论如何提高初中数学课堂效率
谈如何在初中数学课堂教学中提高教学效率
学生通过一系Ｎｄ 问题 的思考并逐一解决 ，增强 了学习的信 ，
心 因此， 巧设提 问， 可以较好地发挥教师的主 导作用和学生的主
３ 深 入 浅 出 、 难 为 易 、 化
调动学生参与课堂教学的积极性， 提高 了教学效果。 １． Ｏ 我们打算如何在“ 老师教得开心 ， 生学得愉快 ： 学 课业负担 体作用 ， 减轻， 学习质量提高 ” 方面去探 索和 改进 ？这十个 问题应 当在课堂 教学 中，教师如能 引用一些 学生熟悉 、比较直观的事例 作比 设计时进行思考、 在教后进行反思 。只有这样 ， 我们 的课堂教学效 喻， 可化抽象 为具体 ， 化深奥为简明。（ 分类讨论） 例如， 数轴是一个 率才会不断提高。 讲 先 再 下面，我就针对教学 中必须关注 的几个 环节和关系谈 一谈如 比较抽象 的概 念， 数轴前 ， 介绍温度计 ， 由温度计抽象化成
一
千 ？
个重要环节 。一个好 的提 问， 不仅能激发学生的学习兴趣， 而且
５ 我们的教学语言是否简练 明了？是否有不必要的话？ ．
能迅速集中学生的注意力， 启迪 思维 、 开发智力。著名数学家 Ｇ 波 ・
“ 提法和安排来激发读者， 唤起他 ６ 对学生的提 问、 ． 学生 的解 答、 演、 板 小组讨 论等活 动是否有 利亚指 出：尽量通过 问题 的选择 、 处理各种各样的研究对像 。” 又例如： 你能肯定吗” “ 这节课的 引入 实效？学生讨论发言是否在原地 打转 ？ ｎ ｌ 一定是质数吗 ？用一根双赤道长一米 的铁丝圈在赤道上 ， ７ 我们惯用的教学程序和方法 是否适用于所有 教学内容 ？是 （ ＋ １ ． 缝隙里能塞进一个鸡蛋吗 ？） 讲指数时 ， ： 让学生猜想： 将一张足够 否有僵化 的倾向？ 大的纸对折 ５ Ｏ次将有 多厚 ？ ８ 我们安排 的教学和练习的内容是否都是有用的？ ． ９ 我们 安排 的教学活动有 否挤 占了学 生的 思考、 ． 动手操 作等
浅议初中数学高效课堂实施的策略
浅议初中数学高效课堂实施的策略
为了提高初中数学教学效率，我们需要在课堂实施中制定高效的策略。
以下是一些可
行的实施策略：
1. 设置明确的学习目标：教师应该在课堂开始时，为学生阐明本堂课的学习目标，
并在课堂中反复强调。
学生知道自己在学习什么，并意识到学习目标对他们的学业发展至
关重要。
2. 创设积极参与的学习氛围：教师应该积极参与课堂教学，并创设积极参与的学习
氛围，鼓励学生在课堂中提问和讨论。
在这种氛围中，学生能够更好地理解和消化知识，
课堂效果也更佳。
3. 追求灵活性教学：教师应按照学生的需求和兴趣愿望，灵活地调整教学内容和方法。
课堂讲授应该多样化，并结合实际生活中的例子进行演示，帮助学生尽快理解和掌握
数学知识。
4. 利用现代技术：在今天的课堂教学中，现代技术可以大大提高教学效率。
教师可
以利用科技设备和网络技术，为学生提供具有互动性的在线学习环境，使学生能够便捷地
学习和消化数学知识。
5. 提供有用的学习资源：教师应该在课堂中提供一些有用的学习资源，如教学笔记、课件、习题辅导等，以便学生能够提前预习和复习，更好地掌握数学知识。
综上所述，初中数学高效课堂实施的策略，应该包括明确的学习目标，积极的学习氛围，灵活和多样化的教学内容和方法，利用现代科技，提供有用的学习资源等。
这些策略
都有助于提高学生的学习兴趣和积极性，更好地帮助他们掌握数学知识。
如何提高初中数学课堂效率论文
浅议如何提高初中数学课堂效率摘要：提高数学课堂效率是数学教学中最重要的环节，本文结合笔者自己的教学实践，分析了影响数学教学效果的几个因素，并提出了提高数学课堂效率的几个方法。
关键词：初中数学；课堂效率在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下，如何提高学生的能力、更新教学理念、提高数学课堂教学质量，已经成为中学数学教师的共识。
课堂教学是落实素质教育的主渠道，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是数学素质教育的重点和发展方向。
下面结合我的数学教学实践，浅谈如何提高数学课堂教学的实效性，以期抛砖引玉。
一、融理论于生活实践，激发学生学习兴趣兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。
兴趣是最好的老师，当学生对所学内容发生兴趣时，总是积极主动学习，乐此不疲。
当学生对学习内容产生极大的兴趣时，学习过程对他们来说才不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学，越学越会学，形成良性循环。
生活是丰富多彩的，生活中的数学也是奇妙无穷的。
数学研究的内容与生活密不可分，这是由数学学科的本质属性决定的。
当把深奥的数学知识与丰富的生活展示给学生时，必然会引起学生的兴奋与激动。
因此在数学课堂中，引导学生逐渐认识数学与生活的联系，使枯燥无味的数学知识“生活化”、“实用化”，就可以大大激发学生对数学学习的兴趣。
二、突出教师为主导、学生为主体，优化师生关系素质教育的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展，提倡面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律。
在课堂上，我注重设计教学过程，改进教学方法，以便充分发挥学生的主体作用。
“学高为师，身正为范”，教师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上，只有受学生尊敬的教师，才能充分发挥课堂教学的作用。
同时教师应关心学生，但不溺爱。
罗森塔尔效应表明：教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起着重要作用。
如何提高初中数学课堂效率
如何提高初中数学课堂效率数学是初中阶段的核心学科之一，提高数学课堂效率对学生的研究成绩和兴趣培养都至关重要。
以下是一些建议，可以帮助教师提高初中数学课堂的效率。
1. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是提高数学课堂效率的关键。
教师可以通过以下方法实现：- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。
- 利用游戏和小组合作活动等互动方式，让学生积极参与。
- 与学生建立良好的师生关系，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
2. 设置清晰的研究目标在每节课开始之前，教师应该明确清晰的研究目标，并将其告知学生。
这有助于学生理解课堂内容的重点和目的，提高研究效率。
同时，学生也能更明确地知道自己需要达到什么样的研究成果。
3. 制定合理的教学计划教师应事先制定合理的教学计划，确保课堂时间充分利用。
以下是一些建议：- 将课堂内容分为小的模块，每个模块都有明确的目标和时间安排。
- 利用经典案例和实际问题，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
- 合理安排练和讨论时间，加强学生的巩固和理解。
4. 不断激发学生思维数学是一门培养思维能力的学科，教师应该通过以下方式不断激发学生的思维：- 鼓励学生提出问题和思考，培养解决问题的能力。
- 使用启发式教学方法，引导学生独立思考和探索解题方法。
- 提供挑战性的题目和活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 及时反馈和评估及时反馈和评估是提高数学课堂效率的重要环节。
教师应该：- 及时对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予指导和帮助。
- 给予学生正面的鼓励和奖励，提高学生的研究积极性。
- 定期进行课堂回顾和总结，巩固学生所学内容。
通过以上的方法和策略，教师可以提高初中数学课堂的效率，激发学生对数学的兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识。
同时，培养学生的思维能力和问题解决能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率摘要：提高中学数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学两方面入手。
充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段，精讲例题，多做练习。
关键词：中学数学课堂教学效率数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程。
新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；根据学生的个别差异巧设合作情景，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自己意见，并与同伴进行合作交流。
教师也应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
教师已经有意识地把新课程引入课堂，但课堂上有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。
有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。
有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。
其实，教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。
安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。
“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。
课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比.在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗.让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。
数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性，下面结合中学数学课堂教学的实际，笔者从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨。
一、明确教学目标教学目标是课堂教学的灵魂，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动致中。
在备课时.要围绕着这些目标进行必要的内容重组，在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。
如何提高初中数学课堂教学效率
浅谈如何提高初中数学课堂教学效率衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，也就是说，真正地让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。
那么如何提高课堂教学效率？下面我就数学学科谈谈如何提高课堂教学效率的几点体会：一、备好每一堂课，充分做好课前准备备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本．教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果．备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点．只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。
课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生实际。
教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰．抓住难点展开教学．可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性，抓住教学重点问题。
只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
二、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点课堂教学活动是有目的有意识地进行。
我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。
通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标。
在课堂教学中要做到突出重点、化解难点。
教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象。
三、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。
教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。
可以结合课堂内容，灵活采用小组自学、教师指导、学生板演、课堂练习等多种教学方法。
浅谈如何提高初中数学课堂的效率
浅谈如何提高初中数学课堂的效率今天的教育环境是多元化的，由于竞争的激烈，学校如何让每一位学生都得到更好的教育，提高初中数学课堂效率变得尤为重要。
本文将讨论如何提高初中数学课堂的效率，旨在帮助学生更好地实现学习的目标。
首先，教师应该正确地使用教学方法，有助于提高数学课堂的效率。
最重要的是，要清楚地让学生明白基础技能，确保所学知识的质量，掌握一些技巧，能够更有效地解决高级问题。
其次，如果课堂没有相应的步骤或认知活动，学生往往会感到枯燥。
因此，教师应该做准备，利用有趣的方式来让课堂活跃起来，如讨论、问答、小组活动等，让学生以实践的方式来学习，有助于提高学习效率。
其次，教师应该做好学生的督导和管理工作。
当学生发表观点或者讨论时，教师应该能有效地结合学生的观点进行指导，建立规范的教室秩序，要求学生在约定的时间内完成他们的作业。
如果教师的态度严格，学生会更加专注于学习，从而提高效率。
此外，通过不同的活动还可以提高初中数学课堂的效率。
例如，教师可以安排计算机学习游戏，让学生认真思考问题，有助于深入理解知识点，而且可以将学习数学变成一种有趣的体验。
另外，教师也可以安排一些比赛，比如数学竞赛或者解决某一问题的比赛，来鼓励学生努力学习，以求在课堂上能提高学习效率。
最后，教师应该在学习的过程中建立良好的师生关系。
建立师生间的信任和尊重，让教室充满了友好的气氛，能让学生更加自信，并充分发挥自己的学习潜力，合理的安排和调整学生的学习方式，有助于提高学习效率。
从以上分析，可以清楚地看出，提高初中数学课堂的效率，需要教师使用不同的教学方法，加强学生的督导和管理，充分利用计算机学习游戏、数学竞赛等活动，以及建立良好的师生关系。
只有这样，才能帮助学生更好地实现学习目标，提高课堂教学的效率。
浅谈如何提高初中数学课的课堂效率
浅谈如何提高初中数学课的课堂效率摘要：课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。
新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。
但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学“主导”者。
因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。
关键词：多媒体；关系；学生；多解中图分类号：g623.5在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.笔者在自己的教学过程中，通过不断摸索，总结，有以下几点心得供大家参考。
一、激发学生学习兴趣随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。
对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。
因为现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。
达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。
二、培养良好的师生关系良好的师生关系是提高初中数学课的课堂效率的保障。
学校和教师是学生所处的最主要环境，师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。
在我国古代的教育名著《学论》中就提到了“亲其师而信其道。
而信其道才能好其道乃至行其道。
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论如何提高初中数学课堂效率
摘要：随着初中数学教学改革进程的加快，初中数学教学面临新的任务与形势，而广大初中数学教师也面临着巨大挑战。
因此，教师要努力探究新形势下的教学策略，提高课堂教学的有效性，引导学生找到多样化的学习途径，提高学生的学习能力。
从创设教学情境、优化教学模式等方面，对提高初中数学课堂效率进行了研究。
关键词：初中数学；课堂效率；提高
作为初中教学重要内容之一的初中数学，占据着非常重要的地位。
在传统的教学模式下，初中数学大都采用教师讲授为主的模式，学生只是被动接受知识，教学效果也较低。
随着新课改的颁布和深入实施，初中数学教学在内容和形式方面出现重大改变，同时也被赋予了新的标准与要求。
以下是本文对如何提高初中数学教学效率的几点探究。
一、努力创设教学情境，激发学生学习动机
学习动机是促进学生主动参与学习的关键因素，通常对于学习活动具有很好的催化作用，学生只有具备了良好的学习动机，才能积极准备参与学习，并在学习过程中集中精力、认真思考，主动深入探究未知领域。
因此，要想激发学生的学习动机和兴趣，创设问题情境是一个非常有效的措
施。
通过问题引导学生思考，能够激发学生浓厚的探究学习的欲望。
此外，作为教师要在实际教学中，可以给学生介绍数学的起源与发展、国内外著名数学家的故事、趣味数学等知识，来提升学生的参与热情，激发其强烈的学习动机。
例如，在教授《走进数学世界》时，可以通过介绍“高斯解答关于1+2+3+…+100=？”的故事来唤醒学生的探究欲望，形成他们学习数学的心理倾向。
具体教学中，能够激发学生学习兴趣的方法有很多，比如，引入贴近学生实际生活的实例，既能引起学生共鸣，又能化难为简；设疑提问，拓展学生思维，引导他们探究新知；积极评价，对于学生的进步给予及时的评价与肯定，使其体验成功的乐趣。
二、优化课堂授课模式，发挥学生主体作用
新课标提出要在教学过程中积极开展自主合作探究学习，我们经常采用的是个体学习―合作学习―成果展示―检查测评的课堂模式。
在个体学习环节中，学生在学案问题的引导下，先对本节课的要点内容有一个基本的了解；在合作学习环节中，学习小组各组员对本课重、难点问题展开合作探究，解答课后习题，对那些很难独立解决的问题展开交流讨论；到了成果展示环节，小组选派代表展示理解和运用知识点的情况；课堂最后的几分钟时间属于检查测评环节，主要是查漏补缺。
实践表明，这是一种非常有效的教学模式，它把教学过程中学生的主体地位充分体现了出来，真正贯彻
落实新课改的基本教学理念。
如，在教学“一元一次不等式”这节课内容时，我们可以设计这样的教学情境：商场A、B等价出售同一商品，但推出了不同的购买优惠政策。
商场A推出的优惠政策是购买商品满100元后，如继续购买商品，将享受九折优惠；商场B推出的优惠政策是购买商品满50元后，如继续购买商品，将享受九五折优惠。
请问：顾客在哪个商场购物得到的优惠更多？对于这个问题，先让学生自己思考，再在学习小组内展开相互讨论和交流。
最后再由教师设计问题对他们的结论进行检查和评价，引导学生自己找到问题解决办法。
（1）假如购买商品不满50元，在哪家商场花费少？（2）假如购买商品满50元但不满100元，在哪家商场花费少？（3）假如购买商品超过100元，又会出现三种情况：①满足什么条件，在商场A花费少？②满足什么条件，在商场B花费少？③满足什么条件，在两家商场花费一样？借助这样一个商场购物的场景，来切身感受日常生活中的各种不等关系，借助不等式表达的关系来方便现实生活问题的解决。
三、现代教学手段辅助，提高课堂教学效率
多媒体集声音、画面于一体，可以给学生带来视觉、听觉上的多重感官刺激，丰富的信息量和多元化的信息传递渠道可以给学生带来不一样的学习体验，增强课堂教学的趣味性和新颖性，像磁石一般紧紧地抓住学生的注意力和好奇
心，缓解疲劳感，激发学生求知的欲望，让学生自发地投入学习活动中来。
同时，多媒体课件所具有的独创性，可以揭示知识的内在规律和联系，找出事物间的区别和联系，帮助学生克服形象思维与数学抽象知识之间的矛盾，激发学生创新思维和想象思维，提高学生的感悟能力和理解能力。
例如，在学习“圆和圆的位置关系”这节课的时候，我们可以将利用多媒体课件动态展示圆心距和两圆半径不同位置下的不同关系，通过将两个圆设置成不同的两个颜色，将两个圆分别设置成动圆和定圆，可以给学生带来强烈的视觉效果。
另外，在演示圆的运动时可以插入背景音乐和解说文字，使课件更加生动，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样学生在理解的时候就能够事半功倍。
因此，教师要制作合理有效的教学课件，并充分发挥课件的积极作用，努力提高课堂教学效率。
总之，有效教学是发展数学教学，提高学生素养，发展学生数学能力的必然途径和客观需求。
这就要求我们教师要坚持教学探究，不断提高自身的教学水平，只有这样，才能促进有效教学的不断发展。
参考文献：
[1]谭宏安.新课改下初中数学教学研究与实践初探[J].新课程学习：社会综合，2009（06）.
[2]方庆浪.新课程下初中数学课堂教学新理念探求
[J].科技咨询导报，2006（08）.。