高中政治必修4《实现人生的价值》
《第六课实现人生的价值》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19必修4哲学与文化
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是人生的价值，以及价值观对人生的重要性。
2. 掌握实现人生价值的途径和方法。
3. 树立正确的人生价值观，明确自己的使命和责任。
二、教学重难点1. 价值观的形成过程及其对人生的重要性。
2. 如何根据自身特点和社会需求，选择适合自己的职业，实现人生价值。
3. 如何在日常生活中，通过自己的努力和奉献，为社会做出贡献。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，帮助学生理解价值观和人生价值。
2. 准备一些与实现人生价值相关的书籍、文章或资料，供课堂讨论和分享。
3. 提前与学生沟通，了解他们的职业规划和人生目标，以便更好地引导他们实现人生价值。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：关于人生价值的讨论，让学生思考人生的意义和价值是什么。
2. 引导学生思考：高中政治课程《实现人生的价值》介绍人生的意义和价值，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
（二）新课讲解1. 介绍什么是人生的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足。
它涵盖了人的存在、成长和发展的各个方面，是衡量一个人生命意义的重要标准。
2. 讲解如何实现人生的价值：实现人生的价值需要具备正确的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。
同时，需要具备正确的职业观，如积极进取、勇于创新、追求卓越等。
此外，还需要具备一定的知识和技能，以适应社会发展的需要。
3. 举例说明：介绍一些成功人士如何通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值，如马云、任正非等。
（三）小组讨论1. 分组讨论：学生根据自己所学的知识和经验，探讨如何实现自己的人生价值，并分享自己的心得体会。
2. 分享讨论成果：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见。
（四）教师总结与评价1. 教师总结：对本次课程所学的知识进行总结，强调实现人生价值的重要性，以及如何通过正确的价值观和职业观来实现。
实现人生价值高中政治原文
实现人生价值高中政治原文
实现人生价值是每个人的追求，也是我们生而为人的意义所在。
在高中政治教育中，我们学习到的是如何履行公民责任和担负社会责任，但其中最根本的目的就是要让我们认识到实现人生价值的重要性。
首先，实现人生价值需要不断地学习和成长。
只有通过努力学习、积极思考和实践实现自我价值，才能不断提升自身的素质和能力，为社会作出更多的贡献。
其次，实现人生价值需要树立正确的人生观和价值观。
要明确自己的人生目标，并不断为之努力奋斗，同时秉持正义、公平、诚信、友善等价值观念，走出一条属于自己的道路。
最后，实现人生价值需要付出艰辛的努力和坚定的信念。
无论面对多大的困难和挑战，都不能放弃追求自己的梦想和理想，要坚定信念，勇往直前，用自己的实际行动去证明自己的价值。
综上所述，实现人生价值是每个人的追求和责任，需要不断努力、树立正确的人生观和价值观，以及付出艰辛的努力和坚定的信念。
只有这样，才能在自己的生命历程中实现人生的真正价值。
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
新教材高中政治第二单元第六课实现人生的价值第三框价值的创造和实现ppt课件部编版必修4
②在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的 自由全面 、 发展 的重要手段。当代中国,人民对美好生活的向往就是中国共 产党的奋斗目标,而美好生活必须通过全体人民 共同奋斗 才能得 到。 (2)要求:全社会应当弘扬 劳动精神 ,教育引导学生崇尚劳动、尊 重劳动,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,弘扬劳动 最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。
(3)美好生活,必须通过全体人民共同奋斗才能得到;实现人生价 值,需要正确处理个人与社会的关系。根据曾庆存感谢身后的国家 以及身旁的家人的做法,思考在个人与社会的统一中实现价值的必 要性。
答案:人民群众是历史的创造者,是财富的源泉、智慧的源泉, 实现人生价值,离不开坚持群众观点和群众路线。社会提供的客 观条件是人们创造和实现人生价值的前提,大至国家提供的有利 条件,小至家人提供的支持和配合,都是人生所不可或缺的。
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值 第三框 价值的创造和实现
学习目标
1.结合获得2019年度国家最高科学技术奖的曾庆存的事迹,分析创造和实现价值 需要弘扬劳动精神,理解努力奉献的人是幸福的,增强劳动和奉献意识,积极投身 为人民服务的实践,提高政治认同素养和公共参与意识。 2.结合敦煌研究院文物保护利用群体被授予“时代楷模”称号的事迹,说明美好 生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到,必须在个人与社会的统一中实现价值, 培养科学精神的学科素养。 3.理解创造和实现人生价值的主观因素,明确保持昂扬向上的精神状态、提高个 人综合素质、树立共产主义远大理想和社会主义必胜信念、锤炼品德修为的重 要性,做到分清是非善恶,坚持正确方向。
2.努力奉献的人是幸福的 (1)不想为他人和社会奉献的人,永远不可能拥有真正的幸福。 (2)积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的 必由之路,也 是拥有幸福人生的根本途径。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 (1)社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在 实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供 的各种 物质条件和知识成果。 (2)人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与 集体 、个人 与 社会 的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿
人教版高二思想政治必修4《实现人生价值的途径》评课稿一、课程背景《实现人生价值的途径》是人教版高二思想政治必修4的一篇重要内容，这篇课文主要介绍了实现人生价值的途径和方法。
学生通过学习这篇课文，可以了解到人生的意义和价值，掌握一些实现人生价值的技巧和方法，为将来的人生规划提供一定的思路和指导。
二、教学目标1.了解人生的意义和价值，培养学生正确的人生观和价值观；2.掌握一些实现人生价值的途径和方法，激发学生对人生的探索和追求欲望；3.培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
三、教学重难点1.教学重点：理解人生的价值和意义，掌握实现人生价值的途径和方法；2.教学难点：培养学生的自我认知和自我规划能力，帮助学生明确自己的人生目标和方向。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，可以通过引入一些相关的题目和问题，引导学生思考人生的意义和价值，例如：•你认为人生的意义是什么？•如何才能实现人生的价值？通过与学生互动讨论，激发学生的思考和兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
2. 探究（15分钟）在探究环节，可以通过小组讨论、阅读课文等方式，引导学生学习实现人生价值的途径和方法。
首先，可以组织学生分成小组，让他们讨论并总结实现人生价值的途径。
每个小组可以选取一位代表进行发言，并展示自己小组的观点。
接着，学生可以阅读课文《实现人生价值的途径》，从中了解一些实现人生价值的具体方法和技巧。
同时，可以组织学生进行课文的解读和分析，引导学生思考课文中的观点和思想。
3. 分组讨论（20分钟）在分组讨论环节，可以将学生分成小组进行讨论和交流。
每个小组可以选择一个具体的实例，探讨在这个实例中，人们是如何实现自己的人生价值的。
例如，可以选择某位成功的企业家或社会活动家作为讨论的对象，分析他们的人生轨迹和实现人生价值的途径。
每个小组可以总结出一些共同的观点和结论，并进行展示。
4. 个人思考（10分钟）在个人思考环节，可以给学生一定的时间进行个人思考和自我反思。
人教版必修四第十二课《实现人生的价值》课件 (共69张PPT)
（3）立场不同，价值判断和价值选择不同
2. 正确价值判断与价值选择的标准 （1）遵循社会发展的客观规律 （2）符合人民的根本利益
要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
人们进行价值判断与价值选择最根本的衡 量尺度和最高的价值追求是什么？ 最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护， 赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
(2)人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。
马永顺，原黑龙江省伊春市铁 力林业局工人。
50年前，他是全国著名的伐树英雄； 50年后，他是闻名遐迩的植树模范。 半个世纪以来，他的命运始终与大山 紧紧连在一起。 朱镕基总理评价他：“你这一辈子 干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍 树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树 英雄，我们都要向你学习。”
幼儿园毕业式日本孩子的理想
我曾经按照我的父亲对待我的方式多次和儿子讨论理 想，一开始，他还能听我忽悠，要做一个有意义的人，要 男孩子们的理想大都是这样的： 当科学家，要当公务员，要当作家，要当……。可最近一 “长大之后要成为一名新干线的司机！” 次他的回答让我非常吃惊，他对我说，可以开一个卖东西 “长大之后要做个棒球手！” 的小店铺啊…… “长大之后要做个消防队员！” 乖乖隆的冬！你不在中国，我就不怪你不想当雷锋、 “长大之后要开家拉面店！” 王杰、黄继光，但你至少也应该有当一名厅长、局长或者 师长、团长的志向吧，再不济，你也应该搞个科学家、不 而女孩子们的理想则是： 拿工资的市长、总经理、作家什么的玩玩吧？没想到他的 “长大之后要开家花店！” 理想就是去开一个小商店，看到我横眉冷对怒发冲冠血脉 “长大之后要做拉面店里的店员姐姐！” 膨胀浑身上下气不打一处来的样子，儿子心态平和地说， “长大之后要做一名歌手！” 能养活自己，干点自己想干的事，就很快乐了 。 “长大之后要做个好主妇！” ——杨恒均西方教育让我儿子失去了中国式的“理想”
第六课实现人生的价值+课件-高考政治统编版必修四哲学与文化
正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用； 错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。
对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核 心价值观。
树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义核 心价值观。
人生价值
之路，也是拥有幸福人生的根本途径
在个人与社会的统一 中创造和实现价值
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在 奉献社会中创造和实现自己的价值
①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息
在砥砺自我中创造和 的精神
实现价值
②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质
①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。 ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。 ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
①回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的 公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 ②既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世 界文明有益成果，体现了时代精神。
①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、 落实上下功夫；使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为 人们的自觉行动。
彭士禄院士以身许国、科技报国，践行“核潜艇，一万年也要
搞出来”的铮铮誓言，为我国核动力事业作出了开创性的贡献。2021年5
事物的价值以及人们关于 面对同一事物或行为，不
它的价值观念也会发生变 同阶级和阶层的人会作出
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
第八页，共34页。
3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第十二页，共34页。
4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
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课标要求：理解价值观对人们行为的导向作 用；理解只有对社会做出贡献才是真正的人 生的价值。
学习目标：
1、识记价值的含义、价值观的含义 2、理解价值观的导向作用 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责
任和贡献。
-------
房 屋 可 以 满 足 人 们 住 的 需 要
----粮食、水果等食物可以 满足人们营养需要
（1）价值是一种特定的关系
（2）事物既包括物质现象,也包括精神现象
（3）哲学上的价值是各个不同领域事物价值 的共性
◇课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并 不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有 价值。这说明:
①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值
课堂小结
（1）价值的基本含义
1、人的价值 价
（2）人的价值在于创造价值
值
（3）对人的价值的评价标准
与
价
（1）价值观的基本含义
值
观
（2）价值观的导向作用
2的活动具有导向作用
B、对人生道路的选择具有 导向作用
漫画《趁年轻……》深刻揭示了
A．人的主观能动性的发挥受客观条件和主观因素的制约 B．思想观念不同，人们努力的方向、行动方式也就不同 C．立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同 D．人们的主观认识必须与客观事实相符合
2、价值观是一种社会意识，是社会存 在的反映，它在一定社会存在的基础 上产生，随着社会存在的变化而变化
材料，两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车的时 候，都又改变了主意。因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都要收费， 北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服呢。去上海的人想，还 是北京好，挣不到钱也饿不死。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱， 还有什么不能挣钱呢。于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的人得到了去上 海的车票，要去上海的人也得到了去北京的车票。去北京的人发现，北京果然好。 他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的纯净水可 以白喝，而且大商场里的点心也可以白吃。去上海的人发现，上海果然是一个可 以发财的城市，干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，他在建筑 工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义向没见过泥土而又爱种 花的上海人兜售，每天他在城郊间往返6次，净赚50元。一年后，“花盆土”竟 让他在大上海拥有了一间小小的门面。在常年的走街串巷中，去上海的人又有了 一个新发现：一些商店楼面亮丽而招牌却是黑的，一打听才知是清洗公司只负责 洗楼面而不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空挡，办起了一个小型清洗公司， 专门负责擦洗招牌，如今他的公司已有150多个打工仔，业务也由上海发展到南 京。 前不久，他坐火车去考察清洗市场。在北京站，他刚要下车，一个捡破烂的人把 头伸进暖卧车厢，向他讨要一只空啤酒瓶。就在递瓶时，两人都楞住了，因为5 年前，他们曾换过一次火车票。
----------2005年08月18日中国青年报
评价一个人的价值的大小应主要看他的 贡献而不是索取
（最根本的是对社会发展和人类进 步事业的贡献）
在今天，对一个人的 价值的评价主要是看 他的贡献，看他为社 会、为人民贡献了什 么。
二、价值观的导向作用
1、价值观的 含义：人们在认识各种具体事 物的价值的基础上，会形成对事物价值的 总的看法和根本观点
的 价值
（共性）
概括和总结
（个性）
经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值
思考：那么人的价值何在呢
2、人的价值在于创造价值
人的价值：就在于创造价值，就在于对
社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自 己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人 的真正价值所在。
这包含两层含义：
个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献）
③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的 方面
④价值是一事物对主体的积极
A①②③ B①②④
C①③④
D②③④
价值是一种关系，即事 物对主体的积极意义。 物的属性和人的需要是 构成价值的不可缺少的 两个方面。
哲学上的价值与具体领域价值的关系
（一般）
哲学 领域
的 价值
具体表现为
（个别）
具体 领域
生活中 各种事物的价值
----车辆等交通工具可以满 足出行的需要
艺 术 可 以 满 足 人 们 精 神 需 要
吃
----粮食、水果等食物可 以满足人们营养需要
看
----艺术可以满足人们精神需要
事 物
客(物、人）
体
满足 特定的关系
人
们 的 需
主 体
(人）
求
一、价值
1、含义 ：是指一事物对主体的积极 意义，即事物所具有的能够满足主体 需要的属性和功能。 把握价值的概念须注意：
②社会对个人的尊重和满足—自身价值（索取） 人生价值是社会价值和自我价值的统一
白冬友，山西太谷县侯城乡南沙河村党支部书记，他“当无 品村官，干有品大事，不领取报酬”的事在当地传为美谈。 2000年3月，白冬友被推选为南沙河村委主任，上任时，他向 村民公开承诺：“不领工资，甘愿做无报酬‘村官’。在任 期内一定要给大家办几件看得见，摸得着的实事。” 他是这 样说的，更是这样做的。三年里，他多方筹措资金，2000年 投资17万元，打吃水井2眼，维修旧水塔，铺设地下管道4000 余米，彻底解决了人畜吃水问题；投资6万元完成了800米防 汛渠，并把全村40余眼井全部进行了改造；从2001年起，经 过不到一年半的时间，完成总投资80余万元的咸阳河治河造 地工程，并兴建南沙河科教文化活动中心。行止无愧天地， 褒贬自有春秋。白冬友以一个普通共产党员的高尚情操，实 践着一个共产党员的执着追求，一位村官的公仆之心！
原河南省郑州市检察院纪检组长胡志忠在担任 中原区检察院检察长期间严重贪污腐败，仅个 人涉案金额折合人民币就达1700多万元， “小金库”资金达4700多万元。在这位贪官 的悔过书中，他这样说：“这些钱、物，我收 的不仁不义，收掉了亲情、收掉了友情、收掉 了我的人格，最终使我成为金钱的奴隶、党的 叛逆、人民的罪人，只可惜世界上没有后悔 药。”
[ B]
1 抗美援朝时期，常香玉带领她的剧社义演募捐，为志愿军捐献一架战斗机，
艺术 1959年，她加入中国共产党，人生境界升华到新的高度，那就是： 是生命，气节最重要，民众为父母，奉献是责任，
B 材料说明（ ）
A 人的价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的尊重 B 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献 C 价值观对人生道路的选择具有巨大的导向作用 D 价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
2 常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，
国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说
明（C ）
A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出了奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个 人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导
3
党中央国务院非常重视未成年人思想
道德建设，胡锦涛总书记提出：要使广大
未成年人成为中国特色社会主义事业的合
格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高
他们的科学文化素质，而且要大力提高他
们的道德素质，使他们从小就形成良好的
精神和品质，努力成为祖国现代化事业发
展的强大后备军
从哲学的角度说明加强和改进未成 年思想道德建设的战略意义
以上两种不同的人生说明了什么？
其一、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用： （1）价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，
人们对事物的认识和评价就不同。 （2）价值观影响着人们改造世界的活动
生存和生活 方式的选择
正确 错误
成功 失败
其二、价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。 价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不 同。