2009年安徽省中考作文题解及优秀作文例析
2009年中考满分作文赏析___感动
2009年中考满分作文赏析感动翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。
想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。
”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。
可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。
有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。
”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？感动是什么？一千个人有一千种答案。
但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。
因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。
畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。
感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。
领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。
冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！幸福的感动有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
2009年安徽省中考作文例析
2009年安徽省中考作文例析作者：王玲郁素秋来源：《作文周刊(中考版)》2010年第11期【中考文题】请以“师生之间”为题,写一篇文章。
要求:①可以写经历、见闻,也可以写感悟、认识;②请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作;③文中不得出现真实的地名、校名及人名;④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩;⑤考虑到内容的充实,文章不少于600字。
【写作指导】与2008年的半命题作文形式不同,安徽省2009年中考作文采用的是全命题作文形式,题目为“师生之间”。
从题目和写作要求看,出题者深思熟虑,考虑得颇为周全,值得称道。
写作时具体应注意以下两点:一、取材“师生之间”的作文题目,考生乍一看觉得熟悉,认为素材好选,只要是写师生之间发生的事情就符合要求,不容易走题。
但它也决不像有些人所说,考生的审题难度几乎为零。
仔细揣摩后,我们会发现此题也能让考生表现出相当的写作功力。
看似简单的“师生之间”四个字,除了要写出“生”的经历、见闻,还必须要有“师”的活动、参与;除了要写出“师生”的互动,还要写出“生”的感悟、认识。
考生可以选取师生共同生活中的让自己印象深刻的典型事例,也可以表达自己对师生关系的正确认识等。
二、文体本文题虽为命题作文,但内容较宽泛,写作方法上自主选择的余地更大,没有文体限制。
但任何事物都是一分为二的,正因如此,考生在写作时更应全面分析,慎重思考,恰当选择,选自己最熟悉、最擅长的文体,如果侧重写“经历”“见闻”,可选择用记叙文;如果侧重写“感悟”“认识”,可选择用议论文。
但都是要与老师有关联的,是发生在学生与老师之间的事情,体现一定的互动性。
这就是文题的限制。
如果不仔细审题,考生就有可能只写老师而没有写学生,写成了“记一个×××老师”;或是重点写老师而弱化了写学生,就与“我的老师”没有了区别。
自由选择表达方式和文体,意味着考生在下笔前要先确定好文章要用何种形式来表达,并且要凸显文体特征。
09安徽试卷及高考作文
于弯道处上演精彩如果说直道是风光旖旎的通途坦道，那么弯道就是险象环生的林涧沟渠；如果说直道是海鸥伴飞的清风细浪，那么弯道就是浪起滔天的激流回旋；如果说直道是鲜花含笑的宁静午后，那么弯道就是征人行途的一蓑烟雨。
直道是顺利，是通达，是鲜花载道的坦途；弯道是冒险，是挑战，亦于重重困境中孕育着机遇，孕育着奇迹。
直道的风景令人心驰，然而，弯道景致更使人神往。
因为弯道，才是实现超越、上演精彩的地方。
想起史玉柱。
曾经的他，大步跨越在人生的直道上，掌声鲜花不断，令人羡慕不已。
然而，当巨人大厦轰然倒塌后，当初遥遥领先于“赛道”上的他，已然被竞争对手甩在了身后。
前面就是弯道了，如何实现超越？此时的他，不由得握紧了手中的方向盘。
行走在这样的弯道上是极为痛苦的，心头的压力一次次将这短短的弯道无限地拉长。
终于，踩下拼搏的“油门”，他胜利了，凭借“征途”游戏的成功，完成了精彩的超越。
他超越了对手，更超越了曾经的自己，他走过的弯道上，留下了他用汗水与泪写下的叹为观止的一笔。
又想到了中国体操男队。
雅典奥运会的惨败，让他们承受了太多太多的指责和压力。
四年之后的北京奥运会，已然将他们逼到了弯道的入口，“只许超越，不许失败。
”终于，凭借着这样的决心与四年来不懈拼搏，他们以近乎全胜的战绩，给国人一个完美的答复，于弯道处留下了永不磨灭的精彩。
漫漫人生路，有直道，亦有弯道。
如果弯道时沟壑林涧，我愿冒险，只求实现人生的跨越；如果弯道时激流回旋，我愿迎接挑战，劈波斩浪，勇往直前；如果弯道时一蓑烟雨，我愿踏行泥泞，走出雨雾阴霾，让精彩之花绽放于人生的春夏秋冬。
于弯道处上演精彩，我已做好了准备，你呢？直面弯道挑战55分弯道，是机遇与挑战并存；弯道，是现实与理想的集结；弯道意味着我们必须坚持不放弃，不给对手以可乘之机；弯道，更意味着我们应当不懈努力，超越局限。
走好人生的“弯道”，便是敢于直面挑战，勇于超越自我的人生智慧。
史铁生曾在《给盲童朋友》中写道：“生命是一个不断超越局限的过程。
2009年安徽省中考满分作文点评
2009年安徽省中考满分作文点评作者：王代福来源：《语文天地·初中版》2010年第01期中考真题校园里，老师和同学之间天天在上演着各式各样的故事，有理解、有关爱，但有时也有矛盾和冲突……请以“师生之间”为题，写一篇作文，选择你最擅长的文体，不少于600字。
考题解读这是一道全命题作文，很贴近学生的生活，易于学生从自身的现实生活中选材。
师生问题也是当今社会的热点问题，师生之间有太多的故事。
这道题的核心词是“之间”，关键词是“师生”。
如果把笔墨集中在写“老师”或“老师们”的故事，赞扬老师的品质，或者只写自己对老师的认识、感悟，没有写出师生之间的故事，或者没有写出对这二者的认识，就容易偏题。
那么，如何紧扣文题，写出新意呢?以下构思可“抛砖引玉”，以供同学们参考。
一、谢谢您，老师——用抒情散文的形式，表达对老师的感谢不会忘记，敬爱的老师，三年来您的点滴关怀、缕缕爱心，三年来您给我的谆谆教诲、丝丝微笑。
三年中您用您的微笑为我的人生道路引航。
当我取得进步时，您没有过多的表扬，微笑是您送给我最好的礼物：失败时，您更不会忘记送来一缕笑容，那里面包含着教诲与鼓励，给我以自信和勇气。
老师，谢谢您的微笑。
二、师生情——选取师生交往中令人感动的片断，表现师生间的爱老师总是静静地走进教室，轻轻地关上门，同学们总是对老师的到来齐声用感激的声音说“老师好”；老师虽然教数学，却也不乏文采，周记本上红笔写的字如燃烧的火焰引燃你已熄灭的战火，同学们总是认真地做好作业等待老师用红色的镰刀来收割：老师的记性很好，他记得住你考试进步了多少名，记得住你为班级又拿了什么奖状，老师的记性也很坏，他记不住你打破了玻璃，忘记了扫地，同学们却记住了老师的鬓角又增了几根白发。
三、校园有棵银杏树——转换视角，用老师的视角来写师生关系，表现学生对老师的爱吃完饭，梅子老师摊开了信纸，该给家里写点什么呢?这样简陋的校园，有什么可向家里说的。
“啪”门外好像有动静，梅子老师推开门，见一个小小的身影飞也似地闪开了。
2009年安徽卷中考作文解读
2009年安徽卷中考作文解读[真题回放]请以“师生之间”为题，写一篇文章。
(55分)[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
[文题解读]从命题形式看，2008年为半命题，2009年则是全命题。
命题形式的变化也昭示了两点变动：一是缩小考生写作范围，考生所写内容具有统一性，便于比较选材优劣，确保评分标准一致；二是加强审题难度，读懂题目成为写作的基础。
“师生之间”这个题目，虽然没有什么新意，甚至可以说是一个“老得掉渣”的作文题目，但审题的难度依然存在。
这个题目既不等同于“我的老师”，更不等同于“我的同学”，而是更强调“老师和同学”在教育教学中的联系、交流，重在他们心灵的沟通。
写作这个题目，在内容上可以求新，比如写师生之间由互相误解到误会的消除过程，写师生之间教学相长，侧重于学生对教师教育教学的影响，写师生之间教学之外故事，但是，不能刻意求新，取“老师”的比喻义作文。
写作这个题目，在文体上可以有所突破。
除了常规的记叙文，也可以写评论、杂感等，比如介绍一些有名的师生之间的故事，表达你对师生关系的认识，还可以写成散文诗，表达你对民主、平等的师生关系的呼唤与赞美。
写作这个题目，在立意上应做到以小见大。
师生之间更多的是平常甚至平淡的教学生活，所以一定要写细，从语言、动作、神态等多方面进行细节描写，在点点滴滴中展现师生之间的浓浓情谊。
[一类卷之一]师生之间安徽一考生月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
――《枫桥夜泊》枫当枫叶被秋风浸染得火红火红、飘满大地时，我与邹老师相遇。
那日清晨，在满溢枫叶清香的校园里，我吟诵道：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
2009年高考安徽卷作文范文
2009年高考安徽卷作文范文【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。
弯道是每个车手都必须面对的。
相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。
过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。
现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。
其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。
这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】①不要脱离材料的含意。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不得套作，不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
【范文】喝彩，为弯道上的精彩屏住呼吸，前进，前进，赛车扬起的烟尘似一条直线，紧紧束住了观众的心，观众的目光被前面的一辆红色赛车牢牢吸引了。
就在这时，赛车进入了弯道，一直跟在红色赛车后面的一辆蓝色赛车突然风驰电掣般冲了上来，咬住，咬住，观众几乎惊叫了起来，终于上了直道，蓝色赛车似轻燕鹞上，抢占了领先的位置，观众席上的掌声潮水般席卷了整个赛道……“弯道超越”！这是赛车手的专有名词，是说赛车手往往在弯道上，更容易利用高超的驾驶技术去超越对手。
可是，又何止仅限于赛车手呢？世上道路千万条，但有几条是直道呢？大到国家与民族的兴盛之道，小到个人的成长之道，从来就没有一条只有平坦的大道。
日本和德国在第二次世界大战中就走了弯路，他们犯下了滔天罪行，不可否认的是，他们自己也是受害者，战后，国运不昌，经济衰退，哀鸿遍野，民不聊生。
他们走上了一条坑坑洼洼的弯道。
然而令人惊奇的是，短短三四十年时间，他们就利用自己高超的“驾驶技术”，迅速赶超了世界的先进水平，大和民族和日耳曼民族一跃成为世界的瞩目者，他们风采依旧，在一条民族兴盛之道上各领风骚。
2009年安徽省中考作文题解及满分作文评析
中学 教 与学
感受 ； 可 以写教 学 生 活 中师 生相 互鼓 励相 还 互 促进 、 教学相 长 的感人 事 例 。 只有 写作 时
声 。我 想得 很 多很 多 ： 内疚 ， 悔 ； 错 ， 后 认 道
歉； 改过 自新 …… 四 十 五分 钟 就 这样 在 忐忑
不安和 胡思乱 想 中过 去 了。
３ 以“ ” 胜 ． 新 取
写 亲历 的事情 ， 独 有 的感 受 ， 真 事 ， 真 写 写 抒
《 师生 之 间》 个 题 目考 生并 不 陌生 ， 这 平
常 的练笔 中也 多 次 写 到 这个 作 文 ， 这样 也 就 非 常容 易 写得 大 众 化 ， 易 出新 。 这 就要 求 不
“ ！早 知 今 日， 必 当初 ！ 唉 何 ”
考 生
新 学期 开 始 了， 听说 我 们 初 三 ・ １班教
语 文的老 师换 了， 老 师是 个 女 的。 我们 班 新
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互相 关 心 ， 相帮 助 ， 相 学 习 ， 互 互 民主平 等 ， 教
2009年安徽省中考语文试卷分析
2009年语文试卷分析总体情况：2009年语文试卷的几大板块和分数的安排基本按照2008年安徽省中考语文试卷的样式。
考试内容包括“语文积累与综合运用、阅读、写作”三大块。
其中：语文积累35分，约占全卷的23.33％，阅读55分，约占全卷的36.67％，写作55分，约占全卷的36.67％，卷面分5分，约占全卷的3.3％。
三大版块分数设置合理，试卷结构科学,难度适中，有利于对学生各种综合能力的全面考查。
可以说2009年的语文试卷在总体框架与分值分布上没有什么太大的变化，只是在每个部分之中有一定的变化与创新。
第一部分：“语文积累与综合运用”作为语文试卷的考查基础，历来是摆在第一部分的。
2009年的语文卷也不例外。
分值为35分，约占全卷的23.33％，可以说这一部分对于学生基础能力的考察还是非常重要的。
相对于2008年的试卷，2009年在结构上有一定的变化与创新。
分值的分布也有了一定的改变。
1.古诗文名句名篇默写诗词的积累与考察是语文的基本要求。
相对于2008年的古诗文默写，在分值上没有变化仍然是10分但是在考察内容的方向上则有了很大的改变。
2008年的古诗文默写时代跨度较大，从春秋战国时期一直到清朝，可以说对于各个时代都有涉及，考察的是学生积累的面。
而2009年的古诗文名句名篇默写在所给材料写出上下句的6题中，有4题是集中于唐宋时代的作品。
唐诗宋词作为我国古代诗词发展的巅峰，集中考察唐宋名句体现出命题者从对于学生积累的面转变为积累的深。
希望通过对于唐宋诗词的侧重加强学生对于经典的赏析。
在全文默写方面由2008年的单篇默写转变为“二选一”的方式。
杜牧的《赤壁》或韩愈的《早春呈水部张十八员外》两篇中选择一篇，虽然加大了考察的难度，但是给予了学生一定的可选择性，体现出命题者的一种人性化色彩。
虽然命题的方式有一定改变，同时在整体难度上有一定的降低，但是对于学生的古诗文积累的学习仍然必须要再抓住重点诗词的情况下进行一定的扩展，在广度与深度两方面同时扩展。
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“ 杰作 ”顿 时轰动 了整 个课 堂 ，有 的 同学甚 至还 吹起 了 “ 口哨 ” 。平
时 比较 文静 的一 些 女 同 学 ．有 惊 叫起 来 的 ，也 有掩 口暗 笑 的 。 当
然 ．其 中也有 以愤怒 的 目光扫视 我 们 这一 伙 的。我 为 “ 杰作 ” 的成 功 高兴得 几乎要 跳 了起 来
一
眼里 有无 限关 怀 ，又 蒙上一 层 悲哀 。我木 然地 没有 反 应 ，您拉起 我 的手 ．我们 一 同到 了您 家 。您 一 直握 住我 的手 ，默 默 地 陪我 坐着 。
直到 我不 哭 了，您 才 下厨房 给我 弄 了一 顿丰 盛的饭 菜 。您 那会说 话 的眼 睛 一个 劲地 催 我吃 。但 我哪 里 吃得 下呀 。 您放 下碗 和 我 闲聊 ，
我 们 的 朋友 。 当 时 ，我 感 到 费解 ，不 以 为 然 。心 想 ：这 不 过是 官
话 ．客套 话 ，但我 盯住 您 的眼 ，犹 如 面临一 泓秋 水 ，仿佛 它特 有 的
明净 、坦 荡 ，缓 缓 流进 我心 田。我信 服 了，我 首 先鼓 掌 ，您 冲我眨
眨 眼。
从此 ．我 们之 间建 立 了深厚 的 感情 ，成 了无话 不谈 的朋友 。 您
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师是 个女 的 我 们班 上 几个 有名 的 “ 淘气 ”合计 了一通 ，决 定考 小
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考这 位新 老师 的 “ 能耐 ” ，由我 来具 体执 行 。
第一 堂语 文课 的上课 铃 刚响 过 。一位 身材 细 长 、 穿着朴素 的 中
欢 迎 的课 了，只有 我 ，每 上语 文课 就 想起 了第一 堂课 的 “ 恶作剧 ” 。 可是 ，新 老 师压根 儿 没提起 这 件 事 。她 越 不提 ，我 越 不安 ，越 感到
惭 愧 ，越 忘 不 了我 欠她 的这笔 债 。有 时我 又 想 ：新 老 师早 已了解那
次 恶作 剧是 我 送她 的 “ 面礼 ” 见 ，她 决 不会 轻 易地饶 恕 我 的 ，只是
在 捕捉 “ ” 我 的 时机 。 有 朝 一 日，新 账 、老 账 会 一 齐算 的 。但 整
在老 师那 双 眼睛 的注视 下 ，我 由一 个稚 气 未脱的 小孩 ，逐 渐成
ｊ 辩 警纛≈镪 熟起 来 臻 毒譬
嘉 。０ 薯 誊
．明 白 了生活 的道理 。记 得 和老 师 第一 次见 面 时，您说 要做
说 了很 多 ．很 多 … …
但 老师 ，有 时 您那 双眼 睛叫 我 不敢正视 。您 可能也 没 忘记 ，在
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个 炎热 的夏 天 ，我 领 着一 帮人 去 湖里游 泳 ，玩得 很尽 兴 那双 大眼 睛盯 着我 ，一
你 ＿◆ 动 不 动 你 那到 我 不” 说 着 ，在 我 那 不知 放在 何 处 是好 的 手上 轻 轻 以 。 带好 ，直 帮人 。好 意 思 地 低 下 头 时 ，您 才 说 了一 句 ： “ 呀 ， 地 后
我 顿 时不 知 怎 么 办才好 。心 里像 挂 着 十五 只 吊桶 ，七 上八 下。
她 在讲 什 么我 一 句也 没 听进 去 ．只偶 尔听到 同学们 一阵 阵甜 蜜的 笑 声。我 想得 很 多很 多： 内疚 ，后 悔 ；认错 ，道歉 ；改过 ， 自新… … 四十 五分钟 就这 样在 忐 忑不安和 胡 思乱 想 中过去 了。
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着我
打 了一 下说 ： “ 吧 。 以后 ，我还 真 带好 了我的 那帮人 。 去 ” 上 学期 ，我 的心 里 萌生一 种朦 胧 的感 情 ，它潮 水般 冲进 我 的生 活 ．使我 眩 晕 。整天丢 魂 落 魄 ，学 习一 落 千 丈。唯 有您 的 明澈犀锐 的双 眸 ，窥透 了我 内心 。您 又 好 气又好 笑 ，拉 着我 来 到 无 人 的操 阴影 虽没 有立 即消逝 ，但 随着 您 的一 次又一 次 的谈 话 ，让 我 压抑 了 那股 不应 有的 感情 泛滥 。 老 师 ，今 天我 虽然 离开 了您 ，但 我 仍 然感到 您 的那双 眼在 注视
一
常 常带我 去 家里玩 ，您也成 了我 家的常客 。老师 ，您 还记得 我 父 亲
的去 世吧 ？我 真 的是 悲痛欲 绝 ，甚 至不 愿再 听别人 的 安慰 ，我 独 自
个人 坐在 教 室里 默 默 地 流 泪 。 您 来到 我 身旁 ，双 手搭 在 我 的肩 头 ， 附在 我 的耳 边 轻 轻地 说 ： “ ，到我 家去 。 我抬 起 头 来 ，您 走 ”
下课 后 。我 立刻 招 来 同伙 们 商量 对 策 。可是他 们 一致认 为这位
新 老 师有水 平 ，有修 养 ，不 能再 鲁莽 了。有 个 同学还 劝我 去 向新老
师认 错 悔 过 。 可是 我 哪 有 这 个 勇 气 啊 ！ “ ！既有 今 日，何 Ｉ 当 唉 必
初！ ＇ ’
语 文课 的确 变 了样 ，原来 大 家最 不爱 上的课 现 在 变成 最受 大 家
可是 ，万 万没有 想到 ，这 位新 老 师却 是 出奇 的平静 。 只见她 弯
腰拾起 揩刷 ．端端 正正 地放 在讲 台桌上 ，然后轻 轻 地掸 了掸 头发 上
的粉 笔 灰 ，走 上 讲 台 ，立在 中央 严 肃地 说 了声 ： “ 上课 ！ 大 家起 ”
立行 过礼 ，她 接 着对 大 家说 ： “ 学们 ，从 今 天起 ，我 将和 大 家一 同 起 学 习语 文 。共 同努 力 完成 学好祖 国语 言 文字的任 务 …… ”
年 女 老师 ，推 开虚掩 的教 室 门。突 然 ，从 门的横框 上掉 下一块 沾 满
粉 笔灰 的揩刷 来 ．不偏 不倚 地 落在 她 的头 上。 虽然揩刷 是 软木板 上 嵌上 绒 毛做 的 ，分 量并 不重 ，但是 粉 笔灰
像 天 女 散 花 那样 ，把 她 的 满 头乌 发 一 下 子 “ ” 成 了灰 白 。我 的 染