4.4.12必修四 生活与哲学 第12课 实现人生的价值 一轮课件
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实现人生的价值PPT(共 33张)
1、价值含义 指一事物对主体的积极意义，即一
事物所具有的能够满足主体需要的积极 功能和属性。
02
正确理解哲学价值含义
（1）价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要 是构成价值的不可缺少的两个方面。
（2）价值是一事物对主体的积极意义。 “事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系
科教领域贡献
（1）1978年3月，在杨振宁等人的倡导下，中科大创建首期少年班； （2）创办南开大学理论物理研究室，该研究室在国际占有一席之地； （3）将清华三个物理研究领域提高到世界一流； （4）1977年，创建全美华人协会，1980年创建“与中国学术交流委员会”； （5）策划和筹资资助了CEEC计划（中国学者访问项目）帮助大批中国高端学 者到美国深造，归国者有多位当选两院院士。为中国至少培养了10个以上的 中科院院士和5个大学校长。私人推荐1200多名年轻学者出国培训； （6）无偿协助建设实验室几十座； （7）以个人影响力给清华、南开、复旦大学物理方面筹集巨额科研经费； （8）以个人魅力招揽海外人才回国创业，邀请7个外籍院士回国工作，为中 国创建了3个基金会，4个学术中心； （9）个人捐资在6所大学设立奖学金，2004年11月，受聘海南大学特聘教授； （10）……
人的价值： 人的属性
人的需要 人的需要（他人、社会）
人既是价值的创造者，也是价值的享受者
学术领域贡献
一生有13项重要科学贡献，把世界物理学向前推动了至少数十年； 最大的贡献是杨米尔斯理论，可以说是近现代物理的基石，奠定了二十 世纪后半叶至今的理论物理发展轨迹。 (1)弱作用宇称不守恒（诺贝尔奖工作） (2)Yang-Mills非交换规范场理论（弱电统一的基础之一） (3)费米子系统的Bethe ansatz严格解和Yang-Baxter方程 （引起数学领域对辫子群和纽结理论的广泛研究） (4)非对角长程序（凝聚物理的核心理论之一） (5)磁单极子的量子化和规范理论中的拓扑结构（拓扑场论的开创性工作， 微分拓扑被引入物理学） (6)玻色子体的Lee-Huang-Yang修正（富有远见的理论，50年后方被冷原 子实验证实）
高考政治一轮复习课件：必修四第12课实现人生的价值
就是价值观。 注意： A、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 B、价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。 C、价值观有正确与错误之分。
2021年高考政治一轮复习课件：必修 四第12 课实现 人生的 价值 （共39张PPT）
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A、事物——物质现象，精神现象
• B、价值不是一种实体，而是客体与主体之间， 主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。 二者缺一不可。
• C、价值关系有客观性。一事物对人是否有价值 根本上取决于该事物是否有某种特定的属性和成 分，而不是人随心所欲地凭需要而定的。
（4）特征：它涵盖了各个不同领域事物的 价值，具有高度的概括性和普遍性。
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误区
贡献与索取是对等的。 [分析] (1)一般来说，人生的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的
社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。通常认为前者是贡献，后者是索取 。
(2)贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为 个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和 创造性，为社会作出更大的贡献。
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3、产生:
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而 是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上 形成的。
4.价值判断和价值选择的客观依据 人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于
2021年高考政治一轮复习课件：必修 四第12 课实现 人生的 价值 （共39张PPT）
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A、事物——物质现象，精神现象
• B、价值不是一种实体，而是客体与主体之间， 主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。 二者缺一不可。
• C、价值关系有客观性。一事物对人是否有价值 根本上取决于该事物是否有某种特定的属性和成 分，而不是人随心所欲地凭需要而定的。
（4）特征：它涵盖了各个不同领域事物的 价值，具有高度的概括性和普遍性。
2021年高考政治一轮复习课件：必修 四第12 课实现 人生的 价值 （共39张PPT）
误区
贡献与索取是对等的。 [分析] (1)一般来说，人生的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的
社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。通常认为前者是贡献，后者是索取 。
(2)贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为 个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和 创造性，为社会作出更大的贡献。
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3、产生:
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而 是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上 形成的。
4.价值判断和价值选择的客观依据 人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于
人教课标版高二政治必修4《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值 价值与价值观PPT课件
结果，第一种人永远活在别人的心中，
第二种人活在别人的谴责中。
（2） 不同的价值观对人生道路的选 择具有重要的导向作用
2、 价值观的导向作用
⑴价值观对人们认识世界和改造世界具有 重要的导向作用。 ⑵价值观对人生道路的选择具有重要的导 向作用。
鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
人，最宝贵的是生命，生命对每个人 只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？当他回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在 临死的时候，他能够说：“我的整个生命 和全部精力都献给了人类最壮丽的事业， 为人类的解放而进行的斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
价值与价值观
生活中的各 种具体价值
（二） 价值观的导向作用（重点）
1、价值观的含义 2、价值观的导向作用 认识世界和改造世界
人生道路的选择
树立正确的价值观，坚持社会主义的集体主义价值观
价值观的导向作用原理和方法论
【原理】价值观作为一种社会意识，对 人们的行为具有重要的驱动、制约和导 向作用。具体体现在：价值观对人们认 识世界和改造世界的活动具有重要的导 向作用；价值观对人生道路的选择具有 重要导向作用。 【方法论】 要求我们树立和坚持正确的价值观。
千百年来，那些 拥有金钱地位的 人们很多都让历 史遗忘了
３、对人的价值的评价：
人的价值在于创造价值
看他的贡献，而不是索取。 人的贡献包括物质贡献和精神贡献。但最根 本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在我们的校园中，我们有时会发现两种 截然不同的行为：干净整洁的校园里有人乱 丢果皮纸屑，有人则义务处理垃圾；食堂买 饭时有人胡乱插队，有人则义务帮有困难的 同学带饭；学习上有人不思进取、贪图享受， 有人则刻苦勤奋、积极向上。
必修4第十二课实现人生的价值一轮复习课件
思维拓展
1．客观因素
影响人生价值实现的因素
(1)客观规律：自觉尊重社会发展规律，走历史必由之路。 (2)客观条件：充分利用社会提供的客观条件是人们实现 人生价值的基础。
(3)社会实践：用劳动和奉献创造价值，在奉献社会的同 时得到社会的认可。
2．主观因素
(1)充分发挥主观能动性：需要顽强拼搏、自强不息的精 神。
2、人的价值的内涵 （社会价值和自我价值的统一）
——人的价值就在于创造价值，就在于个人对社会 的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、 他人以及自己的需要。
（1）个人通过自己的活动满足对社会、对他人的需 要。（社会价值） 个人对社会的责任与贡献 （2）人既是价值的创造者，也是价值的享受者。在 满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应劳动报酬， 得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足。（自 我价值） 社会对个人的尊重与满足
C
体验高考
3.(2011重庆卷·31) 2010中国年度公益人物L说：“公 益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们 的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生 活处处皆公益”这表明
温馨提示：遵循社会发展的客观规律与自觉站在最广大人民的 立场上是同一个问题的两个方面，二者相互结合，共同构成正 确价值观的评价标准。
即时巩固
大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是 祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是活着的、流动 的重要人类遗产。 目前，大运河文化遗产的状况令人忧虑。出于经济利 益的考虑，一些地方将古河道当作垃圾坑和排污沟，而 另一些地方在古河道、古桥、古码头旁建起了大量现代 建筑，改变了运河区域的原貌。这些行为导致了对运河 物质文化遗产和非物质文化遗产的破坏。尽管许多地方 采取了保护措施，但分省分段的管理体制使大运河的保 护工作难以协调进行。 结合材料，谈谈在大运河文化遗产保护中应怎样坚 持正确的价值观？
高中思想政治理论必修四(生活与哲学) 第12课 实现人生的价值 课件
判断并说明理由：
1.人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才 能创造价值。（ ）
2.走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会 的人，不一定没有真正的幸福。（ ）
√
×
3.人生的价值可以在社会实践中实现，也可以在自 我感悟和升华中实现。（ ）
×
4.只要个人努力奋斗就能实ห้องสมุดไป่ตู้人生价值。（
× ）
第四单元
三、价值的创造与实现
1.劳动和奉献中创造价值 (1)劳动是人的存在方式 劳动 彰显和发挥自己的 智力、体力、意志 和情感 证明和实 现自己的 价值
劳动
创造美好生活促 进人的全面发展
(2)在奉献中创造价值 ①没有奉献精神，就没有财富创造
②没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。
积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也 是拥有幸福人生的根本途径。
1、凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。 2、社会存在和社会意识始终是不可割的,社会存在依赖于社会意 识。 3、社会存在主要是自然地理环境。 4、我国的基本矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社 会生产之间的矛盾。 5、社会基本矛盾的解决在阶级社会与社会主义社会相同。 6、人民群众是指一切对社会历史起作用的人们。 7、群众观点的基本内容是:一切为了群众,一切依靠群众,从群众 中来,到群众中去。 8、所谓价值是指人对事物的积极意义。 9、价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 10、社会意识、价值观对社会存在起促进作用。 11、社会存在的变化必然引起社会意识的变化，二者同步进行。 12、人的真正价值在于社会对个人的尊重和满足。 13、人民群众是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉。
3.人的价值的评价：
高考政治一轮复习：必修生活与哲学第十二课实现人生的价值教学课件
(1)价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用
①价值观影响人们对事物的认识和评价
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
(2)价值观是人生的重要向导 对人生道路的选择具有重要的导向作用
3.方法论： 要求我们树立正确的价值观。
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
【判断一下】
(1)价值指人对事物的积极意义。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 (3)衡量一个人的价值的大小主要看他创造了多少物质财富。 (4)人的价值就在于创造价值，在于满足自己的需要。 (5)价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
三、价值判断和价值选择的标准 符合社会发展规
律、符合人民群
1.自觉遵循社会发展的客观规律
众的根本利益是
一个问题的两个
坚持真理，遵循社会发展的客观规律，方面,二者相互
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
四、正确处理各种利益关系
如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系
1.最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人
的利益是最要紧和最具有决定性的因素。要把个人、集体和社 会三者的统一作为自己选择的标准
2.当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群 众的立场上进行选择；
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
①价值观影响人们对事物的认识和评价
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
(2)价值观是人生的重要向导 对人生道路的选择具有重要的导向作用
3.方法论： 要求我们树立正确的价值观。
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
【判断一下】
(1)价值指人对事物的积极意义。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 (3)衡量一个人的价值的大小主要看他创造了多少物质财富。 (4)人的价值就在于创造价值，在于满足自己的需要。 (5)价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
三、价值判断和价值选择的标准 符合社会发展规
律、符合人民群
1.自觉遵循社会发展的客观规律
众的根本利益是
一个问题的两个
坚持真理，遵循社会发展的客观规律，方面,二者相互
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
四、正确处理各种利益关系
如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系
1.最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人
的利益是最要紧和最具有决定性的因素。要把个人、集体和社 会三者的统一作为自己选择的标准
2.当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群 众的立场上进行选择；
高考政治一轮复习课件：必修生活与 哲学第 十二课 实现人 生的价 值
第十二课 实现人生的价值 课件-高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
1.×，价值判断的差异和冲突是客观存在的，不能消除。 2.×，实现人生价值的途径是投身于为人民服务的实践。 3.×，人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献,并非只有奉献他 乡才能实现社会价值。 4.×，客观条件直接影响个人的成功。 5.×，社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 6.×，人生价值的实现需要主客观条件的统一，不能只强调主观方面。
客观 条件
在个人与社 会的统一中 实现价值
主观 在砥砺自我 条件 中走向成功
原因 人只有在劳动中才 能创造和实现自己 的价值 社会提供的客观条 件是人们实现人生 价值的前提
意识对人体生理活 动具有调节和控制 作用；价值观是人 生的重要向导
如何做 积极投身为人民服务的实践，是实现人生 价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根 本途径
【判断】正确的价值判断以正确的价值选择为基础。
3.价值判断与价值选择的标准(正确价值观的标准)
标准
原因
要求
①价值判断和价值选择是社会存在在
自觉遵循社 人们头脑中反映的产物，是在社会实 树立正确的价值观，作出正确
会发展的客 践的基础上形成的
的价值判断和价值选择，必须
观规律 ②人们选择的目标能否实现，实现的 坚持真理，遵循社会发展的客
是一种社会意识（由社会存在决定，并对社会存在具有反作用）
价值观具有重要的导向作用（从作用的性质看：正确的价值观对社会和人 作用 生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用） 的性 质和 从作用的内容看：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 内容 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人 看 们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（联系意识的作用）
客观 条件
在个人与社 会的统一中 实现价值
主观 在砥砺自我 条件 中走向成功
原因 人只有在劳动中才 能创造和实现自己 的价值 社会提供的客观条 件是人们实现人生 价值的前提
意识对人体生理活 动具有调节和控制 作用；价值观是人 生的重要向导
如何做 积极投身为人民服务的实践，是实现人生 价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根 本途径
【判断】正确的价值判断以正确的价值选择为基础。
3.价值判断与价值选择的标准(正确价值观的标准)
标准
原因
要求
①价值判断和价值选择是社会存在在
自觉遵循社 人们头脑中反映的产物，是在社会实 树立正确的价值观，作出正确
会发展的客 践的基础上形成的
的价值判断和价值选择，必须
观规律 ②人们选择的目标能否实现，实现的 坚持真理，遵循社会发展的客
是一种社会意识（由社会存在决定，并对社会存在具有反作用）
价值观具有重要的导向作用（从作用的性质看：正确的价值观对社会和人 作用 生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用） 的性 质和 从作用的内容看：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 内容 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人 看 们改造世界的活动，影响人们的行为选择。（联系意识的作用）
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
第八页，共34页。
3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第十二页，共34页。
4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
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第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析 活用提技能
-8-
三维固基础
易混警示
1.(2011 江苏单科) 人的价值是永恒的。(试判断 知识裁决 :价值观具有社会历史性,不是永恒的。 2.(2014 课标全国文综Ⅰ)价值观作为对事物价值的总的看法,决定事物 的性质和价值。(试判断 事物的性质和价值。 ) 知识裁决 :事物的性质和价值是客观的,价值观属于社会意识,不能决定 )
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-10活用提技能
三维固基础
解题流程
设问 信息 获 取 和 材料 解 信息 读 信 息 选项 信息 重视培育和践行社会主义 核心价值观的根据 把培育和弘扬社会主义核 (可以忽略) 社会主义核心价值观作为一种正
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-15活用提技能
三维固基础
(4)价值判断和价值选择的主体差异性 :价值判断与价值选择,往往因人 而异。人们认识事物的 角度 不同,对其价值的 评价 也会不同。面对同 一问题,人们的不同表现体现出价值判断和价值选择的 差异 ,产生不同的 价值判断和价值选择的 冲突 。
D 案选 D 项。 A .①②
B.①③
C.②④
D.③④
解析 答案
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-13活用提技能
三维固基础
类题解法
本题属于历史典故型选择题。解答此类题目首先要采
用释理法,即依据历史典故所包含的哲学道理,对接题肢的相关知识点,题肢 能与历史典故的事理相一致的就选,如本题的③④,即与典故的事理相一致。 做题时要特别注意挖掘材料中隐含的意思,对材料进行完整、准确的理解。 同时要注意使用否定排除法,就是在题肢中,找一个或两个错误的,然后排除 包含这些错误题肢的选项,如本题①②说法错误,可以排除含①②的选项,也 能准确高效地选出。
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-16活用提技能
第四单元
考点一பைடு நூலகம்考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析 活用提技能
-7-
三维固基础
区 别 联 系
2.正确理解人的社会价值和自我价值的关系 社会价值 自我价值 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 地位 居于首位,是人生的真正价值 居于从属地位 一般情况下,人生价值是自我价值与社会价值的统一;社会价值是实现自 我价值的前提和基础,个人只有在社会中才能真正地实现其自我价值,同 时,自我价值是社会价值的目标和归属,社会必须尽可能地为个人实现自 我价值创造各种条件
五年考题统计 命题角度分析 1.本课近年考查的重点在价值 观的导向作用、价值判断与价 值选择、人生价值的实现、个 人价值与社会价值的统一等方 面。试题形式多以选择题为主, 2012 课标全 但非选择题呈现上升趋势,常以 国文综,20 探究题的形式考查。设题多以 2013 课标全 社会优秀人物的先进事迹、漫 国文综Ⅰ,22 画、名人名言为背景材料 2013 课标全 2.在备考复习中,结合生态文明 国文综Ⅱ,22 建设、关注民生、党的群众路 2014 课标全 线教育实践活动等热点,运用价 国文综Ⅰ,23 值判断与价值选择的知识进行 分析和理解;结合全国道德模范 的事迹、寻找最美人物的活动 分析人生价值如何实现,给我们 怎样的人生启迪
核心线索 一个基本观点:人 的价值在于创造价 值,在于对社会的 责任和贡献 两大导向作用:价 值观的导向作用 (对人们认识和改 造世界的活动、对 人生道路的选择) 两条正确标准:正 确价值判断和价值 选择的标准(两个 “自觉”) 三条实现途径:实 现人生价值的途径
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
名师点睛
价值判断与价值选择实质上属于社会意识,是对社会存
在的反映。它具有社会历史性,是主观与客观具体的历史的统一。在阶级 社会中,价值判断与价值选择才具有阶级性。 (5)正确的价值判断和价值选择的标准 :坚持真理,遵循 社会发展的客观 规律,走历史的必由之路。自觉地站在最广大人民 的立场上,把人民群众 的 利益作为最高的价值标准。
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-11活用提技能
三维固基础
②价值观作为个人行为准 制约和规范作用 ③价值观作为对事物价值 的总的看法,决定事物的性 质和价值 ④价值观作为一种理想追 求,决定人类社会的前途和 命运
价值观作为一种社会意识,对人们的 用 事物的性质和价值属于物质范畴,价 值观属于意识范畴,物质决定意识,意 识对物质具有能动作用 社会基本矛盾的解决推动着人类社 会由低级向高级发展,人民群众是社 会变革的决定力量。 价值观作为一种 社会意识,不能起决定作用
名师点睛 价值观具有导向性,无论正确的还是错误的。不同的价
值观的导向作用不同,正确的价值观起积极的导向作用,错误的价值观起消 极的导向作用。
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析 活用提技能
-6-
三维固基础
1.正确把握和理解价值观 (1)价值观具有多样性,不同的阶级具有不同的价值观,个人价值观的形 成,既受到自己所在阶级的影响,也受到个人生活环境的影响。 (2)价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确的价值观能指导人 们积极、健康地生活,错误的价值观会使人误入歧途。 (3)价值观对人的认识评价、实践活动和人生道路的选择具有导向作 用,但不能说是决定作用,因为决定人行为的往往是多种因素的总和,不能说 价值观就起决定作用,它只是其中的一个因素,这个因素具有导向作用,而不 是决定作用。
则,对人们的行为具有驱动、 行为具有重要的驱动、 制约和导向作
③④夸大了价值观的导向作用,错误;①②说法正确且符合题意,故选 A 项
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析
-12活用提技能
三维固基础
������ 对应训练������ (2013 课标全国文综Ⅱ)有人把一块美玉献给子罕,子罕不
名师点睛
价值观的导向作用,从领域看,表现在对认识和改造世界、
对人生等方面的导向作用 ;从性质看,正确的价值观具有积极的导向作用,错 误的价值观具有消极的导向作用。
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
考情概览 核心考点 聚焦热点 知识深研析 活用提技能
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三维固基础
3.怎么样——怎样全面认识价值观的导向作用 (1)价值观作为一种 社会意识 ,对社会存在具有重大的反作用。 (2)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用;价值观是 人生 的重要向导。
调 心价值观作为凝神聚气、强 确的价值观,对社会存在具有巨大 动 基固本的基础工程,使社会 的反作用,作为一种行为准则,对人 和 运 主义核心价值观成为人们 们的行为具有驱动、制约和规范作 用 知 日常工作生活的基本遵循 用 识 ①价值观作为一种社会意 价值观是社会存在的反映,属于社 识,对社会存在具有巨大的 反作用 会意识,对社会存在具有重大的反 作用
贪为宝而拒玉,这生动地体现了价值判断与价值选择的主体差异性及价值观 否具有价值,取决于人们的价值判断 ③人们的立场和需要不同,其价值 的导向作用,③④符合题意;事物的价值是变化的,但其原因不是其属性和功 能具有不确定性,事实上,事物的属性和功能具有确定性,①说法错误;事物是 选择就不同 ④价值观对人的行为起着重要的导向作用 否有价值取决于物的客观性与人的需要是否统一,②说法错误。本题正确答 关闭
受。献玉者说:“我把玉给工匠看了,他们认为是宝物,所以才献给你。”子 罕回答: “你把玉当作宝,我把不贪当作宝。你把玉给我,那么你失去了玉, 我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的 关闭 宝物。 ”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有 ( ) 本题考查价值观的导向作用、 价值判断与价值选择等知识。 本题的题眼是不 ①事物的价值是变化的 ,因为其属性和功能具有不确定性,子罕却以不 ②事物是 同的人心目中的 “宝物”不同。材料中奉玉者认为玉是宝而敬献
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三维固基础
典例(2014 课标全国文综Ⅰ)2013 年 12 月,中共中央办公厅印发 《关于 培育和践行社会主义核心价值观的意见》。 习近平强调,把培育和弘扬社会 主义核心价值观作为凝神聚气、 强基固本的基础工程,使社会主义核心价值 观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值 观的根据是( ) ①价值观作为一种社会意识,对社会存在具有巨大的反作用 ②价值 观作为个人行为准则,对人们的行为具有驱动、 制约和规范作用 ③价值观 作为对事物价值的总的看法,决定事物的性质和价值 ④价值观作为一种 理想追求,决定人类社会的前途和命运 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
第四单元
考点一 考点二 考点三
第十二课 实现人生的价值
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-14活用提技能
三维固基础
考点二价值判断与价值选择
1.是什么——价值判断和价值选择的含义、价值判断和价值选择的社会历 史性、价值判断和价值选择的阶级性、价值判断和价值选择的主体差异 性、正确的价值观的标准 (1)含义 :人们对事物能够满足 主体的需要以及满足的程度 作出的判断, 人们在 价值判断 的基础上作出的选择,即价值选择。 (2)价值判断与价值选择的社会历史性 :价值判断与价值选择会 因 时间 、 地点 和 条件 的变化而不同。 (3)价值判断与价值选择的阶级性 :人们的 社会地位和需要不同,面对同 一事物或行为,不同 阶级 和 阶层 的人会作出不同的甚至截然相反的价 值判断和价值选择。