班主任工作之管理
学校班主任工作管理制度
学校班主任工作管理制度•相关推荐学校班主任工作管理制度（精选11篇）在充满活力，日益开放的今天，我们每个人都可能会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的学校班主任工作管理制度，欢迎阅读与收藏。
学校班主任工作管理制度篇11、班主任在学校校长，学生处领导下，负责班级的教育，教学工作，认真执行《德育教学大纲》推动学生德、智、体、美、劳五育和谐发展，全面提高学生素质。
2、根据学校学生德育工作计划对学生进行政治思想教育，品德教育，优良心理品质教育，认真开好主题班队会（每学期一次），上好班会课及各种教育活动，填好《班会记录本》，期末交政教处存档。
每月班主任必须将班务工作笔记本、家访记录本、主题班会记录和周安全记录等资料交政教处存档。
3、贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、开展校风检查评比活动，对学生进行遵纪守法教育，文明行为教育，使学生养成良好的行为习惯和优良的学风、班风。
有计划地培养班干部；对后进后生要爱字当头，一视同仁，积极引导，热情帮助。
4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习质量。
组织学生开展好课内外教育、教学活动，认真填写班主任工作手册。
5、认真填写家长联系手册，领导班级家长委员会，主持召开班级家长会（每学期两次），有计划地进行家访（或家长校访），每学期人数不得少于二分之一，并做好访问记录，期终交政教处检查评比。
6、协调各学科教学活动的开展，协调各科作业负担，协调各科教师之间、师生之间的关系，协调学校与家长的关系，调动各方面的积极因素为教育教学服务。
学校班主任工作管理制度篇2班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。
班主任应如何管理班级4篇-班级管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
班主任班级管理工作计划7篇
班主任班级管理工作计划7篇班主任班级管理工作计划篇一教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，班主任是学校教育活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。
因此，班主任工作非常重要，为了完成教育教学任务，全面推进素质教育，提高学生的综合素质，全面提高教育教学质量，制定以下工作计划：一、指导思想进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会、素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，一切为了学生的发展，把教育深入到各种活动。
二、班级概况本班共有学生48名，其中男20名，女生28名。
学生来源本乡各村少数民族，素质不一，基础参差不齐。
部分学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。
但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，学习态度较差。
总体上分析，全班同学的思想还是比较端正的。
三、工作目标1、引领工作理念——一切为了每一位学生的发展。
学生发展是班级工作的中心，全面发展每一位学生是班主任工作之重。
2、经营班级文化，塑造班级的灵魂。
3、开展主题教育，创建精神家园。
4、走进孩子的心灵，促进心理健康发展。
正确引导、转化、消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。
在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。
对学生多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊，让教育少走些弯路。
5、家校齐心，构建教育和谐。
经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
6、做好个别教育，特别是后进生的教育工作，对他们要倾注更多的关注，在他么的生活、思想情感上，给予全方位的关怀，激励学生奋发向上，使他们建立自尊、自信，恢复求知的欲望;从正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
班主任怎样做好班级管理工作
班主任怎样做好班级管理工作班主任是班级管理的重要责任人，她的工作直接关系到整个班级的秩序和学生的教育成长。
班主任在班级管理工作中，需要从维护班级纪律、关心学生生活、促进团队合作等多个方面全面展开工作。
本文将从班级纪律管理、学生生活关怀、团队合作促进等几个方面探讨班主任如何做好班级管理工作。
一、班级纪律管理班主任在班级纪律管理中扮演着重要的角色，她需要对班级的规章制度进行严格的执行和管理。
班主任应该对班级的规章制度进行及时的宣传和普及，确保每位学生都理解并遵守班级规定。
班主任需要严格执行纪律，对于违纪现象及时进行纠正和处理，力求让学生养成良好的纪律习惯。
班主任还应该加强与家长的沟通和协作，通过家校合作的方式共同促进学生的行为规范。
在班级纪律管理中，班主任还应该注重班级文化建设。
她可以通过丰富多彩的班级活动，培养学生的爱集体、爱学习的积极情感，增强班级凝聚力和向心力，营造出浓厚的学习氛围和和谐的班级氛围。
通过这样的方式，班主任可以促进学生的自觉遵守纪律，帮助学生树立正确的行为规范和价值观念。
二、学生生活关怀班主任不仅仅是班级管理者，更是学生的良师益友，她需要关心学生的学习、生活和成长。
班主任可以通过每日班会、个别谈心及家访等形式，了解学生的家庭背景、学习状况、心理状态等情况，及时发现并解决学生在学习和生活中的困难和问题。
班主任还应该耐心倾听学生的心声，给予他们理解、鼓励和关怀，帮助他们克服困难，树立自信，提升学习动力，促进学生健康成长。
在学生生活关怀方面，班主任可以积极组织和参与学生生日会、班级联谊、社会实践等活动，增进师生之间的情感交流，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。
通过这样的方式，班主任可以拉近和学生的距离，建立起师生之间真诚的友谊，为学生提供温馨的班级大家庭，让学生在这样的环境中感受到温暖和关怀。
三、团队合作促进班主任需要促进班级团队合作，帮助学生树立正确的人际交往观念和团队意识。
班主任如何做好班级管理工作
班主任如何做好班级管理工作作为一名班主任，如何做好班级管理工作是至关重要的。
班级管理不仅是对学生的管理和指导，也是对班级整体氛围和秩序的维护，下面将就班主任如何做好班级管理工作进行探讨。
一、建立良好的师生关系班主任首先要建立良好的师生关系，这是班级管理的基础。
在平时的日常交流中，要尊重学生，关心他们的成长和生活，及时解决他们的困难和问题。
通过与学生建立良好的互信关系，才能更好地进行班级管理工作。
二、维护班级秩序班主任要严格执行学校的纪律规定，维护班级的良好秩序。
在日常教育教学中，要及时纠正学生的不良行为，对于违反纪律的学生要做出适当的处罚。
只有保持班级的良好秩序，才能为学生的学习和成长创造良好的环境。
三、关注学生心理健康班主任要关注学生的心理健康，在学习和生活中给予他们适当的情感关怀和心理疏导。
尤其是对于有困难和问题的学生，要及时帮助他们解决，引导他们正确处理自己的情绪和心态。
只有关注学生的心理健康，才能更好地帮助他们成长。
四、积极开展班级活动班主任要积极开展各种班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
可以组织班级文艺演出、班级运动会、班级志愿活动等，让学生在活动中增进友谊、锻炼身体，培养集体荣誉感。
通过丰富多彩的班级活动，能够更好地促进班级的发展和进步。
五、与家长保持良好沟通班主任要与学生的家长保持良好的沟通，及时向家长了解学生在学习和生活中的情况。
可以定期召开家长会，向家长汇报班级的工作和学生的表现，征求家长的意见和建议。
与家长保持良好的沟通，能够更好地促进学生的成长和发展。
通过以上几点，班主任可以做好班级管理工作，为学生的学习和成长提供更好的帮助和指导。
班主任的责任重大，但只要认真负责，就能够取得显著的成效。
希望每位班主任都能够做好班级管理工作，为学生创造一个良好的学习环境。
班主任怎样做好班级管理工作5篇
班主任怎样做好班级管理工作5篇第1篇示例：班主任在班级管理中扮演着重要的角色，他不仅仅是课堂上的教学者，更是学生们生活中的引导者和支持者。
要做好班级管理工作，就需要具备一定的管理技巧和情商，下面就让我们一起来看看，班主任如何做好班级管理工作。
班主任需要与学生建立良好的关系。
建立师生之间的信任和尊重是管理工作的基础，班主任需要主动与学生交流沟通，了解他们的需求和困难，倾听他们的心声。
只有通过与学生建立起良好的关系，班主任才能更好地了解学生的状况，有效地进行管理和指导。
班主任要有耐心和细心。
班级管理工作需要耐心倾听每一个学生的心声，细心关注每一个学生的变化。
当学生遇到困难时，班主任要及时给予帮助和支持，帮助他们解决问题。
在学生出现矛盾和冲突时，班主任要耐心化解矛盾，促使学生和谐相处。
班主任需要有组织能力和执行力。
班级管理工作需要班主任有规划和管理能力，要制定好行之有效的管理制度和规章制度，确保班级秩序井然。
班主任要有执行力，及时有效地贯彻执行学校和班级的政策，坚决执行各项管理措施，确保班级管理工作正常运转。
班主任需要关注学生的成长发展。
班主任除了要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康和人生发展。
班主任可以通过班会、心理辅导等形式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康快乐地成长。
班主任还可以定期对学生进行职业规划和生涯规划，帮助他们明确自己的目标和方向。
班主任还要与家长保持密切联系。
班主任是学生和家长之间的桥梁和纽带，他们要及时向家长反馈学生在学校的表现和遇到的问题，倾听家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
通过与家长的沟通合作，班主任可以更好地促进学生的全面发展，实现班级管理工作的良好效果。
班主任在班级管理工作中需要具备良好的交流能力、管理能力和团队意识，需要与学生建立起良好的关系，关注学生的成长发展，与家长保持密切联系。
只有这样，班主任才能更好地发挥自己的作用，做好班级管理工作，为学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。
班主任工作及班级管理4篇
班主任工作及班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作及班级管理4篇班主任工作及班级管理第1篇班主任的班级管理技巧1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
班主任工作职责1、调查研究学生情况了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
班主任个人班级管理工作计划（通用18篇）
班主任个人班级管理工作计划班主任个人班级管理工作计划（通用18篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写工作计划吧。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的班主任个人班级管理工作计划，希望对大家有所帮助。
班主任个人班级管理工作计划篇1一、班级基本情况本班共有57名学生，其中有男生31人，女生26人，其中有新生4人。
这次学生是经过重新打乱组合的，所以我对大多数学生不够了解，很多工作要从头开始二、工作目标精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。
突出三个特色：养成教育有特色，书香活动出特色，班级管理创特色。
三、工作重点1、优化班级管理，加强良好习惯养成教育。
良好的习惯是学生健康成长的基石，更是学校德育工作永恒的主题。
“教育－从养成良好习惯开始”。
班主任管理的既是个体，也是集体，学生的成长，班集体氛围的影响力量是无穷的，班主任要不断提高营造良好集体氛围的能力，通过集体的力量对每个学生的学习生活，做人进行有针对性的教育，促成学生良好习惯的形成。
2、用制度去管理班级。
好的制度应该是公正、公平，并能够发扬民主的。
好的制度就应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭笞后进。
①在班级管理中，除了宣传说教，强化学生自觉意识外，更离不开班纪班规的约束。
②根据学生的年龄特征，班内实际情况，制定出学生一日常规的各种制度。
如：“学生出勤制度”，“卫生制度”，“携带危险器具，吃零食制度”，“课间活动制度”，“排队行进制度”等。
3、营造良好班级舆论。
①本学期要充分发挥小干部的作用，树立起学习，纪律等方面的榜样。
②让大家有一个明确的具体的生动的学习目标。
利用室内展示栏、板报等，建立评比栏，比出勤、作业、两操、两佩戴、仪表、好人好事、课堂纪律、卫生值日等。
③以竞赛的方式让学生全员参与班级管理，充分调动学生自主学习，自主管理、自主发展的积极性。
为了继续抓好学生的课间活动，培养学生文明礼仪安全活动的行为习惯，制定出本学期课间特色活动计划。
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班主任工作之管理班主任工作的管理（1）培养学生的健康心理和健康人格如果没有良好的心理素质，不能做得好，没有健康的人格，高学历，高学术知识，就很难成为真正的优秀人才。
我们认为，作为一名班主任，学生应该被要求做以下事情：1.辩证地分析自己。
看到你是一个广阔的世界，尊重和忠于你自己的真理，善良和美丽的概念，并对自己负责。
成为你自己的主人，有能力克服你的丑陋和丑陋。
2.尊重他人并对他人负责。
从尊重，理解，帮助，关心，爱和理解他人，我们可以得到他人的尊重，理解，帮助，关心，爱和理解。
3.尊重集体，对集体负责。
我一直认为我既是集体的成员又是集体的主人。
我不能对这个团体无动于衷和无动于衷。
你作为集体所有者对问题的思考越多，处理问题越多，个人的潜力就越大，个人能力的增长就越快。
4.充满信心。
即使它失败了一千次，我坚信下一步的努力也会成功。
5.坚强的意志。
失败，打击，挫折和逆境都有心理准备。
我真的遇到失败，打击，挫折，逆境，不退缩。
我认为这是磨练自己的机会。
6，心胸开阔。
不要陷入浪费鸡群。
失去了思想和容忍量。
7.除了关注学校生活和教科书之外，人们对社会和世界的兴趣也在增加。
善于从广泛的政治，经济，教育，文化和技术信息海洋中收集信息，并帮助您前进。
8，能做实事，有努力的精神。
我们的目标是培养学生成为新一代的人，他们对自己负责，对他人负责，对他人负责，对集体负责，对国家负责，思想开明，充满自信，有志意志，心胸宽广。
和奉献，而不是其他人。
其核心和本质是教学生成为人。
（2）培养学生的理想和抱负教育不是古代华山的道路，而是通往罗马的道路。
班主任应教育学生识别班主任所采取的教育和教学措施，并主动合作。
班主任应引导学生及时看待，在空间广泛思考，关注未来世界和未来，树立崇高的理想和抱负。
中小学生，特别是14岁的初中生，渴望成熟，渴望成长，并对他们长大后所做的事情有浓厚的兴趣。
然而，学习中不可避免地会出现挫折和挫折。
如果凝视太短，会使曲折过于困难和过重。
我觉得通往生活的道路太艰难，太朦胧，所以我在曲折前面感到忧虑，无聊，甚至悲观。
如果你可以跳到现实，让你的思想走向未来，思考人类的未来，十年甚至几十年后的工作和学习，然后感到沮丧，曲折，艰辛，这一切都没有。
学生思想和动机的逐步形成是基于班主任的有意识的培养。
其次，学生充分认识自己，有意识地克服成长过程中的消极因素，克服困难和曲折，脚踏实地地追求美好事物。
班主任应引导学生充分认识自己，努力克服自己。
学生应该相信他们能够成功，让学生充满精神和精神，这样学生就能认识到所犯的错误并找到错误的根源，以纠正错误的言行。
班主任应该引导学生永远不要让他们的胸部像针眼一样狭窄，但要尽一切可能将他们的思想打入游泳池，发展成湖泊，向海洋开放，甚至制造心灵比天空宽广，这样我们就可以定义生命的意义。
正确的理想和动机是基于正确的理解。
学生被安置在社会和人群中，他们的想法，世界观和生活观总是受到诸如此类的外部环境因素的影响。
面对现实，班主任用正确的理解打开了学生心中的迷雾，引导学生关注社会，关注国家的改革形势和未来，引导学生学习动机，建立正确的政治信仰和生活信仰。
我们不能让黑暗和腐朽的事物充满我们自己的精神世界。
我们必须把灵魂的镜头对准真理，善良和美丽，让心灵永远充满明媚的阳光，这样我们才能生活，学习和乐观地成长。
（3）了解更多关于学生的信息，并与学生进行更多沟通要管理和教育优秀学生，您必须首先了解和学习学生。
这是班主任的一项重要基本技能。
俄罗斯教育家乌森斯基说：“如果教育希望教育来自各方的人，那么我们必须首先从各方面了解人。
'班主任的工作是一项交易工作。
工作目标是数十名无辜和活泼的幼儿。
情况不同，时间不同，复杂性多变，班主任有教学，教学和研究的任务。
因此，有必要了解学生。
努力工作，努力工作。
了解学生有三种主要方式：观察。
要了解学生，你不能依赖别人的介绍，或通过学生自己的答案，主要依靠班主任自己的观察。
观察是直接理解和研究学生的最有效方式。
对班主任的观察是根据他们的才能教学的基础。
班主任只能仔细把握每个学生在各种活动中成长过程中的复杂情况，分析其心理和人格特征的原因。
每个学生的独特兴趣，专长，个性和脾气，然后采用不同的指导方法，使学生可以从不同的起点发展，改进和完善。
一个人的思想和内心活动总是出现在行为活动中，特别是当年轻人的情绪相对暴露时，他们往往不善于隐瞒自己。
班主任可以从学生表达的各种表达和表达中捕捉学生。
思想和情感的变化，及时发现隐藏在其中的微小发光点，找到仍然在萌芽状态的错误迹象，以便及时培养好事，继续发扬光大，消除坏事在萌芽状态。
同时，班主任具有敏锐的观察能力，能及时发现各种社会趋势对学生的影响，及时发现和了解在一定时期和某一阶段防止出现什么样的隐患，掌握教育学生的主动权。
观察学生：首先，组织或参与学校组织的活动，提供观察空间，保证观察的客观性，消除所有主观因素，不带任何偏见和偏见。
其次，观察学生坚持全面性和系统性。
不仅要观察学生的学习，生活，劳动，课外活动，为他人做事等，而且为了观察学生发展的整个过程，可以进行长期的后续观察。
用观察来理解学生时，要注意给予学生无限的爱，建立良好和谐的师生关系，必须坚持做好记录，使我们成为优秀的班主任，成为教育的专家。
此外，个别学生可以进行全面的分析和研究，深入了解，全面了解学生的发展前景，掌握学生的关键点和特点。
它在改造贫困学生，培养优秀学生，纠正课堂上的突出问题和处理事故方面发挥着突出作用。
调查。
调查问卷用于对学生进行全面调查，然后根据调查结果，进行有针对性的调查，并通过对话进行进一步调查，然后进行综合分析和研究，以了解他们的各个方面。
问卷通常调查以下方面：家庭成员，社会关系的名称，年龄，出生地，教育水平，工作单位，职业，职位，专业知识，爱好，与他们的关系以及这种关系的原因。
谈论。
这是思想深处的沟通。
它提供了对学生的观点，态度和内部活动的洞察力，并确定了他们行为的根本原因。
与学生交谈，与班干部交谈，与班级交谈;主要考试前谈，结果后谈;当团队有重大事件，事件发生后谈论它，当学生有小负担等等，直接，真正了解情况并取得预期效果。
在谈话之前，做好充分的准备。
应根据需要精心设计问题和谈话方式;会话的内容和结果应以适当的方式记录;之后，应对问卷的结果进行比较和分析。
结论。
只有彻底了解和熟悉学生的情况，才能有针对性地教育，正确的药物才能有效。
班主任应该选择合适的时间和机会在工作期间与学生交谈。
谈到内心时，他还应该注意以下几点：1.有必要转移而不是阻止：坚持说服人，不要压迫人;利用周围典型人的先进行为树立榜样，教育教育者;赞美和鼓励，指出学生的优点，让学生看到希望，不要盲目指责学生;要接近现实，不要空出讲道;不是主观判断，得出结论。
2.尊重信任和严格要求：与学生交谈时，首先要真诚，善良，尊重，信任学生。
没有要求的教育，严格的要求是班主任对学生全面责任的具体体现，学生的尊重和信任得到了实践。
如果班主任对学生不严格，则无权尊重学生的知识。
3.小组教育与个人教育的结合：为所有学生，培养学生的集体思想;通过集体力量，教育和影响群体中的每一个学生，同时掌握个别学生的教育，将集体教育与个人教育有机地结合起来。
站起来。
工作分析方法。
这里的工作是指学生自己的智力活动的产物，如作文，日记，绘画，书面文字等。
由于它是他自己的智力活动的产物，他自己的能力，倾向，特征，情绪状态等可能会不自觉地从中反映出来，具有很高的可靠性，可以弥补观察和调查方法的不足。
（4）注重培养学生干部我们都知道，真正的管理是学生的自我管理，多学科的理解，班干部的选拔，班干部的培养，班级的振兴。
努力大胆干部参与班级工作和研究的各个方面，帮助他们及时总结工作，提高班级管理能力，使班级形成一支强大稳定的干部队伍，形式一个好的阶级集体起着至关重要的作用。
培养学生干部不是把他们培养成机器，监督学生的出勤，劳动，学习等，以减轻班主任的工作量，不仅要了解学生的思想动态，还要传达班上的感受。
老师和同学;更重要的是培养他们的健康心理，良好的人格，激发他们的潜能，培养他们的尊严。
通过班干部的言行，感染其他学生，调动全班的活力，使全班同学建立信心，树立良好的班风，营造浓厚的学习氛围，团结一致，活泼而自我激励的集体。
一般来说，班干部应该是同学中更有影响力的人。
班主任选择学生干部有三个原则：一是组织能力，二是心地善良，思想开放，三是聪明，思维敏捷。
特别是，班长和研究委员会在日常管理和学习模式中发挥着重要作用。
他们应该关心集体，认真对待自己的工作，体面的风格，团结同学，并乐意为同学服务。
他们的学习成绩良好，可以在全班教学中发挥主导作用，学生之间具有一定的组织领导能力。
班干部的职责要简单明了，务实，不给班主干很多不能做的责任。
要充分发挥班干部的才能，明确班级任务，有针对性地监督和检查准备工作，确保活动顺利进行。
如果你培养出一名优秀的干部，班主任就不会离开学生而不会独自奋斗。
班主任可以利用课堂干部更多地联系学生，更多地了解学生。
在每周一次的班级干部会议上，及时了解每个学生的具体情况。
当班干部的工作取得成果时，他们会及时给予肯定和赞扬。
当他们的工作出错时，他们会引导他们更加谨慎地工作，及时纠正错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服自己的缺点，建立自己的声望和信心。
专注于赞美，尽量少批评他们，让他们做他们想做的事，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
比如黑板报告，日期，劳动等。
经常和他们交谈，更严格地问他们，让他们意识到他们应该带头为学生树立榜样。
（5）用名言，格言和故事来激励学生，约束学生不同的人和不同的时间段被用来激励不同格言的学生，如春雨，一点一滴，长期，长期，微妙，学生的精神世界就像一盏明亮的光芒在他们的意识形态道路上闪耀，这将更加广阔和光明。
班主任，无论你的能力多么强大，都无法控制和管理数十名具有不同个性和生活的学生。
只有依靠和动员学生的自我控制和自我反省，约束自己才能激发学生的自觉行为，实现自我教育。
真正的教育是自我教育。
自我教育是在自我控制和自我克制下实现的。
每个学生的心都像一个完整的世界，拥有一切。
既有真，有善，有美，也有虚假和丑陋;奉献和自身利益，进取和保守的共生，不同之处在于数量。
我们的班级老师必须确信每个学生心中至少有两个自我存在的共存。
班主任应善于发现隐藏在其潜能深处的先进自我。
当他发现它时，他会邀请它并研究它被镇压的原因。
帮助它成长并变得强大。
即使在那些曲目不好的人的心中，也不乏真理，善良和美丽，但我们缺乏发现真，善，美的能力，以及支持真善美的能力。
和美丽的。
班主任应该设法让学生利用他们的无私，智慧，自信，强烈的批评，教育，监督和克制他们自私，无知，低劣和懒散的一面。