牛津英语2Bppt课件
能力目标： 能够描述动物。能够描述房间摆设。能够描述公园规则。能够描述自 己的生活常规。能够描述季节。能够表演自己一天的作息安排。
情感目标：
通过描述动物培养学生爱护动物的意识。通过描述房间摆设培养学生
良好的卫生习惯，保持自己和教室的整洁。通过学习公园规则发现社会
中的不文明行为，提高学生的安全意识和公德意识。通过学习自己的生
❖ 第19、21、26页加入了Read的学习，不要上成对话课，培养学生的阅 读策略，并在每个单元为学生补充通过课文改编的小阅读，提高学生的 阅读能力。
❖ 第1、3Module设计了Now listen环节，内容紧扣课文，并在此基础上 进行了综合和拓展，是难得的听力材料，因此可以作为听力测试，训练 学生听力策略。
校历安排：
学生开学：3月5日 期中考试：5月8~5月11日 期末考试：7月10日~7月12日 教学周数：共19周
本学期共有19周，除去五一黄金周和1周复习，实际 教学周为17周（51课时）。
1
二年级主要教学成绩： 1、基础知识掌握比较扎实。 2、注重语音渗透，养成学生良好的语音习惯。 3、注重学生语篇表达能力的培养，注重新旧知识融合。 4、注重对文本材料的认读。
11
❖ Wh-question：
Who are you? I’m…You’re…
Who is she/he? She/He’s….
What’s this/that? It’s …
What are they? They are…
What colour is it? What colour are they?
❖ 本册的Let’s talk.部分为知识学习提供了很好的情景图，应充分利用， 可以让学生通过观察描述并展开联想来进行看图说话的训练。
❖ 本册的Let‘s play和Let’s enjoy部分提供了较长的语篇，是整个单元的知识的综 合，描述动物，介绍房间摆设等，首先应要求学生能够模仿正确的语音语调， 因为较长篇幅的语篇有利于培养学生的语感；其次鼓励学生能够背诵，可以在 动作和图片的提示下，为学生积累一定的语料；最后可以引导和鼓励有能力的 学生自己试着仿说。如Unit2,Let’s play描述动物，可以将主要单词空着，在图 片的提示下，让学生仿说。
❖ 注意课后Project和student’s self-assessment sheet的运用。
教材提供了2个Project,为学生提供了动手性、操作性、综合性、
拓展性强的活动，其中有学生需要通过搜集、实践、合作才能
完成的活动，可以运用这些任务性活动开展小组活动或班级评
比，激发学生的学习兴趣。学生的自我评价表每个Module都有
一面，按照单元设计了小测试和学生对自己听录音、说儿歌、
参与活动的自评环节，可以作为学完一个Unit后的学生自评或
小组评价，学生在完成自评的同时也是在完成一个小检测。
9
❖ 每个单元Ask and answer部分都是本单元的主要句型结构，要求学生 能够达到四会并能灵活运用。
❖ 每单元的Look and say.和Say and act.要求学生背诵，并鼓励学生仿 照编新对话。
4
三年级教学中存在的问题： 1、知识掌握的灵活性和综合运用能力还有待提高。 2、对简单的语法掌握还不够扎实。 3、单词拼写存在机械记忆的现象。 4、阅读理解能力还有待提高。
5
牛津英语2B教材分析
知识目标： 本册共有8个Unit,和1个Review Module,共分4个主题，8个话题。涉及 动物、房间摆设、生活用品、活动、季节、时间相关的三会词汇66个 和三会句型诗。
2
二年级存在的问题： 1、部分学生对辅音字母的发音掌握还不扎实。 2、对形近词容易混淆。 3、对旧知识遗忘。 4、对图片和文本的理解不够灵活。
3
三年级主要教学成绩： 1、听力理解和认读能力较强。 2、养成了良好的书写习惯，书写质量明显提高。 3、注重阅读能力的培养，学生通过阅读获取信息 的能力得到提高。 4、基础知识扎实，学生对四会词汇掌握较扎实。
❖ 对词汇的学习不要孤立，应放在句子、语篇、情境中学习，呈现后运用多种方 式操练，单词的呈现应及时，卡片与板书相互配合。如： en,通过发音让学生 填字母。单词与卡片配对。
8
牛津英语3B教材分析
❖ 每节课有明确的目标，不要设计过多的内容，对1、2册学生学过 的词汇和句子，应该在复习的基础上提高要求，如：注意认读、 简单的单词鼓励学生拼读背诵。对句子要会认读，并且替换其中 的词汇也能明白意思，提高知识的灵活运用。
❖ 对字母的书写的要求应规范，可以在学完所有字母后通过抄写单 词训练对字母的书写，即巩固字母又为三年级打好基础。注意对 学生书写习惯的培养，不仅是工整、无误、美观，同时还应注意 书写字是的纠正。
❖ 本册的诗歌和歌曲简单易学且韵律感强，有利于培养学生良好的 7 语感和语音语调。应强调模仿、表演，并可进行改编。
10
知识目标：
❖ 语音：5个元音字母在开音节和闭音节中的发音及规 律。
❖ 语法点： 人称代词的用法I,you,she,he,it,they,we。 指示代词this、that、these 的用法和区别。 物主代词的用法my,your,his,her 可数名词单复数的变化 have 和has 的用法.
❖ 字母仍是本册的重点，在上学期对发音渗透的基础上进行巩固， 对字母在单词中的发音进一步强化，做到听其音知其形。注意以 旧引新，本册字母部分的例词大都是学生学过的单词，因此可以 朗读旧词—自主归纳发音—学习发音—归纳积累寻找规律。一些 简单的符合发音规律的单词鼓励学生在语音的提示下写出单词。 如：hen-pen,pig-big.
活常规帮助学生养成良好的卫生习惯。通过描述季节培养学生观察能力。
通过学习和表演自己一天的作息安排引导学生养成良好的作息习惯，明白
珍惜时间，珍惜生命。
6
❖ 注意单元内知识的融合，同时每个模块内的内容又要注意滚动和 进行有机的串联，此外还要注意与前面教材中相关内容的滚动复 习，扩大学生表达的内容，让学生说完整的句子，表演简单的小 故事和表达简单的思想和情感。
情感目标：
通过描述动物培养学生爱护动物的意识。通过描述房间摆设培养学生
良好的卫生习惯，保持自己和教室的整洁。通过学习公园规则发现社会
中的不文明行为，提高学生的安全意识和公德意识。通过学习自己的生
❖ 第19、21、26页加入了Read的学习，不要上成对话课，培养学生的阅 读策略，并在每个单元为学生补充通过课文改编的小阅读，提高学生的 阅读能力。
❖ 第1、3Module设计了Now listen环节，内容紧扣课文，并在此基础上 进行了综合和拓展，是难得的听力材料，因此可以作为听力测试，训练 学生听力策略。
校历安排：
学生开学：3月5日 期中考试：5月8~5月11日 期末考试：7月10日~7月12日 教学周数：共19周
本学期共有19周，除去五一黄金周和1周复习，实际 教学周为17周（51课时）。
1
二年级主要教学成绩： 1、基础知识掌握比较扎实。 2、注重语音渗透，养成学生良好的语音习惯。 3、注重学生语篇表达能力的培养，注重新旧知识融合。 4、注重对文本材料的认读。
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❖ Wh-question：
Who are you? I’m…You’re…
Who is she/he? She/He’s….
What’s this/that? It’s …
What are they? They are…
What colour is it? What colour are they?
❖ 本册的Let’s talk.部分为知识学习提供了很好的情景图，应充分利用， 可以让学生通过观察描述并展开联想来进行看图说话的训练。
❖ 本册的Let‘s play和Let’s enjoy部分提供了较长的语篇，是整个单元的知识的综 合，描述动物，介绍房间摆设等，首先应要求学生能够模仿正确的语音语调， 因为较长篇幅的语篇有利于培养学生的语感；其次鼓励学生能够背诵，可以在 动作和图片的提示下，为学生积累一定的语料；最后可以引导和鼓励有能力的 学生自己试着仿说。如Unit2,Let’s play描述动物，可以将主要单词空着，在图 片的提示下，让学生仿说。
❖ 注意课后Project和student’s self-assessment sheet的运用。
教材提供了2个Project,为学生提供了动手性、操作性、综合性、
拓展性强的活动，其中有学生需要通过搜集、实践、合作才能
完成的活动，可以运用这些任务性活动开展小组活动或班级评
比，激发学生的学习兴趣。学生的自我评价表每个Module都有
一面，按照单元设计了小测试和学生对自己听录音、说儿歌、
参与活动的自评环节，可以作为学完一个Unit后的学生自评或
小组评价，学生在完成自评的同时也是在完成一个小检测。
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❖ 每个单元Ask and answer部分都是本单元的主要句型结构，要求学生 能够达到四会并能灵活运用。
❖ 每单元的Look and say.和Say and act.要求学生背诵，并鼓励学生仿 照编新对话。
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三年级教学中存在的问题： 1、知识掌握的灵活性和综合运用能力还有待提高。 2、对简单的语法掌握还不够扎实。 3、单词拼写存在机械记忆的现象。 4、阅读理解能力还有待提高。
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牛津英语2B教材分析
知识目标： 本册共有8个Unit,和1个Review Module,共分4个主题，8个话题。涉及 动物、房间摆设、生活用品、活动、季节、时间相关的三会词汇66个 和三会句型诗。
2
二年级存在的问题： 1、部分学生对辅音字母的发音掌握还不扎实。 2、对形近词容易混淆。 3、对旧知识遗忘。 4、对图片和文本的理解不够灵活。
3
三年级主要教学成绩： 1、听力理解和认读能力较强。 2、养成了良好的书写习惯，书写质量明显提高。 3、注重阅读能力的培养，学生通过阅读获取信息 的能力得到提高。 4、基础知识扎实，学生对四会词汇掌握较扎实。
❖ 对词汇的学习不要孤立，应放在句子、语篇、情境中学习，呈现后运用多种方 式操练，单词的呈现应及时，卡片与板书相互配合。如： en,通过发音让学生 填字母。单词与卡片配对。
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牛津英语3B教材分析
❖ 每节课有明确的目标，不要设计过多的内容，对1、2册学生学过 的词汇和句子，应该在复习的基础上提高要求，如：注意认读、 简单的单词鼓励学生拼读背诵。对句子要会认读，并且替换其中 的词汇也能明白意思，提高知识的灵活运用。
❖ 对字母的书写的要求应规范，可以在学完所有字母后通过抄写单 词训练对字母的书写，即巩固字母又为三年级打好基础。注意对 学生书写习惯的培养，不仅是工整、无误、美观，同时还应注意 书写字是的纠正。
❖ 本册的诗歌和歌曲简单易学且韵律感强，有利于培养学生良好的 7 语感和语音语调。应强调模仿、表演，并可进行改编。
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知识目标：
❖ 语音：5个元音字母在开音节和闭音节中的发音及规 律。
❖ 语法点： 人称代词的用法I,you,she,he,it,they,we。 指示代词this、that、these 的用法和区别。 物主代词的用法my,your,his,her 可数名词单复数的变化 have 和has 的用法.
❖ 字母仍是本册的重点，在上学期对发音渗透的基础上进行巩固， 对字母在单词中的发音进一步强化，做到听其音知其形。注意以 旧引新，本册字母部分的例词大都是学生学过的单词，因此可以 朗读旧词—自主归纳发音—学习发音—归纳积累寻找规律。一些 简单的符合发音规律的单词鼓励学生在语音的提示下写出单词。 如：hen-pen,pig-big.
活常规帮助学生养成良好的卫生习惯。通过描述季节培养学生观察能力。
通过学习和表演自己一天的作息安排引导学生养成良好的作息习惯，明白
珍惜时间，珍惜生命。
6
❖ 注意单元内知识的融合，同时每个模块内的内容又要注意滚动和 进行有机的串联，此外还要注意与前面教材中相关内容的滚动复 习，扩大学生表达的内容，让学生说完整的句子，表演简单的小 故事和表达简单的思想和情感。
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上海版牛津英语2b-三单元-精品课件
in the classroom
in the circus
in the park
on the farm
There is a____________.
像短片中的小朋友Summer一样，在 爸爸妈妈的帮助下，自己录制一个小的 短片，介绍一下自己的房间。
There is a window in my room . There is a door in my room. There is a table in my room.
lrslastdoaaomooombffaolmpaepr
wdlriastnooammodoobofppmarlwewsdrlaostoianmoofbodafmlproaew
There is a
in my room.
ble quilt
There is a____________.
There is a sofa in my room.
There is a bed in my room.
There is a lamp in my room.
谢谢
wtlraisonsbmooodflmaepfoaw
wlridlasonasommoodofmoppaarw
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【ppt 课件】二年级 上海版沪教版牛津英语2b精品课件29页PPT
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精心整理 . 精品课件
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in the park
on the farm
There is a____________.
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像短片中的小朋友Summer一样，在 爸爸妈妈的帮助下，自己录制一个小的 短片，介绍一下自己的房间。
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There is a window in my room .
There is a
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in my room.
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in the hospital
bed door table quilt
There is a____________. 精心整理.精品课件
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in the classroom
in the circus
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
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精心整理 . 精品课件
高品质资料
精心整理 . 精品课件
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上海牛津教材2B课件
复习语法和句型
复习时态
对本单元学习的时态进行总结，如现在进行时、一般现在时等。
复习句型
归纳本单元学习的重点句型，如疑问句、否定句等。
复习课文内容和练习
回顾课文
重新阅读本单元的课文，加深对课文内容的理解。
完成练习
完成本单元的练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
05
单元五：扩展学习
相关文化背景知识
写作练习
写作练习1
写简单的句子。让学生根据给定的提示或图片，写出简单的句子。
写作练习2
写一段话。让学生根据给定的主题或提示，写出一段连贯的话。
04
单元四：总结和复习
复习重点词汇和短语
总结重点词汇
将本单元学到的重点词汇进行归纳， 如描述动物、食物、颜色等词汇。
复习短语
回顾本单元学到的常用短语，如“喜 欢吃”、“想要做”等。
总结词
通过相关语言技能提升的训练，可以帮助学 生更好地掌握英语语言技能，提高英语表达 能力。
详细描述
在单元五的扩展学习中，可以设计一些相关 语言技能提升的训练，例如阅读理解、写作 练习、听力训练等。这些训练可以帮助学生 更好地掌握英语语言技能，提高他们的英语 表达能力，同时也可以培养他们的语言运用 能力和自主学习能力。
总结词
了解单元主题相关的文化背景知识，有助于学生更好地理解课文内容，提高跨文化交际 能力。
详细描述
在单元五的扩展学习中，可以介绍一些与主题相关的文化背景知识，例如西方国家的节 日、风俗习惯、历史背景等。这些知识可以帮助学生更好地理解课文中涉及的文化元素，
提高他们的跨文化交际能力。
相关学科知识拓展
总结词
教材特点
本教材注重实际应用，通过丰富的 插图和游戏等形式激发学生学习兴 趣，同时注重语音和语感的培养。
上海牛津英语年级下册 2B M2U3-1 课件
s.
They are
s.
snake
One two three, Touch your knees. Four five six, Pick up sticks. Seven and eight, Draw a snake. Nine and ten, Do it again.
They are zebras.
判断对错，用T或F表示。
1. Tigers don’t like meat. ( ) 2. Rabbits like carrots. ( )
3. I don’t like pandas. ( ) 4. Monkeys are on giraffe’s
back.
()
zebra
Zabras,zabras,
Look at the zabras.
They are black and white. They have long tails.
它们有长尾巴。
They can run fast.
t _a _i l 尾巴 a ____ tail
TThheez_e_b_ra_s have l_o_n_gttaaiillss..
What are they?
l g s n ake y y e e l e pha n t z e z e b r a e dgi r af f er t p a nd a k e y d a t i g e r
There are many animals in the zoo. Giraffes have
What are they? They are pandas.
They are
.
(big,fat,high,strong...)
牛津英语2Bppt课件
与动物和谐相处，通过描述自己喜欢的玩具和朋友，培养学生的
爱心，乐于与他人交朋友和乐于与他人分享快乐的良好品质。通
过学习周围事物的描述，引导学生观察周围的环境和季节的变化，
培养学生热爱自然，善于观察的良好品质。
14
措施： 1、目前存在的问题 2、结合自己的课题研究。 3、要结合教学内容。 4、步骤---时间安排 5、本学期预期目标
一面，按照单元设计了小测试和学生对自己听录音、说儿歌、
参与活动的自评环节，可以作为学完一个Unit后的学生自评或
小组评价，学生在完成自评的同时也是在完成一个小检测。
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❖ 每个单元Ask and answer部分都是本单元的主要句型结构，要求学生 能够达到四会并能灵活运用。
❖ 每单元的Look and say.和Say and act.要求学生背诵，并鼓励学生仿 照编新对话。
❖ 注意课后Project和student’s self-assessment sheet的运用。
教材提供了2个Project,为学生提供了动手性、操作性、综合性、
拓展性强的活动，其中有学生需要通过搜集、实践、合作才能
完成的活动，可以运用这些任务性活动开展小组活动或班级评
比，激发学生的学习兴趣。学生的自我评价表每个Module都有
能力目标： 能够描述动物。能够描述房间摆设。能够描述公园规则。能够描述自 己的生活常规。能够描述季节。能够表演自己一天的作息安排。
情感目标：
通过描述动物培养学生爱护动物的意识。通过描述房间摆设培养学生
良好的卫生习惯，保持自己和识和公德意识。通过学习自己的生
❖ 对词汇的学习不要孤立，应放在句子、语篇、情境中学习，呈现后运用多种方 式操练，单词的呈现应及时，卡片与板书相互配合。如： en,通过发音让学生 填字母。单词与卡片配对。
上海牛津英语二年级下册-2B-M2U3-1-课件幻灯片课件
They are zebras.
zebra
Zabras,zabras,
Look at the zabras.
They are black and white. They have long tails.
它们有长尾巴。
They can run fast.
t _a _i l 尾巴 a ____ tail
What’s this? What’s this? It’s a chick. What’s that? What’s that? It’s a duck. The chick and the duck. The duck and the chick. Peep, peep, peep. Quack, quack, quack.
What are they?
They are tigers.
They are fat. They are black and white. They have black ears. They eat bamboo.
What are they? They are pandas.
They are
.
TThheez_e_b_ra_s have l_o_n_gttaaiillss..
They are very tall. They are yellow and brown. They have long necks(脖子). They eat leaves.
What are they? They are giraffes.
(big,fat,high,strong...)
They are
.(colour)
They have
.
(long necks,long tails,big ears,red eyes...)