小学三年级语文课文《我不能失信》的内容+教案
人教版小学语文三年级《我不能失信》教案
《我不能失信》教案一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生概括课文主要内容的能力。
3.引导学生结合课文内容和生活实际，交流阅读后的感受，强化诚信意识。
二、教学重难点1.重点●理解课文内容，感受宋庆龄诚实守信的品质。
●掌握概括课文主要内容的方法。
2.难点引导学生将宋庆龄的诚信品质与自身生活实际相结合，树立正确的价值观。
三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、学生收集的宋庆龄相关资料五、教学过程（一）谈话导入1.询问学生是否订阅过《儿童时代》，引出其创办者宋庆龄。
●请学生利用自己收集的资料，介绍宋庆龄的生平事迹。
2.揭示课题《我不能失信》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读感知1.学生轻声朗读课文，遇到生字借助括号里的注音，多读几遍难读的句子，力求读顺课文。
2.分自然段指名朗读，检查朗读情况。
3.组织学生讨论并梳理：●明确故事发生的时间。
●找出文中人物及他们之间的关系（爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯、小珍）。
完整概括课文主要内容：一个星期天，宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄也想去，但因要教小珍叠花篮而守信留下。
（三）分角色朗读1.明确任务：前后四位同学一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，再进行小组比赛。
2.学生在组内安排角色并练习，教师巡视指导。
3.挑选几个小组进行朗读比赛。
4.组织学生评议，评选出优胜组。
（四）讨论深化1.组织学生思考并讨论：宋庆龄的做法对不对？2.引导学生联系生活实际，分享类似经历及处理方式，交流阅读后的感想。
3.总结：强调“一诺千金”，诚实守信是做人的基本准则，鼓励学生像宋庆龄一样重诺言、守信用。
六、板书设计我不能失信宋庆龄守信。
人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】
【导语】《我不能失信》这篇略读课⽂讲述的是宋庆龄⼩时候诚实守信的故事。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《我不能失信》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我不能失信》教案⼀ ⼀、学习⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能概括课⽂的主要内容。
3、能结合课⽂，联系⽣活实际，和同学交流读后的感受。
⼆、教学重点、难点： 如何使学⽣通过对话和动作来领会⼈物的内⼼世界和性格特点。
三、课前准备 发动学⽣寻找宋庆龄的⽣平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学⽅法：朗读感悟 五、教学时间：⼀课时 六、教学流程： ⼀、谈话激趣，导⼊课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的⼈才能成为你的好朋友？ 学⽣畅所欲⾔，当有⼈说出守信⽤时，板书。
2、今天我们就来学习⼀对好朋友之间守信⽤的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ ⼆、初读感知 1、请各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的注⾳，读不通顺的地⽅反复多读⼏遍，把课⽂读顺畅。
2、分⾃然段指名朗读检查。
3、讨论疏解： a.故事发⽣在什么时间？ b.⽂中讲到了哪⼏个⼈？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
课⽂讲了⼀个星期天，宋耀如⼀家准备到⼀位朋友家去，⼆⼥⼉宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教⼩珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分⾓⾊朗读 1、交代任务：前后四位学⽣为⼀组，分⾓⾊朗读，⼀位读旁⽩，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后⼩组间⽐赛。
2、组内安排⾓⾊，各组练习，教师巡视。
3、⼩组进⾏⽐赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的⾝边有这样的讲诚实守信的⼈和事吗？ 六、板书设计我不能失信 宋庆龄答应⼩珍 （诚实）《我不能失信》教案⼆ ⼀、教学⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
《我不能失信》经典教案
《我不能失信》经典教案一、教学目标1.知识与技能：•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要事件和人物形象。
•学生能够学习并掌握课文中的新词汇和重点句型，提高阅读理解和语言表达能力。
•学生能够理解“失信”的含义，认识到守信的重要性，培养诚信意识。
2.过程与方法：•通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，感受人物情感和内心世界。
•通过拓展阅读和资料搜集，让学生了解守信在不同文化和社会背景下的价值。
•引导学生通过观察和反思自己的生活经历，思考如何在日常生活中做到守信。
3.情感态度与价值观：•激发学生对诚信品质的认同和追求，培养学生的道德责任感和自律意识。
•通过学习课文，引导学生认识到守信对于个人成长和社会和谐的重要性。
•培养学生的同理心和尊重他人的意识，鼓励学生诚实守信、言行一致。
二、教学重难点1.重点：•理解课文内容，把握主要事件和人物形象，学习新词汇和重点句型。
•理解“失信”的含义，认识到守信的重要性，培养诚信意识。
2.难点：•引导学生深入理解人物内心世界，感受人物情感和思想变化。
•激发学生对诚信品质的认同和追求，培养学生的道德责任感和自律意识。
三、教学准备1.教师准备：•准备与课文内容相关的图片或视频资料，以便在课堂上展示。
•准备相关的拓展阅读材料和守信的案例分析，以便进行课堂讨论和拓展学习。
•准备相关的练习题和测试题，以便进行课堂练习和评估。
2.学生准备：•预习课文，了解课文的基本内容和结构。
•收集有关守信的格言、故事或案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
•准备笔记本和笔，以便记录课堂内容和重要知识点。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师展示与守信相关的图片或视频资料，引起学生的兴趣和好奇心。
•提问：“你们认为什么是守信？你认为守信对于个人和社会有什么重要意义？”引导学生分享自己的见解和经历。
•教师引入课题：“今天我们要学习的课文就是一篇关于守信的故事，让我们一起来看看主人公是如何做到守信的吧！”2.学习新课（30分钟）（1）整体感知（5分钟）•教师要求学生快速浏览课文，找出课文中的主要人物和事件。
我不能失信教学设计15篇
我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。
小学语文三年级下册《我不能失信》教案
小学语文三年级下册《我不能失信》教案一、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能够准确理解“失信”的含义，并掌握不失信的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的良好品德和健康的诚信意识，提高学生的言行一致和自我约束的能力。
3.情感目标：培养学生的责任感和使命感，激发学生爱敬老师、爱护同学、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1.理解“不能失信”的含义。
2.掌握不失信的方法和技巧。
三、教学难点：培养健康的诚信意识，提高言行一致和自我约束的能力。
四、教学准备：1.教学设计2.课件资料3.教学工具五、教学过程：1.导入请学生谈谈对“诚信”的理解。
引导学生进一步理解诚信与失信的区别。
2.活动设计1)教师通过图片或阅读故事，让学生了解失信的含义和后果。
2)请学生回忆自己曾经身处的失信情况，并让他们将自己的失信行为记录在“失信记录表”中，以此来引导学生认识到失信的严重性，提高自我约束的能力。
3.教学展示教师展示一些诚信的行为，比如当一个人告诉你的秘密时，你会保守秘密，并不会随意泄露给别人；当你向你的老师承诺做某件事情时，你会尽力做好并不辜负老师的信任。
通过这种方式，引导学生理解刻意去做的诚信行为。
4.教学互动1)教师与学生一起探讨如何使自己的行为更加诚信，引导学生总结出一些有效的方法。
2) 激活学生积极的讨论和思考，教师可以设置小组讨论的形式，让学生分享自己的诚信经历，并分享自己如何欣赏他人的诚信行为的方法。
5.作业请学生回家自行拟定一份不失信的遵守宣言，多次写下自己的决心和追求，并将它挂在墙上或贴在书桌上，以此来提醒自己不失信。
六、教学反思通过本节课，学生可以深入了解和掌握不失信的方法和技巧，进一步培养自己良好的品德和诚信意识，提高自我约束的能力，并一直保持一个良好的品德操守。
人教版三年级语文下《我不能失信》教案
人教版三年级语文下《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“信、诱”等5个生字，会写“爸、妈”等13个生字，正确读写“假日、决定”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
1.过程与方法：（1）抓住重点语句，通过朗读、想象等方法，体会人物的心理活动。
（2）通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
1.情感态度与价值观：懂得诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。
教学难点：通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程1.导入新课：（1）同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？（播放课件）请同学们认真听故事，想一想故事中讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了什么事？（2）学生回答问题。
（3）教师板书课题《我不能失信》。
1.初读课文：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）指名分自然段朗读课文。
1.细读课文：（1）请同学们再读一遍课文，想一想课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会人物的思想品质。
通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
同时，结合课文内容，引导学生想象人物的心理活动，加深对人物思想品质的理解。
1.拓展延伸：（1）请同学们想一想，在你的生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？你有什么感受？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师总结：诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
我们要从小培养诚实守信的品质，做一个守信用的人。
同时，我们也要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，让我们的生活更加美好！。
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计《我不能失信》出自人教版语文三年级上册教科书,为略读课文,作者是牟文正、下面是小编为大伙儿收集的人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计,供大伙儿参考。
教学目标1。
正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
3、培养独立阅读能力、教学重难点重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
难点:掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
教学工具课件教学过程一、板书课题,谈话导入。
１、您能说说“失信”是什么意思不？(失去信用)您明白“失信”的反义词是什么不?(守信)这个题目还能够如何说?(我要守信)２、课题质疑:“我”指的是谁呢？是说他在哪件情况上不能失信呢?3、那么宋庆龄是如何的一个人物？自由读“资料袋"里的内容。
课件出示宋庆龄的照片,并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事--－——《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章,我们应该如何来读呢?您有好的方法不?出示朗读要求,学生齐读:①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍,把课文读通顺,读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
２、分自然段指名朗读课文,检查自读情况,纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读:照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
(出示课件)a、故事发生在什么时间？b、文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系？板书:爸爸去↗伯伯家→宋庆龄守信留下等小珍妈妈留↘小珍c。
完整地说说课文主要讲了一件什么事？４、说故事内容(提示概括课文内容的方法)、(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间),宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也特别想去)、她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)决定(留下来)。
21《我不能失信》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
- 《诚信的案例》：提供一些关于诚信的案例，如企业守信经营、个人诚实守信的故事，让学生了解诚信在现实生活中的应用和意义。
- 《诚信的诗歌》：挑选一些关于诚信的诗歌，如《诚信歌》、《诚信行》等，让学生通过诗歌的形式感受诚信的美好和力量。
3. 随堂测试：设计一些关于诚信概念、诚信故事、诚信名言等方面的测试题目，以检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 课后作业：通过布置与诚信相关的作业，如写一篇关于诚信的短文或画一幅关于诚信的图画，评估学生对诚信的理解和创造力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。教师可以提供积极的鼓励和指导，帮助学生提高诚信意识，培养良好的品德素养。同时，教师也可以根据学生的反馈和评价，对自己的教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学效果。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解诚信的重要性，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个与诚信相关的小故事，引出诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《我不能失信》这个课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级语文课文《我不能失信》的内容+教案她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，能够道歉；不过我并没有忘记，我不能失信啊！”
“我明白了。
我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。
《我不能失信》教学设计
一、学习目标：
知识与技能：
1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，培养和提升学生的阅读水平和朗读水平。
3.、体会引用人物的话能够有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
过程与方法：
自主阅读，自读自悟，与同学交流阅读感受，分享阅读成果。
情感态度与价值观：受到诚信教育，提升人文素养。
二、教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读相关宋庆龄的故事。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、谈话交流：回顾第二组课文中理解的几位名人，引出“宋庆龄”。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引
导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2、揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学
们读课文。
【设计意图】导入揭示课题。
二、新授
1、初读感知
（1）自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一
件什么事？
（2）讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
（3）简单地讲一讲课文写了一件什么事。
（4）出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起
_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。
她真是个_______的好孩子！
（5）指名填空。
（随机板书：守信用）
【设计意图】初步了解课文内容。
2、默读课文：
(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。
(2)学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导）
A、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。
（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。
）
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
B、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
”。