小王子阅读课教案
幼儿园读绘本《小王子》课教案 幼儿园绘本教学
《小王子》是一部享誉世界的文学经典，它以独特的视角展现了成长与人生的智慧。
在幼儿园的绘本教学中，通过引入《小王子》这样一部具有深刻寓意的作品，可以引导幼儿们在阅读中感悟人生的美好，培养他们的情感、审美和价值观。
下面，我们将结合《小王子》这部绘本，设计一堂幼儿园绘本教学课程。
一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.了解《小王子》的故事情节，认识故事中的主要人物和场景。
2.感知和理解《小王子》所传达的情感和价值观。
3.培养幼儿的想象力和审美情趣。
4.引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备1.精心挑选出版精美、内容简洁的《小王子》绘本。
2.准备相关绘本教学辅助材料，如故事中的角色图片、故事情节素材等。
3.设计绘本阅读环节，准备音响设备和有声读物。
4.准备丰富多彩的绘本教学辅助工具，如海报、玩偶等。
三、教学过程1. 导入环节通过展示《小王子》的封面图片和主要人物形象，引发幼儿对故事的好奇和兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 绘本阅读通过有声读物和老师的引领，让幼儿们一起欣赏《小王子》的故事，感受其中的情感和美妙。
3. 角色扮演老师可根据故事情节的需要，邀请幼儿扮演故事中的主要角色，让他们在角色扮演中深入理解故事情节和人物性格。
4. 创意绘画为了激发幼儿的想象力和审美情趣，可以安排创意绘画活动，让幼儿根据自己的理解和感受，自由绘制《小王子》的场景和角色。
5. 分组讨论把幼儿分成小组，让他们就故事中的某个片段或角色展开讨论，引导他们表达自己对故事的理解和感受。
6. 话剧表演通过角色扮演和分组讨论，可以组织幼儿进行小话剧表演，让他们在表演中深入理解和感悟故事。
7. 总结感悟在课程的老师可引导幼儿总结今天的学习内容，表达自己对《小王子》的理解和感悟。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对《小王子》的了解和感悟得到了增强，表达能力和想象力得到了锻炼，同时也培养了他们的审美情趣和价值观。
在今后的教学中，我们可以通过更多类似的绘本教学活动，促进幼儿的全面发展，引领他们在阅读中感悟生活的真谛，培养终身阅读的习惯和兴趣。
幼儿园中班读绘本《小王子》全面教学指南
幼儿园中班读绘本《小王子》全面教学指南一、引言在幼儿教育中，绘本是非常重要的教学资源。
而《小王子》作为一部经典的绘本作品，更是被广泛应用于幼儿园教学中。
本文将对幼儿园中班读绘本《小王子》的全面教学进行深入探讨，帮助老师们更好地开展相关教学活动，以促进幼儿的全面发展。
二、综合评估1. 《小王子》的主题与价值观作为一部深刻的哲学寓言，《小王子》涵盖了许多深刻的主题，例如友情、责任、成长、爱等。
这些主题不仅能够引起幼儿的共鸣，还能够引导他们建立正确的人生观和价值观。
2. 适用芳龄和阅读难度尽管《小王子》是一部成人经典作品，但在适当的引导下，中班幼儿完全可以通过绘本形式来进行阅读。
考虑到幼儿的认知能力和情感发展，老师应当对绘本进行适当的解读和引导，以帮助幼儿更好地理解故事情节和主题内涵。
3. 教学目标通过《小王子》的教学，可以培养幼儿的阅读兴趣和情感体验能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。
也可以促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
三、教学活动及内容1. 情感体验活动通过观看影视绘本《小王子》，让幼儿感受故事中的情感冲击，引发对友情、责任等主题的共鸣。
并在观后讨论中，引导幼儿表达自己的情感体验和感悟。
2. 主题教学在故事中，小王子与各种地球人展开了对话，通过这些对话可以引导幼儿了解不同的人生观和价值观。
老师可以设计相关的角色扮演游戏，让幼儿在参与互动中学习并体会不同人生观的差异。
3. 创意表达通过绘画、手工制作等形式，让幼儿根据自己对《小王子》的理解，创作属于自己的小王子形象，或者展示对主题的理解和表达。
四、总结与回顾通过上述的教学活动，幼儿在参与其中的过程中，不仅能够深刻理解《小王子》中的主题和价值观，还可以培养自己的思考和表达能力。
老师对幼儿进行的适当引导和评价，也能够促进幼儿的全面发展。
五、个人观点《小王子》作为一部经典的绘本作品，拥有着深刻的人生哲理和情感内涵。
在幼儿园中，通过对《小王子》的教学，可以激发孩子们的思考和表达能力，引导他们健康成长。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《小王子》的作者、背景及作品特点激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯1.2 教学内容介绍安托万·德·圣埃克苏佩里及其作品《小王子》分析《小王子》的文学特点和主题思想1.3 教学活动观看《小王子》的作者介绍视频学生分享自己对《小王子》的了解和阅读感受教师总结并引导学生关注作品的特点和主题第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中的人物形象培养学生分析人物性格特点的能力2.2 教学内容分析《小王子》中的主要人物及其性格特点探讨人物之间的关系和影响2.3 教学活动学生分组讨论，分析每个人物的个性特点每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结人物的特点和关系第三章：情节梳理3.1 教学目标帮助学生掌握《小王子》的主要情节培养学生梳理和概括故事情节的能力3.2 教学内容引导学生回顾《小王子》的故事情节学生进行情节梳理和概括3.3 教学活动学生分组讨论，梳理故事情节每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结故事情节第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》的主题思想培养学生分析和探讨作品主题的能力4.2 教学内容引导学生思考《小王子》所表达的主题思想学生进行主题探讨和分析4.3 教学活动学生分组讨论，探讨作品的主题思想每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结主题思想第五章：阅读拓展5.1 教学目标引导学生进行阅读拓展，深入了解《小王子》的内涵培养学生独立思考和创新能力5.2 教学内容推荐与《小王子》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关评论等5.3 教学活动学生分享自己的阅读拓展成果教师点评并引导学生进行深入思考第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生掌握《小王子》中的文学手法培养学生分析和欣赏文学作品的能力6.2 教学内容分析《小王子》中的象征、寓言、讽刺等文学手法探讨这些手法如何加深作品的主题和情感表达6.3 教学活动学生分组讨论，分析作品中的文学手法每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结文学手法的运用和作用第七章：章节感悟7.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中各个章节的意义培养学生分析和感悟章节内容的能力7.2 教学内容引导学生对《小王子》的每个章节进行深入阅读和感悟学生进行章节感悟的分享和分析7.3 教学活动学生分组讨论，分享对各个章节的感悟每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结章节的意义和感悟第八章：创意写作8.1 教学目标引导学生运用《小王子》中的元素进行创意写作培养学生创新思维和写作能力8.2 教学内容学生运用《小王子》中的角色、情节、主题等进行创意写作8.3 教学活动学生分享自己的创意写作成果教师点评并引导学生进行改进和深入思考第九章：小组讨论9.1 教学目标帮助学生深入探讨《小王子》中的主题和人物培养学生合作和讨论的能力9.2 教学内容学生分组进行讨论，探讨作品中的主题和人物每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结讨论的结果第十章：课程总结10.1 教学目标帮助学生总结《小王子》阅读的成果和收获激发学生对阅读和文学的热爱10.2 教学内容学生分享自己在课程中的学习成果和感悟教师进行课程总结，并对学生的阅读和写作能力进行点评10.3 教学活动学生进行课程总结的分享教师点评并鼓励学生的学习和创作成果第十一章：比较阅读11.1 教学目标帮助学生拓展阅读视野，比较《小王子》与其他文学作品的异同培养学生批判性思维和文学鉴赏能力11.2 教学内容选择与《小王子》主题或风格相似的文学作品学生进行比较阅读，分析作品的相似之处和差异11.3 教学活动学生分组进行比较阅读，讨论作品的异同每组选取一个代表进行汇报教师点评并引导学生进行深入思考第十二章：角色扮演12.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中的角色培养学生表达和表演能力12.2 教学内容学生选择《小王子》中的一个角色，进行角色扮演学生通过表演展示对角色的理解和感悟12.3 教学活动学生进行角色扮演的表演教师点评并引导学生进行讨论和思考第十三章：阅读笔记13.1 教学目标培养学生整理和记录阅读内容的能力13.2 教学内容学生阅读《小王子》，并记录阅读笔记学生分享自己的阅读笔记，进行交流和讨论13.3 教学活动学生展示和分享自己的阅读笔记教师点评并引导学生进行改进和深入思考第十四章：家庭作业与评估14.1 教学目标通过对学生的家庭作业进行评估，了解学生的学习情况激发学生的学习积极性和主动性14.2 教学内容布置与《小王子》相关的家庭作业，如写作、分析等教师对学生的家庭作业进行评估和反馈14.3 教学活动学生完成家庭作业，教师进行评估和点评教师与学生进行交流，了解学生的学习进展和问题第十五章：课程反馈与改进15.1 教学目标收集学生对课程的反馈，了解课程的效果和不足不断改进教学方法和内容，提高教学质量15.2 教学内容学生填写课程反馈问卷，提出对课程的建议和意见教师根据学生的反馈进行分析和总结15.3 教学活动学生进行课程反馈，教师进行记录和分析教师根据反馈进行教学改进，不断提升课程质量重点和难点解析本文档详细编写了一个关于《小王子》阅读指导的教案，共包含十五个章节。
语文教案阅读故事书
语文教案阅读故事书教案教学内容：阅读故事书《小王子》教学目标：通过阅读故事书，培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的表达能力和思维能力。
教学重点：理解故事情节，分析人物形象，提炼主题思想。
教学难点：解读抽象主题，拓展思维延伸。
教学过程：引入：通过展示《小王子》的封面图，引起学生的兴趣与好奇心，激发学习的热情。
导读：向学生简要介绍《小王子》的背景和作者，让学生对故事有初步了解。
第一篇：引导学生阅读第一篇故事，理解故事情节，分析人物形象。
鼓励学生回答故事中的问题，提供自己的理解和感受。
讨论：组织学生展开讨论，分享各自的观点和理解，激发学生思考和表达能力。
第二篇：引导学生阅读第二篇故事，提炼主题思想。
让学生通过阅读，感受到故事背后蕴含的人生哲理和对生命的思考。
思考拓展：给学生提供一些思考问题，让学生深入思考故事中的主题，展开拓展思维。
总结归纳：对学生提出的问题进行总结和梳理，形成结论，加深学生对故事的理解和体会。
作业布置：布置相关的阅读作业，要求学生在家阅读故事书的其他篇章，并在下节课讲解时准备分享自己的感受和思考。
教学反思：对本节课的教学进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。
教学扩展：拓展阅读：引导学生在家阅读其他文学作品，扩展阅读广度，培养对不同文学类型的兴趣。
创作活动：组织学生进行创作活动，让学生可以将自己的故事或感受通过写作的方式表达出来，培养学生的创造力和表达能力。
参观活动：组织学生参观图书馆、书店等地，让学生亲身感受读书的乐趣和文化氛围，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
评价与反馈：对学生的阅读作品进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，并指导他们提升阅读能力和文学素养。
通过以上教学过程，学生将能够通过阅读故事书《小王子》培养阅读能力和文学素养，同时提高表达能力和思维能力。
教师需要及时引导学生，激发学生的学习兴趣和阅读的热情，促进学生的全面发展。
同时，教师还应注意根据学生的实际情况和学习特点进行个性化的教学方法和策略设计，达到最佳的教学效果。
阅读《小王子》,丰富课堂思考
阅读《小王子》，丰富课堂思考1. 引言《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的成名作，在世界各地被广泛阅读和研究。
这部书以其深刻的哲理和优美的语言，给读者带来了无尽的思考和启迪。
在课堂上引入《小王子》这本书，可以丰富学生的思维、提高他们的阅读能力，并培养他们对人生与社会的深入思考。
2.《小王子》概述简要介绍《小王子》的故事情节和主要人物。
强调其中蕴含的哲理和人生智慧。
3. 阅读活动设计针对不同年级和学科，设计相应的阅读活动来丰富课堂思考：3.1 文字互动要求学生选择一段喜欢或触动自己的文字，并解释为什么选择这段文字。
鼓励学生分析作者用词、句式等手法，深入理解其中传达的意义。
3.2 角色扮演让学生选择一个角色，在课堂上进行角色扮演，模仿角色的言行举止，深入理解其心态和人生观。
3.3 创作书评要求学生撰写《小王子》的书评，描述他们对这本书的理解、感受和思考。
鼓励学生用自己的语言表达对于作者启示和故事所带来影响。
3.4 组织小组讨论将学生分成小组，让他们根据指定主题展开讨论。
例如：“真爱是什么？”、“伪装与真实”、“成长与责任”等等。
引导学生通过互相交流和辩论来探索《小王子》中的主题和哲理。
4. 反思与输出在课堂活动结束之后，要求学生进行反思并输出个人思考成果：4.1 反思总结要求学生写下一篇个人反思总结，包括对《小王子》阅读活动的感想和收获，以及自己对人生有了何种独特的认知体会。
4.2 合作输出鼓励学生以小组为单位合作完成一个输出任务。
可以是一份书籍推荐、一段舞台剧表演、一篇艺术创作或者一场主题展览等等。
通过合作输出，学生可以深化对《小王子》的理解，并将自己的思考与其他同学分享。
5. 结语通过在课堂中引入《小王子》这本书，并进行相关的阅读活动，可以丰富学生的思维，提高他们的阅读能力和表达能力。
同时也将培养他们对于人生与社会的深入思考。
这样的课堂体验不仅可以帮助学生更好地理解文学作品，还有助于他们在成长过程中获得更多智慧和启迪。
初中的阅读课教案
初中的阅读课教案课时：2课时年级：八年级教材：《小王子》教学目标：1. 了解《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 通过对作品的人物、情节、主题的分析，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、思考和讨论的良好习惯。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养同情心、责任感和友谊意识。
教学重点：1. 作品的人物分析。
2. 作品的主题分析。
教学难点：1. 作品深层含义的理解。
2. 学生阅读兴趣的激发。
教学准备：1. 教师提前阅读《小王子》，了解作品内容，准备相关教学资料。
2. 学生提前阅读《小王子》，做好阅读笔记。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 学生分享自己阅读《小王子》的感悟和收获。
二、人物分析（15分钟）1. 教师引导学生分析作品中的主要人物，如小王子、玫瑰、狐狸等。
2. 学生分享自己对作品中人物的理解和感受。
三、情节梳理（20分钟）1. 教师引导学生梳理作品的主要情节，如小王子的星际旅行、与各种奇特人物的相遇等。
2. 学生分享自己对情节的理解和感受。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨作品的主题，如友谊、爱情、责任等。
2. 学生分享自己对主题的理解和感受。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的阅读理解情况。
2. 学生分享自己的复习感悟。
二、深入探讨（20分钟）1. 教师引导学生深入探讨作品的深层含义，如对人性的反思、对童心的珍视等。
2. 学生分享自己对深层含义的理解和感受。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，引导学生就作品中的某个话题展开讨论，如“小王子与玫瑰的关系到底是一种怎样的情感？”2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和思考。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对学生的讨论进行点评，总结作品的主要观点和价值观。
2. 学生分享自己的拓展思考，如“如何在生活中体现《小王子》的价值观？”教学评价：1. 课后收集学生的阅读笔记和心得体会，评估学生的阅读理解能力。
《小王子》整本书导读课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小王子》整本书导读课（教学设计）一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，培养学生对外国文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生理解《小王子》的主题，学会从不同角度分析和解读作品。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 鼓励学生发挥想象，主动表达，提升写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 作品背景：《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部名著，作品通过小王子的冒险经历，探讨了人性、友谊、爱情、责任等主题。
2. 故事情节：介绍小王子的成长历程，他离开自己的星球B612，游历了不同的星球，遇到了各种各样的人，回到自己的星球。
3. 人物形象：分析作品中的主要人物，如小王子、玫瑰花、狐狸等，理解他们的性格特点和象征意义。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度思考作品的主题，如人性、成长、爱情等。
三、教学重点与难点1. 重点：通过阅读《小王子》，理解作品的基本情节和人物形象，体会作品的主题。
2. 难点：深入解读作品，从不同角度分析和探讨作品的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材《小王子》、相关视频资料等。
2. 学具：笔记本、文具、阅读记录表等。
五、教学过程1. 导入：激发学生的兴趣，引导学生关注《小王子》这本书。
2. 阅读指导：帮助学生了解作品的基本情节和人物形象，指导学生进行阅读。
3. 主题探讨：引导学生从不同角度分析和探讨作品的主题。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论、写作、口语表达等实践活动。
六、板书设计1. 《小王子》作品背景及主题2. 小王子的成长历程3. 人物形象分析4. 主题探讨七、作业设计1. 阅读《小王子》，完成阅读记录表。
2. 写一篇关于《小王子》的读后感。
3. 选择一个自己喜欢的人物，进行人物分析。
八、课后反思本节课通过阅读《小王子》，引导学生理解和分析作品的主题，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
小王子教案
小王子教案课型：阅读课年级：高中教学目标：1. 通过阅读《小王子》，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的审美意识和品味。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 学会分析文学作品中的人物形象、情节和主题。
2. 讨论和理解作者的写作意图。
3. 讲述并解读故事中的寓意和哲理。
教学准备：1. 以《小王子》为基础的课本和教材。
2. 教师准备一些与故事相关的图片或视频素材。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：导入：1. 引导学生讨论有关《小王子》的背景信息，例如作者的背景、故事的背景等。
2. 分享一些与故事相关的图片或视频素材，并引发学生的兴趣和好奇心。
阅读：1. 将《小王子》分段分配给学生，要求学生在课前阅读相应篇章。
2. 让学生自主阅读，并在读完每个篇章后，记录下自己对故事情节、人物形象以及自己的思考和感受。
讨论与分析：1. 将学生分成小组，让他们互相交流和讨论自己的阅读心得和感受。
2. 引导学生分析和解读故事中的人物形象、情节和主题，并提出自己的观点和看法。
3. 教师组织全班讨论，引导学生归纳总结各个章节的寓意和哲理。
表达与评价：1. 要求学生写一篇关于《小王子》的读后感，可以是书评、日记等形式。
2. 引导学生运用自己的语言表达对故事的理解和感悟，包括对人物塑造、情节设计以及主题的评价。
3. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生展示自己的思考和创造力。
作业布置：要求学生在课后继续阅读故事，完成相应的阅读任务，并准备下一堂课的讨论。
教学拓展：1. 可以与其他文学作品进行比较，讨论不同作者的写作风格和主题表达方式。
2. 可以邀请学生进行小组分享，让他们用PPT或口头表达的方式展示自己的理解和感悟。
3. 可以引导学生进一步深入了解作者圣埃克苏佩里的生平和其他作品，扩展他们的文学知识面。
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《小王子》推荐课教案
教学目标：
1.通过阅读推荐，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2.通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。
3.通过诵读经典语句，观看书中插图，欣赏音乐剧，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣，感受作品诗一般的语言，感受小王子的天真与纯洁。
教学重点：
掌握读书方法，激发阅读兴趣和阅读欲望。
教学难点：
通过浏览、精读、略读、音乐剧、插图等理解《小王子》，理解书中隐藏的深刻含义。
教学过程：
一、导入
1、同学们都读过书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答）
2、今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友。
（出示图片）瞧，就是他。
看到图片，你有什么问题吗？（生自由提问）
3、（继续图片）他是小王子，来自b612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
板书：小王子
二、新书推荐
1、今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么？（封面）
2、介绍《小王子》的影响力（《小王子》是20世纪法国流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。
小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。
让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。
）
3、（介绍作者和创造背景。
（圣埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，写作是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。
作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。
因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。
1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
）
4、介绍故事梗概：小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。
在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独，他会经常提着凳子看日落，有时一天要看43次。
不经意间，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。
尽管恋着小王子，玫瑰花却非常骄傲，总是不断要求小王子做着做那以博得小王子对他的关爱：给她浇水，给她盖花罩，为她杀虫，倾听她的抱怨。
小王子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵玫瑰花，开始了自己孤单的旅行。
他在各星球中漫游，分别造访了国王、自负的人、酒鬼、商人、掌灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到疏解孤独和痛苦的良方。
三、小结与延伸
小王子走了以后，作者的飞机也修好了，，每次作者仰望星空，都在猜想着哪一颗闪烁的星星会是小王子的星球呢？看到哪些小星星，作者仿佛听到了小王子银铃般的笑声在天空中回荡……可是，出生于110年前（1900年）的作者，
已经不可能再到沙漠去旅行了，于是，作者向大家提出了这样的请求——如果有一天，你去非洲沙漠旅行，并有机会经过那儿，我请求你在那颗星星下，耐心地等一等！如果有个小男孩向你走来，如果他有金黄色的头发，如果他总是笑，那么你一定猜到他是谁了。
如果你看到他，请赶紧写信告诉我：他又回来了……
（故事结局：小王子结识了狐狸，同狐狸建立了友谊，也从狐狸那里学到了人生的真谛，知道必须对自己的那朵玫瑰负责。
他在降临地球的地方反复徘徊，就是无法回去，他每天都遥望着自己以前生活的星球，深深想念着他的花儿。
小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他选择了以蛇的毒液结束自己的生命，抛下自己笨重的身体，让自己的灵魂回到玫瑰花的身边。
最后小王子在沙漠中，就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也没有。
）。