五 年 读 写 结 合 训 练 参 考
小学五年级读写教案提高阅读和写作能力
小学五年级读写教案提高阅读和写作能力一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握阅读理解的基本技巧，包括找关键词、理解上下文等；2. 提高写作能力，能够运用所学的知识写出完整、连贯的文章；3. 增强语言表达能力，通过朗读训练，提高口语流利度。
二、教学准备1. 教学材料：练习册、课本等；2. 教学工具：黑板、笔、PPT等。
三、教学过程Step 1: 阅读理解训练（20分钟）1. 向学生介绍阅读理解的基本技巧，并给出实例；2. 发放练习册，让学生完成相关的阅读理解练习。
Step 2: 写作训练（30分钟）1. 引导学生通过观察一幅图片，组织自己的思路，写一篇150字左右的小短文；2. 让学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议；3. 让学生进行第二次修改，并选出一些优秀作品进行分享。
Step 3: 口语训练（20分钟）1. 给学生播放一段英语口语材料，并要求学生用正确的语音、语调模仿朗读；2. 分组训练，让学生在小组中进行口语表达练习，并进行互相评价；3. 随机选择几组学生进行集体展示。
Step 4: 总结与反思（10分钟）1. 和学生一起总结本节课所学到的知识和技能；2. 鼓励学生提出自己的疑惑或问题，并进行解答；3. 小结本节课的内容，并展望下一节课的教学内容。
四、课后作业1. 完成练习册中的相关阅读和写作练习；2. 搜集一些关于写作技巧的资料，并准备分享给全班；3. 复习所学知识，准备下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方式和教学手段，培养了学生的阅读和写作能力。
通过阅读理解训练，提高了学生的阅读理解技巧；通过写作训练，促进了学生的写作能力的提高；通过口语训练，提高了学生的口语表达能力。
同时，通过学生之间的互动和分享，培养了学生的合作意识和互助精神。
人教版小学五年级上册语文读写结合列表一览表
2.小苗与大树的对话
3.走遍天下书为侣
4．我的“长生果”
1、如果你是书店的老板，再一 次看到了这个小女孩走进书 店，你会想什么？做什么？让学生更加深刻地体会到作者惧怕的原因。
2、你最喜欢看的一本书是什 么？简要地介绍介绍，或者完成读书笔记。你和它有什么样的故事吗？让学生理解作者热爱读书的理由。为了让学生理解“访谈录”这种文体格式，所以我设计了一个，让学生也 去写一篇访谈录的小练笔。可以是长辈、老师、父母甚至同学。设计几个自己关心的问题就可以。
写清事情的经过和从中受到的
启示
.
第六单元
以“父母之爱”为专题
《地震中的父与子》一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价。
10本文训练紧紧扣住文本特点，让学生发挥创造潜能的同
时训练了写作方法，尤其是对
段落过渡这一学生平时写作弱
项的训练。
11这次训练为的是实现读写的有效迁移，既要训练学生运用多种说明方法，同时让学生懂得任何事物都具有两面性。
第四单元“生活中的启示”
分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美 好的境界──让人真切地感受到，生活
3课文后的小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。
4、想一想，你小时候喜欢读些什么书？有什么收获？适当进行些描述。书，被作者喻为“长生果”，如果让你来比喻，你会把它比喻成什么呢？仿照课文第一、二自然段写一段话。
两位博士妈妈的典范英语家庭学堂实践：从爱读到能写，和孩子走过的五年读写训练
两位博士妈妈的典范英语家庭学堂实践：从爱读到能写，和孩子走过的五年读写训练孩子喜欢阅读，但看到英文写作就害怕，既不愿意写，也不知道从何下笔，这是不少家长感到头疼的问题。
而只有输入，没有输出，是学不好英语的。
正如中国著名语言学家陆谷孙教授所说：“输入与输出应保持两者大致相当的比例。
”因此，作为英语输出的重要一环，写作是不可或缺的。
那如何在大量阅读故事和文学作品的基础上，通过“以读促写”来引导孩子爱上写作、提升写作能力呢？在近期典范英语举办的第二十一期全国师资培训中，北京外国语大学博士、剑桥大学访问学者、首都师范大学副教授崔琳琳老师分享了自己五年来以家庭学堂模式开展的《典范英语》读写结合教学实践经验。
下面我们就一起走进首师大崔琳琳副教授和北京外国语大学盖淑华副教授一起创建的家庭学堂取取经！崔琳琳北京外国语大学英语语言学博士剑桥大学访问学者首都师范大学副教授盖淑华北京外国语大学英语语言学博士剑桥大学访问学者北京外国语大学副教授崔老师、盖老师的《典范英语》家庭学堂是2012年1月创建，有3个小学员，包括崔老师8岁的女儿Wendy，北外盖老师的女儿Gerri 以及小伙伴Yuki。
两位老师带着孩子们利用周末时间，开始了故事阅读之旅，5年内读完了《典范英语》1-9级，阅读量近30余万字，并逐渐探索出通过“以读促写”提升孩子写作能力的三个关键阶段。
典范英语家庭学堂学习模式下面，我们就分阶段来具体看看。
阶段一：创意写作根据瑞典知名儿童心理学家让·皮亚杰的人类认知发展阶段理论：人类的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12岁以上）。
孩子在前运算阶段以自我为中心，想象力、创造力和好奇心最为活跃。
这个时候，我们要做的就是培养并保护孩子的写作兴趣，通过好的阅读材料激发孩子的想象力和创造力。
可是在实践过程中，不少家长普遍反映7、8岁的孩子大多都不愿意写作，为什么呢？一方面是因为老师们对作文的批改，让孩子觉得受挫，于是总是担心自己的作文不合乎规范要求而对写作产生恐惧心理；另一方面是因为僵化的写作要求不接地气，让孩子觉得十分枯燥。
读写综合练习附答案
A.信息归纳（共5小题，每小题1分，共5分）请阅读下面这篇文章，根据所提供的信息，完成信息卡，把答案写在答题卡指定的位置上。
Eyes are very important to us, so we have to be careful to look after them. However, reading, writing, using a computer, watching TV can all make your eyes feel dry and tired. This morning, our class held a class meeting to discuss how to protect eyesight(视力). Here are three students’根据要求完成短文写作，请将作文写在答题卡上指定的位置上。
你身边近视的（short-sighted）同学多吗？请你写一篇题为“How to Stay Away From Being Short-sighted?”的短文，谈谈你的看法。
内容包括：1．描述你自己或你的同学是怎么近视的，以及近视带来的不便。
2．提出预防近视的建议（至少两条）。
3．呼吁每个同学要注意保护视力。
作文要求：1．不能照抄原文；不得在文中出现学校真实的名称和学生的真实姓名。
2．语句连贯，词数80个左右。
短文的开头已经给出，不计入总词数。
How to Stay Away From Being Short-sighted?We’ll get short-sighted if we do n’t pay attention to protecting our eyes. For example,_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________A.信息归纳（共5小题，每小题1分，共5分）请阅读下面这篇文章，根据所提供的信息，完成信息卡，把答案写在答题卡指定的位置上。
人教版五年级上册读写结合训练点
第一单元主题：我爱阅读☆单元读写训练目标：本组教材将阅读作为专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
☆单元习作训练点：1.写自己在读书经历中的故事或整理采访记录或写围绕“开卷是否有益”展开辩论的经过。
2.要把经过写清楚，写具体。
3.主题鲜明、突出，写出自己的真情实感。
☆课例解析1、窃读记●学法导读：先从题目入手，抓住“窃读”这一线索，以中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”为切入点，重点体会描写作者窃读时的心境和动作的语句，体会窃读时那种苦乐交织的复杂感受，读懂作者心灵深处对读书的热爱与渴望。
再联系生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，感悟读书的真谛。
●课文的读写结合训练点：★运用自语式的独白描写人物的心境（自语式的独白是心理描写的一种表达形式，就是通过主人公的内心独白，表达当时的心境和情感。
）。
例文：啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
注：这句话表达了作者终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜心情。
★怎样运用自语式的独白描写人物的心境呢?（1）要从第一人称的角度出发，直接表露自己的内心活动。
（2）内心独白必须真实，符合自己当时的心情和想法，做到言为心声。
例如，一位小同学写自己在体育课上学“跳山羊”时，就恰当地运用了自语式的内心独白：‘山羊’那么高，我能跳过去吗？同学们都看着我呢，跳吧，如果跳不过去，卡在上面多难为情啊！不跳吧，别人会说我是胆小鬼的！●具体训练内容：学生平时学习、活动中经常会有内心独白，教师给出一个具体情境，让同学写清楚自己当时内心的真实想法。
3、走遍天下书为侣●学法导读：学习时，先围绕课文题目，明确作者的观点是什么。
然后从三方面来理解：1.作者是怎样提出自己的观点的？抓住文中的几个假设句仔细读，体会其好处。
小学语文读写结合方法训练
一、以读促写、以写引读以读促写就是要做到大量阅读,联系对照。
大量阅读就是要多读,不仅要做到读的篇章多,而且要做到读的遍数多,甚至达到熟读成诵的结果。
阅读优秀作品的目的主要是让学生去学习理解内容,同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。
通过大量阅读,让学生懂得如何去选材、组材,如何去确定中心,如何去遣词造句,从而给学生的写作打下坚实的基础。
以写引读就是学生要在实践中勤写勤练,这样才能练出一定的写作能力,在写的练习过程中,学生会发现自己阅读得还不够,此时教师推荐相关文章给学生,由此让写为读引路,不断提高学生的观察能力和分析能力。
例如,在课文《烂漫的点地梅》的教学中,通过阅读《烂漫的点地梅》,让学生学习如何观察植物,学习作者的立意、构思、布局谋篇或表现手法,然后让学生选择身边一种或几种熟悉的植物去观察、记录,然后学习作者的写作方法,从外形到内在来描写这种植物,以读促写。
在训练学生写作“我的故乡”主题作文时,让学生在写作过程中发现自己的不足,从而引导学生阅读相关的文章,如《故乡》《故乡的云》《我爱故乡的杨梅》《家乡的橘子》等,让学生以写引读,在读中寻求写作方法和锻炼写作技巧。
二、挖掘课本教材,在阅读中思考、创作具体可以从以下四个方面进行写作训练。
(1)抓重点词语联想练写如教学《荔枝》抓住“筋脉突兀”这个词语让学生展开想象写一写母亲的手,体会母亲的辛勤和无私的爱。
教学《林海》抓住“兴国安邦”这个词,让学生写一写自己未来的宏伟目标和自己应该如何做才能有兴国安邦的意义。
(2)学习课文句式仿写:如教学《桂林山水》可以仿照写漓江水的特点句式写一段话。
课文中写“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠”。
可引导学生仿写秋天的风真凉啊,凉得让你感觉到了一丝寒意;秋天的风真柔啊,柔得让你感觉好像用手在抚摸;秋天的风真香啊,香得让你感觉到果实累累的丰收景象。
连云港市小学语文五年级读写大赛试卷（共五则）
连云港市小学语文五年级读写大赛试卷（共五则）第一篇：连云港市小学语文五年级读写大赛试卷连云港市小学语文五年级读写大赛试卷（满分为100分，比赛时间为90分钟）【卷首语】你一定是个充满智慧的小书虫吧！欢迎你参加这次读写竞赛，只要你仔细审题，认真答题，相信你就会有出色的表现!一、结合相关语境，合理填空(每一空1分，共24分)1.提到淡汝浓抹的西湖，我就想到宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》中广为流传的诗句：“，淡妆浓抹总相宜。
”看到浩荡东流的长江，我的脑海里会浮现“ _，碧水东流至此回。
”（《望天门山》李白）（欲把西湖比西子天门中断楚江开。
）2.庐山风景绮丽，唐代大诗人李白写诗赞美过那里的瀑布，诗中的“。
”成为后人耳熟能详的佳句，还有宋代诗人苏轼也挥毫写下脍炙人口的《题西林壁》，其“。
”也成为千古传送到名句，这两句诗也能说明“，”的哲理。
（飞流直下三千尺，疑是银河落九天不识庐山真面目，只缘身在此山中当局者迷，旁观者清）3.《三十六计》中计策大部分来自这部书。
（《孙子兵法》）4.李白和杜甫被称为“李杜”，其后还有两人被世人称为“小李杜”的是和。
（李商隐杜牧）5．送别朋友宴席上，我们会吟诵写的“劝君更进一杯酒，”。
（《送元二使安西》）还可能会引用高适在送别董大时说的“莫愁前路无知己。
”，表达了对好友的劝慰。
（《别董大》）（王维西出阳关无故人天下谁人不识君）6．在《江上渔者》诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是。
《登鹳鹤楼》中常用来说明“站得高，望得远”的诗句是。
（君看一叶舟，出没**里；欲穷千里目，更上一层楼）7．“破釜沉舟”成语有下定决心，义无反顾的意思，它的典故出自于秦朝末年，指挥的战役。
（《成语故事》：项羽巨鹿之战）8．《狐狸和葡萄》是说。
（《伊索寓言集》：有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。
）出“空城计”。
（马谡）10.“卧薪尝胆”的故事讲的是, 这个成语用来形容（越王勾践，形容人刻苦自励，发奋图强。
人教版小学语文六年级上下册读写结合训练点一览表人教版小学语文五年级上下册读写结合训练点一览表
直接对老师的这是的动作进行细致的描写，加上和侧面描写。
请选择一个情境，结合平时的生活，用一个片段描写人物。
第八 单元
本组教材以“异国风情”为专题
1让学生进一步明白只有我为人人，才能人人为我。
2学生展开想象，写话练习
3仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
4仿照这篇课文的写法。
科学精神
1、理解课文内容，了解作者所表现的科学精神。（学选材）
2、学习作者用不同的方法表现、赞美科学精神。
《跨越百年的美丽》
学习环境描写对表现人物品质的作用。
1、自由作文。（1）写实性作文（写人、记事、状物、绘景）
（2）写虚性作文（想象作文）
2、编写自己的作文册。
《千年梦圆在今朝》
学习点面结合叙述方法。
（4）大象骑车真有趣。
（5）大象还是演奏家呢！
（6）最让人难以忘怀的是大象踢足球。……
把你看到过的某物体的特点与周边环境或与它所起的作用相结合的部分描述下来。
人教版小学语文五年级上册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
具体训练内容
第一单元
“我爱阅读”为专题
1、 “窃读”的动作和心理活动的经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
2、本文是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。
3、体会作者“与书为侣”的读书情结；分享了作者读书的方法。
4、《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。
1.窃读记
2.小苗与大树的对话
3.走遍天下书为侣
4．我的“长生果”
1、如果你是书店的老板，再一次看到了这个小女孩走进书店，你会想什么？做什么？让学生更加深刻地体会到作者惧怕的原因。
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抓住人物的语言、动作、心理细节描写的方法写一段话。
描写生活中父母为你做过的一件事，写出自己的感受
写风雨景象
3、风
以事物命题
拟人修辞方法的训练
第2、3、4自然段，指导学生读出老北京风沙的横行无忌，重读“鬼哭狼嚎、惊涛骇浪等”词语。
空间顺序描写
写一处景物或事物的变化。
方法：空间顺序。
2、3、4、5、自然段，抓住对典型事物的描写体现人的思想感情。
按事情发展的顺序描写。
仿写动物的表情、动作，写出动物的内心世界。
现实与想象相结合，体会故事的生动。
写一种小动物，把你们发生的故事运用现实与想象相结合的方法来表达动物的内心世界。
写用特别思路做的一件事
11、故乡的芦苇
以物命题
4、5、6、7、排比段的训练
第8自然段。读出对家乡的赞美之情。
按事情发展的顺序描写。
练习写一件勇敢面对的事的勇敢场面。
14、向狼借路
以事命题
“我必须装出无所畏惧的样子。”改成双重否定句。
第2、3、4自然段重点读出“我”害怕时的不同读法。
按事情发展的顺序描写。
第2、3、4自然段“我”的心理描写。
第4自然段为例。
练习写一件勇敢面对的事一个片段，运用心理描写。
用几件具体事例突出人物的品质。
描写你观察到的雨的景象，并运用夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法写一个雨前片段，表达出真情实感。
4、雷雨
以事物命题
第4自然段，排比句式的训练
第4自然段指导朗读雷雨来时的段落。重点引导“遮天盖地、照出了……等几个动词。体会典型事物的状态。
按事物发展的顺序描写
写一处景物或事物的变化。
方法：空间顺序。
3、4、5、自然段，抓住对典型事物的描写体现人的思想感情。
第14、15、16自然段：仿写结尾。
10----13自然段，选择有代表性的事物来写，抒发情感。
写家乡一处景物或事物的特点。注意运用排比等修辞手法。
12、难忘的故乡
以主题命题
第5自然段，短句的训练
选择一件事读。用平缓的语气，读出对家乡的刘、热爱之情。
按事情发展的顺序描写。
有比喻句仿写开头
6---12自然段，选择典型的事来写，抒发情感。
五年读写结合训练参考
单元写的训练点
课题
句子训练
读的训练
文章顺序
写的训练
读写结合点
练写内容
写一件事，表达真情实感
1、爷爷的压岁钱
以物命题
“爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“……”训练提示语中抓住人物的动作神态。
指导学生有感情朗读爷爷说的话“你去找吧、喂喂这几只鸡!等”要注意语气平缓。
按时间的顺序描写。
写在家乡发生的事，写出热爱家乡的真情实感。
单元写的训练点
课题
句子训练
读的训练
文章顺序
写的训练
读写结合点
练写内容
写一件事，从中明白一个道理
13、杨子荣打虎以事命题
把3自然段的心理描写句子改成反问句。
4自然段重点引导朗读杨子荣打虎的经过，语速稍快，读出紧张。
按事情发展的顺序描写。
对虎和马的侧面描写
4自然段杨子荣打虎时的表情、动作、心理活动。
按事物发展的顺序叙述一件事
方法;概括——具体
抓住文中语言描写的提示语特点说一段语言描写的片段。
描写长辈对自己关爱的一个片段，写出自己的感受。
2、花边饺子
以物命题
第3自然段：比喻句式的训练
第2自然段，,指导学生读出妈妈慈爱与宽容的语气、语调。
按时间的顺序描写。
抓住人物的神态、动作、语言的特点仿写
方法：;概括——具体
单元写的训练点
课题
句子训练
读的训练
文章顺序
写的训练
读写结合点
练写内容
一件感动我的事事
7、千里跃进大别山
以事命题
第六自然段提示语在中间的句子训练。
第8段，抓住动词“搭起”、“杀向”、“攻占”等动词读出战士的英勇顽强、不怕牺牲。
按事情发展的顺序描写。
仿写人物文章的动作，通过动作描写感动人。
第8自然段，战士们的动作描写。
6、流泪的托尔斯泰
以人命题
第三自然段对比托翁看似平凡却很伟大。
按事情发展的顺序描写
仿写人物文章的动作、神态，通过细节描写感动人。
通过熟读，体会托翁的形象，并从中读出自己的感受，进而把自己的感受用文字表达出来。
写一个人，选择典型的事例表现人物的品质，并运用细节描写表达效果
写一个人，描写一个人的动作表现出一个人的精神
8、开国大典
以事命题
夸张句式的训练
第5自然段
指导夸张句式的读法。
语调逐渐升高，结尾处语速放慢，语调高昂。
按事情发展的顺序描写。
用“点面结合”的方法烘托场面的气氛。
第12自然段：“点面结合”的写作方法。
用“点面结合”的方法写一个场面片段。
写“想象”作文
9、军犬黑子
以动物命题
谁也没有……谁也没有
多么……多么
那么……那么
抓住黑子的表情动作语句读出黑子的内心世界。
按事情发展的顺序描写。
仿写动物的表情、动作，写出动物的内心世界。
在熟读的过程中体会黑子的形象、内心。
写一种小动物，抓住表情动作来表达动物的内心世界。
10、
鸽血染红的求救信
以物命题
第7自然段改成反问句。
3、4、5、6、7自然段。读出军鸽得得自我牺牲精神。
描写你观察到的雨景象，并运用夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法写一个雨中或雨后的片段，表达出真情实感。
写一个人
5.我的伯父鲁迅先生
以人命题
第12自然段阿三说的话变成转述句。
朗读第七自然段，体会动词的用法。
按事情发展的顺序描写
仿写人物文章的动作，通过动作描写感动人。
第7自然段：通过动作描写感动人。
写一个人，选择典型的事例表现人物的品质。
15、渔童
以人命题
缩句：第5自然段
第2、4自然段
陈述语气，语速要放慢。
按事情发展的顺序
练习用“对比”的方法写一段话
文章结尾
续写。
16、猎人海力布
第8自然段最后一句话改成陈述句。
第24、5自然段
陈述语气，语速要放慢
按事情发展的顺序
根据本文“开门见山”的开头，来写一段作文的开头。
文章的开头。
练习自然式结尾。