多媒体在幼儿园美术教学中的运用探究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
没有多媒体怎么上美术课【在幼儿美术教学中挖掘多媒体功能的探索】
没有多媒体怎么上美术课【在幼儿美术教学中挖掘多媒体功能的探索】内容提要随着时代的发展，多媒体技术越来越多地运用在教育教学活动中。
多媒体技术具有色彩鲜明，再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，在幼儿美术教学中，利用多媒体技术，可以提高幼儿的注意力，培养幼儿的想象力和创造力，给幼儿一个充分展示的平台，激发幼儿的自信心。
关键词幼儿园；美术教学；多媒体；探索随着信息技术迅猛发展，它集文字、图像、声音、视频、动画等于一体的演示和展示功能，被大家纷纷使用。
我在进行美术教学活动中也尝试利用多媒体技术，发现其有着与传统教育手段无法比拟的优点和效果，能进一步优化课堂结构，特别是多媒体技术能很好的克服时空限制，突破教学难点，为幼儿创设生动、形象，富有感染力的氛围，充分刺激幼儿的多种感官，使幼儿真正成为学习的主人，创造出一幅幅更美的图画。
因此近年来，我尝试探索挖掘多媒体技术在幼儿美术教学中的功能。
一、音乐怡情营造作画氛围美术教学中大部分时间是幼儿作画。
当幼儿独立作画时，纪律好的班级鸦雀无声，但时间一长，显得空气沉闷，不利于幼儿发挥创造性思维；纪律差的班级则唧唧喳喳不得安宁，相互干扰，一是邻近幼儿的作品出现雷同。
这是幼儿园美术教学中的一个普遍问题，我们不妨从愉快教学出发，在幼儿作画时放些适当的音乐，我们马上会发现，情况大不相同：孩子们感到轻松，爱讲话的安静了，大家都沉浸在轻松愉快、热情积极的氛围中。
二、幻灯示动欣赏构图布局如何掌握整体构图对于幼儿园的孩子们来说，有一定难度。
他们不懂布局，教师不可能单纯地告诉他们，怎么布局最合理。
这时，如果我们采用幻灯示动式，就会两全其美。
如在画《美丽的春天》中，教师在课前制作许多有关春的景、物、人等幻灯1片，并在几分钟的讲解示范时间内，请幼儿和教师一起讨论银幕上的图画怎样变动最好看,并把效果直接展示给孩子，让幼儿感知到同样的几种景物，不同的布局会带来不同的效果。
三、摄像再现展示真实情境动手操作，是幼儿最开心之事，教师们努力为幼儿创设动手操作的机会，让幼儿在动中学，在动中思。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用1. 引言1.1 多媒体技术在幼儿园教学中的重要性多媒体技术可以提高幼儿园教学的趣味性和吸引力。
通过图像、声音、视频等多种形式的展示，可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们对知识的好奇心，使学习变得更加生动有趣。
相比传统的纸质教材，多媒体技术可以更好地吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解和消化学习内容。
多媒体技术还可以提高幼儿的学习效率。
通过多媒体展示，幼儿可以更加直观地了解知识，加深对知识点的记忆，提高学习的效率。
多媒体技术还可以根据幼儿的学习特点和兴趣，个性化地设置教学内容，帮助幼儿更好地掌握知识。
多媒体技术在幼儿园教学中的重要性不可忽视。
它不仅可以提高教学的趣味性和吸引力，丰富教学资源，还可以提高学习效率，促进幼儿全面发展。
多媒体技术在幼儿园教学中应该得到更广泛的应用和推广。
1.2 多媒体技术在幼儿园教学中的现状目前，随着科技的不断发展，多媒体技术在幼儿园教学中得到广泛应用。
许多幼儿园已经开始引入各种多媒体设备和软件，如智能黑板、教学软件、数字化教材等，以提升教学效果和孩子们的学习体验。
这种趋势也得到了家长们的支持和认可。
多媒体技术的应用不仅仅是为了跟上时代的潮流，更是为了满足幼儿园教学的需求。
通过多媒体技术，幼儿园老师能够更生动地呈现各种教学内容，激发孩子们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
多媒体技术能够让教学更加个性化和多样化，符合不同孩子的学习特点和需求。
尽管多媒体技术在幼儿园教学中已取得一定成就，但依然存在一些挑战和问题，如多媒体设备的维护管理、教师的多媒体教学能力等。
幼儿园需要不断完善相关设施和培训教师，以更好地运用多媒体技术提升教学质量和效果。
随着科技的不断进步，相信多媒体技术在幼儿园教学中的应用将会不断深化和拓展，为幼儿园教育带来更多创新和可能性。
1.3 多媒体技术在幼儿园教学中的作用在幼儿园教学中，多媒体技术发挥着重要的作用。
首先，多媒体技术可以帮助教师更好地展示教学内容，使得抽象概念更加具体可视化，让幼儿更容易理解和接受。
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域，其中在教育行业的应用尤为广泛。
在幼儿园美术教学中，多媒体技术的融入不仅为孩子们带来了全新的学习体验，还激发了他们对绘画的兴趣，提高了教学效果。
本文将从多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状、优势以及实践策略三个方面进行探讨。
一、多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状1.教学资源的丰富：多媒体技术为幼儿园美术教学带来了丰富的教学资源，如绘画软件、网络图片、视频教程等，为教师提供了更多样化的教学手段。
2.教学方式的多样化：通过多媒体技术，幼儿园美术教学可以采用图片、音频、视频等多种形式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
3.互动性增强：多媒体技术具有很强的互动性，可以让幼儿在绘画过程中实时查看自己的作品，并与同学进行交流、分享，提高幼儿的沟通能力。
4.个性化教学：多媒体技术便于教师根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学，满足每个孩子的学习需求。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的优势1.激发幼儿兴趣：多媒体的生动形象、色彩鲜艳等特点能够吸引幼儿的注意力，激发他们对绘画的兴趣。
2.提高幼儿审美能力：多媒体教学中丰富的艺术形式有助于提高幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
3.增强幼儿动手能力：通过操作多媒体绘画软件，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提高绘画技巧。
4.促进幼儿创造性思维发展：多媒体教学为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于促进他们的创造性思维发展。
5.提高教学效果：多媒体教学能够将抽象的绘画技巧具象化，使幼儿更容易理解和掌握，从而提高教学效果。
三、多媒体在幼儿园美术教学中的实践策略1.合理选择多媒体资源：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的多媒体资源，如动画教程、互动绘画软件等。
2.创设互动式教学环境：利用多媒体技术的互动性，教师可以组织幼儿进行集体绘画、作品展示等活动，让幼儿在互动中学习、成长。
3.注重个体差异，实施个性化教学：教师应关注每个幼儿的学习进度和需求，利用多媒体技术实施个性化教学，提高教学效果。
幼儿美术教育研究论文3篇
幼儿美术教育研究论文3篇兴趣是最好的老师，所以幼儿美术教育首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。
本文是为大家整理的幼儿美术教育研究的相关论文，欢迎阅读!幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势第一，培养思维方式。
幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。
多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。
通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。
这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。
比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发想象力和提高创造力十分有效。
再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的传说，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。
第二，提高学习兴趣。
众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。
所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。
传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。
多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。
比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。
第三，拓展想象能力。
爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。
现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。
例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。
二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略1、恰当地对美术作品做一定的技术处理现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。
多媒体技术在幼儿美术教学中的应用
试论多媒体技术在幼儿美术教学中的应用社会科技进步带来多媒体技术在幼儿教育领域的广泛应用，前景令人鼓舞。
多媒体技术日新月异，在幼儿美术教学中的应用研究方兴未艾，大有可为。
就多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用展开论述，从准备阶段、应用原则、应用实施等方面进行研判，旨在探求幼儿教育信息化的内在规律，找到适应的、先进的、超前的方式方法，跟上时代发展的潮流和趋势。
幼儿美术教学多媒体技术审美情趣利用多媒体技术参与幼儿美术教学是顺势而为，电脑辅助美术教学具有丰富、简洁、生动、高效的特点，在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲。
为了避免教学的随意性和零散性，其应用有必要使之规范化和系统化。
一、多媒体教学应用的前期准备1.根据教学环境和需求配置相应的多媒体软硬件幼儿园要建立多媒体教室，购置电脑、幻灯机、投影仪、摄录播放等影像设备。
可利用电脑的附件画图工具和下载的绘画软件，有条件的也可针对幼儿的特点和能力自行开发。
搭建能够进行多媒体美术运作的操作平台，并以相当数量的美术活动课件做支撑。
基本达到学术交流、下载资料、优化教案、作品欣赏和图画绘制的需要。
2.提高多媒体美术教学的师资水平，选任和培训相结合教师应具备相应的素质：第一，要熟练掌握多媒体电脑操作技能；第二，要有相当的美术功底和电脑绘画技术；第三，要能够设计简单的应用课件，并利用其开展美术教学活动，保持浓厚的学习兴趣和教学热情。
能运用电脑进行教学的授课老师应达到30%，能制作课件的占比达到3%以上。
3.把受教者的情趣调动起来多媒体授课软件把声像图结合起来，以精美的画面吸引着幼儿的眼球，在美术欣赏中具有独特的震撼力，成为一种不可替代的形式。
通过审美情趣的抒发，幼儿就能直观地感受到作品的思维表象和绘制技巧，从而激发创作热情。
所以，前期准备的一个重要的方面，就是培养幼儿对电脑的熟悉度，调动他们的好奇心，从而愿意接受这种形式的教学。
幼儿电脑操作能力的占比应达到：熟练的达到10%，能够正常操作的达到半数以上，基本达到人人都可上手。
多媒体在幼儿园美术教育中的运用
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多媒体在幼儿园美术教育 中的运用
文／ 周莎莎
摘 要： 随着现 代 多媒体 技 术 的快速 发展 ． 教 育领 域 越来 越 多 运用 多媒 体 的 图像 、 照片、 声音 和 文字 等介 质 来优 化 、 创 新 教学 ， 激 发学 习 兴趣 和想象 力 ， 它 俨然 成 为现代 化教 育方式 的重 要组 成部 分 。在 幼儿美 术教 育 中 ， 多媒 体技 术发 挥 了重要 的作 用， 它不但提高了幼儿的学习兴趣 ， 带领幼儿参与到美术教学活动 中来 ， 还引导幼儿的想象力、 创造力 ， 实现幼儿园美术教育 关 教 学 目的 。 关键 词 ： 多 媒体 幼儿 园 教学 美术 教育 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ４ ６ — ０ ２
激 发 对美 的事 物兴 趣 和 追求 。如在 美 术 引导 课 《 小鱼》 时， 教 师 可 以收 集 鲤 鱼、 金鱼、 妹妹 鱼等 相 关 图 片给 幼儿 欣 赏， 利 用 多媒 体技 术 的 Ｐ Ｐ ｒ Ｉ ＇ 和Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 进 行展 示 ．还 可 以把 一 些 著名 画 家 以鱼 为 内容 的作 品进 行讲 解 ，以静 态 和 动 态 图形 、 形 象声 音 让学 生 对 鱼 的形 态 、 画鱼 的要 点 印 象深 刻 。 产 生 兴趣 ， 尝试 趣的激 发 课 着动 手模仿 。其 次 ， 通过 多媒体 对各 种 美 术 教 育 是一 种 视觉 和听 感 相 融 鱼 的 图形 进行 有 机 统一 展 示 ，快 速 随 的艺 术 教育 。 但 受 传统 教 学 工具 限制 ， 意 的 图片 切换 ，能有 效 扩 展教 学 内容 大部 分 授课 教 师仅 只能 以美术 理 论 作 的容 量 和 质量 ．激 发起 幼 儿深 厚 的学 为课 堂 内 容 。在 条件 允 许 下适 当演 示 习 兴趣 。让 美 术课 成为 幼 儿 兴趣 的激 基础 的线 条 、 框架、 色彩和 布局 等 ， 但 离 发课 和延 伸课 堂 。 ２多 媒体 让 美 术 教 育 成 为 幼儿 的 美术 教 育 本质 —— 审 美 和创 造 仍 有 一 定距 离 。 随着 多媒体 出现 ， 一 种全方 位 、 互 动课 全 景式 、交互 搭 配 的视 频 作 画进 入 课 我 国 早期 的传 统美 术 教 学 以 “ 讲 为模 式 ， 在学 前 堂， 让学 生在欣 赏 、 观摩 画作 同时 ， 还能 解— — 练 习—— 点 评 ” 感 受 教师 画 技 ．让 现场 临摹 名 画成 为 教 育 阶段 也 不 例外 。以往 在 我 国 大部 种 现实 。针对 幼 儿 园美 术 教 学所 使 分 的幼儿 园 中 ，教 师 把 幼儿 当作 了灌 用 的多媒 体 课 件进 行 分 析 ，按 照 多媒 输 式 的对 象 不 厌其 烦 地 讲解 ，而 幼儿 体 课 件所 实 现 的 功能 进 行分 类 ，常见 只能 被 动填 鸭 式 接受 ，使他 们 对 呆板 的有 三种 形 式 ：一 是 为 了实 现 幼 儿娱 的美 术课 失去 兴 趣 ，甚 至有 的幼 儿 产 乐 目的 。 培 养幼 儿 初步 审 美 观念 ； 二 是 生厌 烦 的 心理 。在课 堂 上 只会 附 合 着 练 习 时基 本 的勾 边 、 染 色 等 为 了实 现单 纯 的美 术 教学 为 目标 ， 让 教 师应 答 ． 幼 儿掌 握 一 些 最 基 本 的绘 画 常 识 ； 三 无从 下 手 ．没 有 教 师 的协 助 就无 法 完 是 综 合 了娱 乐 和教 育 功 能 而专 门设 计 成 一幅 简 单 的 图画 。出现 此类 情 况 主 的教 学课 件 ． 以大 量 的 游戏 、 故 事 充 斥 要 是教 师 在课 堂 上 展示 的图 片过 小 或 为 主体 ， 可 以有 效 的 寓 教于 乐 ， 吸 引 幼 色彩 暗淡 ，加 之教 师 以 口头讲 解 为主 ， 儿 的注意 力 。 幼 儿 兴 趣 不 高 无 法 保 持 有 效 的 注 意 由 于幼 儿 受年 龄 、发育 等 因素 影 力 ， 造 成课 堂 秩 序不 好 、 互 动 配合 差 等 响， 注意力 、 观 察力短 暂 ， 一般 仅能持 续 问题。而随着多媒体教学技术的推广 ４ — ５分钟 ， 就会 发 生 转 移 ． 而美 术 课 是 使用 ，在幼儿美术教学 中出现的问题 种集 图 片 、颜 色 和形 状 为 一体 的教 将迎刃而解 ，多媒体技术 的应用为幼 育。 许多幼儿对 图形 、 颜色都有情不 自 儿学习美术提供 了一个新 的思 路 ， 不 禁 的喜爱 ， 会 主动去 看 、 去摸、 去抓 。利 仅 能极 大 帮 助 和提 高 教 师 的主 动 教学 用 多媒 体 逼 真 的声 音 、惟 妙 惟 肖的图 能力 ，更主要 的是提高了幼儿美术课 形 、五 颜六 色 的色 彩迅 速 激 发幼 儿 韵 堂 的互 动性 ，幼儿 可 以在 多 媒 体 的帮
多媒体信息技术在幼儿园美术教学活动中的应用
多媒体信息技术在幼儿园美术教学活动中的应用随着社会的迅速发展,生活中越来越丰富的事物可以让幼儿去感受、探索,幼儿园美术教学活动也越来越丰富多彩，运用多媒体信息技术辅助美术教学充分把多媒体技术运用在美术教学中，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。
本文将试从多媒体信息技术的特征；多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究；幼儿园美术教学活动中传统教学手段向现代信息技术教学手段的改变；以及在幼儿园美术教学活动中使用多媒体信息技术时应注意的问题作以浅析。
一、幼儿园多媒体的特征幼儿的美术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。
由于幼儿的年龄特点及兴趣爱好，他们以具体形象思维为主，较难接受抽象的事物，将抽象的难以理解的概念、复杂的变化过程以及运动形式，以图像逼真、内容生动、声音动听的教学模式展现在幼儿面前。
多媒体信息技术的表现力较为丰富，对一些在一般条件下无法实现或用肉眼无法看得到的现象，便可以用多媒体直观形象地展现出来，供幼儿去探索与了解。
例如一些图形、图像、音频、视频、动画等可以利用 Flash 等多种信息合成，展现给幼儿生动逼真的视觉效果，激发幼儿的兴趣，满足幼儿的创作欲望。
二、多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究为打破传统的教学模式，使我们的教学手段现代化，在将多媒体应用美术教学活动，我们经历了最初的摸索、尝试、到活动中不断的探讨、调整，直到今天已有一套完整的教学模式——一人试教，集体研讨。
在此期间我们设计一些运用信息技术的美术教学活动进行实践探讨，如小班美术活动《快乐的小蝌蚪》、大班美工活动《鞋子大变身》、《领带》，大班泥工活动《海底世界》等，研究美术活动中信息技术运用的合理性和有效性。
我们经过不断的实践研究,发现将多媒体信息技术运用在幼儿园的美术教学活动中，不仅能吸引幼儿对美术活动浓厚的兴趣，同时还激发了幼儿想像力、创造力及动手操作的欲望，丰富了幼儿对色彩的感受力，满足了幼儿审美的需要。
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多媒体在幼儿园美术教学中的运用探究
发表时间：2020-12-16T14:26:06.467Z 来源：《教育学文摘》2020年9月25期作者：薛丹丹
[导读] 随着时代的发展，社会的进步，我国的教育事业也在蓬勃的前进当中
薛丹丹
开封新区刘满岗幼儿园
摘要：随着时代的发展，社会的进步，我国的教育事业也在蓬勃的前进当中。
而科技力量也越来越丰富，信息化的多媒体教学模式也已走近各类学校，传统的教学模式已经无法跟进时代的步伐。
在此情况下适当的做出转变，也许会辅助教育教学更加新颖化、创造化，使学生更容易接受知识的洗礼。
将多媒体技术融入于幼儿园美术的教学当中，一定会使学生更愿意艺术的世界。
基于此，本文首先简要分析了多媒体技术的特点，随后从三个方面分析了多媒体技术对幼儿园美术的助推作用。
以供相关人士参考。
关键词：幼儿园；多媒体技术；美术教学
引言：
在教育深化改革的大背景下，教育事业的相关人员都在努力摸索适合学生学习的有效方式，而目前信息化的多媒体技术已经逐渐走进人们的视野，这也为我国教育事业带来了新的希望与方向。
而幼儿园美术教学一直以来是教育行业高度关注的问题，如果能够将多媒体技术合理的融合于幼儿园美术教学当中，这一定会助幼儿园美术教学的进展一臂之力，更能为我国的教育事业奠定坚实基础。
一、多媒体技术的特点
随着时代的不断变革，我国的各个领域也在高速的发展之中，信息化的科学技术也在平稳前进，这就将多媒体技术逐渐推入人们的视野。
关于一些现代化的技术人们可能都很熟悉，例如计算机上的图案、声音、视频等，这与人们每天朝夕相伴，而多媒体技术是将如此多的信息进行综合处理，使各种信息交流互通、富含逻辑，并有效的实现人机相交互的想法、理念。
这不仅会让各类知识信息都能够有效的融合在一起，更为学生时代的课堂教学指明新的方向。
如果将多媒体技术与幼儿园美术相融合，就一定会辅助学生感受到美术的魅力，不仅可以拓宽学生的思维，还会培养他们的想象力与创造力[1]。
二、多媒体技术在幼儿园美术中的运用分析
（一）利用多媒体向学生展示相关图片
所谓兴趣是学生最好的老师，之所以如今的学生都对学习感到恐惧，甚至会造成极大的心理压力，是因为目前的教学模式比较枯燥，使学生无法提升自己的学习热情，不能很好理解各个学科的魅力。
多媒体技术是富有创造性的，它可以灵活多变的改变美术教学课堂，这对于贪玩却有极大好奇心的幼儿园学生来说，是一个能促进他们学习的有效激发点，在充满兴趣的氛围中感受知识的美妙。
例如在学习凤凰小康轩大班《我做的虫》这一章的内容时，教师就可以运用多媒体技术，将各种类型的昆虫用多媒体的形式为学生展现。
对于幼儿园学生来说，他们所接触的昆虫有很多，如果在多媒体课件上能找到所见过的昆虫，一定会增加他们的好奇心与熟悉感，如果看到一些闻所未闻，见所未见的昆虫，这一定会勾起他们的求知欲望，为学生展现各类昆虫的特征，让他们对颜色、形状等美术知识记忆深刻，达到以兴趣为基础高效学习的目的[2]。
（二）利用多媒体引导学生的思维
幼儿园学生会每天与外界接触，但是由于年龄的限制，自身的思维逻辑能力稍有欠缺，而美术的学习恰好可以完善他们的思维逻辑能力以及对一些抽象知识的理解。
但目前幼儿园美术教学不能够有效的使学生投入到美术学习当中，这就无法辅助学生养成自我学习以及探索思考的能力。
但融入多媒体技术就可以使学生以具体化的形式了解一些抽象化的概念，这对于学生来说是一种能力的养成方式。
例如在学习凤凰小康轩大班《树上树下》这一章的内容时，教师就可以引导学生去想象树上树下会发生怎样的故事，最终将他们所想象的情景以动画的形式展现，这不仅会丰富他们的创造力，也会很好的锻炼自主学习的能力[3]。
（三）利用多媒体课件对幼儿园学生进行教学
幼儿园学生通常对周围的事物都有很强的好奇心，对于色彩的敏感度也很强，但是幼儿园学生不会深入的去思考各种颜色之间的相互关联，更不能合理的对颜色作出整体概括。
而将多媒体技术运用其中，就可以利用科学的力量，使学生对各种事物都有深刻的了解，突破外界的限制，丰富幼儿园学生的视野。
例如在学习凤凰小康轩大班《装饰色彩》这一章的内容时，教师就可以将各种颜色为主题做一期课件，引导学生去想象大自然的哪些事物与这些颜色相贴合，让学生在深刻思考中，感受他们未曾看到过的事物，随后自然地引出颜色特征的概念，使学生系统的学习美术知识，在开拓学生视野的同时，也推动了幼儿园美术教育的发展。
三、结束语
将多媒体技术与幼儿园美术教学相融合，会使幼儿园美术课堂更加的活跃且丰富，让学生能对色彩等美术知识有更深刻的了解。
美术教学本身就是一个很愉快的知识传授过程，如果能将多媒体技术合理的运用其中，一定会锦上添花，多姿多彩。
这对于教学来说是一个新的起点，更能有效推动我国教育事业的长期蓬勃发展。
参考文献
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[2]苏丽. 谈多媒体技术对幼儿园美术教学改革的促进意义[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(7):118-119.
[3]邵雪. 利用多媒体技术优化幼儿园美术课堂教学策略的研究[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(021):203-204.。