高中政治教学论文 有中国特色的社会主义与有中国特色的会计研究
中国特色社会主义理论与实践研究结课论文
在革命和建设过程中，我们积累了丰富的经验，这些经验对于中国特色社会 主义的理论和实践都具有重要的借鉴意义。
改革开放经验
改革开放以来，我们不断深化对中国特色社会主义的认识和实践，取得了巨 大的成就，这些经验对于未来的发展具有重要的指导作用。
中国特色社会主义理论与实践的未来发展
坚持和完善中国特色社会主义
实践方面
中国特色社会主义理论体系在实践中不断丰富和完善，为中 国经济社会发展提供了强有力的指导。
发展方面
中国特色社会主义理论体系将与时俱进地适应时代发展要求 ，不断吸收借鉴人类文明优秀成果，推进理论创新和实践创 新。
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中国特色社会主义实践研究
经济建设与中国特色社会主义实践
总结词：经济建设是中国特色社会主义实践的重要组成 部分，是实现国家繁荣富强的基础。
定量分析
运用统计学方法，对相关数据进行 处理和分析，以揭示数据背后的规 律和趋势。
研究框架
• 第一部分：引言 • 研究背景和意义 • 研究目的和任务 • 研究方法和框架 • 第二部分：中国特色社会主义理论与实践的理论基础 • 中国特色社会主义的基本理论和实践原则 • 中国特色社会主义的发展历程和阶段特征 • 中国特色社会主义的创新点和亮点 • 第三部分：中国特色社会主义实践的实证研究 • 实地调查和案例选择 • 调查结果和数据分析 • 案例分析和解读 • 第四部分：对比分析和评价 • 与其他国家或地区的实践对比 • 与其他社会主义国家的实践对比 • 与西方国家的实践对比 • 第五部分：结论和建议
2000年代中期至今
中国特色社会主义理论体系的进一步发展， 强调科学发展观，构建社会主义和谐社会。
中国特色社会主义理论体系的完善与创新， 强调全面深化改革，推进经济、政治、文化 、社会和生态文明建设五位一体。
指向学科核心素养的《中国特色社会主义》教学研究
-020-2021年第40期︵总第292期︶教改课改JIAOGAI KEGAI引 言习近平总书记指出“思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程”，这是中国特色社会主义新时代背景下时代赋予思想政治教师的历史使命。
2017年，教育部发布了新的《普通高中思想政治课程标准》，如何在《中国特色社会主义》新教材中落实“构建以培育思想政治学科核心素养为导向的活动型学科课程”的教学理念成了一线高中思想政治教师关注的话题之一。
一、新教材《中国特色社会主义》的背景解读（一）时代背景：新的历史方位下的教育改革深化新时代也是教育的新时代，建设教育强国任重而道远。
十九大报告中指出“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化”，而思想政治课又是落实立德树人根本任务的关键性课程，培养具有中国特色社会主义理想信念，培养能够带领中国特色社会主义进入更高的发展阶段的新时代青年是思想政治教师必须承担起来的历史使命。
因此，中国特色社会主义思想和理论进入高中政治课堂势在必行。
（二）课程背景：思政一体化下的高中课程建设大中小学思政一体化是全体思想政治教师所面临的一个全新课题，无论习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，还是国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，都指出“要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开好思想政治课”。
长期以来，大中小学思想政治课都处于“各自为政”的状态，各学段之间缺乏必要的衔接内容，而高中是打破这个学段壁垒的中间环节，依据《普通高中思想政治课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》），高中思想政治课程有了较大改动，从原来的必修+选修的模块划分为必修+选择性必修+选修课程，《中国特色社会主义》是新增加的必修模块，其保留了原选修模块《科学社会主义常识》的主体知识，同时吸收了高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材内容及十八大、十九大以来的重要精神［1］。
会计制度设计与实务》课程思政案例研究
会计制度设计与实务》课程思政案例研究会计制度设计与实务》课程思政案例研究摘要:本案例研究旨在探讨一所高中学校在会计制度设计与实务课程中如何加强思想政治教育。
通过对该校会计制度设计与实务课程的深入研究,我们发现,该校通过引入思政教育元素,强化学生对职业道德、法律法规等方面的教育,使得会计制度设计与实务课程成为了一道亮丽的风景线。
正文:一、选题背景随着社会的不断发展,会计作为财务管理的基础,在企业管理中发挥着越来越重要的作用。
然而,由于会计工作本身的复杂性和专业性,许多企业容易出现会计行为不规范、会计信息失真等问题,这些问题不仅给企业带来了经济损失,也损害了社会公共利益。
因此,加强对会计工作的规范和管理,提高会计从业人员的职业道德和职业素质,已成为企业管理的必然选择。
作为一门重要的财务管理课程,会计制度设计与实务课程的设置与实施,直接关系到会计工作的规范性和可靠性。
然而,在当前高校会计制度设计与实务课程中,许多课程缺乏对思想政治教育的考虑,这在一定程度上影响了会计制度的规范性和实用性。
因此,本案例研究旨在探讨一所高中学校在会计制度设计与实务课程中如何加强思想政治教育。
二、案例描述某高中学校是一所拥有悠久历史的名校,学校注重学生的全面发展,特别是注重学生的思想政治教育。
该校会计制度设计与实务课程的开设,旨在提高会计从业人员的职业道德和职业素质,规范会计工作。
在该学校,会计制度设计与实务课程采用了以下特点:1. 引入思政教育元素在课程设计过程中,该校引入了思政教育元素,比如,在课程开头设置“思想政治教育背景”,引入“中国特色社会主义理论”等,让学生们了解会计制度设计与实务课程的重要性和必要性。
2. 强化学生对职业道德、法律法规等方面的教育该校在会计制度设计与实务课程中,强化了学生对职业道德、法律法规等方面的教育。
比如,在课程设置中设置了“会计职业道德”和“会计法律法规”等模块,让学生了解会计职业道德的基本要求和会计法律法规的基本知识。
高中政治中国特色社会主义短文
中国特色社会主义是中国共产党在长期社会主义建设实践中的伟大创造，是马克思主义中国化的最新成果，是中国人民实现中华民族伟大复兴的必由之路。
中国特色社会主义，坚持和发展了马克思主义，坚持和发展了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化，为中国人民提供了强大的精神动力和物质支撑。
中国特色社会主义，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面建设社会主义现代化国家，坚持全面深化改革，坚持全面依法治国，坚持党对一切工作的领导，坚持全面从严治党。
中国特色社会主义，坚持社会主义市场经济，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，坚持社会主义基本经济制度和分配制度。
中国特色社会主义，坚持以科学发展为主题，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，坚持构建社会主义和谐社会，坚持建设社会主义文化强国，坚持推动社会主义物质文明和精神文明协调发展。
中国特色社会主义，坚持和平发展道路，坚持互利共赢的开放战
略，坚持推动构建人类命运共同体，坚持推动建设开放型世界经济，坚持推动全球治理体系变革。
中国特色社会主义，是我们党和人民的共同事业，是我们的共同信仰，是我们的共同追求，是我们的共同目标。
让我们紧密围绕这个目标，团结一心，共同奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为实现全体中国人民的幸福生活，付出更大的努力！。
高中政治教学论文 发展有中国特色社会主义的主题
发展有中国特色社会主义的主题摘 要：发展是执政兴国的第一要务，是解决我国所有问题的关键。
坚持以经济建设为中心，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观。
发展对于全面建设小康社会，对于开创中国特色社会主义事业新局面具有决定性意义。
关键词：发展；和谐；有中国特色社会主义发展是建设有中国特色社会主义的必然要求，发展是硬道理，但发展不等于增长。
我国历经了两代发展战略。
第一代发展战略是1978 年党的十一界三中全会之后由邓小平同志首先提出来的，主题是加快发展、不平衡发展，倡导“先富论”，如让一部分地区、一部分人先富裕起来；改革的目的是解放生产力，发展生产力；实施加快沿海地区发展战略。
第二代发展战略是协调发展、全面发展、可持续发展；倡导共同发展、共同分享的“共同富裕论”；改革的目的是投资于人，发展人的能力，实施协调发展战略[1]7。
1. 发展是我国国情的要求。
我国进入社会主义的历史前提，是在半封建半殖民地的基础上，没有经过资本主义充分发展的历史阶段，直接由新民主主义革命而进入社会主义的。
我国进入社会主义的历史起点比马克思恩格斯设想的社会主义起点要低的多。
我国自建国50 多年以来，特别是党的十一届三中全会以来，社会生产力有了较大的发展，经济实力有了巨大的增长，科学教育文化事业有了相当发展，综合国力日益增强，国际地位愈益提高。
但是，从总体上看，我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达的状况还没有根本改变，社会主义的物质技术基础还不雄厚；社会主义经济制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟，国民经济市场化的程度还不高；社会主义民主法制不够健全，民主的法律化建设尚存不足。
因此，要在党中央的统一领导下，立足现在，着眼未来，大力建设和发展有中国特色的社会主义。
2. 发展是解决现实矛盾的要求。
就业压力。
随着我国人口总数的增加，劳动力的数量也在持续增长。
我国目前失业问题严重。
劳动人口不能及时就业不仅造成人力资本的巨大浪费，而且严重的影响了技术进步与劳动生产率的提高，成为经济发展的巨大阻碍。
高中政治课堂教学优秀案例分析 ——中国特色社会主义理论体系的形成与发展
高中政治课堂教学优秀案例分析——中国特色社会主义理论体系的形成与发展中国特色社会主义理论体系是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。
该理论体系是根据中国国情和时代要求形成的，具有鲜明的中国特色和中国风格。
近年来，高中政治课堂教学中，对于中国特色社会主义理论体系的讲解和分析越来越重要。
本文将分析一位优秀政治教师的案例来了解如何在高中政治课堂教学中，有效地传授中国特色社会主义理论体系的形成与发展。
在现代教育理念下，好的政治教师应该注重培养学生的学习兴趣，将抽象的理论联系到现实生活中，增强学生的学习动力。
这位教师名叫李老师，在中国特色社会主义理论体系的形成与发展这一知识点上，她采用了多种教学方法，使学生对这一内容产生了浓厚的兴趣。
首先，李老师通过引入具体的历史案例，让学生对中国特色社会主义理论体系的形成有了更加直观的认识。
她提到了中国革命和建设的历史背景，以及毛泽东思想和邓小平理论的重要性。
通过大量的事例分析，她讲述了中国社会主义道路的探索和实践。
学生们通过这些具体的案例，更容易理解中国特色社会主义理论体系的形成背景和发展历程。
其次，李老师注重培养学生的思辨能力和批判思维。
她提出了一系列问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
例如，她问学生：“中国特色社会主义理论体系与西方社会主义理论体系有何不同？”“中国特色社会主义理论体系对中国乃至世界的影响如何？”这些问题引导学生从不同角度对中国特色社会主义理论体系进行思考，激发学生的独立思考能力。
此外，李老师在教学过程中还注重提升学生的实践能力。
她通过引导学生分析当前中国社会的热点问题，如经济发展、环境保护和社会公平等，让学生将理论联系到实际，从而更好地理解中国特色社会主义理论体系的现实意义。
李老师还鼓励学生参与社会实践活动，亲身体验中国特色社会主义的实践成果。
最后，李老师还加强了政治教育与道德教育的结合。
她强调中国特色社会主义理论体系的坚持核心价值观，以及社会主义核心价值观的内涵和内容。
有中国特色的社会主义与有中国特色的会计研究
有中国特色的社会主义与有中国特色的会计研究一、有中国特色社会主义理论的形成和发展在十年动乱结束，打破“两个凡是”束缚和抛弃以阶级斗争为纲的错误路线，实现两个拨乱反正之后，在改革开放的实践和总结社会主义现代化建设正反两方面经验教训的基础上,１９８２年９阐容，关系：集体智重要组成部分，首次提出了建设有中国特色的社会主义的经济、政治、文化的基本目标、基本政策，强调社会主义文化建设的根本和基础工程。
从提出有中国特色社会主义理论至今的十八年中，已初步形成了包括理论基础、基本原则、基本方法、基本内容在内的科学体系，并成功地指导了社会主义现代化的伟大实践。
二、有中国特色会计的提出党的十一届三中全会给会计界带来了生机。
葛家滴的《必须替借贷记帐法恢复名誉》一文打响了会计学术拨乱反正的第一炮。
随着实践是检验真理的唯一标准的确立，会计理论也迎来了发展的春天。
１９８０年正月中国会计学会成立大会提出“建立一套符合我国国情的中国式的会计方法体系，是会计理论研究中急待解决的一个重大课题”。
１９８１年和１９８２年专题学术讨论会提出了建立与我国国情相符合、具有我国特点的会计学科体系，建立中国式的责任会计和形成具有中国考证，期》。
从１９８３年中国会计学会年会明确提出建立“具有中国特色的财务会计理论方法体系”之后，理论界一对有中国特色会计问题进行了一系列有益的探索。
１．中国会计有没有中国特色。
赞成中国会计言中国特色的学者主要从我国的社会环境出发来论证。
如：谢明在１９９０年年会上总结说：有中国特色的目标符合我国经济发展和经济体制改革深化的需要，能够回答理论和实践对会计所提出的问题。
杨纪瑰则从国外的情况出发，认为西方各国虽然经济、政治制度大体相同，但法律体系。
传统习惯及各国宏观经济管理方式不同，形成各具特色的会计模式，以此来论证不能照搬外国的理论与方法。
张佑才在中国会计学会四届二次常务理事会会议上强调建立有中国特色的会计理论体系已迫在眉睫，这是建立现代企业制度的需要。
特色社会主义的研究论文范文
特色社会主义的研究论文范文中国特色社会主义理论体系的形成和发展有其时代条件、时代依据、时代需要和时代必然性。
下面是店铺为大家整理的特色社会主义的研究论文，供大家参考。
特色社会主义的研究论文篇一中国特色社会主义的优势与特点研究特色社会主义的研究论文内容“什么是社会主义，怎样建设和发展社会主义”是中国共产党领导中国社会主义建设事业中面临的首要的基本问题。
胡锦涛同志在2012年“七一”讲话中提出，中国共产党领导中国人民经历了社会主义道路的艰辛探索与改革开放的伟大实践，取得了三大成就：“开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
”中国特色社会主义，是保障人民当家作主的基本制度，是实现人民幸福和谐的坚定基石，是中国特色社会主义的优势。
经历了90多年的奋斗、探索、创造和积累，中国共产党对社会主义的认识越来越清楚和客观。
笔者就对中国特色社会主义的基本特点和优点展开论述，来说明社会主义制度是中国历史的选择，是中国人民的选择。
一、社会主义是一个动态的发展体系从16世纪初期英国莫尔的《乌托邦》，到19世纪上半叶三大空想家各自的理论学说，空想社会主义学者对资本主义进行了无情的批判和揭露，并对未来社会提出了许多天才的设想，从主张改变生产资料私有制，到改变资本主义社会的分配制度，从主张消灭商品交换到消灭城乡差别、消灭体力和脑力劳动差别以及阶级差别，到提高国家的管理职能。
正像恩格斯说的：“虽然这三个人的学说含有十分虚幻和空想的性质，但他们终究是属于一切时代最伟大的智士之列的，他们天才地预示了我们现在已经科学地证明了其正确性的无数真理。
”马克思恩格斯的两大发现使社会主义从空想发展为科学。
唯物史观的提出揭示了人类社会发展的规律，马克思恩格斯认为，整个人类社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中进行的，经济基础的变化决定上层建筑的变化。
另一个伟大发现是剩余价值学说的创立，揭示了资本主义社会的特殊运动规律，说明了资本主义生产过程和资本主义生产方式的本质，揭示了资本家剥削工人的秘密。
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有中国特色的社会主义与有中国特色的会计研究有中国特色的会计研究是在学习和推演有中国特色的社会主义理论的过程中进行的。
它伴随着有中国特色社会主义理论的形成、发展而提出、深化，又以自己的特色验证、丰富了有中国特色的社会主义经济理论。
总结有中国特色会计研究的过去和现在，思考其研究趋向，将对进一步发挥会计在社会主义市场经济中的作用以有益的启迪。
一、有中国特色社会主义理论的形成和发展在十年动乱结束，打破“两个凡是”束缚和抛弃以阶级斗争为纲的错误路线，实现两个拨乱反正之后，在改革开放的实践和总结社会主义现代化建设正反两方面经验教训的基础上,１９８２年９月邓小平在党的十二大开幕词中公开明确提出了“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大思想。
十二大政治报告对有中国特色社会主义的哲学基础。
基本方法、出发点、立足点、基本原则和基本内容作了分析，初步形成了有中国特色的社会主义理论。
１９８７年１０月，党的十三大工作报告提出了党的建设有中国特色社会主义的基本路线，阐述了建设有中国特色社会主义的主要任务和基本道路。
党的十三届七中全会还进一步概括了建设有中国特色社会主义的十二条主要原则。
１９９２年１月，邓小平视察南方的重要讲话提出了许多新观点，揭示了有中国特色社会主义的客观规律。
１９９２年１０月，党的十四大报告按逻辑顺序概述了有中国特色社会主义理论的九项主要内容，揭示了有中国特色社会主义的本质特征。
辩证地分析了有中国特色社会主义中的四个方面逻辑关系：新的思想观点与继承发展马克思主义的关系；中国特性与国际社会主义共性的关系；集体智慧与邓小平重大贡献的关系；不断完善、发展与封闭、凝固的关系。
１９９７年１０月，党的十五大报告把有中国特色社会主义理论的科学体系作为邓小平理论的重要组成部分，首次提出了建设有中国特色的社会主义的经济、政治、文化的基本目标、基本政策，强调社会主义文化建设的根本和基础工程。
从提出有中国特色社会主义理论至今的十八年中，已初步形成了包括理论基础、基本原则、基本方法、基本内容在内的科学体系，并成功地指导了社会主义现代化的伟大实践。
二、有中国特色会计的提出党的十一届三中全会给会计界带来了生机。
葛家滴的《必须替借贷记帐法恢复名誉》一文打响了会计学术拨乱反正的第一炮。
随着实践是检验真理的唯一标准的确立，会计理论也迎来了发展的春天。
１９８０年正月中国会计学会成立大会提出“建立一套符合我国国情的中国式的会计方法体系，是会计理论研究中急待解决的一个重大课题”。
１９８１年和１９８２年专题学术讨论会提出了建立与我国国情相符合、具有我国特点的会计学科体系，建立中国式的责任会计和形成具有中国特点的、企业内部会计管理的理论方法体系及形成我国自己的审计理论和方法体系。
副会长谢明在１９８３年年会上，第一次明确提出：“我们希望，经过比较系统的调查研究和讨论，能够在不太长的时间内，形成一个具有中国特色的财务会计理论方法体系。
”关于中国会计学会何时明确提出“有中国特色会计”目标尚有两种观点：一种观点认为是在１９８３年５月提出的（杨纪琉，《会计研究》１９８７年第５期）；另一种观点则认为是在１９８０年１月提出的（陈信元、金楠，《新中国会计思想史》，上海财经大学出版社，１９９９）。
笔者考证，应该是前一种观点，在１９８２年９月党的十二大公开明确提出建设有中国特色社会主义之后的１９８３年，才明确提出建立有中国特色的会计理论与方法体系。
据初步查考，第一次在会计论文中使用“中国特色”一词，是娄尔行、石成岳在1981年发表的“建立我国的会计理论体系”（《上海会计》１９８１年第正期）；第一次使用“中国特色会计”一词为标题的论文，是彭玉书１９８５年发表的绅国特色会计方程式的理论探讨”《上海会休切３５部第９期》。
三、有中国特色会计的探索从１９８３年中国会计学会年会明确提出建立“具有中国特色的财务会计理论方法体系”之后，理论界一对有中国特色会计问题进行了一系列有益的探索。
１．中国会计有没有中国特色。
赞成中国会计言中国特色的学者主要从我国的社会环境出发来论证。
如：谢明在１９９０年年会上总结说：有中国特色的目标符合我国经济发展和经济体制改革深化的需要，能够回答理论和实践对会计所提出的问题。
杨纪瑰则从国外的情况出发，认为西方各国虽然经济、政治制度大体相同，但法律体系。
传统习惯及各国宏观经济管理方式不同，形成各具特色的会计模式，以此来论证不能照搬外国的理论与方法。
张佑才在中国会计学会四届二次常务理事会会议上强调建立有中国特色的会计理论体系已迫在眉睫，这是建立现代企业制度的需要。
葛家简则从会计理论的普遍性与特殊性，从国际会计准则的统一与协调的辩证关系中，分析各国会计理论的特性与各国准则的差异，并指出“极少国家是照抄照搬别国的”，各国会计理论都具有特色。
吴水澎是以会计的本质既有科学技术属性，又有社会科学属性作为理论依据，提出有中国特色会计理论这一命题是对建设有中国特色社会主义理论的深入学习和思考，而不是简单套用，追求时髦。
也有学者在这个问题上有不同观点。
有人主张摘掉这顶帽子，有人对这种提法是否适当表示怀疑，有人则提出强调中国特色仍然是“左”的思想，应当摒弃。
刘玉廷整理了持怀疑者的四个观点：会计是国际通用商业语言、国际会计准则委员会核心准则制定后大为减少了不同国家会计处理差异、过分强调特色会阻碍国际协调、中国会计改革只要照搬美国等发达国家的模式。
有的学者把不同观点归结于在理论上、实务上并没有真正解决中国会计特色究竟表现在哪些方面，似有似无，若明若暗，口头上多数人认为有，实务上又感到很难捕捉。
２．中国特色会计的三种提法。
在１９８３年年会暨专题学术讨论会上，谢明副会长提出“具有中国特色的财务会计理论方法体系”，这是第一种提法。
１９８７年修改中国会计学会章程时，还是这种提法。
以后在总结、回顾这段历史时，都认为１９８３年年会提出“创立具有中国特色的以讲求经济效益为中心的会计理论和方法体系”。
杨纪碗回顾这段历史时透露了消息，“后来大家同意谢明同志的建议，加上“以提高经济效益为中心”。
这也是贯彻党的十二大，把全部经济工作转到以提高经济效益为中心的轨道上来的实际体现。
１９９２年修改的中国会计学会章程依此作了修改。
实际上，１９８３年年会的纪要所确定的会计理论研究的总目标是：“创立具有中国特点的以讲求经济效益为中心的会计理论方法体系”，加上了以讲求经济效益为中心，却未把“中国特点”上升为“中国特色”。
这是第二种提法。
１９９６年中国会计学会第五次全国会员代表大会决议提出，在二十世纪末“基本形成适应社会主义市场经济要求、具有中国特色的会计理论方法体系”。
这次大会审议了“九五”科研规划，其说明中对这一改动作了解释：原提法仅仅定位于盈利组织，为了容纳对所有会计理论与方法的研究而作了改动。
这一改动应该说是与１９９３年党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》相关联的。
中国会计学会章程也在这次大会上相应作了修改。
这是第三种提法。
中国特色会计提法的三次变动，实际上是我国社会环境变化的缩影，是有中国特色社会主义的客观环境影响会计的集中体现，是会计界学习有中国特色社会主义理论的积极反映。
３.中国特色会计的涵义。
（1）将“特色”公认的解释引申到会计，就是中国会计所表现的独特的色彩和风格。
会计的这种独特色彩和风格是从中国国情出发，在社会主义初级阶段下会计所呈现的特色。
几乎所有的论文都提到这一点。
曲晓辉进一步指出，中国特色的会计理论与方法体系“是由邓小平同志创建的具有中国特色的社会主义理论推演而来的”，“中国特色社会主义理论的基本点就是从中国国情出发”，“因此，认识我国会计的一系列基本理论问题，……也应该以我国国情为出发点”。
刘玉廷认为应站在宏观的社会整体而不是站在微观的具体方法层次上考察，特色主要在于一国会计整体框架、会计运行机制或者重大方面的差别。
张俊民提出，会计的中国特色就在于是否有利于解放生产力、发展生产力，是否有一套达到共同富裕要求的会计理论和方法。
陈建文认为，现在中国会计体系最大的特色是政府的角色无所不在。
这些看法统称为一涵义观。
（２）二涵义观。
余秉坚提出两重涵义：从长远的理论研究的奋斗方向和从中国实际出发来研究会计理论。
陆德明和王鹏提出：外国没有只有中国有和符合中国国情能够解决中国实际问题的。
杨雄胜提出，中国特色会计应满足内（与我国社会、经济、文化协调发展的会计理论与实务标准体系）外（我国会计为世界主要发达国家所接受并便于他们理解我国会计信息）两种基本需要。
（３）三涵义观。
杨纪琼在１９８５年年会上指出中国特色“包括三重意思：第一，对中国会计工作实践经验的总结，上升为中国创立的会计理论；第二，结合中国经济的发展，对传统会计理论方法体系进行改造，建立适应社会主义四化建设发展需要的会计理论方法体系；第三，以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，以马克思主义政治经济学为理论基础，吸收当代科学技术的新成果，并对国外的普遍原理进行分析、鉴别，结合中国的国情加以吸收、消化”。
谢明则把这三重意思作为实现途径，而把重视宏观利益、重视民主管理、重视数据的真实科学和讲求经济效益作为中国特色会计的四个基本点。
而杨纪碗在一则谈话中提出的三个涵义是：与建设有中国特色的社会主义相联系、与提高经济效益平行、在保持独立性的同时借鉴国外会计理论方法。
吴水澎概括为当代的（反映社会主义市场经济时代要求）、中国化的（以邓小平建设有中国特色社会主义理论为立论基础，为发展社会主义生产力服务并应同中华民族的特点相结合，具有中国作风和中国气派）和马克思主义的（会计理论应符合马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论所体现的立场、观点和方法）。
罗飞认为：外国没有的、能解决中国经济实际问题的、有利于生产力发展的。
（４）四涵义观。
张柱中归纳为四个特点：反映社会主义经济本质、适合中国现阶段的特点、反映经济体制改革的要求和适合现代化管理的需要。
杨纪碗简要列举了四条特色：以马克思主义哲学和政治经济学为指导、以真实的会计核算和严格的会计监督为基本职能、以提高经济效益为中心、以民主理财为一项重要手段。
对中国特色会计的一涵义到四涵义的理解，是从不同的角度对中国特色进行了概括和分析。
４．中国特色会计的表现。
吴水澎提出，应从我国的国情出发，重新构建中国特色的会计理论体系：会计理论的研究方法列在最高层次，会计基本理论与会计应用理论并列，以会计准则基本概念为中介。
许亚湖认为，中国特色的会计基础理论体系包括会计研究方法理论，会计本质。
职能、作用和地位理论，会计对象理论，会计目标理论，会计人员理论，会计方法理论和会计行为准则理论。
阎达五设想的四个方面是：会计与会计管理的本质，会计学的理论，会计管理的内容和方法，会计的发展。