难忘的一天教案
人教版《难忘的一天》教案设计精选3篇
人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
4、通过词语搭配，积累词语。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
难忘的一天教学设计(精选多篇)
难忘的一天教学设计(精选多篇)正文第一篇：人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计一、课前透视：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。
记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。
文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。
课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。
教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。
但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。
为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
二、课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
三、教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
四、课时：二课时一、教学过程：1、导入：1.1小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？1.2今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？2、初读课文，整体感知：2.1带着刚才的问题读课文，思考。
2.2说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
2.3自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
2023最新-小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了4篇《小学二年级上册《难忘的一天》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的一天教学设计篇一教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。
教学难点：粗知课文大意。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。
（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。
二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
《难忘的一天》教学设计
《难忘的一天》教学设计《难忘的一天》教案设计篇一《难忘的一天》描写了我为国家领导人做计算机表演的事，通过文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
课文篇幅较长，其中有很多句子对于二年级的学生来说，略显深奥。
理解起来有很大难度。
在教学中，我用以下方法进行教学，收到了很好的教学效果。
首先，我让学生针对课题质疑。
板书课题后，我让学生齐读课题：难忘的一天。
之后我问，除了难忘的一天之外，还可以有什么样的一天？学生的思维一下子被打开了，有的说快乐的一天开心的一天，有的说难过的一天伤心的一天等，再来读课题，突出难忘。
读了课题，你有什么问题要问吗？把学生的问题归类为：什么事难忘？这一天为什么难忘？学生初读完课文之后，让学生归纳，什么事让作者难忘？(这一天，我为邓小平爷爷做电子计算机表演。
) 接着，围绕这两个问题，我又抓住文中我的心情变化来教学。
文中我的心情由紧张到平静再到兴奋变化。
我抓住带有心情变化的句子，联系课文中邓小平的表情、动作等的描写来体会我当时的那种复杂的心情。
在教学第二段时，在理解我的心为什么会怦怦地跳个不停？前，我给学生出示了邓小平的一些资料，并问道：此时，我会想些什么呢？学生纷纷说：邓爷爷会很严肃吗？邓爷爷会对我说些什么话呢？邓爷爷是个什么样的人呢？我为邓爷爷做表演会做好吗？等等许多问题。
我顺势问到：你此时的心情怎样呢？学生：紧张、心怦怦地跳理解了我的心情为什么那么紧张，为学生的朗读积淀情感。
所以这一段的教学学生学得比较轻松。
在教学第三段时，我抓住和蔼这个词，让学生联想到平时爷爷奶奶对自己的情景。
学生马上想到，爷爷奶奶对自己很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲切，对小朋友很好，所以我的心情一下子平静了下来。
抓住心情变化来教学，邓小平和蔼可亲和样子及计算机的普及要从娃娃抓起的远见卓识深入学生的心里，突破了本课的教学难点。
《难忘的一天》教案【优秀3篇】
《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。
《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。
文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。
课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。
教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。
但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。
为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。
2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。
【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】两课时。
第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》。
(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。
)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。
齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。
《难忘的一天》教学设计
《难忘的一天》教学设计《难忘的一天》教学设计篇一一、教学要求1学会本课12个生字，认识8个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
4通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
二、教材说明这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
课文共六段。
第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。
第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。
第四段讲“我”进行计算机表演。
第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。
第六段讲这一天让“我” 终生难忘。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、教学建议(一)课前准备生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学1识字教学。
注意纠正容易读错的字音。
如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。
注意提示下面几个字。
算：中间是“目”，不是“日”。
业：笔顺是业。
连：先写“车”，后写走之。
各：上边是折文儿，不是反文儿。
2写字教学。
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。
要利用田字格帮助学生写好字。
晨：上下结构，上小下大。
爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的。
算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
计、忙、队：要注意左窄右宽。
(三)词句教学“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。
要通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
难忘的一天教学设计(精选多篇)
难忘的一天教学设计(精选多篇)人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计一、课前透视：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。
记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。
文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。
课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。
教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。
但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。
为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
二、课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
三、教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
四、课时：二课时一、教学过程：1、导入：1.1小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？1.2今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？2、初读课文，整体感知：2.1带着刚才的问题读课文，思考。
2.2说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
2.3自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
3、识字写字：3.1读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
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8难忘的一天
教学目标：
1．认识13个生字。
会写10个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之
情。
3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点、难点：
1．学会生字新词。
2.了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，自主识字。
（一）激趣导入，揭示课题。
1.板书课题，质疑。
2.齐读课题，亲爱的同学们，你想知道些什么？
3.小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
（二）初读课文，自主识字。
1.自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2.圈出生字、新词。
标出课文的自然段序号。
3.说一说文章主要讲了一件什么事？
4.读一读自己画出的字词，不会的向同桌请教。
5.同桌互读自己画出的词语，看谁读的好。
6.画出自己不理解的词语和同学讨论。
7.出示字词，检查学生的识记情况。
（重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。
）
8.指导识字。
（鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
）
识字方法举例：（1）加一加识字法：熟字加偏旁识字。
十—计目—冒官—馆平—怦谷—容
田—奋山—灿兰—烂屋—握
①指名读一读，说说自己的发现，再一起读一读。
②去掉熟字读一读，先齐读，再分组读。
（2）组词竞赛识字。
如：紧—紧张、紧急、紧要、赶紧……普—普及、普通、普通话、普遍……
（可将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。
）（3）读句子识字或造句识字。
如：展览馆：我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
我和爸爸去展览馆看蝴蝶展。
二、合作交流，整体感知。
1.交流资料，出示邓小平爷爷像，认识邓小平爷爷。
2.学生出示自己收集的资料，交流对邓爷爷的认识。
3.补充邓小平资料：邓小平（1904～1997）伟大的马克思主义者，无产阶级
革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。
4.指名读课文，说说讲一件什么事。
5.自由读课文，说说读了课文，你对邓爷爷又有哪些认识。
三、词句引领，拓展延伸。
1.学习第一自然段。
（1）自由读，说说你知道了些什么？
（2）齐读。
2.学习第2自然段。
（1）指名读。
（2）想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的心情是怎样的？想想为什么
“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
(3)指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3.学习第3自然段。
（1）自由读，思考：“我”紧张的心情为什么会平静下来？你是从哪些句子中看出来的？
（2）出示句子进行比较：比一比，哪句好？好在哪里？
A. 他向我走来。
B．他带着慈祥的微笑向我走来。
B.看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
C．看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（3）指导朗读第3自然段。
4.学习第4自然段。
（1）自由读，说说这自然段主要写什么？
（2）观察图画，理解“沉着”的含义。
从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？
（3）理解“仔细地”。
从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话。
（4）看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？
（5）齐读第4自然段。
5.学习第5自然段。
（1）指名读。
（2）理解“赞许”。
（3）用“”画出邓爷爷的话。
读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？
（邓爷爷关心我们学计算机的情况……，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。
）
（4）指导朗读。
6.学习第6自然段。
（1）齐读。
然后说说“我’的心情。
比较句子：
A．我兴奋地走在回家的路上。
B．我兴奋地走在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
哪一句好？好在哪里？
（2）说说“我”的肩上的责任是什么？
（3）指导朗读。
四、巩固应用，拓展延伸。
1.有感情地朗读课文。
2.邓爷爷的这一句话“计算机的普及要从娃娃抓起”，让中国少年孩子跨进
了电脑科学的神圣殿堂。
这话是1984年说的，现在是2009年，都过去25年了。
现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。
3．说说你周围的人们对电子计算机的使用。
说说你对它的认识。
4.指导写字，巩固字词。
提示：除“加、外”两个字，其余的都要写得左窄右宽。
“及”、“身”两个独体字，独体字要写在田字格的正中间。
注意“及”字的笔顺。
“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
5.学生书写，教师巡视指导。
五、板书设计：
8 难忘的一天！
高兴地点头满意的笑容
紧紧地握手亲切地问
紧张激动平静兴奋
计算机的普及要从娃娃抓起1.生字词客片。
2.搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。