班主任工作特色或班主任成功管理经验
有关班主任的工作经验总结6篇
有关班主任的工作经验总结6篇篇1自从踏入教育行业以来，我一直担任班主任工作，经过多年的实践与摸索，我积累了丰富的经验和心得。
以下是我关于班主任工作的总结，旨在与各位同仁分享，共同探讨，以便更好地提升班级管理水平和学生综合素质。
一、明确目标，制定计划作为班主任，首先要明确班级目标，制定切实可行的工作计划。
在制定计划时，我充分考虑班级实际情况和学生年龄特点，注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
通过组织各类活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
二、注重学生德育培养德育工作是班级管理的关键。
我始终坚持以德育人，注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展主题班会、团队活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我注重与学生家长的沟通与协作，共同关注学生的成长过程，及时发现问题并加以引导。
三、提升班级凝聚力班级凝聚力是班级发展的重要保障。
我通过组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级成员之间的友谊和合作精神。
同时，我鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，展示班级的实力和风采。
在活动中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，进一步提升了班级凝聚力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，关注学生个体差异是教育工作的重要方面。
我通过深入了解学生的兴趣爱好、性格特点和学习情况，因材施教，注重培养学生的特长和潜能。
同时，我鼓励学生之间相互学习、互相帮助，共同进步。
五、加强家校合作家庭是学生的重要成长环境，家校合作对于学生的健康成长至关重要。
我通过定期举办家长会、家访等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也积极听取家长的建议和意见，不断完善班级管理工作。
六、自我提升与反思作为班主任，自我提升和反思是不可或缺的。
我通过阅读专业书籍、参加培训和学习等活动，不断提升自己的教育理念和管理水平。
同时，我定期对班级管理工作进行总结和反思，寻找不足之处并加以改进。
班主任工作总结及经验介绍5篇
班主任工作总结及经验介绍5篇第1篇示例：我注重班级管理和组织协调。
班级是学生学习生活的重要场所，一个良好的班级氛围对学生的发展起着至关重要的作用。
我会积极参与班级管理工作，组织开展各种活动，增进班级凝聚力。
在班级管理中，我注重学生自主管理和班委的角色发挥，让学生学会自我约束和自我管理，培养他们的责任意识和合作精神。
我注重教育引导和情感交流。
作为班主任，除了关心学生的学业发展，我也会关注他们的情感需求和心理健康。
在日常工作中，我会耐心倾听学生的心声，了解他们的困扰和压力。
我会与学生建立亲近的关系，为他们提供情感支持和心理辅导。
通过开展心理健康教育和成长训练，我帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
我注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上的重要伙伴，他们对学生有着深厚的情感和责任。
我会积极主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
我鼓励家长多参与学生的学习和生活，共同为学生营造一个良好的成长环境。
第2篇示例：作为班主任，我始终坚持以学生为中心，关心他们的成长和发展。
每天我都会和学生们交流沟通，倾听他们的心声，及时解决他们遇到的问题。
我会不定期组织班级活动，增进同学间的交流和团结，营造一个积极向上的班级氛围。
我注重培养学生的自信心和独立思考能力。
在日常教学中，我会鼓励学生积极参与课堂讨论、提出问题，引导他们主动探索、解决问题。
我常常告诫学生们要相信自己，相信自己的能力，只有这样才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我还注重与学生建立良好的师生关系。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友和知心人。
我会关心学生的生活情况，关注他们的身心健康，时刻留意他们的变化。
在学生遇到困难或者烦恼时，我会耐心倾听，给予适当的建议和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
我认为班主任的工作需要不断学习和提升。
教育是一个不断发展进步的领域，只有不断学习，才能更好地适应时代的变迁。
我会参加各种培训课程和教育研讨会，不断提升自己的专业水平和个人素养，为学生提供更好的服务。
班主任工作中的学生管理经验
班主任工作中的学生管理经验在班主任工作中，学生管理是非常重要的一项任务。
作为班主任，我们不仅需要关注学生的学业成绩，还需要关心他们的全面发展和身心健康。
下面我将分享一些我在学生管理方面的经验。
1. 建立良好的沟通渠道作为班主任，与学生之间建立良好的沟通渠道至关重要。
我通常会定期组织班会或家长会，与学生和家长进行面对面的交流。
这有助于了解学生的学习和生活情况，及时解决他们面临的问题和困扰。
2. 倾听学生的心声学生在成长过程中会面临各种困扰和挑战。
作为班主任，我时刻保持开放的心态，倾听学生的心声。
我鼓励学生向我倾诉他们的困惑和烦恼，并尽力给予他们理解和帮助。
通过倾听，我能更好地了解学生的需要和问题，并提供适当的指导和支持。
3. 建立积极的班级氛围班级氛围对学生的发展和学习起着重要的影响。
作为班主任，我注重培养积极向上的班级氛围。
我组织各种班级活动，如运动会、文艺演出等，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作和互助精神。
同时，我也注重表扬和奖励学生的优秀表现，让他们感受到成就和荣誉的喜悦。
4. 建立个性化的学生档案每个学生都是独特的，都有自己的优势和特点。
为了更好地管理学生，我建立了个性化的学生档案。
这些档案包括学生的个人情况、学业成绩、兴趣爱好等信息，帮助我更好地了解每个学生的需求，并做出相应的教育和管理安排。
5. 关注学生的心理健康现代学生面临着越来越多的学习压力和心理问题。
作为班主任，我非常关注学生的心理健康。
我定期组织心理健康教育活动，邀请专业心理咨询师为学生提供心理支持和指导。
同时，我也积极关注学生的情绪变化，对有需要的学生及时进行心理疏导，帮助他们走出困境，健康成长。
6. 建立家校合作机制家校合作是学生管理的重要组成部分。
我与学生家长保持密切的联系，定期与他们交流学生的学习情况和行为表现。
我鼓励家长积极参与学校活动，并提供必要的教育帮助和指导。
通过家校合作，我们能够共同关注学生的发展，促进他们全面成长。
2024年班主任工作特色总结例文（3篇）
2024年班主任工作特色总结例文参与了班主任的培训后，我深受在线课堂中展示的案例、班主任的策略以及专家的讲解的启发，这极大地丰富了我的知识领域，填补了我认知的空白。
对于以往遇到的情境，我们应当深入反思和反省，而不是轻易地将其遗忘。
孔子，我国古代的哲学家和教育家，教导我们“学而不思则罔，思而不学则殆”。
这一智慧同样适用于当今的教育，要求我们将“教学”与“思考”，特别是“反思”相结合，因为“经验加反思等于成长”。
班主任的自我反思应涵盖以下三个方面：从道德品质的角度，我需要反思自己是否对教育事业充满热情，是否勇于承担责任，以及是否能以关爱之心对待每一位学生。
知识层面的反思涉及我是否具备宽广的知识基础，是否拥有持续学习和创新的意愿，以及能否运用教育理论有效解决学生在思想、学习和行为上的问题。
心理素质的反思则要求我审视自己是否始终坚定人生目标，面对琐碎的教育工作时，是否能保持饱满的精神状态和清晰的思维。
在日常生活中，我需要反思自己是否真正关心并尊重每一个学生。
班主任与学生之间的互动本质上是情感交流的过程。
尊重学生意味着要尊重他们的人格和自尊心，平等地对待每一位学生，以激发他们学习和生活的积极性，促进其潜能的充分发展。
反思尊重的实践，我需要确认自己是否真心关爱学生，因为真爱是尊重的基石。
我应以自我为镜，公正地看待自己和学生，设身处地地思考如果我处在学生的位置上会作何感想。
理解尊重的深层含义，尊重并不意味着放任或表面的顺从，而是需要我与学生进行深入的沟通，引导他们遵守规则，培养责任感，这才是对学生的真正尊重。
我也意识到自身在工作中的一些不足，如在进行学生思想工作时过于急切，期望短时间内改变他们，而忽视了针对个体差异的个性化方法。
我对学生的心理理解尚不到位，导致工作中有时感到力不从心。
我将持续反思并改进我的班主任工作，以更有效地支持和引导学生的成长。
2024年班主任工作特色总结例文（二）在暑假期间，我有幸阅读了李镇西教师编著的《做最好的班主任》一书，收获颇丰。
班主任工作经验例文
班主任工作经验例文作为一名班主任，我有着丰富的工作经验，并一直在不断地提升自己的教育教学水平。
下面我将分享一些我作为班主任的工作经历。
首先，作为班主任，我非常注重与学生的沟通和交流。
我每天都会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和生活状态。
我关心每个学生，尊重和理解他们的需求和想法。
我经常组织班级会议，倾听学生的建议和意见，并及时解决他们的问题。
通过与学生的良好沟通，我能够更好地了解他们的需求，帮助他们解决困难，促进他们的学习和全面发展。
其次，我注重班级管理。
我制定了一系列的班级管理规定，包括学习秩序、作业要求、考试安排等。
我密切关注学生的学习情况，及时发现问题，采取相应的措施。
我定期组织班级活动，提高班级的凝聚力和协作能力。
我还与家长保持密切沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
通过有效的班级管理，我能够为学生创造良好的学习环境，提高班级整体的学习水平。
再次，我注重个别辅导。
每个学生都有自己的特点和需求，我会针对每个学生的问题和困难进行个别辅导。
我会与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，制定个别化的学习计划和辅导方案。
我会与学生一起查漏补缺，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
我相信每个学生都有成功的潜力，只需要给予他们适当的指导和鼓励。
此外，作为班主任，我也不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
我参加各种教育培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。
我定期阅读相关教育文献，不断更新自己的知识和思想。
我还与其他老师进行交流和合作，互相学习和借鉴。
通过不断学习和提升，我能够更好地应对挑战，提供更好的教育教学服务。
总之，作为一名班主任，我始终坚持以学生为中心，关注他们的需求和发展。
我通过与学生的沟通和交流，实施有效的班级管理，提供个别化的辅导，不断提升自己的教育教学能力，为学生的学习和成长提供全方位的支持和帮助。
我深知作为一名班主任的责任和使命，将继续努力，为学生和家长创造更好的教育环境和条件。
班主任工作特色总结(6篇)
班主任工作特色总结过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家总结汇报：1.完善班级管理建设，重视发挥班委作用。
本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2.加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作。
首先，高三____班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。
其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。
小学班主任管理经验工作总结(3篇)
小学班主任管理经验工作总结我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。
我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。
可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼（1）详细了解观察。
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。
对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。
有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。
（2）量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。
班主任管理经验优秀10篇
班主任管理经验优秀10篇班主任管理经验交流篇一要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。
从事班主任工作，我时刻谨记这一点。
作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。
因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。
既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。
对这个孩子，我感到很心痛。
我把他单独叫到办公室，耐心的跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。
当天，他的作业很认真的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。
以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。
我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。
在他身上，我终于看到了久违的阳光。
二、在闪光的事业中探索自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
作为一位班主任，我已经慢慢进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。
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我愿做你们成长路上的一束阳光时光荏苒，我在教育战线上已经摸爬滚打了11年，当往事随着是时空的流逝一起渐行渐远的时候，我很庆幸我凭借热情和梦想以及对学生的爱让我在班主任这个岗位上竟然已经坚持了整整九年。
如果校领导和同事们认为我的教育还有些许成功的话，认为我的教学成果还算满意的话，认为我所带班的学生还算知恩懂礼的话，我要说这是因为我一直努力让我的学生在我为他们营造的爱与阳光中健康成长。
2006年我光荣的成为了准格尔旗的一名人民教师，被分配到第四中学，那是一个远离城镇喧嚣的地方。
在那里，我认识了一群来自于农村的九零后。
我被他们的朴实善良打动，决定和孩子们一起成长，我要用我的爱为他们营造出一片阳光世界。
第一学期平静无波，第二学期刚刚开学，我们班新转来一位同学，叫浩子，我该这样介绍你：个子高高的，走路时随意挥动手臂，身体也跟着左摇右摆，脸上长了很多小豆豆，你见多识广，胆大心细，头脑聪明却又成绩糟糕，7门课只能考200分左右，满脸的桀骜不驯却又透着诚实善良。
记得我们的第一次见面就很不愉快，你来到我面前，我刚例行问了你几句话，你便生了气，嫌我啰嗦，甩袖而去。
我知道我遇上茬儿了，后来还听说，你是被a中劝转的学生，因为你总是不按时完成作业还顶撞老师并且极不守规矩，a中老师实在嫌你难管教，就劝转了你，于是你来到了四中接受改造。
勉强接收你之后，我便如临大敌，你就像一颗炸弹存放在我身边，我不知道你何时就会将我炸得体无完肤，事实比我想象的要糟，短短几天的功夫，你就成为了全校的名人。
每天都会有值班领导老师和同学找我告你的状，我被你弄得焦头烂额，我对进行你多次严厉的说教都如冷风拂面，只在表不入心。
有一天，我终于忍无可忍，动手打了你，就在我挥出巴掌的时候，我分明看到了你也攥起了拳头，立起了眼睛，我真的受到了刺激。
那段日子我几乎夜夜难以成眠，辗转反侧的时候，因此我还采取了更加消极的方式：动员你身边的学生远离你。
即使是这样也没能改变什么，你反而变本加厉，看向我的眼神更加充满了敌意，你从不主动和我说话，课想上就上，不想上随时走人，孩子，那时候我觉得我受伤了，你给我的没有希望只有绝望，我也不再想在你的身上浪费时间，真希望就这样慢慢结束吧……直到有一天我读到了教育家王守仁的一句话，他说“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。
”这句话唤醒了我，我忽然记得曾经承诺要让你们在我营造的爱与阳光中健康成长，可是看看我都做了什么，那些不入流的手段都用在了你的身上，我忽然醒悟，孩子，我不该再给你制造阴云，我该给你一束阳光啊！因为我知道你应该更需要我的爱与温暖。
有一天晚自习，我走到你身边，轻声问你“耗子，我能和你聊聊吗？”你头也不抬，冷冷地说“有什么好聊的！”我不放弃，继续温声细语“要不今天就聊聊我这个不称职的老师吧，”你猛的抬起头，眼睛里闪着光，直起身子，说“这个话题我可以接受”，我笑着摇摇头，你还是那么胆大。
我们没有回办公室，而是来到了教学楼前的大台阶上，那里明亮又安静。
我问你“你喜欢我这个班主任吗？”“一般，”意料之中的回答。
我故意板着脸“其实之前我也不喜欢你，我一直觉得你除了给我找麻烦还是找麻烦。
”他为我的坦诚大吃一惊，头略略的低了低，嘟囔着说：“我知道，早就习惯了。
”简单的话语却让我的心狠狠的疼了一下，孩子啊，你该是经历了怎样的挫折才能练就如此的淡泊啊！真想抱你一下，可我忍住了，怕老师突然的亲昵举动吓着你。
可怜的孩子啊，你该有多长时间没有从老师那里得到爱和温暖了！忽然觉得鼻子酸了，我忍下泪水，强颜欢笑，对你说“耗子，其实老师今天叫你出来，只想和你说一句话‘对不起’！”你突然将小眼睛努力睁大，错愕之情淋漓尽致。
“为什么？”“因为我一直忘记了一件事——你还是一个孩子。
我不该放大你的错误，不该打你，更不该暗自动员学生远离你，更更不该放弃你。
你能原谅我吗？”我话语真诚，眼睛一直盯着你。
你一定是感觉到了我的真诚，因为你脸上渐渐有了笑容，调皮的说“勉强可以原谅。
”我在你手臂上轻轻拍了一下，深情地说“孩子，以后我会好好的去爱你，争取做你成长路上的一束阳光。
”他被我的情绪感染，用力点头，也动情地说“老师，您是第一个给我道歉的老师，我愿意用爱和你交换。
”此时我的泪终于忍不住流下来了，有心疼，有感动。
我不放弃，继续趁热打铁，“但是我还有一件事需要你的帮忙。
”你突然的来了精神。
“我想更换一下班级文化建设中的标语，就改成“知行一致，行胜于言；路在脚下，事在人为”吧，你能帮忙吗？”你欣然应允，还狡猾地说：“老师，我知道你话语里的意思，放心吧，我会注意言行的，我会努力闯一片属于自己的天空的！”。
后来我们的谈话顺畅了许多。
当然，这以后我还特意制定了班歌《我真的很不错》，在各种场合经常唱响。
目的就是要激励他们从内心中建立自信。
自此以后，你真的像是变了一个人，课堂上你举起了手，课下你和同学们共同玩耍，作业也能认真完成，虽然偶尔还是有控制不住的时候，但也只是偶尔，你已经能欣然接受我给你的建议，我也终于没有负了你。
你的心里也终于又有了爱。
孩子啊，还记得，大风天，我从操场走过，风吹乱了我的头发，你和几个男生将外衣脱下，在我的身后为我筑起一座挡风墙；还记得，炎热的夏季，你为我包了一包绿豆，让我泡在热水壶里解暑；还记得，端午节的日子里，你为我拿了一饭盒自家做的糕并白糖，暖心的说我是外地人，没有亲人在身旁，你要陪我过节；更加不能忘记，在2010年3月份年我们初四年级即将毕业的日子里，你们在紧张的学习之余悄悄地为我准备了隆重的生日patty,八响礼炮代表我们相处的8个学期，一个个笑中带泪的故事代表我们相处的点点滴滴，1460颗星星代表我们在一起的四年共1460天。
还记得……此处更值得一提的是，在2010年的中考中你以495的高分被世纪录取，要知道你刚来咱们班的时候只能考二百多分。
记得成绩出来的日子里，你将第一个电话打给了我，哭着说：“老师，我成功了，谢谢您！”电话另一头的我也是热泪盈眶，只能重复一句话：“孩子，恭喜你，你真的很不错！”更不能忽略，现在的你虽然已经读大学二年级，你仍然给我打电话报平安，嘱咐我加衣减衣，可以这样说，现在我是一个孩子，你却已经是大人了。
孩子啊，与其说是我给了你一束阳光，不如说是你给了我一束阳光。
与其说是我改变了你，不如说是你改变了我。
做班主任到现在仍感到游刃有余，更得益于我能够将我所带的语文学科与我的班主任教育紧密结合。
无论对待九零后还是零零后，我都会利用我语文学科的优势经常给学生准备心灵鸡汤，让他们产生积极的心态。
我深刻懂得任何一个学期，任何一个学段“好的开始是成功的一半”的道理，所以我会在学期初就给他们备好心灵鸡汤。
比如在初一年级第二学期开始时，我就郑重其事的和学生分享了台湾作家龙应台写给她儿子安德烈的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你的心中有意义，你就会有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。
”我和学生共同解读此段话的精要，龙应台认为读书的最终目的是快乐，这也正是老师和家长要我们读书的最终目的，何谓真正的快乐，有成就感、有尊严、有独立生活为快乐，要想实现这样的生活前提是选择一个适合我们自己的、有意义的我们又热爱的工作，而实现这一目标的前提就是好好读书。
此段话我在一个学期的教学与育人中多次提起，目的是想要让这样的积极的话语烙印在他们心中，给他们以力量，以光明的指导，让他们最终感受真正的快乐。
一个学期的努力，我们8班学生涅槃成功，几乎所有的学生都好学上进，并在期末的全旗统考中一举夺魁，要知道我们班在第一学期的期中考试中可是年级第七名呀！本次考试优等生的数量更是可观，我校共有有14人进入全旗前100名，而我们班就有4人，并且进入年级前30名的我班就有7人。
这个傲人的成绩的取得并非偶然，而是学生实力的真正体现。
经观察，我发现零零后的孩子做事拈轻怕重、投机取巧的特点，我给学生分享了新东方的创始人俞敏洪于2008年在北大开学典礼上的演讲，我告诉他们俞敏洪从小学一年级开始就每天做值日生，大学四年更是包揽了宿舍卫生，连带打水，总之为宿舍里每一个精英服务，这样做的结果是在俞敏洪北大毕业后创办了新东方，他们原来宿舍里的精英们都无条件从国外归来，他们不为名，不为利，只为俞敏洪为他们打了四年水。
慢慢的，8班的学生破茧成蝶，他们在劳动中不分轻重抢着做，学习上也是明里努力暗中较劲，你追我赶力争上游，同学之间更团结了，可以感觉到他们真心的爱上了这个班集体，有了集体的荣誉感，确切的说他们爱的是这个温暖的家。
我在本学期期初又给学生分享了两句话，要求他们在每一个早自习前高声吟诵.第一句“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就一群人走。
”第二句“春若不耕，秋无所望；晨若不起，日无所获；少若不学，老无所知。
”第一句是为了真正的实现小组合作的作用，让每一个人都记住我们是一个集体，一损俱损，一荣俱荣。
前两天我们班有位住校女生不守午休规矩，还顶撞老师，老师告诉我之后，我对他说了几句话，我说：“孩子，你这样做是自己痛快了，可是你忘了你代表的是咱八班，你想让别人对咱们的这个集体产生非议吗？你还能说你爱这个集体吗？”她当时什么也没说，后来我才知道他下午就找老师承认了错误。
第二句话就是让学生时刻记住珍惜时间，勤学不辍。
实际情况也正如我所愿，班内无论什么时间的学习纪律都特别好，他们总能做到无论我在不在场，都能安静学习。
九、我很庆幸我和学生有共同的爱好，我很庆幸我是个教语文的班主任。
教育不只是发生在课堂上的，它同样可以产生在课外。
我爱好打篮球，而且投篮的准确率是会让初中的孩子瞠目结舌的；我爱打羽毛球，还打得不错，到目前为止，我们班还没有学生能打赢我，很多男生的愿望就是有一天能够打败我，我告诉他们，我拭目以待；我喜欢跳舞，现在在一年一度的元旦晚会上我都会和学生一起跳舞，那个时候我的做法不仅仅是满足学生们的玩耍的愿望，而更多的是出于我自己的兴趣。
当学生能感受到这一点时，学生们会不知不觉的把我当做朋友。
当然事实就是这样，记得一天，因天气干燥，我的头发起电了，来到班级刚刚站定，立刻就有女生来到我身边，自然的伸出手，抚顺了我飘起的头发，我并没有躲闪，而是配合的偏过头，学生的这个自然而然的动作完全是一种对朋友的本能动作。
我渐渐明白，多一种与学生共同的兴趣爱好，我便多了一条通往学生心灵深处的途径。
在与学生嬉戏游戏时，我越是忘记自己的“尊严”，学生越会对我油然而生敬佩之情——这正是我教育成功的起点。
做班主任多年，一直在努力做一位受学生爱戴的老师，因为我发现我能在这其中获得心灵上最大的幸福，这种幸福感超越来自于任何领导的表扬和鼓励。