浅谈小学语文教学中如何激发学生兴趣

一
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和谐 的师生 关系不但 有利 于 营造 更加积极 的课 堂 ， 还有 利 于激发 学生的 学 习兴趣 ， 因此 注意 营造 民主 和谐的 师生 关 系是十 分有 必要 的 ，为此教 师要 着重做好 以下几 方面工作 ， 首先教 师要 用耐 心、 亲切 、 自然的 态度对待 学生 ， 拉近 自身与 学 生之 间的距 离。 试想 一下 ， ３教 师满 面春 风、 － ＂ 面带微 笑的走 进课 堂 。 一 开始就 带来 了宽松 和谐 的 气氛 ， 自然会 让 学生 心 态上得 到放 松 ， 心 理上 获得安 全 感 ， 进 而 受到教 师情 绪的 感 染。 用心投入 到课 堂情境之 中。其 次教 师要加 强对 学生的 关 心和指 导 ， 多和 学生进行 沟通 和 交流 。 尊重 学生 的思 想和观 点。 虚心 听取 学生的意见和 建议 ， 在 学生遭遇 学 习困难 时 ， 及 时伸 出援 手 予以帮助 。 对 于学 习不太 理想 的 学生 ， 教 师要 给 予更 多的关 注和 鼓励 ， 帮助他 们树 立学 习语 文的信 心 。最后 教 师要 营造和谐 的 师生关 系，还要 注 意增 加 自身的魅 力 ， 除 了努 力增强 自身的专 业 实力之 外 ． 教 师还要 时刻 注意 自己的 言行 。 争取 为 学生做 一 个优 秀 的榜 样 ， 学 生为教 师的魅 力 所 折服 。 自然会 对教 师拥 有 更 多尊重 和 崇拜的情 感 ， 爱屋及 鸟 之下， 也会 更愿意 学习语 文学科 。 一 二、 培养 学生 的学 习兴趣 ， 要注 意采 用巧 妙 的课 堂导 入
相 信 当同学们看 到 汹涌 澎湃 的大海景 象时 ， 一 定会被 兴趣 的 重要 性众 所周知 ． 它不但 可 以调 动 学生的 学习积 欣 赏 ． 尤其是 浑厚 的 男 中音 配音 响起 时 ， 更会 给 同学们 极性。 还大 大提 高 了课 堂教 学的效率和质 量 。那 么在 实际教 深深 吸 引 ， 学过 程 中 。 应该 采取哪 些行 之有 效的措施 来培 养学生 的学 习 以极 大 的感 官刺 激 ，进 而充 分调 动他们 的 学 习激 情和 积极 兴趣 呢？这 是每一 个教 师应 着力探讨 的课题 ， 下面我们 就来 性 。 做 具体的研 究和 分析 。 四、 培养学 生的学 习兴趣 。 要开展 丰富多彩 的语文活动 小学生都有很 强烈 的表现欲 望 。 教 师要 紧 紧抓住 学 生的 培 养学生 的学 习兴 趣 ， 要 注意营 造 民主和 谐 的师 生 这一 心理诉 求并予 以满足 。 为此教 师要把课 内教 学和课外 活 关 系
感体 ห้องสมุดไป่ตู้及 对生活 的感悟 ． 进 而为作文积 累素材 。教 师还 可定 期 举行 读 书交流 会 。请 同学们 畅谈 自己阅读优 秀 书籍 的感 受。 并 鼓励 他们 相互推荐 书籍 ， 在这 一过程 中， 不但 刺激 了同
学们 读书 的欲 望 。 还 为他 们未 来的写作打 下 了坚 实的基础 。 五、 培 养学生的学 习兴趣 。 要精心设计作 业形式 在传统 的语 文教 学过程 中。 教 师课后 所 留的作 业一般 都 是 让 同学们抄 写 多遍 生词 或是把 某段课 文背诵 下来 ， 这样 的 作业形 式 当然也 对 学生学 习语 文产生 了很 大的 帮助 ， 但是长 此 以往容 易 引起 学生 的厌 倦心理 。甚 至逆 反情 绪 ， 这 必然 不 方式 利 于激发 学 生学 习语 文的积极 性。针对 这种状 况 ， 教 师要在 俗 话说好 的开端是 成功 的一半 ，在 小 学语 文教 学 中， 巧 作业设 计上 下足 功 夫 ， 一定 要使 学 生既 能学到 知识 ， 巩 固所 妙 的课 堂导 入方式 可以 紧紧抓住 学生的注 意力 ， 使 之顺利 进 学知识 ， 又能拓展 学生视 野 ， 激发 学生 学 习兴趣 ， 为此教 师 可 使 作业设 计 可读 、 可写 、 可操 作 ， 充 入课 堂情境 之 中， 进而提 高教 学效率 。在课 堂教 学过程 中有 采用 多样化 的作 业形 式 ， 多种 导入 方式 ， 比如开 门见 山式 、 质疑 式 、 悬疑 式、 故 事式等 。 分发挥 学生的 主动性 和创 造性 。 把 学生好 奇、 爱动 的特 点 充 选择 哪一种 导入方 式要结合课 文 实际情 况和 特点 。 比如在 学 分发挥 出来 ， 使 之手 脑 口并 用 ， 让学 生对 作业充 满兴趣 ， 此 外 习老舍 先生 的文章《 我 们 家的猫 》 时， 课 堂伊 始 ， 教 师可请 同 教 师要 注意 多设 计一 些开放型 的 问题 ，不局 限 固定答 案 ， 这 学们畅谈 一 下 自己对猫 的 印象 ， 猫 有哪 些 生活 习性 ， 它有 什 样可便 于学生思路得 到开 阔． 进而锻炼逻 辑思考能 力。 么 突 出特征 等 ， 在 同学讨 论告 一段 落之 后 ， 教 师 可适 时 引入 结语 ： 新课， 邀请 同学们 来看看 老舍 先 生 家的猫 是 什 么样 的 ， 这样 从 以上 内容 的论 述 中我们 可知 。 在 小学语 文教 学 中要 培 的导入 方式 势必会激起 同学们 的好 奇 心 。 进 而怀 着期 待的心 养 学生的 学 习兴趣 并非一蹴 而就 的 ， 需要教 师和 学生相 互配
动有 效结 合起 来 ， 在课 堂上鼓励 学 生发 言 ， 勇 于发 表 自己的 观点 和见 解 。 积极 参 与到课 堂教 学和 讨论 过程 中来 ， 在 相 互 讨论 之 中， 体 会 学 习的 乐趣 ， 加 深 自己对知 识 的认 识 ， 在课 外， 教 师可 定期组 织作 文 比赛 、 朗诵 比赛 、 演讲 比赛 等 ， 给 予 同学表现 自己、 展 示 才华的平 台和机会 。 学生在 参加这 些活 动 的过程 中 。 不但增 强 了 自己的 勇气 ， 还提 高 了学习语 文的 兴趣 和热 情。除此之 外 ， 鉴 于很 多小学生感 觉写作 文无从 下 笔 的情 况 。 教 师可带领 同学们走 出封 闭的校 园 ， 走 向大 自然、 动 物 园、 名 人故 居 等场 所 ， 让 同学们在 真 实的 情境 中获得 情
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ 月 中旬 刊
教改・ 教研
浅谈 小学语 文教 学 中如何 激发 学生兴趣
蓿 秀云
（ 鄂 伦春旗 克一河一 小 内蒙古 鄂伦春 １ ６ ５ ４ ６ ８ ）
【 摘要 】 爱 因斯坦 曾经说 过 ， 兴趣 是最好 的老师 。 学生只有对 某一事物充 满浓厚的兴趣 ， 才会积极 主动地进行研 究和探 索 ， 即使遭遇 到一定 的困难 ， 也会 勇敢 去 面对 和解决 ， 可见兴趣 对学 习的重要 性 。 本文主要 阐述 了在 当前教育背景 下 ， 小学语 文教 学要培 养学生 学习兴趣应 该着 重做 好的几方 面工作 ， 希望能对相 关教育界人 士有所裨 益。 【 关键词 】 ， ｊ 、 学语 文 教 学 学生 兴趣 【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ３ ． ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ４ １ — ０ １