苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法一、教学目标1.理解亿以内数的读法和写法。
2.掌握亿以内数的快速读写方法。
3.培养学生观察数字规律的能力。
二、教学准备1.教材：苏教版数学四年级上册。
2.教具：黑板、白板、笔、书、卡片等。
3.知识点：亿以内数的读法和写法。
三、教学过程（一）热身教师先出示一些话题，如“昨晚的北京彩票头奖是多少？”等，引导学生展开思考，激活他们的思维。
（二）引入教师设计一组数字，如“4305700000”，让学生读出来，并询问他们此数字代表什么意思。
教师告诉学生，此数字代表“43亿57万”，并带入课题：如何快速读写亿以内的数字。
（三）讲解1.读法：教师可用卡片等教具展示数字，指出每一位数字的含义，带领学生体会亿、千万、百万、十万、万、千、百等位次的读法，并注意读之间的连读。
2.写法：教师可用黑板或白板板书数字，引领学生考虑其中的规律。
如“亿”与“万”之间是什么位次，代表什么含义；亿以内数每4位数一组，哪些是单位数字，哪些是千、万、亿等数字。
（四）提高教师引领学生进行探究和思考，以深化对亿以内数读写规律的理解。
1.问答环节：教师出示数字，让学生读出来，再问学生该数是几位数。
2.数字填空：教师出示卡片等教具，让学生根据提示填空。
如：“27.8亿”，______千万______万______。
（五）巩固教师出示阶梯型数字锻炼学生快速读写亿以上数，提高速度和准确性。
教师可用以下方式进行复习练习：1.教师出示一串亿以上数字，学生快速读出来。
2.教师出示一个亿以上数字，学生快速写出来。
3.教师出示多个数字，其中有误，让学生找出不同之处。
四、作业布置布置相关练习题，如书本习题、手册练习等，巩固亿以内数的读写规律。
五、教学反思这堂亿以内数的写法的课程帮助学生加深了对亿以内数的读写规律的理解，同时也培养了学生的观察能力，了解数与数之间的联系和规律。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法
苏教版小学数学四年级上册授课设计：亿以内数的写法
授课目标：
⑴依照数位序次的数级正确地写出亿以内的数。
⑵培养学生初步的逻辑思想能力，会进行简单的概括、推理。
授课重点：掌握亿以内数的写法。
授课难点：每级中间或尾端有0 的数的写法。
教具准备：小黑板、投电影、数位表。
授课过程：
授课内容授课时间教师活动学生活动
复习 6′ ⑴万以内的数是怎样写的？请写出以下各数：
四千零七十七百八十四千零三
⑵板书课习题，导入新课。
⑴学生在自备本上写数后交流。
新课 22′一、授课例 3：
⑴板书：七万三千零八十八万。
问：这些数怎样写？⑵问：这些数的位在
哪位上？万位上是几？其他数位分别是几？怎样写？板
书：
七万写作 70000
三千零八十八万写作30800000
七百零八万写作 7080000。
⑶想一想：整万的数怎样写？
一千五百六十九万写作：
六百七十二万三千一百一十三写作；
⑸板书例 4。
问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？
⑹检验。
⑺含有两级数应怎样写？
先写什么再写什么？
数位没有单位，怎么办？
⑸练习：做一做中的练习。
⑴学生试写。
⑵学生依照自己的写法答复。
⑶学生汇总：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
⑷学生练习。
⑶学生互相议论。
⑷学生汇总：
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
⑸学生练习。
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苏教版数学四年级上册教案一亿有多大
苏教版数学四年级上册教案：一亿有多大一、教学目标1.理解亿的概念，掌握亿的阅读、写法。
2.能读出亿以下数的大小或数量关系。
3.能够在问题中运用亿的概念解决实际问题。
二、教学重点1.亿的概念。
2.亿的阅读和写法。
3.亿与万的关系。
三、教学难点1.能够在实际问题中运用亿的概念解决问题。
2.培养学生的阅读能力和思维逻辑能力。
四、教学方法1.讲解法2.问答法3.讨论法4.案例教学法五、教学过程1. 导入通过教师手中所带的一堆金豆，提示学生亿的概念，让学生观察金豆数量，以前看到过多少颗金豆？然后告诉学生，这堆金豆有一亿个。
2. 正文1.阅读亿的写法要观察亿的写法，可以分别看一下以下数字：1亿、10亿、100亿、1000亿、10000亿、100000亿、1000000亿让学生8个一组观察这些数字，体会其中规律，再让学生将数字写出来，每一组不同的数字进行比较，巩固不同数字的写法。
2.数字比较通过夹在两个数字中间的\<、=、\>记号来比较大小，举一些简单的例子，如：8000万\<1亿、30亿=3万万，让学生通过这些例子轻松掌握亿的大小概念。
3.亿与万的关系通过一些简单的例子，让学生掌握亿与万之间的转换关系。
例如：80亿等于多少万？根据1亿=1万万，80亿=8000万万，再根据1万万=1亿，8000万万=800亿，所以80亿等于8000万。
4.运用亿的概念解决实际问题指导学生通过亿的概念来解决日常生活中可能出现的问题。
例如：学校要买1亿个铅笔，请问需要多少钱？3. 练习学生根据教师发放的资料进行练习。
4. 总结让学生总结亿的概念及如何处理亿之间的大小或数量关系。
六、教学评价1.观察学生在教学过程中的表现，检查他们对亿概念的掌握情况和写法。
2.通过练习检查学生对于亿在解决实际问题中的运用情况。
七、拓展让学生发挥想象力、利用亿的概念，思考一下以下问题：1.我国人口接近14亿人，排队的话需要多长的队列？2.如果从一遥远的星球上拿来一亿粒水晶，重量会达到多少吨？八、教学反思通过这堂课的教学，学生们学习了亿的概念、阅读和写法，以及亿与万之间的转换关系，同时也掌握了亿在解决实际问题中的运用方法。
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目标1.了解亿以内数的读法和写法；2.能够说出亿以内数的大小顺序；3.能够把亿以内数表示成不同的组合形式。
教学重点1.亿以内数的读法和写法；2.数的大小顺序。
教学难点1.把亿以内数表示成不同的组合形式。
教学方法1.讲授法；2.游戏法；3.讨论法。
教学准备1.亿以内数课件；2.数字卡片；3.讨论的小组命题卡。
教学过程一、导入（15分钟）1.介绍今天我们要学的内容：亿以内的数；2.通过一些数的卡片来询问学生亿以内的数字，让他们感受亿的概念。
二、亿的读法和写法（20分钟）1.让学生读出亿的不同读音；2.引导学生写出亿的不同写法；3.让学生读出十亿、百亿和千亿。
三、亿以内数的大小顺序（20分钟）1.通过数的大小比较来帮助学生认识亿以内数字的大小关系，并让学生列出亿以内数字的大小顺序；2.通过讨论，让学生了解亿以内数字之间的大小关系是如何确定的。
四、亿以内数的组合形式（30分钟）1.让学生把亿以内数字按照位数的不同组合起来，然后记录下来；2.让学生进行小组讨论，制作小组命题卡，并给出一个亿以内的数字，让其他同学用不同的方式组合成这个数字；3.通过游戏的形式，让学生练习亿以内数字的不同组合方式。
五、总结（5分钟）1.总结亿以内数字的基本认识，包括读法、写法、大小关系和组合形式；2.督促学生巩固所学知识并完成作业。
课后作业1.完成电子作业《亿以内数的认识》；2.观察家里的一些物品，分析它们的价格，并写出这些价格的不同的亿以内数字表示形式。
教学反思通过讲解亿以内数字的读法和写法以及数字的大小顺序，让学生初步掌握亿以内数字的基本概念和规律。
通过小组讨论和游戏的形式，让学生更深入地理解亿以内数字的组合形式。
在教学中，我注重培养学生的思维意识和创造能力，发挥学生的主动性和积极性，使教学过程更加生动有趣，有利于学生积极参与和掌握知识。
苏版数学四年级上册教案亿以内数的写法
苏版数学四年级上册教案亿以内数的写法教学目的：1．使学生在己有知识基础上，把握亿以内数的写法，能依照数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维适应。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生熟练把握数位顺序表。
把握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教具、学具预备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法1．播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法1．连续播放新闻：据统计，2021年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动，三千零八十万人参加了爱护母亲河行动。
2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都专门大，它们都占有两个数级。
学生的回答只要有道理，教师都给予确信。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。
学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情形。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会显现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓舞同学提出质疑或进行补充。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目的知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历提醒各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：领会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：⑴我们以前都认识过哪些数？⑵数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000⑶在生活中你见到过哪些比较大的数？⑷出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课习题：亿以内数的认识二、探究新知⑴请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？⑵请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？⑶照这样继续数下去。
10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？⑷把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，依照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？三、稳固新知⑴ “做一做”的1习题数数⑵ “做一做”的2习题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
一、教学目标
通过本课学习，让学生掌握以下内容：
1.了解亿的概念及其含义；
2.能够快速认识亿以内的数；
3.熟练掌握亿以内数的读法和写法。
二、教学重点与难点
1.教学重点：亿的概念及亿以内数的认识和读写；
2.教学难点：适当时间内快速认识亿以内的数。
三、教学内容及课时安排
1. 第一课时：亿的概念
教学内容
1.亿的概念：亿的含义及用法；
2.百万、千万、亿的关系。
教学步骤
1.导入：让学生回顾上一年级学过的数的概念，引导学生思考什么是亿。
2.讲解：通过图片、百度百科等多种方式展示亿的概念及其含义。
3.练习：教师提供多个亿以内数，由学生在黑板上标出亿位、千万位、百万位等。
4.总结：回顾本节课学习内容，让学生进一步理解亿的概念。
2. 第二课时：亿以内数的认识和读写
教学内容
1.亿以内数的认识：让学生快速认识亿以内的数；
2.亿以内数的读写。
教学步骤
1.导入：通过图片、视频等方式让学生对亿以内的数有初步认识。
2.讲解：教师讲解亿以内数的读写方法，并进行实操练习。
3.练习：教师设计多种练习，巩固亿以内数的认识和读写。
4.总结：本节课学习亿以内数的认识和读写方法，学生需要熟练掌握。
四、教学小结
通过上述两节课的学习，学生能够对亿的含义有了初步的认识，同时也掌握了亿以内数的认识和读写方法。
在后续学习中，学生可以更加深入地掌握亿以内数，为数学学习的后续内容打下坚实的基础。
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的认识
教学目标
1.能够认识亿以内的整数；
2.能够掌握亿以内数的读法和写法；
3.能够进行亿以内数的比较。
教学重点
1.亿以内数的读法和写法；
2.亿以内数的比较。
教学难点
亿以内数的认识和比较。
教学准备
教师：黑板、粉笔、教学PPT
学生：课本、练习册
教学过程
导入新课（5分钟）
1.课堂上出示“2022”这个数字，让学生快速读出这个数字，让学生意识
到数的重要性；
2.引入亿这个概念，问学生亿是什么概念，亿的数字表示等，让学生做
出回答。
学习新课（25分钟）
1.通过PPT展示亿以内的数，让学生一起读出这些数字；
2.讲解亿以内的数的写法和读法，要求学生在课本上进行记忆，并跟读；
3.小组合作，进行亿以内数的比较，并举出五个例子进行讨论。
巩固练习（25分钟）
1.课后作业：写出58亿、96亿、110亿这三个数字的读法和写法，并在练习册上进行练习；
2.课堂练习：老师把几个亿以内的数字写在黑板上，让学生进行比较，将答案写在纸上，看谁先完成。
课堂小结（5分钟）
本节课我们学习了亿以内数的认识和比较，学会了亿以内数的读法和写法，希望同学们能够掌握亿以内数的基本概念，并且能够熟练地比较亿以内的数。
教学反思
本次课堂教学中，我通过多种教学手段使学生更好地掌握了亿以内数的读法和写法，并能够进行亿以内的数比较。
通过课堂的小组合作讨论和个人练习，巩固了学生的学习成果。
但是课堂时间稍有不足，需要在课堂上加快教学进度，以达到万无一失的教学效果。
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苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目标
知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和水平。
重点：理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都理解过哪些数？
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的理解
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。
10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。