14蜜蜂
三年级下册语文讲义-课文讲解-14《蜜蜂》部编版
第14课《蜜蜂》
知识点
教材分析：
《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
作者介绍：
法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。
副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
统编版小学语文三年级下册14蜜蜂(生字讲解)
形近字：涂
误 途 陌 “余”笔画要紧凑； 字义：道路。
“辶”捺长而平。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
mò
左窄右宽。
部首：阝 结构：左右 组词：陌生 陌路 形近字：阳 字义：田间东西方向的小路，
泛指道路。
或立。③超越一定数量、时间 或地区之间的界限。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
kuò 部首：扌 结构：左右
组词：包括 括号
形近字：适
字义：①包括。②扎，束。
左窄右宽。“舌”
首笔为平撇，宜短。
③对部分文字加上括号。
笔顺：
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
jiǎn
左窄右宽。右上 部撇、捺伸展盖 下，底横稍长。
后鼻音
fēnɡ 部首：虫 结构：左右
组词：蜂蜜 蜂王
形近字：锋
左窄短，右宽长。 字义：昆虫，有毒刺，能蜇人，
右部捺伸展，右 下三横间隔均匀。
常成群住在一起。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
biàn 部首：辛 结构：左中右
组词：辨明Leabharlann 辨别形近字：辩三部分均写窄， 字义：①辨别。②分析。
结构紧凑。末 笔为悬针竖。
部首：石 结构：左右 组词：正确 确实 形近字：角 字义：①真实。②坚固，坚定。
③的确，确乎。
蜜蜂辨 阻跨括 检查确 误途陌
笔顺：
wù
左窄右宽。
部首：讠 结构：左右 组词：误解 笔误 形近字：娱 字义： ①不正确。②不是故意
地。③耽误。
蜜蜂辨
tú
部首：辶 结构：半包围
阻跨括
组词：通途 路途
检查确
平舌音
人教部编版三年级语文下册《14 蜜蜂》
尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
法布尔是怎样做这个实验的？
捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 等蜜蜂 先……接着……再……最后……
试验步骤：
１.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋纸子袋里。
捉蜜蜂
２.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
课文词语
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 沿途 准确无误 确确实实 超常 记忆力 本能 陌生 辨认 解释 逆风而飞
多音字
｛ jī( 几乎)
几 jǐ( 几个)
｛ mēn( 闷热 )
闷 mèn (闷闷不乐)
｛ jǐn ( 尽管)
尽 jìn ( 尽力 )
《昆虫记》共十册，每 册包含若干章，每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫 的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 《昆虫记》不仅充满着对生 命的敬畏之情，更蕴含着探 求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。如果没 有这种精神，就没有《昆虫 记》，人类的精神之树将少 掉一颗智慧之果。《昆虫记》 第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问 世时，法布尔已经86岁了。
尽管他们逆风而飞，沿途都是一些 陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
zǔ
阻
阻止 阻挡
字型解释
部首:左耳刀 结构:左右 大写：Z 造句:
kuò
括
字型解释
部首:提手旁 结构:左右 大写：K 造句:
括号 概括
què
确
准确 确定
字型解释
部首:石 结构:左右 大写：Q 造句:
wù
误
部编版小学语文三年级下册14《蜜蜂》生字课件
音序：T
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
组词：长途 旅途 老马识途
笔顺：
造句：经过长途跋涉，我们终于到达目的地。
mò
陌
音序：M 结构：左右 偏旁：阝 笔画数：8 组词：陌生 阡陌 形同陌路 笔顺：
造句：他刚转入新学校，觉得一切都很陌生。
笔顺：
造句：大火已经扑灭，失火的原因正在调查中。
què
确
音序：Q 结构：左右 偏旁：石 笔画数：12 组词：正确 确实 准确无误 笔顺：
造句：桂林的山水确实很美，名不虚传。
wù
误
音序：W 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：9 组词：错误 误解 误入歧途 笔顺：
造句：认识到自己的错误，就要坚决改正。
tú
结构：左中右 笔画数：16 辨析 明辨是非
造句：有些商品越来越难辨别真伪了。
zǔ
阻
音序：Z
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：7
组词：阻止 阻挠 畅通无阻
笔顺：
造句：即使出现再大的困难,也阻止不了我们。
kuà
跨
音序：K
结构：左右
偏旁：足 笔画数：13
组词：横跨 跨栏 移山跨海
笔顺：
造句：武汉长江大桥犹如一条巨龙横跨长江。
根据部编版教材整理 三年级语文下册
mì
蜜
音序：M 结构：上中下 偏旁：宀 笔画数：14 组词：蜜蜂 甜蜜 甜言蜜语 笔顺：
造句：蜜蜂是勤劳的小昆虫。
fēng
蜂
音序：F
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：13
组词：蜂蜜 马蜂 蜂拥而至
笔顺：
造句：不要随便去捅马蜂窝。
biàn
辨
音序： B 偏旁：辛 组词：辨别 笔顺：
14《蜜蜂》ppt课件完整版
14《蜜蜂》ppt课件完整版•蜜蜂概述•蜜蜂的采集与酿蜜•蜜蜂授粉与农业应用•蜜蜂养殖与蜂产品加工目录•蜜蜂与人类的关系•蜜蜂面临的威胁与挑战蜜蜂概述蜜蜂的种类与分布种类全球约有2万种蜜蜂，中国境内约有1000多种。
分布蜜蜂广泛分布于全球各地，从热带雨林到寒带地区均有分布。
中国分布中国是蜜蜂资源非常丰富的国家，从南到北、从东到西都有分布，尤以华南、西南和华东地区种类最多。
蜜蜂的生物学特性生活习性形态特征蜜蜂是社会性昆虫，过着群体生活。
它们善于飞翔，以花为食，包括花蜜和花粉。
生殖方式蜜蜂的社会结构蜂王工蜂雄蜂蜂巢蜜蜂的采集与酿蜜采集工具采集时间采集地点030201采集花蜜与花粉酿蜜过程与蜂蜜的生成酿蜜原料酿蜜过程蜂蜜储存蜜蜂的采集效率与影响因素采集效率蜜蜂的采集效率受到多种因素的影响，包括天气、季节、植物种类、蜂群状况等。
在适宜的条件下，一只蜜蜂每天可采集数百朵花的花蜜和花粉。
影响因素天气是影响蜜蜂采集效率的重要因素之一。
阴雨、大风或极端温度都会降低蜜蜂的出勤率和采集量。
此外，植物种类和分布也会影响采集效率，因为不同植物的花蜜和花粉产量和质量存在差异。
蜂群的健康状况和规模也会对采集效率产生影响，强壮的蜂群能够派出更多的工蜂进行采集工作。
蜜蜂授粉与农业应用蜜蜂授粉的重要性维持生态平衡01提高农作物产量02促进农业可持续发展03蜜蜂授粉对农作物产量的影响增加结实率改善果实品质提高经济效益根据农作物类型和生长环境，选用适合的蜜蜂品种进行授粉。
选用合适蜂种合理设置蜂箱加强蜜蜂饲养管理推动蜜蜂授粉专业化服务在农田中合理布局蜂箱，便于蜜蜂采集花蜜和进行授粉。
确保蜜蜂有充足的食物来源和良好的生存环境，加强病虫害防治，提高蜜蜂的授粉效率。
鼓励发展专业的蜜蜂授粉服务组织，为农民提供优质的授粉服务和技术支持。
农业中蜜蜂的利用与管理蜜蜂养殖与蜂产品加工蜜蜂养殖技术与管理01020304蜜蜂品种选择蜂场选址与建设饲养管理繁殖与育种蜂胶蜜蜂从植物芽孢或树干上采集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的分泌物加工而成的一种具有芳香气味的胶状固体物。
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检 查 ） （ 沿 途 ） （ 陌 生 ) （确 认 无 误 ）
二、比一比，组词语
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 告密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我 们明天探究法布尔的实验做了充足的 准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn）， 只因天气闷（mēn）。 闷（mēn）声无言语， 愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、 几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？ 不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝
三年级语文下册14课蜜蜂课文
三年级语文下册14课蜜蜂课文蜜蜂是一种勤劳勇敢的昆虫，它们属于膜翅目昆虫中的蜜蜂科。
蜜蜂总体上是黄色的，身体覆盖着绒毛，头部长有一对感觉器官非常发达的复眼，能够感知到周围的事物。
它们的嗅觉和触角也非常敏锐，能够以特殊的臀部腺体分泌蜜糖，用来储存食物。
蜜蜂的群体生活非常有规律，一般由一只母蜂、几十到上千只工蜂和几百只雄蜂组成。
蜜蜂是社会性昆虫，一般分为三种类型，即母蜂、工蜂和雄蜂。
母蜂是整个蜜蜂家族最重要的一员，她们担负着繁殖后代的任务。
每个蜜蜂家族只有一个母蜂，她们具有普通蜜蜂的三倍体数目，能够自由移动、规避危险，与其他蜜蜂有着明显的区别。
工蜂是最常见的蜜蜂，它们是由母蜂所孵化出来的雌性蜜蜂，分工明确。
工蜂从孵化出来就要开始工作，有的负责采集花蜜，有的负责建筑巢穴，有的负责照顾幼崽。
而雄蜂则主要是繁殖后代的角色，它们无法采蜜不具备进食能力。
蜜蜂采蜜的方式非常独特，它们通过感觉器官感知到花朵中的花粉和花蜜。
然后它们的触角会敏锐地嗅出花粉和花蜜的位置，在花朵之间来回蹦跳，用嘴巴吸取花蜜。
蜜蜂的腹部拥有特殊的蜜胃，能够储存花蜜，当蜜蜂返回巢穴时，会将花蜜吐出来，放在蜂巢的蜂房中。
蜜蜂的播种行为对于植物的繁殖非常重要，因为它们在采集花蜜的过程中，会带走花粉，并将花粉粘附在蜜蜂体上，从而完成植物的传粉过程。
蜜蜂对于人类的生活也有着重要的作用。
人类从蜜蜂身上获得了美味的蜂蜜，蜂蜜是天然的甜味剂，不仅可以用来烹饪食物，还具有非常好的保健作用。
蜜蜂还会产生蜂蜡，人们可以将蜂蜡用于蜡烛、化妆品等产品的制作中。
此外，蜜蜂的采蜜行为也促进了植物的传粉，有助于植物的生长和繁殖。
然而，蜜蜂数量的减少成为了近年来的一个严重问题。
人类的环境破坏、过度使用农药等原因，导致了蜜蜂的生存环境受到威胁。
蜜蜂是重要的花粉传播者，也是农作物的重要授粉昆虫之一。
它们的消失将影响到农作物的产量和品质，甚至可能引发生态系统的不平衡。
因此，保护蜜蜂成为了人们共同的责任。
2024版14蜜蜂的知识课件pptx
根据生物学特性和地理分布，蜜蜂 可分为西方蜜蜂和东方蜜蜂两大类。
4
蜜蜂的生物学特性
01
02
03
体型与外观
蜜蜂身体分为头、胸、腹 三部分，头上有触角和复 眼，腹部有两对翅膀和六 条腿。
2024/1/26
生活习性
蜜蜂以花蜜和花粉为食， 善于采集和传播花粉，促 进植物授粉。
繁殖与发育
蜜蜂通过交配繁殖，雌蜂 产卵后经过卵、幼虫、蛹 和成虫四个阶段发育成熟。
学农药的使用量。
2024/1/26
恢复生态环境
保护和恢复蜜源植物多 样性，为蜜蜂提供丰富
的食物来源。
提高公众意识
加强监管和研究
加强蜜蜂保护宣传和教 育，提高公众对蜜蜂重
要性的认识。
加强对农药使用和蜜蜂 健康的监管和研究，制 定科学合理的保护政策。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
蜜蜂的主要食物来源是花蜜和花粉， 它们通过采集这些物质来生产蜂蜜和 蜂粮。
辅助食物
人工饲养
在人工饲养条件下，蜜蜂的食物来源 可以是人工配制的饲料。
在蜜源匮乏时，蜜蜂也会采集甘露、 蜜露等作为辅助食物。
2024/1/26
9
蜜蜂与环境的相互作用
授粉作用
蜜蜂在采集花蜜和花粉的过程中， 促进了植物的授粉，对维护生态 平衡和农业生产具有重要意义。
季则停止繁殖。在适宜条件下，蜜蜂的繁殖速度非常快，一个蜂巢内可以容纳数万只蜜蜂。
2024/1/26
14
04
蜜蜂的采蜜与酿蜜
Chapter
2024/1/26
15
蜜蜂的采蜜行为
2024/1/26
采集花蜜
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14课蜜蜂
教学目标：
1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。
2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。
3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。
4、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。
5、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。
教学重点、难点
1、了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。
2、学习作者的观察发现和探索精神。
3、作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论
第一课时
教学目标：
1、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。
2、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。
教学过程：
一、听歌唱歌，导入新课。
1、出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。
2、正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。
你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）
3、和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
4、今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。
你们愿意吗？
二、读课文，了解试验过程。
1、学习生字词。
⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。
⑵去掉拼音带词读。
⑶分析生字结构，说说识记方法。
⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。
2、提醒学生注意多音字：闷几尽
3、听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。
4、学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？(先用书中的话，再用自己的话来说。
)
5、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？
6、联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？
7、作者是怎样做这个试验的？（用“先……接着……然后……最后……”）
8、现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？
三、练习
1、学生练习抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。
2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。
3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。
一、复习导入新课。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想这次试验是怎样进行的？结果如何？
2、把你喜欢的句子找出来，多读读。
二、学习课文。
1、学生默读课文第二自然段，边读边思考，划出作者试验的句子，和同学讨论“我”具体是怎么样做试验的？课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿等着、走两里多路）
3、“我”为什么一定要这样做，省去其中的一些做法行不行？为什么？
4、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）
5、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？没有回来又会怎样？
6、课件出示：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢！
7、作者和小女儿此时的心情用什么词来形容，你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）
8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？（小组讨论）
9、课件出示句子：（读句子，比较作者的心情会有什么变化）
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
10、十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？
（1）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
11、什么是本能？在生活中有哪些现象是本能？你是怎样理解这个结论的？
12、默读全文，回想全文内容。
和同桌同学说说这节课所学到的知识，提出不明白的地方。
四、课后沿伸
1、这次试验给你留下什么？从法布尔的所作所为中得到了什么？
2、如果让你来做这次试验，你会怎么做？
3、在生活中，你有没有有疑惑的事，也想通过试验来找到答案的？
五、作业
1、摘抄好词句。
2、阅读讲述关于其它动物有趣的故事的书籍。
板书设计：
14 蜜蜂
我家花园记号
听说做试验小女儿等得出结论
走两里多路。