北京版数学二上《2～5的乘法口诀练习》教学设计
二年级数学上册精品课堂系列北京版2.3《25的乘法口诀5的乘法口诀》优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册的《25的乘法口诀5的乘法口诀》是北京版教材2.3章节的重点内容。这一章节主要让学生掌握25的乘法口诀和5的乘法口诀，通过这两个口诀的熟练运用，为学生日后的乘法计算打下坚实的基础。在教学过程中，我作为一名特级教师，以人性化的教学方式和实用的教学手段，设计了一份优秀教学案例。
3.小组合作的教学方式：教师组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和分享，共同完成乘法口诀的学习任务。这种小组合作的教学方式能够培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.反思与评价的环节：教师引导学生进行自我反思和总结，帮助学生发现自己的学习收获和不足，制定改进措施。同时，教师通过课堂评价和作业批改，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。这种反思与评价的环节能够培养学生的自我认知和自我调整能力，提高学生的学习效果。
在教学方法上，我采用了游戏化教学、分组合作、师生互动等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。针对二年级学生的认知特点，我还精心设计了具有针对性的练习题，让学生在课堂上充分巩固所学知识。此外，我还注重与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟记25的乘法口诀和5的乘法口诀，并能够熟练运用这两个口诀进行乘法计算。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结：引导学生总结乘法口诀的规律和方法，让学生明确乘法口诀的重要性。
2.强调乘法口诀的应用：强调乘法口诀在实际生活中的应用，让学生明白学习乘法口诀的实际意义。
3.总结学习方法和技巧：总结学习乘法口诀的方法和技巧，让学生能够自主学习和复习。
北京版数学二年级上册《2到5的乘法口诀》的教学设计
北京版数学二年级上册《2到5的乘法口诀》的教学设计北京版数学二年级上册《2到5的乘法口诀》的教学设计单元目标：1.结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条件地思考问题的习惯，逐步发展数感。
3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。
教学重点：结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程。
教学难点：会比较熟练地用2～5的.乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。
本单元计划课时数：6课时。
数松果 1做家务1课间活动 1需要几个轮子 1小熊请客 1回家路上1数松果教学目标：1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2．会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
养成教育训练点：养成有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的简便。
教学重点：掌握5的乘法口诀。
教学难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
教学用具：多媒体教学过程：一、情境导入有两只小松鼠特别喜欢吃松果，这不，一大早它们就去松树林采松果了，我们一起去看看他们吧！它们采的松果真多，地上有，篮子里也有，它们想知道一共采了多少个松果，就数出5个堆成一堆，这样5个5个地一边整理一边数。
二、经历数松果的过程，引出几个5和乘法算式。
1．出示第一行松果，说出个数，一行5个；出示第二行松果，说出个数，二行10个；出示第九行松果，说出个数，九行45个。
2．根据行数，说出几个5。
一行1个5二行2个5三行3个5九行9个53．根据几个5，说出乘法算式。
1个515=551=52个525=1052=103个535=1553=159个595=4559=45三、根据乘法算式编制5的乘法口诀。
15=5口诀一五得五25=10口诀二五一十35=15口诀三五十五45=20口诀四五二十55=25口诀五五二十五。
2~5的乘法口诀练习三(教案 )- 2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
2~5的乘法口诀练习三（教案）一、教学目标1.巩固25乘法口诀，掌握25乘法之间的联系。
2.能应用乘法口诀进行简单计算。
二、教学重点巩固2~5乘法口诀。
三、教学难点掌握2~5乘法之间的联系。
四、教学方法1.探究法：以学生熟知的乘法口诀为基础，启发学生探究2~5乘法之间的联系。
2.案例教学法：利用生活中的例子和问题，帮助学生理解乘法口诀的应用。
3.师生互动法：通过师生互动，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用口胡乱问一遍2~5的乘法口诀，学生做好知识准备。
2. 操作练习（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，两个小组进行PK。
2.练习内容：(1)练习2的乘法口诀(2)练习3的乘法口诀(3)练习4的乘法口诀(4)练习5的乘法口诀3. 知识讲解（20分钟）1.2x3=？这个算式和2x6=？这个算式有什么联系？2.3x4=？这个算式和4x3=？这个算式有什么联系？3.4x5=？这个算式和5x4=？这个算式有什么联系？针对上述问题，教师与学生进行讨论，帮助学生掌握2~5乘法之间的联系。
4. 案例讲解（15分钟）1.小张弟弟要买三个橘子，每个橘子1元，他拿了5元，问他是否够买？如果不够，他还差多少元？答案：3x1=3元，5-3=2元，他还差2元。
2.公园里面有5个花坛，每个花坛里面有4盆花，一共有多少盆花？答案：5x4=20盆。
5. 练习和巩固（15分钟）让学生自己编出5道题，让同学们互相出题做题，帮助学生巩固乘法口诀。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调2~5乘法口诀的重要性，并要求学生认真做好作业。
六、教学评价5乘法之间的联系，并能够应通过本节课的教学，让学生巩固了25乘法口诀，掌握了2用乘法口诀进行简单计算。
在教学过程中，教师采用了探究法、案例教学法和师生互动法等教学方法，增强了学生的参与性和探究性。
在练习和巩固环节，学生自己编题目，进一步增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
二年级上册数学教案2-5的乘法口诀北京版(1)
二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版 (1)教案：二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教材中的25的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握25的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解和记住25的乘法口诀，教学重点是让学生们能够熟练运用这个口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和计算器等教具，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下"2x3="，然后让学生们猜测答案是多少。
这样能够激发学生们的兴趣，并且引出今天要学习的乘法口诀。
2. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并且给出每个口诀的计算方法。
我会用例题来解释每个口诀的应用，让学生们更好地理解。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相练习口诀的计算，并且互相纠正错误。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出每个乘法口诀的公式，并且在旁边标注一些重要的点和注意事项。
七、作业设计a. 2x3=b. 3x4=c. 4x5=2. 答案：a. 2x3=6b. 3x4=12c. 4x5=20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对25的乘法口诀有了初步的理解和掌握。
但是在练习中我发现有些学生对口的诀记忆不牢固，需要加强练习。
在下一节课中，我会通过更多的练习和游戏来帮助学生们巩固这个口诀。
同时，我也会引导学生们思考如何将乘法口诀应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节的设计是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。
通过在黑板上写下"2x3="并让学生们猜测答案，我可以观察到他们的反应，了解他们对乘法概念的初步理解。
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。
2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。
二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。
2.对学生进行运算练习。
三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。
2.让学生掌握并应用口诀进行运算。
四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。
2.运算练习。
2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。
第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。
2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。
第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。
2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。
3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。
4.总结学习结果，强化已学知识。
五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。
对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。
同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
二年级上册数学北京版2～5的乘法口诀练习1说课稿
2.结合生活实际，创设情境，让学生感受到乘法运算的实用性。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4.对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
5.适时进行个别辅导，针对学生的不同特点，给予有针对性的指导。
1.完成乘法口诀表格：让学生自主完成2～5的乘法口诀表格，巩固乘法规律。
2.解答应用题：布置一些乘法应用题，让学生在课后练习，提高解决问题的能力。
3.家长签字反馈：让学生将作业拿给家长签字，家长对孩子的学习情况进行反馈。
作业的目的是：
1.巩固所学知识，形成长期记忆。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生自主学习和解决问题的能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口算练习：组织学生进行2～5的乘法口算练习，提高运算速度和准确性。
2.应用题解答：设计一些与生活相关的乘法应用题，让学生运用所学知识解决问题。
3.小组竞赛：开展乘法口诀竞赛，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。
3.课后访谈，了解学生的疑问和困难。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生掌握程度，调整教学策略，加强个别辅导。
2.结合学生反馈，优化教学方法，提高课堂趣味性。
3.深入分析教学过程中的问题，不断学习、总结，提升自身教学水平。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，具备的前置知识主要是1～10的数字认识和加减法运算。然而，可能存在以下学习障碍：
1.乘法口诀的记忆和运用较为困难。
2.在解决实际问题时，难以灵活运用乘法口诀。
3.学生在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
北京版小学数学二年级上册教案 2～5的乘法口诀练习
北京版小学数学二年级浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！2～5的乘法口诀练习教学目标：1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。
2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。
3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。
能够用乘法的知识解决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。
教学用具：实物投影教学过程：一、准备题：4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9（一）算式说说各算是表示什么？（二）直接说结果。
（三）用了哪句口诀。
二、训练：（一）看图，说题意，再列式计算。
（二）学校按下表发给各班体育用品：跳绳球拍毽子沙包3根 2副 5个 4个1.6个班需要多少副球拍？2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。
3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）（三）口算卡：1.直接说。
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×36×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3对口诀，师生对，生生对2.完成口算卡。
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
2-5的乘法口诀练习三(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版 (1)
2-5的乘法口诀练习三（教案）教学目标：1.继续掌握2-5的乘法口诀；2.练习口算加速技巧；3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学重点：1.学生能够熟练掌握乘法口诀；2.培养学生的口算能力。
教学难点：1.让学生在较短时间内快速掌握乘法口诀；2.让学生在口算过程中理解运算规律。
教学步骤：第一步：复习•让学生说出2-5的乘法口诀，并写在黑板上。
第二步：新知1.讲解口算技巧以2乘法为例，让学生口算时先将乘数除以2，再乘以被乘数，最后再将结果乘以2即可。
以3乘法为例，让学生口算时先将乘数加上1或2，再将结果乘以被乘数即可。
以4乘法为例，让学生口算时将乘数乘以2，再将结果乘以被乘数即可。
以5乘法为例，让学生口算时将被乘数的个位数加上0或5，再将结果乘以被乘数即可。
2.练习口算给学生出示一组乘数和被乘数，让学生根据相应的口算技巧进行口算并快速回答出结果。
第三步：巩固练习1.让学生口算表格先在黑板上画出一张2-5的乘法表格，然后让学生口算填满表格。
2.让学生互相出题口算让学生自行编写多组2-5的乘法口算题目，并互相出题口算。
第四步：课堂练习1.让学生进行小练习给学生出示5道2-5乘法的口算题目，让学生在规定的时间内口算，并在纸上写出答案。
2.给学生做作业布置2-5的乘法口算作业。
教学反思：这次教学的时间比较短，但是在时间内通过口算技巧让学生熟练掌握了2-5的乘法口诀，并能正确口算填满乘法表格。
在巩固练习环节中让学生自行编写题目并互相出题口算，不仅增加了学生的参与度，也培养了学生的思维和逻辑能力。
在下次教学中，应该根据这次教学的不足，进一步优化教学方法，让学生更好地掌握技巧和口算能力。
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2～5的乘法口诀练习
教学目标：
1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。
2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。
3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。
能够用乘法的知识解决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。
教学用具：实物投影
教学过程：
一、准备题：
4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9
（一）算式说说各算是表示什么？
（二）直接说结果。
（三）用了哪句口诀。
二、训练：
（一）看图，说题意，再列式计算。
（二）学校按下表发给各班体育用品：
跳绳球拍毽子沙包
3根 2副 5个 4个
1.6个班需要多少副球拍？
2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。
3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？
你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）
（三）口算卡：
1.直接说。
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×3
6×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3
对口诀，师生对，生生对
2.完成口算卡。
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）
你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）
三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：
对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。