《紫藤~1

（开门见山）
3、作者从哪几个角度 描写盛开的紫藤萝？ 描写盛开的紫藤萝？ （1-7节 ）
一树花
一穗花
花 朵
花瀑
花穗
花朵
花瀑 赏花 花穗 花朵
从 整 体 到 局 部
思考： 思考：
1、 作者是怎样描写紫藤萝花的? 2、 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
问题： 作者从哪几个方面描写盛开的 紫藤萝花? ⑴色：
现在的藤萝
十多年前的藤萝
探究结果： 探究结果：
这是一种对比手法， 对比手法 这是一种对比手法，用十多年前 紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时， 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲 折地反映出时代的发展变化、 折地反映出时代的发展变化、人 类文明进步的历史轨迹， 类文明进步的历史轨迹，这样写 为引出作者的深入思考作了铺垫。 为引出作者的深入思考作了铺垫。
B.挨着 接着 推着 挤着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着 推着 不 正确的一 B. D. （花 ） （花 ） （ 花朵 ） （
A ）
分析第二部分（8-9）
• 写紫藤萝的芳香引出“我”的回忆。抒发惜花之憾。 写紫藤萝的芳香引出“ 的回忆。抒发惜花之憾。 • 第8节：写花的芳香（通感），忆花的劫难。 ），忆花的劫难 节 写花的芳香（通感），忆花的劫难。 • “花和生活腐化有什么必然关系”：含蓄写出花谢架 花和生活腐化有什么必然关系” 毁的原因---观念的陈旧与社会的动荡 观念的陈旧与社会的动荡。 毁的原因 观念的陈旧与社会的动荡。 • 第9节：写“我”的思绪回到眼前。现在的花繁叶茂。 的思绪回到眼前。现在的花繁叶茂。 节 • “流着，流着，流向人的心底”的是什么？ 流着，流着，流向人的心底”的是什么？ • -----是生命的力量。 是生命的力量。 是生命的力量
读一读
迸溅（bèng）
词语解释
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 忍俊不禁（ jīn ） ⑵繁密： 多而密。 俊 禁 ⑶稀落： 稀稀疏疏，出现的少。 仙露琼浆（qióng） 琼 ⑷伶仃: língdīng 孤独，没有依靠。 盘虬卧龙（qiú ） ⑸酒酿： 虬 江米酒。 逗引，招惹。 嚷( rāng)穗( suì) ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： 忍不住笑。 舱(cāng)绽(zhàn) ⑻仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 凑(còu)酿( niàng) ⑼盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
挑逗( tiǎo ) 沉淀( diàn )
伫立(zhÙ)
“紫藤”简介： 紫藤”简介： 紫藤
亦称“朱藤” 亦称“朱藤”、“藤萝”， 藤萝” 豆科，高大木质藤本。 豆科，高大木质藤本。奇 数羽状复叶，成熟后无毛。 数羽状复叶，成熟后无毛。 春季开花，蝶形花冠， 春季开花，蝶形花冠，青 紫色，总状花序， 紫色，总状花序，产于我 国中部，供观赏， 国中部，供观赏，花含芳 香油；茎皮纤维可织物； 香油；茎皮纤维可织物； 果实、根入药医用。 果实、根入药医用。
分析：思花之感（ 分析：思花之感（10-11）写“我”由眼前盛而密的紫色瀑布 ） 领悟到人生哲理。 领悟到人生哲理。
作者由花的蓬勃生机感悟到“ 作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人 都有各种各样的不幸， 都有各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的” 河是无止境的”，我们应该怎样理解 这句话？ 这句话？ 无论是植物还是人都会遇到不幸的事情， 无论是植物还是人都会遇到不幸的事情， 但我们应该永远对生活充满信心。 但我们应该永远对生活充满信心。
先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花穗的色彩： 然后写花的形状：
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。 便上浅下深。 便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。 似的。”
难点：通感的修辞手法 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。（第8节） 体会：通感，嗅觉化成视觉，具体地表现花香带给 作者的那种飘渺轻柔的感觉。
2、文中插入一段写十多年前家门外 、 的一大株紫藤萝， 这两幅图片， 的一大株紫藤萝，观察这两幅图片， 从中你能探究出作者运用了哪种手法， 从中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？ 有何作用？
明确:在我心中流过的是赏花时得到的“精 明确 在我心中流过的是赏花时得到的“ 在我心中流过的是赏花时得到的 神的宁静和生的喜悦。 神的宁静和生的喜悦。 （睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和 睹物释怀，失去小弟， 悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以 悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花， 前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好， 前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好， 从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。） 从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静
析感情深刻之语句（ 节 析感情深刻之语句（第7节）
1、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼 前，也在我心上缓缓流过”。 理解：我看着眼前的紫藤萝瀑布，心中对 人生有了新的感悟，眼前的紫藤萝瀑布 使我对人生有了更新的认识。
析感情深刻之语句： 析感情深刻之语句
2、 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦 虑和悲痛。”在我心中流过的是什么？
其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
作者是怎样描写紫藤萝花的? 作者是怎样描写紫藤萝花的?
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。” 拟人，化静为动，生动形象地写出花的勃勃生机。 拟人，化静为动，生动形象地写出花的勃勃生机。 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光 互相挑逗。” 拟人，化静为动，生动形象地写出花色的耀眼与生机, 拟人，化静为动，生动形象地写出花色的耀眼与生机, 也写出花的活泼、淘气、可爱的形态和神态。 也写出花的活泼、淘气、可爱的形态和神态。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤 着，好不活泼热闹。” 拟人，化静为动，生动地写出花串、花朵的活泼热闹，写 拟人， 生动地写出花串、花朵的活泼热闹， 出花旺盛的生命力。 出花旺盛的生命力。 “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷 嚷。” 写出花朵们欢快、自豪、争强好胜，突出花的勃勃 拟人， 拟人，写出花朵们欢快、自豪、争强好胜， 生机。 生机。
最后写花的香味：
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 幻一般轻轻地笼罩着我。 幻一般轻轻地笼罩着我。”
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些 修辞手法，这样写有什么好处?
⑴比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布 像一条瀑布，从空中垂下， 像一条瀑布 不见其发端，也不见其终极。” 比喻，生动、具体地写出一树紫藤萝生长的繁茂、 比喻，生动、具体地写出一树紫藤萝生长的繁茂、生机勃勃 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。” 比喻，生动地写出紫藤萝色彩上的特点，突出它的生机 比喻，生动地写出紫藤萝色彩上的特点， 勃勃。 勃勃。 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 比喻，生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的外形， 比喻，生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的外形，突 出它的旺盛的生命力。 出它的旺盛的生命力。
小结（1-7）赏花之情（睹物释怀 睹物释怀)
(1-7) 着重描绘紫藤萝盛开的情景，从花形、花 着重描绘紫藤萝盛开的情景， 花形、 两方面来描写，运用比喻 拟人等修辞手 比喻、 色两方面来描写，运用比喻、拟人等修辞手 赞美花的勃勃生机，顽强的生命力， 法，赞美花的勃勃生机，顽强的生命力，抒 发赏花之情（我的感受）： ）：赞美生命的顽强 发赏花之情（我的感受）：赞美生命的顽强 和美好。 和美好。
郁 金 香
荷 花
康 乃 馨 —— 母 爱
百合——神圣，纯洁 神圣， 百合 神圣
胜 利郁 金 香 —Fra bibliotek 福 ， 幸•卜算子 咏梅 卜算子 毛泽东 风雨送春归， 风雨送春归， 飞雪迎春到。 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 犹有花枝俏。 俏也不争春， 俏也不争春， 只把春来报。 只把春来报。 待到山花烂漫时， 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 她在丛中笑。
“紫藤萝瀑布” 紫藤萝瀑布” 紫藤萝瀑布 运用了比喻的修辞 手法， 手法，既揭示紫藤 萝盛开的壮观景象， 萝盛开的壮观景象， 又暗示了生命长河 的伟大。 的伟大。
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文 章 思 路
赏花之情
(1- 描绘紫藤萝盛开的情景， (1-7) 描绘紫藤萝盛开的情景，抒发赏花之情
写紫藤萝的芳香引出“ 的回忆。 惜花之憾 （8-9）写紫藤萝的芳香引出“我”的回忆。
品工笔写景之妙句： 品工笔写景之妙句： “像张满了的小小的帆，帆下带 像张满了的小小的帆， 像张满了的小小的帆 着尖底的舱，船舱鼓鼓的， 着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像 一个忍俊不禁的笑容， 一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。 似的。”
用帆和船舱作比喻， 用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开的状态， 绘了紫藤萝盛开的状态，突出它的 旺盛的生命力， 旺盛的生命力，给人以生机勃勃的 感受；比作笑容，拟人化， 感受；比作笑容，拟人化，有美好 可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
练
阅读课文第一至第六自然段,做以下练习 阅读课文第一至第六自然段 做以下练习: 做以下练习
1.花朵儿一串 花朵儿一串 好不活泼热闹! 好不活泼热闹 一串,一朵 一串 一朵 一朵,彼此 一朵 彼此 ， 请选择正确的答案填空（ 请选择正确的答案填空（
一 练
B ）
A.接着 挨着 挤着 推着 接着 C.挤着 推着 接着 挨着 挤着 2 3 A. C. 4 的 段文 的 的 段文 的