小学语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力
语文教学中如何培养学生的创新精神
语文教学是培养学生创新精神的重要环节，通过语文教学可以激发学生的思维，提高他们的创造力和创新能力。
以下是一些在语文教学中培养学生创新精神的方法：
首先，注重启发式教学。
语文教学不应该只是灌输知识，而是要通过启发学生的思维，激发他们的创造力。
老师可以通过提出开放性的问题，引导学生多角度思考，鼓励他们自由表达，培养学生的独立思考能力和创新意识。
其次，注重多元化的教学手段。
语文教学可以通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多种方式进行，让学生从不同的角度去理解和表达语文知识，培养他们的多元思维和创新能力。
另外，注重培养学生的文学鉴赏能力。
通过文学作品的欣赏和分析，可以让学生接触到不同的文化和思想，激发他们对文学创作的兴趣，提高他们的审美情趣和文学表达能力。
此外，注重实践性教学。
语文教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实际操作。
老师可以布置一些创作性的作业，如作文、诗歌创作等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和创新意识。
最后，注重激励和肯定。
在语文教学中，老师要注重对学生的表现给予及时的肯定和激励，鼓励他们敢于表达和尝试，培养他们的自信心和创新精神。
总之，语文教学是培养学生创新精神的重要途径，通过启发式教学、多元化教学手段、文学鉴赏和实践性教学等方法，可以有效地培养学生的创新能力和创造力，为他们的未来发展打下良好的基础。
小学语文教学中培养学生创新能力策略
小学语文教学中培养学生创新能力策略随着社会的不断进步和发展，培养学生的创新能力变得愈发重要。
而语文教学作为学生学习的基础学科之一，在培养学生创新能力方面起着重要的作用。
小学语文教学作为学生语言文字表达能力的培养和提高，如何在其中培养学生的创新能力成为了语文教师需要思考和解决的问题。
本文将从小学语文教学中培养学生创新能力的重要性、策略和方法等方面进行探讨。
1. 提供多样的阅读材料阅读是培养学生语文素养和创新能力的重要途径。
在小学语文教学中，教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括文言文、现代文学、诗词、故事、科普读物等，以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，设计一些有趣的阅读任务，激发学生的阅读兴趣和提高他们的思维能力。
2. 组织多样的课堂活动在语文教学中，可以组织学生进行诵读比赛、朗诵比赛、作文比赛等形式多样的课堂活动，以提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
通过这些活动，学生可以在语言文字表达的过程中展现自我，锻炼自身的表达能力，同时也可以培养学生的创新意识和创新能力。
3. 引导学生进行创新写作语文教学中的写作教学，是培养学生创新能力的重要途径。
教师可以通过为学生提供开放式的写作题目和引导学生进行自主创作，激发学生的写作兴趣和创作欲望。
教师还可以组织学生进行合作写作、小组写作等形式多样的写作活动，引导学生进行交流、讨论和合作，从而培养学生的创新能力。
4. 鼓励学生进行语文创意活动除了课内教学外，教师还可以鼓励学生积极参加语文创意活动，如朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛等，以锻炼学生的表达能力和创新能力。
学校还可以开展一些与语文创意相关的社团活动或课外活动，如语文社团、语文创意班等，以提供更多展示和发挥学生创新能力的平台。
5. 创设宽松的学习氛围对于小学生来说，学习环境和氛围至关重要。
在语文教学中，教师可以创设宽松、轻松的学习氛围，鼓励学生敢于表达、敢于创新。
小学语文教学中创新精神的培养
小学语文教学中创新精神的培养语文教学是小学教育中的重要组成部分，它不仅仅是传授文字知识，更是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要途径。
在当今社会，创新已经成为了一个非常重要的素质，对于小学语文教学来说，如何培养学生的创新精神成为了一项非常迫切的课题。
本文将从教师和学生两个方面阐述在小学语文教学中如何培养创新精神。
一、教师篇1. 注重引导，激发学生的学习兴趣在小学语文教学中，教师首先要注重引导，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有在学生对语文教学感兴趣的情况下，才能更好地促进学生的创新能力。
教师可以通过设计富有趣味的教学内容和教学活动，激发学生的好奇心，提高学习动力，从而培养学生的创新精神。
2. 多元化教学手段，拓宽学生的思维空间在语文教学中，教师需要灵活运用多元化的教学手段，拓宽学生的思维空间。
传统的语文教学方式往往是注重死记硬背和机械式的操练，这种方式很难激发学生的创新精神。
教师可以借助多种教学手段如游戏教学、小组合作学习、互联网资源等，让学生在不同的学习环境中感受到不同的学习乐趣，促使学生在学习中形成自己的独特见解和思考方式，从而培养创新思维。
3. 鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考和创新能力教师在语文教学中要注重鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考和创新能力。
教师可以通过布置一些开放性的问题或任务，让学生自主思考和解决问题，激发学生的求知欲和学习动力，从而培养学生的创新能力。
教师也要给予学生足够的自由空间，鼓励他们提出自己的见解和观点，培养学生的独立性和创造性。
4. 注重培养学生的阅读和写作能力，激发学生的创新潜能在小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读和写作能力，激发学生的创新潜能。
阅读是学生获取知识和信息的重要途径，写作是学生表达思想和观点的重要方式，通过培养学生的阅读和写作能力，可以拓宽学生的知识面和思维空间，激发学生的创新潜能。
教师可以通过设计一些富有启发性和挑战性的阅读和写作任务，让学生在实际操作中感受到知识的魅力和思维的多样性，从而培养学生的创新精神。
如何在语文教学中培养学生的实践能力和创新能力
语文教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径之一。
通过语文教学，学生可以接触到丰富的文学作品和语言知识，同时也可以通过阅读、写作、演讲等活动来培养实践能力和创新能力。
下面就介绍一些在语文教学中如何培养学生的实践能力和创新能力的方法。
首先，通过多样化的阅读和写作活动来培养学生的实践能力。
语文教学应该注重学生的阅读能力培养，鼓励学生多读优秀的文学作品和文化经典，通过阅读，学生可以积累丰富的知识，提高语言表达能力。
同时，通过写作活动，学生可以将所学知识运用到实际中，培养自己的创新能力。
老师可以设计各种写作任务，例如作文、小说、诗歌创作等，让学生通过写作来表达自己的想法和情感，锻炼自己的语言表达能力。
其次，通过语言表达和演讲活动来培养学生的实践能力。
语文教学应该注重培养学生的口头表达能力，老师可以设计各种演讲、辩论等活动，让学生在实践中学会如何用语言来表达自己的观点和看法。
通过这些活动，学生可以不断提高自己的沟通能力和表达能力，培养自己的实践能力。
此外，通过开展文学创作和研究活动来培养学生的创新能力。
语文教学应该注重培养学生的文学鉴赏能力，老师可以引导学生分析文学作品的结构、风格、主题等，让学生在分析的基础上进行文学创作，培养学生的创新能力。
同时，老师也可以组织学生开展文学研究活动，让学生通过深入研究和探索，培养自己的创新能力。
总之，语文教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。
通过多样化的阅读、写作、口头表达和研究活动，可以帮助学生不断提高自己的语言能力和创新能力，为将来的发展打下良好的基础。
希望教师们能够结合实际情况，设计更多富有创新性的语文教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
在语文教学中培养学生创新精神与实践能力策略
在语文教学中培养学生创新精神与实践能力策略语文教学作为学生综合素养培养的重要一环，不仅仅是为了教会学生基本的语言表达和阅读理解能力，更应该培养学生的创新精神与实践能力。
本文将探讨如何在语文教学中有效地培养学生的创新精神与实践能力，并提出相应的策略和方法。
一、构建宽松自由的学习环境为了培养学生的创新精神和实践能力，首先要构建宽松自由的学习环境。
学生需要在无压力的氛围中进行学习和思考，才能更好地发挥自身的创造力。
教师要尊重学生的个性差异，允许学生有自己的独立思考和表达方式。
同时，课堂上的讨论和互动也很重要，可以让学生相互启发，激发彼此的灵感和创新思维。
二、引导学生进行实践探究语文教学中，引导学生进行实践探究是培养学生实践能力的有效途径。
通过实践活动，学生可以亲自动手去探究和体验，增强自己的实践能力。
比如，学生可以通过参观博物馆、实地考察、实验操作等方式，来加深对文学作品、历史事件等的理解和体验。
同时，教师可以设计一些实践性的任务和活动，让学生主动参与其中，培养他们的实践动手能力和创新思维。
三、开展创意写作活动创意写作是培养学生创新精神的重要手段之一。
通过写作，学生可以表达自己的思想和情感，锻炼自己的想象力和创造力。
教师可以引导学生进行自由写作、联想写作、续写故事等创意写作活动，激发学生的创新思维。
同时，可以通过组织写作比赛、撰写作文集等方式，激励学生积极参与创意写作，提高他们的创作水平和创新能力。
四、提供资源和工具支持为了培养学生的创新精神和实践能力，教师应该提供必要的资源和工具支持。
比如，可以提供一些优秀的文学作品、科技资讯和创新案例等，让学生从中获取灵感和启示。
同时，可以利用现代科技手段，如互联网、多媒体教学等，为学生提供更广泛的学习和实践机会。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课外学习和社会实践活动，拓宽他们的视野和经验，培养他们的实践能力和创新意识。
五、注重个性化与多元化培养每个学生都有自己独特的创新潜能和实践兴趣，教师在培养学生创新精神和实践能力时应注重个性化和多元化培养。
小学语文教学中培养学生创新能力策略
小学语文教学中培养学生创新能力策略随着时代的发展，创新已成为当今社会对于人才的迫切需求。
作为小学语文教师，如何在语文教学中培养学生的创新能力，已成为当前教育工作者们需要思考和解决的重要问题。
本文将从小学语文教学的角度出发，分享一些培养学生创新能力的策略。
一、构建富有创意的课堂氛围要培养学生的创新能力，首先要营造一个积极、开放、鼓励创新的课堂氛围。
教师可以通过多种方式来构建这样的氛围，比如引导学生提出自己的观点和想法，鼓励学生勇于表达自己的见解，多给学生创造展示自己创意的机会等。
这些做法能够激发学生的思维，培养学生的创新意识。
二、注重培养学生的阅读和写作能力阅读和写作能力是语文学习的重要内容，也是培养学生创新能力的关键。
通过阅读，学生能够接触到各种文学作品，丰富自己的知识和想象力，培养自己的创新意识；通过写作，学生能够将自己的想法和观点表达出来，从而锻炼自己的观察、思考和表达能力。
教师在教学中应该注重培养学生的阅读和写作能力，引导学生多读书、多写作，从而提升学生的创新能力。
三、开展富有创意的课外活动除了课堂教学，教师还可以通过一些富有创意的课外活动来培养学生的创新能力。
比如组织学生进行文学创作比赛、举办诗歌朗诵比赛、组织学生进行文学作品的表演等。
这些活动不仅可以让学生在课外有更多的展示自己创意的机会，还能够激发学生对创新的热情和兴趣，从而提升学生的创新能力。
四、引导学生进行团队合作五、注重培养学生的批判性思维批判性思维是培养学生创新能力的重要手段。
教师可以通过教学来培养学生的批判性思维，比如在课堂上提出一些引导性的问题，让学生分析和思考，引导学生进行文学作品的批判性阅读等。
通过这些活动，学生能够提升自己的思辨能力、分析能力和解决问题的能力，从而增强学生的创新能力。
六、鼓励学生提出问题和解决问题在教学中，教师还应该鼓励学生提出问题和解决问题。
教师可以通过分组讨论、游戏竞赛等形式来引导学生进行问题求解，从而培养学生的解决问题的能力和创新意识。
小学语文教学中培养学生创新精神的途径
培养学生创新精神是小学语文教学中的重要任务，如何通过教学来激发学生的创新潜能，是一项需要我们认真思考和总结的课题。
本文将介绍小学语文教学中培养学生创新精神的途径，包括营造积极的学习环境、注重启发式教学和促进学生多样化表达能力。
通过这些途径，我们可以帮助学生在语文学习中培养出色的创新意识和思维能力。
## 营造积极的学习环境在小学语文教学中，营造积极的学习环境是培养学生创新精神的基础。
教师可以通过布置丰富多彩的课堂装饰、激发学生的好奇心和求知欲，营造积极向上的学习氛围。
此外，学校可以组织一些语文竞赛、诗歌朗诵比赛等活动，让学生有展示自己创新成果的机会，从而激发他们的创新热情。
## 注重启发式教学启发式教学是培养学生创新精神的有效途径之一。
在语文教学中，老师可以通过提出开放性的问题，引导学生进行自由思考和探索，从而培养他们的创新意识和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的见解和观点，促进他们形成独立思考的能力，培养创新精神。
## 促进学生多样化表达能力语文教学应该注重培养学生的多样化表达能力，这也是培养学生创新精神的重要途径之一。
除了传统的书面作文外，学校还可以鼓励学生进行口头表达、绘画、手工制作等形式的表达，让学生通过不同的方式展现自己的创新成果。
这样一来，学生会更加主动地参与到语文学习中，从而培养出色的创新精神。
在小学语文教学中，培养学生的创新精神是非常重要的。
通过营造积极的学习环境、注重启发式教学和促进学生多样化表达能力，我们可以有效地激发学生的创新潜能，培养他们出色的创新意识和思维能力。
希望未来的语文教学能够更加注重培养学生的创新精神，让每个学生都能够在语文学习中获得全面的发展。
小学语文教学中如何培养学生的创新精神
小学语文教学中如何培养学生的创新精神在当今社会，创新精神已经成为了人才必备的重要素质之一。
而小学阶段是培养学生创新精神的关键时期，语文作为小学教育的基础学科，在培养学生创新精神方面具有不可替代的作用。
那么，在小学语文教学中，我们应该如何培养学生的创新精神呢？一、营造宽松的学习氛围要培养学生的创新精神，首先要为他们营造一个宽松、自由、民主的学习氛围。
在传统的教学中，教师往往是权威的象征，学生只能被动地接受知识。
这种教学方式压抑了学生的个性和创造力。
因此，在课堂上，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，尊重学生的个性和想法，鼓励他们大胆质疑、发表不同的见解。
比如，在讲解课文时，不要急于给出标准答案，而是引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励他们提出自己的看法和理解。
对于学生的独特见解，哪怕是不成熟的，也要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的想法被尊重和重视。
同时，教师还要建立平等、和谐的师生关系，加强与学生的交流和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去探索和创新。
因此，在教学中，教师要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
可以运用多媒体教学手段，通过图片、视频、音频等形式，将抽象的文字内容形象化、具体化，让学生更加直观地感受语文的魅力。
还可以组织丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、书法比赛、作文比赛等，让学生在活动中提高语文能力，培养创新精神。
此外，教师还要注重课堂教学的趣味性，采用故事导入、游戏教学等方式，吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习。
三、培养学生的想象力想象力是创新的源泉，没有丰富的想象力，就不可能有创新。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的想象力。
在阅读教学中，可以引导学生根据课文内容进行想象和补充，让他们在脑海中构建出一个个生动的画面。
比如，在学习古诗《静夜思》时，可以让学生想象诗人在寂静的夜晚，望着明月思念家乡的情景，体会诗人的情感。
如何在小学语文教学中培养学生的创新精神和实践能力
如何在小学语文教学中培养学生的创新精神和实践能力石阡县龙井民族小学吴磊新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的途径是课堂教学。
以培养学学生的创新精神和实践能力为重点的创新教育根本问题是教育观念的转变。
为了适应新课改,培养学生的创新精神和实践能，就必须实行创新教学。
下面我就结合小学语文教学中的实际情况，谈谈培培养学生创新精神和实践能力的做法：一、教学观念创新。
教学过程是师生交往、共同发展的过程。
教师要起到搭桥引路的作用。
在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力间的关系。
设计好新知识与原有知识的衔接方法。
要以“一切为了学生的发展”为指导思想,了解不同学生的知识基础、思维品质和持点,从多角度把知识的结构与学生的认识很好地结合起来。
时刻关注学生的个体差异,创设民主、和谐的教学氛围,使每个学生都能得到充分的发展,从而激活学生的思维。
人就是在这种思维的发展与升华中形成自己的个性,从而具有创新精神和实践能力的。
教师就应在教学过程中转变其教学观念。
二、教学方法创新。
学习方式的转变是新课改的显著特征。
改变学生原有的单纯接受的学习方式,建立和形成小组学习、探究学习、合作学习、研究学习等,是新课改的亮点。
这就要求教师对教学方法进行创新,培养学生的创新性学习。
要培养学生的创新精神,就必须充分发挥他们的主体性和能动性。
学生能说的,尽量让学生说;学生能做的,尽量让学生做;学生能思考的,尽量让学生思考;学生能归纳的,尽量让学生归纳;学生能推导的,尽量让学生推导。
教师不能喂给学生吃,也不能拖着学生走,只能牵线搭桥,给以“猎枪”。
把学习的主动权还给学生。
1、培养学生质疑问难的习惯。
①创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。
为培养学生质疑问难的习惯,教学中应根据教材内容启发学生自主提问与质疑,并不失时机地引导学生寻找解疑的钥匙。
例如:我在教学《草船借箭》这节公开课上,不少学生围绕“神机妙算”提出了许多问题。
如:诸葛亮敢用“草船借箭”说明他事先“神机妙算”到了什么?为保证借箭成功,他又算到了什么?从“神机妙算”可看出诸葛亮是一个什么样的人?再如:今年,我校在开展“同课异构”、“一课多轮”活动中,有位教师在教学《桂林山水》一文时,不少学生围绕桂林山、水的特点,提出了一连串的问题:漓江的水“静”在什么地方?怎样“清”?从哪儿看出“绿”?桂林的山有什么“奇”?“秀”得怎样?“险”在那里?“舟行碧波上,人在画中游”怎样感受?②诱发学生自主探究的动机。
培养小学生的创新精神与实践能力
培养小学生的创新精神与实践能力随着社会的快速发展和不断变革，创新精神和实践能力被认为是培养孩子们成为未来领导者和成功人士的重要品质。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养小学生的创新精神与实践能力。
通过提供实用的方法和建议，我们希望能够帮助家长和教育者更好地了解如何引导孩子们发展这些关键能力。
创新精神的培养创新是指开发新的想法、方法或产品来解决问题或满足需要。
培养小学生的创新精神是为他们提供具有启发性的学习环境，激发他们的好奇心和想象力。
以下是一些方法可以帮助培养小学生的创新精神：1. 鼓励探索和实验：提供各种各样的学习机会，如科学实验、艺术创作、游戏等，让孩子们自由地探索和尝试新事物。
这种环境可以鼓励孩子们提出新的想法并勇于尝试。
2. 提供问题解决机会：设计具有挑战性的问题，要求孩子们思考和提出解决方案。
鼓励他们寻找不同的方法和途径，发展解决问题的能力。
3. 培养团队合作：将孩子们组织成小组，让他们一起合作解决问题或完成任务。
这样可以培养孩子们的合作精神和互助意识，激发他们的集体智慧和创造力。
实践能力的培养实践能力是指将知识和技能应用于实际情境中解决问题的能力。
通过培养小学生的实践能力，可以帮助他们将学到的知识转化为实际行动，并提高解决问题的效能。
以下是一些方法可以帮助培养小学生的实践能力：1. 实践性学习：将学习与实际生活联系起来，让孩子们通过参观、实地考察、实践操作等方式，将课堂上的知识应用到实际中。
例如，带他们到公园探索自然、参观博物馆了解历史、邀请专业人士给他们讲解实际应用。
2. 创造性任务：给孩子们设计创造性的任务，要求他们根据自己的兴趣和才能，动手实践并展示自己的成果。
这可以为他们提供锻炼实际技能的机会，并激发他们创造性思维和实践能力。
3. 解决实际问题：引导孩子们识别和解决身边的实际问题。
让他们思考问题的原因，提出解决方案，并鼓励他们将解决方案付诸实践。
通过解决实际问题，他们可以锻炼自己的分析和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力
小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。
小学语文教学应当肩负起培养学生创新精神和实践能力的重任。
语文学科对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。
语文是一门语言学科，不仅要学习文章的内容，而且还要学文章的其他形式。
语文的形式是语言文字，是表达技巧；而内容只是生活，是事物，是思想，是精神，一位教育家指出：“语文学科这一特点使其他学科无法比拟的。
语文这一工具学科的学习运用，必然伴随着一定的思想，交织着一定的情感，尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面，动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象，以及大自然的诗情画意，都是激励学生思维的发展的诱因，都可能触发学生的思维想象，萌生创新意识。
”
一、转变教学思维，定位教师角色
1、学生为主体、教师为主导
传统观念认为教育的目的在于“传道、授业、解惑”。
新课标则着眼于学生素质的全面提高，着眼于未来社会对国家，对国民素质的要求。
一切为了学生发展，培育学生纯洁品质和创新能力，塑造一个完整的人，实现人的可持续发展，首先就要改变课程实施过程中教师为主体的旧模式、旧方法、旧思维；应以学生为主体，教师为主导，在学习过程中注重对学生创新精神及实践能力的培养，打破满堂灌的教学模式，转变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主参与，乐于探究，勤于动手，从而培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。
使学生成为高素质人才。
这就要求教师在新的课程教学中从关注知识传授转变为关注学生发展；从关注教师转变为关注教师；从关注结果转变为关注过程，从关注统一转变为观之个体差异，满足不同需要，因材施教，倡导师生积极互动，共同发展。
教师在教学中不再是教学的权威者，而应当是引导者、促进者。
课堂氛围和谐、民主、平等。
教师应主动将自己的身份由主导者转变为引导者。
课前设计理念要新，设计符合学生实际的实践活动方案，课堂充分发挥学生的主导作用，创建一个学生能够接纳的，宽容的，心理上安全，精神上鼓舞的，能够充分释放创造性的，乐于参加的课堂氛围，组织好师生之间、同学之间的合作交流，鼓励学生在课堂教学活动中的一切探索，发现和创新行为。
2、教师讲授变为教师参与
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，也是新课改的主旋律和重点、难点。
小学语文教学是基础教育的基础和工具学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新精神和实践能力方面有独特的作用。
培养学生创新素质的途径很多：如课外活动、社会设计等，但最根本的途径还是课堂教学，激发学生的好奇心，引起他们的关注是第一步，这就要求教师改变传统的“教师说、学生听”的授课模式，死记、苦学只能培养高分低能儿，扼杀学生的激情，创造潜能就得不到发挥。
心理学家研究认为：强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，是学生创造性学习先导者和内在动力。
因此在课堂教学中教师不应高高在上，让学生产生距离感，教师应转变为一个课堂活动的参与者，要善于创设点亮学生智慧火花的教学情境，营造一个向自己和他人智慧挑战的学习氛围，使学生在一种渴望和迫切中参加课堂教学活动，满足每个学生成功的需要，巧设问题，因势利导，创造机会，让不同层次，不同个性的学生都能体验成功的喜悦，设计富有挑战性的问题，并及时肯定学生在课堂教学活动中所作的努力，鼓励学生的创新行为。
二、积极营造环境，引导学生有效学习
培养学生的创新精神，关键在于拓展学生的发散性思维。
有人把21世纪称为“创造性世纪”，预示着国际竞争将是国家之间创造力的竞争。
现在的少年儿童是21世纪的主人，他们能否
成为创造性人才，将决定着国家的命运。
而对于他们每个人来说，创造能力将决定其生存状态。
因为不论你干什么都需要创造，创造离不开正确的认识。
思维又是人脑对客观事物间接的概括和认识过程。
因而独特新颖的创造性思维的培养，就成为了培养孩子创造能力以至生存能力的关键。