6小摄影师公开课课件(1)
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6小摄影师(1)
3、组内学习交流：（群学）
自主、合作、探究：
教学重难点
通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基 热爱儿童的思想感情。
1、分角色朗读课文
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
2、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文， 在课文中找出自己的依据。）
自主学习内容：
3.咼尔基希望孩子来吗？你怎么知道
1、前置性作业布置：
的？你感受到了什么？
1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文 读准确、读通顺。
课外延伸，续写
2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，准确认
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见
读下列带生字的词语：
面时他们会说写什么？做些什么呢？请
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆
你展开想想，接着往下编写这个故事，冋
弄、
准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转
学间相互交流。
告
3、我要用自己喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办法理解这些词语的意思，
达标检测：
还会用带点词语造句呢！
一、听写词语
4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、
能在练习本上练写几遍，尽我的努力写准确，写
胶卷、车辆、杂志、社会
美观！
二、给下面句子加标点
2•了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩
文学家咼尔基，看看从他的身上我们又能
对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
感悟到哪些可贵的品质。
2、读知识链接，了解高尔基。
3、懂得老辈革叩豕对冃少年代的天怀、爱 护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品
德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天 向上。
摆卷突杂准
自主、合作、探究：
教学重难点
通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基 热爱儿童的思想感情。
1、分角色朗读课文
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
2、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文， 在课文中找出自己的依据。）
自主学习内容：
3.咼尔基希望孩子来吗？你怎么知道
1、前置性作业布置：
的？你感受到了什么？
1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文 读准确、读通顺。
课外延伸，续写
2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，准确认
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见
读下列带生字的词语：
面时他们会说写什么？做些什么呢？请
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆
你展开想想，接着往下编写这个故事，冋
弄、
准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转
学间相互交流。
告
3、我要用自己喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办法理解这些词语的意思，
达标检测：
还会用带点词语造句呢！
一、听写词语
4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、
能在练习本上练写几遍，尽我的努力写准确，写
胶卷、车辆、杂志、社会
美观！
二、给下面句子加标点
2•了解课文的主要内容。读好对话，感受男孩
文学家咼尔基，看看从他的身上我们又能
对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
感悟到哪些可贵的品质。
2、读知识链接，了解高尔基。
3、懂得老辈革叩豕对冃少年代的天怀、爱 护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品
德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天 向上。
摆卷突杂准
人教版三年级语文上册《6小摄影师》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
2.从哪些地方可以看出高尔基对小男孩的喜爱呢？ 答：从这些语句可以看出高尔基喜爱小男孩： ①“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。
②高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。
③高尔基侧过脸,对着他微笑。 ④高尔基走到窗口,大声喊道：“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。” ⑤“……来的如果是个小男孩,就一定让他进来。”
3.“不过，来的是个小男孩，就一定请他进来 。”这句话说明了什么？
答：高尔基对于这个少先队员非常重视,从侧面 反映了高尔基对下一代成长的关怀、爱护之情
。“一定”说明高尔基一直惦记着小男孩,急切
地希望小男孩的愿望能赶快实现。
互动反馈
心灵感悟
小摄影师最终并没有照成相,
但我们知道,他会回来的。 文中高尔基对少年儿童的关怀 和爱护之情溢于言辞举止之中, 他的举动令人钦佩。
按吩咐
给胶卷
盼回来
（关心、爱护下一代）
再读课文
生小 气纸 ，团 为从 什窗 么口 ？飞 进 来 ， 高 尔 基 却 没 有
答：(1)小男孩态度诚恳、乖 巧懂事,扔纸团只是迫于无奈 才想出的办什“ 么鞠 样了 的个 人躬 ？” 说 明 小 男 孩 是 个
答：说明小男孩是个懂礼貌 的孩子,之前从窗口扔纸团并 不是故意的,而是出于无奈。
字词全解
生词扫描
tū
突
àn
字义：①突然；②猛冲；③高于周围。 组词：(突然)(突出)(突破)(突变) 辨字：(实际)(实现)(实验)(实在)
按
字义：①依照；②用手或指头压；③抑制。 组词：(按时)(按照)(按劳分配) 辨字：(安全)(安静)(平安)
zhǔn
准
liàng
字义：①预先安排或筹划；②准许； ③准确；④一定。 组词：(准确)(准绳)(准备) 辨字：(是谁)(谁边)(谁人)
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想一想：
小男孩伤心地跑回 家去还会再来吗？
课后练习
从课文的哪些地方还可以看出 高尔基喜爱小男孩，让我们找出 来读一读。
1、 “来吧，我让他们放你进来。”高 尔基说。 2、高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩 咐坐下。 高尔基侧过脸，对着他微笑。 3、高尔基赶紧站起来，小男孩已经提 着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大 声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我 这儿有很多胶卷。” 4、“请转告他，我很忙。不过，来的 如果是个小男孩，就一定让他进来。”
本文主要讲了一名少先队员想
给 高尔基拍照 。可是小男 孩 忘带胶卷了 ，结果没照成 。 但是高尔基希望 小男孩再来 。
▲ ▲
▲
▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？
小男孩为什么要给高尔基照相？
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队 员。我想给您照张 相，贴在我们的墙 报上。请您让他们 放我进去。我照完 相，立刻就走。
小摄影师是谁？他是怎么进去的？
你怎么评价小男孩的这种做法？
“是你扔的纸条吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
当高尔基询问小男孩“是你扔的纸 团吗？”小男孩是怎么做的？高尔 基又是怎么做的？
有礼貌、尊 敬高尔基 “是你扔的纸条吗？”高尔基问。
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
给下面句子加上标点符号。
（1）妈妈高兴地说 ：“真是个好孩子！” （2） “ 是我弄坏的 。”小丽不好意思地说 。
（3） “ 颜色不错 。” 爸爸夹了口菜， 放进嘴里，“ 有 一点咸 ， 放点盐就好了 。”
高尔基赶紧找站起来，小男孩已经提着相 机跑出去了。高尔基走到窗前，大声喊道： “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶 卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走 了。
着急、难过、伤心、后悔……
高尔基赶紧站起来，小男孩 已经提着相机跑出去了。高尔基 走到窗前，大声喊道：“孩子， 回来！我给你胶卷，我这儿有很 多胶卷。”
小男孩
拍照
高尔基
仔细打量 摆弄很久
坐、哭 跳、跑 关心爱护
坐下 微笑
赶紧站
热爱崇敬
一定让他进来
6 小摄影师
小摄影师 （明写） 关心 爱护 （暗写） 男孩 扔纸团 摆弄 坐 哭
高尔基 放他进
微笑
站 喊
衬托 对比
续写
我想接着往下写这个故事。
小男孩拿来了胶卷，匆匆赶往 高尔基的办公室，再次见面时他们 会说些什么？做些什么呢？
小 摄 影 师
第一课时
高尔基 (1868--1936)：前苏联
伟大的无产阶级文学家。发表了 《童年》《在人间》《我的大学》 《母亲》等多部小说以及著名的散 文诗 《海燕》和一系列剧本。他的 作品在我国广为流传，得到人们的 喜爱。
shâ
jī
mâi
jū
摄
gōng
基
jiāo
媚
mì
鞠
shâ
躬
胶
秘 社
打量
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
小男孩做事认真、态度谨慎！
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
晚上，秘书告诉高尔基：“外 面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过， 来的如果是个小男孩，就一定让他 进来。”
想一想：
高尔基为什么不见记者，却希 望来的是个小男孩？
• 高尔基知道记者的目的是宣传他，他不感 兴趣，所以说自己“很忙”。但他对少先 队员却十分重视，这从侧面反映了高尔基 关怀下一代，爱护下一代的崇高品质。
让我们展开想象，和小伙伴交 流一下吧！
引用人物语言的四种形式
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （2）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” （提示语放在中间） （4）“不是。是一家杂志社的记者。”
（没有提示语）
读一读，体会句子标点符号的用法。
停当
秘书
纸团
摆弄 杂志社
墙报
胶卷
鞠躬
转告
吩咐
咧开嘴 阳光明媚
列宁格勒
天气真好啊，读读这些词， 你的心情会非常轻松愉快。
阳光明媚
天高云淡 碧空如洗
风和日丽
晴空万里 秋高气爽
jī
tū
àn
bǎi
基
nòng
突
zhǔn
按
bâi
摆
câ
弄
jiā侧
mì
胶
zá
卷
shâ
辆
秘
杂
社
自读要求
1.自由读课文，标自然段。 2.说说课文主要讲了一件什么事？
你从“吩咐”、“微笑”这些词语中体 会到了……
（高尔基对孩子真诚的关爱）
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐 下。小男孩摆弄了很久很久，说：：“一切 准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。 突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘家里了。”
小男孩为什么哭？他这时候的心情是怎么 样？