作业量，更不是降低学习要求，而是做到高质量、低负担。
数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道，学生是学习的主体，课堂教学环节的优化，有利于发挥学生学习的主体作用，课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。
为此，通过自己的教学实践，就提高课堂教学的效率谈几点肤浅的做法：一、培养学生浓厚的学习兴趣教师就要给学生创造一种轻松、愉悦的学习氛围，使学生兴趣昂然地沉浸在愉悦的气氛中，这样就可以激发学生的求知欲。
如我在讲七年级第二章乘方一节时，书上给出的是生物学中细胞分裂的引例，这个例子大部分学生都能接受,但是，许多学困生一听细胞分裂这个概念，就以为今天所学的知识比较难，马上就不听了。
所以，在讲这部分的知识的时候，我没有选用书上这个引例，而是选用他们生活中常见的实例──拉面，我是这样开始我的这节课的。
我说：“在座的同学们，你们一般都吃过拉面，谁认真观察过拉面师傅是怎样拉面的，请到讲台前给同学们表演一下。
”听我这么一说，许多同学马上来了兴趣，有的同学跃跃欲试，甚至个别同学主动跑到讲台前面要求进行表演。
我立即拿出一根早已准备好的松紧带，用它来表示最初的一块面，我让学生认真观察每次拉伸以后，面条的根数是多少。
学生在前面惟妙惟肖的进行表演，“经过第一次拉伸再折叠得到几根面条？”学生们大声地回答：“两根面条”。
“经过第二次拉伸，再折叠又得到几根面条？”“四根面条”，“经过第三次拉伸呢？”“八根面条”……如此下去。
在这个同学表演的同时，我请另外一名同学在黑板上记下拉伸的次数以及每一次拉伸所得到的面条的根数。
最后我适时地提出问题：“大家互相讨论一下所得面条的根数与拉伸的次数的关系式是什么”。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率提高课堂教学效率是减轻学生课外学习负担的根本途径。
结合自己多年初中数学课堂教学实践，我认为提高初中数学课堂教学效率要做到以下几点：一、注意培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的科学方法1、培养学生养成课前预习的习惯。
预习，可在老师讲的时候带着问题和疑惑认真地听，这样做的好处，一来是降低了学习接受新知的坡度和阶梯，二来是变被动接受为主动参与。
养成课前预习的好习惯，往往能使课堂学习事半功倍。
老师在这方面要注意引导。
2、引导学生养成良好的听课习惯和课堂学习习惯。
怎样才算会听课呢?第一、专心致志，主动参与课堂教学活动，积极思考；第二、要积极思考并回答老师所提出的问题，做到先思考再回答。
第三、记重点。
要将重要知识点用笔记下来，以便于课后复习和巩固；第四、对于课前预习当中的问题，应在适当时候主动向老师提问。
第五、认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，多想多问。
第六、让学生在合作交流中学习数学。
新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。
开展合作学习活动，还可以增进学生之间的感情和友谊，可以让学生学会展示，学会争论，同时也学会倾听，学会尊重他人。
课堂教学当中，教师要注意结合学生实际，灵活运用因材施教、精讲多练等教学原则和技巧，引导学生逐步养成良好的课堂学习习惯。
二、教师要调整好自己的精神状态登上讲台一个仪态端庄、声音宏亮、充满活力、幽默风趣的老师一登上讲台一开口就会吸引学生，会以独特的个人魅力折服学生，使学生的注意力集中到课堂教学活动中来。
所以，教师一定要增强职业自信心，增强事业心和责任心，要满怀激情、充满爱心地投入到课堂教学当中去。
三、教师课前必须认真备课，做到胸有成竹教师在上课之前，应该既考虑教材和课标，又考虑学生的实际，设计好每一个教学环节，使自己所要讲授的内容能深入浅出，由易到难，让全体学生都能在轻松、愉快中掌握基本教学内容，并且能让学有余力的学生主动探索更高难度的题目。
浅谈如何提高初中数学课堂的效率
浅谈如何提高初中数学课堂的效率今天的教育环境是多元化的，由于竞争的激烈，学校如何让每一位学生都得到更好的教育，提高初中数学课堂效率变得尤为重要。
本文将讨论如何提高初中数学课堂的效率，旨在帮助学生更好地实现学习的目标。
首先，教师应该正确地使用教学方法，有助于提高数学课堂的效率。
最重要的是，要清楚地让学生明白基础技能，确保所学知识的质量，掌握一些技巧，能够更有效地解决高级问题。
其次，如果课堂没有相应的步骤或认知活动，学生往往会感到枯燥。
因此，教师应该做准备，利用有趣的方式来让课堂活跃起来，如讨论、问答、小组活动等，让学生以实践的方式来学习，有助于提高学习效率。
其次，教师应该做好学生的督导和管理工作。
当学生发表观点或者讨论时，教师应该能有效地结合学生的观点进行指导，建立规范的教室秩序，要求学生在约定的时间内完成他们的作业。
如果教师的态度严格，学生会更加专注于学习，从而提高效率。
此外，通过不同的活动还可以提高初中数学课堂的效率。
例如，教师可以安排计算机学习游戏，让学生认真思考问题，有助于深入理解知识点，而且可以将学习数学变成一种有趣的体验。
另外，教师也可以安排一些比赛，比如数学竞赛或者解决某一问题的比赛，来鼓励学生努力学习，以求在课堂上能提高学习效率。
最后，教师应该在学习的过程中建立良好的师生关系。
建立师生间的信任和尊重，让教室充满了友好的气氛，能让学生更加自信，并充分发挥自己的学习潜力，合理的安排和调整学生的学习方式，有助于提高学习效率。
从以上分析，可以清楚地看出，提高初中数学课堂的效率，需要教师使用不同的教学方法，加强学生的督导和管理，充分利用计算机学习游戏、数学竞赛等活动，以及建立良好的师生关系。
只有这样，才能帮助学生更好地实现学习目标，提高课堂教学的效率。
如何提高初中数学课堂教学效率
浅谈如何提高初中数学课堂教学效率提高初中数学课堂教学效率，是实施素质教育的一个重要课题，也是减轻学生学习负担的一个根本措施。
目前，初中数学课堂教学中存在教学效率不高的现象，那么怎样才能提高初中数学课堂教学效率呢？一、创设数学情景，激发学生学习兴趣创设有效的生活情境是提高数学课堂教学有效性的重要条件。
《课程标准》明确指出：力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
在数学教学活动中，教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的兴趣，激发探索新知的积极性，从而主动有效地参与学习。
例如，在教学“组合图形的面积计算”一课时，可以先通过复习帮助学生理清组合图形的含义，再让学生观察各种组合图形在日常生活中的应用图形，并提出：如果要计算这些实物图形的面积，该怎么做？学生回答，看该实物图近似于什么图形，就运用平面图形面积计算公式进行计算。
我又将实物图变化为规则图形后再提问：现在你会计算它们的面积吗？学生们发现尽管这些图形变化成规则图形，但因为没有学习过它们的面积计算公式，因此还是无法计算。
此时我就追问：你们现在最想知道什么呢？这一问题让学生们议论纷纷，不久就有学生提出：我们先要把这些图形分割成几个以前我们学过的图形，并利用相加或相减来计算出这些图形的面积。
最后我和同学们共同归纳出平面组合图形面积的计算方法。
二、创设民主和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用教学过程中提高学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。
首先，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于思考。
其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在讨论交流的氛围中学习。
在教学的重点难点处，若能组织学生进行分组讨论，学生之间相互讨论、启发、借鉴和学习，思维由集中到发散，又由发散到集中，个人的思维在集体中得到了发展，对解决问题会有很大的帮助。
如何提高初中数学的课堂教学效率
、
一
二、 备好 课
１ ．要备 好学 生 ， 准确 了解 学 生 已有 的知识 水 平和 能 力特 要 征 及各 个学 生之 间 的差异 ， 学生 的心 理特 征 ， 体 察学 生 掌握 充分 的思想状 况和 生活 习性等 情况 。这样在 教学 中才能 有的放 矢 。 ２ 要备 好知识 的起 点 。只有 正确 地定 位 学生 原有 知识 水 ． 平 ， 握 新 的知识 在 原 有知 识 上 的生 长点 ， 把 才能 使学 生 愿 意学 、 能学会。起点过低学生觉得没意思 ， 很难把学生的精力集中到课 堂上来 。 如果起 点过 高 ， 尽力地 “ ” “ 学生 跳 也 够不 着 ”学 生就 没法 ， 学。 ３ ．要备 好 知识 重 点 ， 点是 知 识和 能 力 的 主体 部分 ， 一 重 是 节 课 的“ 课眼 ”整 个一 节课 的 问题 设 量 、 ， 层次 的安 排要 以重点 为 中心 、 灵魂。 为 ４ ．要设计 好 突破难 点 的具体 方 案 ， 有时 要准 备两 种或 多种 突破难 点 的 方案 ， 样 ， 能使 课 上得 更 富有 挑 战性 ， 这 才 才能 最 大 限度 地提 高课堂 教学效 率。 ５ ．要充 分 备好 学 生 疑点 ． 学 生易 混 淆 、 出 错 的知 识 点 对 易 要心 中有 数 。 前 要准 备好 一套 或两 套应 对方 案 ， 课 并配 以相 应 的 练习题， 使学生学习起来更轻松。
３２ ，
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１× ３２ ／
２×ｌ Ｏ １ ０ 一 Ｏ 一 ×１０・。２×【 Ｌ １ － ２ － ／ Ｌ １ － ／ 一１ ×（ １， ×（ １２ Ｊ ×【 １ ２）
三 、 养学 生的学 习兴趣 。 培
俗话 说 ：兴 趣是 最 好的老 师 。” “ 学生 有了兴 趣 ， 们 的思维 他 就会 保持 在积极 的探 索状态 之 中 ， 了兴趣 ， 们把 学 习作 为 自 有 他 己内在的心 理需 要 ， 是把 学 习当作一种 负担 。在 具体 的教学 而不 中，我们应 有意 识地 创设 问题 的 情境 激发 学 生的 求知 欲望 。例 如 ： 学 习一元 一 次 方程 时 ， 丢 番图 的墓 志 铭 ， 激 起 学生 的 在 用 来 对学 习一 元一 次方程 的极 大 热情 ，为这 一节 课 的学 习打 下一 个 良好 的基础
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如何提高数学课堂教学效率
（仁寿县四公乡九年制学校郭光汐）
如何提高课堂效率？人者同仁，智者见智。
下面我谈点个人体会：
一、把握学生心理，提高学习数学的兴趣。
占很大一部分学生毫不夸张的说：是家长、老师“威逼利诱”要
求我学习的。
我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣。
作为教师，
我们不能忽视学生的心理状态，每个学生带着某种情绪来参加学习的，
积极地如喜欢、愉快、满意，消极的如紧张、烦躁。
如果这种情绪是
积极的，将会对学习起到推进作用，相反如果是消极的，将会起到副
作用，尊重学生的主体地位，就该把握住学生的心理状况，积极引导，以激发他们的学习兴趣。
研究学生知识掌握的差异，透视学生的心理
状况，努力尊重每个学生，使不同程度的学生在原有的基础是上有提
高。
每位学生都看到自己在进步着，所以也对学习产生了很大的兴
趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望
二、功夫要下在备课上
1．优化本节课的教学目标，重难点是备课的基础
要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。
首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重
点，化解的难点。
只有了解透了教材，我们才能在有限的时间有的放
矢进行我们的数学教学。
在备课时要围绕这些目标。
在数学教学中，
要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品
德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
另一方面教学目
标又是教学的终点，是标准。
教师要通过声音、讲授重点内容，是整
堂课的教学高潮。
手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教
具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻
下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。
2．备课不光备教材，还要备学生。
网上再好的教学资源可能都
不一定适合自己的学生。
因此备课要针对自己学生的实际。
3．备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣
三、时间要用在刀口上
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获．衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过
程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时
间。
四、创设民主、平等、尊重的教学氛围，提高教学效率。
学生喜欢一个教师，也就喜欢这个教师所教的课程。
除此之外，
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学
生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
当然，
教师的期望是影响学生学习动机的间接因素，必须以学生的自我认识
为中介，有自卑感的学生，不会接受老师的高期望；有自强精神的学
生，会鄙视老师的歧视。
教师在课堂上充分，尊重学生个性，发挥学生的主体性，引导学生探索、创新、总结归纳、反思，教师的主导作
用与学生的主动性相结合，营造一个良好的学习氛围，才能取得最佳
的学习效率。
课堂外及时反馈信息，及时给予评价，及时给与指导和
鼓励，与学生关系融恰，促使学生充满信心，富于探索，敢于创新，
这对于学生保持良好的学习状态非常必要，也是促使学生坚持自主性
学习的重要因素。
五、着力点要放在能力训练上
1．选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点。
2．要精讲例题是培养学生能力的关键。
3．习题的选择是培养学生能力的保障。
基础性练习：每一节课要有相应的基础题，题量不要多，这样可
以让学生更加熟悉上节课的重点．
针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破
难点作文章
比较性练习：通过寻同辨异，加深理解．
操作性练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既
培养了动手能力，又发展了形象思维．
口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推
理能力。
六、善于应用现代化教学手段
总之，在新课改的今年，一定要努力学习和探索新的教学方法，
使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力，使学生的智慧潜能得
到开发，提到数学课堂教学的有效性。