2019年春四年级英语下册Unit1MySchool分课时(1)教案人教PEP版

8.教师利用课件呈现Let’s do的四个场所。然后听录音，做一做。
设计的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。
作业设计
1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。
2.抄写单词或词组：teachers’office,library,first floor,second floor。
板书设计
Part B
教学导航
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。
【能力目标】将三会单词运用在“Where is…？” “Is this/that…？” “Do you have…？”这些句型中。
批注
一、Warm-up & Revision
Let’s chant：
Go to the music room，sing，sing，sing.
Go to the computer room，work，work，work.
Go to the art room，draw，draw，draw.
Go to the playground，run ，run ，run.
6.讲解“next to”。可以利用同桌之间的位置关系举例：Zhang Peng is next to Wang Gang.
7.模仿跟读。
8.角色朗读与表演。
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。教师及时点评。
2.教师呈现学校的图片：Look！This is our school.Where
isour classroom？引导学生回答：It’s on the...引出词汇first floor。
3.教师问：Where is my office？引导学生回答：It’s on the...引出词汇second floor。
就对话内容进行提问，可以了解学生是否理解了对话。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.完成单元 A Let's talk 部分的活动手册配套练习。
板书设计
Unit 1My school
—Is this the library?
—Yes,it is. /No,it isn’t.
—Where'sthe teachers’office？
3.教师接着问：Whereis the teachers’office？引导学生说出 It’s next to the classroom.And it’s under the computer room.
通过问答式导入复习之前所学内容也有效引出er发音。
二、Presentation & Practice
6.学说绕口令：
My father，mother，brother and sister go together.
Peter Piper’s computer is bigger.
A ruler and an eraser are in the water.
在轻松愉快的氛围中，感受er在单词中的发音规律，让学生在玩中学，在学中玩。学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。
S1:It’s on the second floor.
T:Is this the library?
S1:Yes.
T:The library is next to Classroom 3.
通过示范图采用问题形式吸引学生的注意力。
二、Presentation & Practice
1.教师板书“Is this the library?Yes,it is.”并且带读。
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
(1)拍单词卡片。两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：Do you have a computer room？
Ss：Yes，we do.
然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型。
2.Let’sreview.
运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。
二、Presentation & Practice
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
1.Free talk: Greet to each other.
2.Flash cards: Look and read the words.
二、Presentation & Practice
1.教师指着讲台询问。
T：Is this a teacher’s desk？
Ss:Yes，it is.
然后指着后排的学生问。
—It’s on the second floor.
The library is next to the ...第三课时Fra bibliotek教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。
T:Whereis the library？
S:It’s on the second floor.
Unit 1My school
Part A
教学导航
教学内容
Let’s learn Let’s do Let’s talkLook,ask and answerLet’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备
图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’slearn thesong“Ourschool”.
T:Is that Zhang Peng？
Ss：Yes.
2.让学生说this 和that的区别。
3.教师利用课件呈现课本对话图片：We can see a computer in that room.Is that the computer room？让学生听录音找答案：No，it isn’t.
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。S1：Do you have a computer room？
S2：Yes，we do.
S3：Where is it？
S4：It’s on the first floor.
运用活动操练单词让学生在玩中学，激起他们的学习兴趣。
让学生自由设计对话有利于开发学生的创造力。
4.让学生听Let’s talk 录音。
5.教师可以就对话内容提一些问题：（1）Where is the teachers’office？（2）Where is the library？
让学生根据所听内容回答：(1)It’s on the second floor.
(2)The library is next to theteachers’office.
作业设计
1.抄写重点词汇art room, computer room, playground, music room。
2.同桌之间读对话。
板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room？
—Yes，we do.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.板书：The teachers’office is under the computer room。其中在teachers’，under，computer用红色在er画线。引导学生感知词中的发音特征。
2.播放Let’s spell板块单词录音。然后讨论听到的相同发音是什么。再听一遍，让学生说说有哪些单词，教师板书单词，突出字母组合er，使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则。
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this thelibrary?
4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。
游戏规则：
（1）老师大声读单词，学生则小声读。
(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。
5.师生自由对话。
T:Whereis the library?
Ss:It’s on the first/second floor.
3.自读单词，熟悉er发音。
4.游戏：看一看，猜一猜。
教师请一名学生从Let’s spell板块的单词卡片中选出一个单词，然后站到教室前面，面对全班学生无声地读出单词，让其他学生看口型，猜一猜是什么单词。