5欣赏《报花名》。精品优质课教案
《第五单元戏曲撷英报花名》学历案-初中音乐人音版九年级下册
《报花名》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《报花名》”。
《报花名》是一首富有地方特色的民歌，通过学习本课程，学生将了解歌曲的背景、文化内涵及演唱技巧，培养音乐鉴赏能力和表现力。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解《报花名》的创作背景及文化内涵。
（2）掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
（3）学会用正确的发声方法和情感表达演唱《报花名》。
2. 过程与方法：（1）通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的韵律美和情感表达。
（2）通过小组合作，共同探讨歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民族音乐的情感，提高音乐鉴赏能力。
（2）增强学生的团队合作意识和表现力。
三、评价任务1. 歌曲背景与文化内涵的掌握程度，通过课堂提问和小组讨论进行评价。
2. 歌曲基本旋律和歌词内容的掌握情况，通过听写和朗读进行评价。
3. 演唱技巧和情感表达的能力，通过个人演唱和小组表演进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：播放《报花名》的录音，让学生感受歌曲的韵律美和情感表达，激发学习兴趣。
2. 新课学习：（1）介绍《报花名》的创作背景及文化内涵，让学生了解歌曲的来源和意义。
（2）学习歌曲的基本旋律和歌词内容，通过听写和朗读的方式，让学生掌握歌曲的基本框架。
（3）学习正确的发声方法和情感表达，通过教师的示范和指导，让学生掌握演唱技巧。
3. 小组合作：学生分组进行歌曲的练习和表演，互相评价和学习，共同探讨歌曲的演唱技巧和表现力。
4. 课堂展示：每组选派代表进行表演，展示学习成果，教师和其他组同学进行评价和反馈。
五、检测与作业1. 检测：进行个人演唱和小组表演的检测，评价学生的掌握情况和表现力。
2. 作业：要求学生在家中继续练习《报花名》，并准备下一次课程的表演。
六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。
2. 学生应思考如何在今后的学习中更好地掌握音乐知识和技能，提高自己的音乐表现力。
五年级音乐《花木兰》《报花名》教案设计
五年级音乐《花木兰》《报花名》教案设计教学目标．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》与评剧唱段《花为媒》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。
2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。
教学重、难点欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。
教材分析.欣赏：河北梆子《花木兰》。
北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。
讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。
这个故事曾有多个不同戏种的版本。
此剧简略人们熟悉的故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。
欣赏河北梆子《花木兰》，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的音乐风格。
2．欣赏：评剧《报花名》。
原作成兆才，解放后经过改编，1963年由吴祖光等人编剧，拍成了电影，影响广泛。
这出戏并未跳脱俗套，是一部传统的才子佳人式的喜剧，然而却是十分可爱的一部作品。
它色调明朗，节奏欢快。
俏丽爽快的富家小姐张五可以及喜剧色彩极浓的媒婆阮妈，是最活泼出彩的两个角色，特别是张五可，说话做派很有些新女性独立泼辣的气质，叫人不喜欢都难。
《花为媒》的故事并不复杂：大户人家的小姐张五可，才貌双全，自视甚高，被媒婆阮妈说与王家公子王俊卿。
王公子早已属意表姐李月娥，相思成疾，对这门亲事不情不愿。
阮妈私下安排王俊卿相看张五可，王却找了表弟贾俊英代劳。
张、贾二人一见钟情，贾未挑明身份，张五可误以为王公子回心转意，十分高兴。
谁料那边李家也不是省油的灯，成亲当日，抢先施计把花轿抬到了王家，惹得张五可怒闯洞房。
一番混乱之后，众人终于弄清事情的原委，两对有情人各成眷属。
《报花名》是这出戏的名段之一，说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看（实际上来的是表弟贾俊英），这边哄骗五姑娘下楼赏花，用报花名的游戏拖延时间。
张五可伶牙俐齿，借报花名之机，以牡丹玫瑰自比，把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦。
《报花名》-人音版五线谱九年级第18册教案
报花名-人音版五线谱九年级第18册教案简介本教案是人音版五线谱九年级第18册报花名章节的教学设计，旨在帮助学生更好地理解乐曲的内容和演奏技巧，提高乐器演奏水平。
教学目标基础目标1.能准确理解曲目结构和节奏2.熟练掌握曲目演奏技巧3.能流畅演奏曲目拓展目标1.能够通过理解曲目创造个人演绎方式2.能够自主学习乐曲教学内容1.曲目分析：通过听乐曲、看谱子等方式，了解乐曲的整体结构、节奏特点、曲式等信息2.演奏技巧培养：通过练习配合教师的指导，掌握乐曲演奏的技术要点，提高演奏的水平3.演奏：学生分组进行演练，互相交流演奏经验，从中寻找不足，不断提高自己的演奏技巧和技术。
教学过程课前准备1.教师将乐曲播放给学生听，让学生感受乐曲的节奏和情感。
2.分发乐谱，让学生看一遍，了解曲目的大致结构。
步骤一：曲目分析1.教师让学生按照节奏拍子，结合示意图，听歌看乐谱，了解乐曲的整体结构和节奏特点。
2.学生根据教师的提示，自行歌词加工，掌握曲目的情感表达。
步骤二：演奏技巧培养1.指导学生正确握拍，控制节奏，加强练习。
2.采用分节练习的方式，让每个小组先练习自己的乐段，之后组合成一体，加强合作意识和协调性。
3.教师在练习中提出一些常见的演奏技巧问题和解决方法，帮助学生提高演奏技能。
步骤三：演奏1.学生分组演练，每个组演奏一次后，教师会采取点评讲解的形式，一一指出问题和解决方案，给学生提供指导和建议。
2.教师对学生的演奏进行评分，鼓励学生不断进步。
教学反思本节课，教师倡导以学生为中心的教学理念，以培养学生自主学习和锻炼能力为主要目标，课程设置科学，教学过程生动，教学方式多样，为学生提供了丰富的学习资源和机会，取得了良好的教学结果。
同时，教师还不断反思自己的教学方法和教学效果，不断改善和完善，为学生提供更优质的教学服务。
《报花名》教案
《报花名》
教学内容
欣赏《报花名》。
教学目标
1、了解评剧历史。
2、欣赏《报花名》。
3、感受评剧艺术。
教学过程
1、了解学习情况。
2、导入。
3、小组介绍、评剧。
4、欣赏评剧《花为媒》唱段《报花名》。
1）初次欣赏《报花名》唱段。
提示学生注意唱段中唱到了哪些花。
2）再次欣赏《报花名》唱段，感受评剧的唱腔。
3）教师简介故事《花为媒》的情节。
4）教师简介评剧的唱腔特点及评剧艺术的代表人物——白玉霜。
5）随录音《报花名》，学生轻声哼唱。
6）欣赏《报花名》动画。
教学评价
1、学生参与率和参与程度。
2、在小组学习中“我”的位置。
3、在演唱中能否大胆表现。
报花名音乐教案
报花名音乐教案教案标题：报花名音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同种类的花卉，并通过音乐表达来传达花卉的美感和情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力，通过演奏乐器和合唱等形式，表达对花卉的喜爱和赞美之情。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力，通过小组合作和演出，展示他们的音乐才能和创造力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够了解不同种类的花卉，并了解与其相关的音乐作品。
2. 技能目标：学生能够演奏乐器、合唱和创作简单的音乐作品。
3. 情感目标：培养学生对花卉的欣赏和赞美之情，培养他们的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 学习和了解不同种类的花卉的特点和美感。
2. 学习和演奏与花卉相关的音乐作品。
3. 学习和创作表达对花卉赞美之情的音乐作品。
教学准备：1. 花卉图片和介绍资料。
2. 与花卉相关的音乐作品的录音或视频。
3. 乐器和音乐器材。
4. 创作音乐作品的素材和工具。
教学过程：引入：1. 展示花卉的图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享与花卉相关的音乐作品，让学生感受音乐与花卉之间的联系。
知识与技能的学习：1. 学习不同种类的花卉的特点和美感。
通过展示图片和介绍资料，让学生了解花卉的外貌、花语和情感表达。
2. 学习与花卉相关的音乐作品。
播放录音或视频，让学生聆听与花卉相关的音乐作品，了解音乐如何表达花卉的美感和情感。
技能的培养：1. 学习和演奏乐器。
选择一种乐器，如钢琴、吉他或小提琴等，让学生学习演奏与花卉相关的音乐作品。
2. 学习和合唱。
组织学生进行合唱练习，演唱与花卉相关的歌曲，表达对花卉的喜爱和赞美之情。
情感态度的培养：1. 创作音乐作品。
组织学生小组合作，创作表达对花卉赞美之情的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或合唱曲等形式。
2. 进行音乐演出。
安排学生进行音乐演出，展示他们的音乐才能和创造力，同时表达对花卉的赞美之情。
总结：1. 回顾学习的内容和收获，让学生分享他们对花卉音乐的感受和体会。
五年级音乐教案欣赏《报花名》
五年级音乐教案欣赏《报花名》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《报花名》这首歌曲的背景和特点。
培养学生对音乐的欣赏能力和乐理知识。
引导学生参与合唱，提高学生的合唱水平。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方式，让学生深入理解《报花名》的音乐特点。
运用合唱技巧，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏美的心灵。
培养学生的团队合作精神，提升学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《报花名》这首歌曲的创作背景和历史意义。
讲解歌曲中所描绘的花卉形象和意境。
2.2 音乐特点分析：分析《报花名》的曲调和旋律特点。
讲解歌曲中的节奏和拍子，让学生能够准确地演唱歌曲。
第三章：教学步骤3.1 热身活动：引导学生进行身体放松和声音练习，准备进入音乐学习。
3.2 聆听歌曲：播放《报花名》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
3.3 学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
分组练习，让学生互相交流和指导，提高合唱水平。
3.4 分析歌曲：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和拍子。
讲解歌曲中的音乐符号和乐理知识。
第四章：课堂活动4.1 合唱练习：让学生分组进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
老师对学生的合唱进行指导和评价，给予鼓励和建议。
4.2 创意活动：学生分组，每组选择一种花卉，创作一首类似《报花名》的歌曲。
学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
第六章：教学拓展6.1 音乐游戏：设计一个与花卉相关的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
学生分成小组，通过游戏活动，增强团队合作和音乐感知能力。
6.2 音乐欣赏：向学生推荐其他与花卉相关的音乐作品，进行欣赏和比较。
学生通过听赏不同风格的花卉音乐，提高音乐欣赏的广度和深度。
第七章：课堂作业7.1 歌曲演唱：让学生回家后练习《报花名》歌曲，并在家长面前演唱。
初中音乐《报花名》教案
《报花名》教案人音版初中音乐九年级下册第五单元一、教学目标情感态度与价值观：感受评剧之美，培养学生热爱传统文化的情怀。
过程与方法：通过聆听、欣赏评剧，感知评剧的特色，在学生自主探究和合作的过程中，提高团队合作能力和音乐感知力。
知识与技能：学生能了解评剧的发展历程，了解评剧的唱腔特点。
二、教学重点：感受评剧之美，培养学生热爱传统文化的情怀。
三、教学难点：了解评剧的发展历程，了解评剧的唱腔特点。
四、教学过程（一）激趣导入提问导入。
引导学生思考：我国有哪些剧种？拓展学生的知识面，随后导入课题《报花名》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）教师有感情的演唱戏曲的主题旋律，并提问唱段中唱到了哪些花？（桃花、梨花、杏花、石榴花等）。
（2）教师播放视频，提问学生：为什么戏曲中的女子要报花名？随后介绍《报花名》故事背景及相关知识。
（李月娥与表弟王俊卿相爱，遭到父亲的反对，王家请阮妈到张家向张五可求婚，俊卿执意不允，于是阮妈设计让其表兄贾俊英代替相亲。
五可一见俊英，顿生爱慕之心，最后，李月娥和王俊卿、张五可和贾俊英这两对情人终成眷属。
）2.深入了解（1）学生跟随钢琴，用“yi”“ya”进行甩腔的练习。
（要求腰背挺直，面带微笑）（2）引导学生随钢琴进行哼唱，引导学生总结评剧唱腔的特点，教师进行总结后介绍评剧的发展历程及唱腔特点，并介绍评剧的主要代表人物。
（评剧是清末在河北滦县一代的小曲“对口莲花落”基础上形成的，先是在河北农村流行，后进入唐山，被称为“唐山落子”。
其唱腔自然流利，口语化。
）（3）引导学生再次聆听《报花名》，思考评剧的主要伴奏乐器。
教师进行总结。
（评剧伴奏乐器分文场、武场。
武场有板鼓、梆子、锣、镲等；文场有板胡、二胡、中胡、低胡、琵琶、笛、笙等。
后来又增加贝斯、铜管、大提琴、小提琴等。
）（4）教师进行指挥，学生哼唱歌曲，帮助学生加深对越剧唱腔的认识。
（三）音乐活动教师播放豫剧《白蛇传》片段，引导学生对比评剧总结出豫剧的唱腔特点，拓展学生的知识面。
报花名-人音版九年级音乐下册教案
报花名-人音版九年级音乐下册教案一、教材概述本教案针对人音版九年级音乐下册，涵盖了全部内容，旨在通过集体授课，个别辅导和实验，培养学生的音乐欣赏能力和声音表达能力。
二、教学目标1.了解音乐风格和流派，培养学生独立思考和批判性思维。
2.学习不同声部的演唱技巧，提高合唱团的水平。
3.学习音乐节奏和音高，培养学生音乐感知能力和模仿能力。
4.试听和欣赏不同音乐作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容和方法1. 概览本册教材的内容丰富多彩，包括音乐史、流派、声乐、节奏和演奏等方面。
教学内容需要从多个方面展开，比如理论分析、演唱、欣赏等。
2. 教学方法本教案针对不同教学内容，提供各种不同的教学方法：（1）口头授课教师通过口头讲解，灌输学生音乐知识，帮助学生理解难点。
（2）集体演唱通过集体演唱，学生可以克服自己的紧张和不自信，提高合唱团的整体水平。
（3）个别辅导针对学生个别情况，提供声乐辅导，帮助学生克服不足之处，提高音乐表现能力。
（4）艺术欣赏通过听音乐、看舞蹈和欣赏艺术品，帮助学生提高艺术鉴赏能力和美感。
四、教学计划1. 授课计划1.第一课：音乐分析和流派概述2.第二课：人声演唱的基础3.第三课：声部难度初探4.第四课：戏剧和音乐的结合5.第五课：歌曲演唱和评估6.第六课：节奏和感知7.第七课：舞蹈和音乐的结合8.第八课：钢琴和吉他演奏初步9.第九课：艺术欣赏和影响2. 实验计划1.第一次实验：声部实验（重点在高分贝声音配合呼吸训练）2.第二次实验：非声部演唱（主要是通过手语、体态、大合唱等方式演绎音乐作品）3.第三次实验：拍子教学（重点在观察不同的音乐作品的节奏）4.第四次实验：声乐辅导（重点在学生的个别发音错误的改正）5.第五次实验：音乐欣赏（试听经典音乐作品，包括古典、流行、摇滚、爵士以及其他新型的音乐作品）五、考核方式1.合唱团公开演出，每个学生需要展示自己的演唱水平。
2.通过分组合作进行小型音乐作品的表演，共同完成一个音乐作品。
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第二课时
教学内容:欣赏《报花名》。
教学目标
通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。
欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程
1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2.导入:播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
3.欣赏《报花名》:简单了解《花为媒》的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者。
第三课时
教学内容:欣赏《花木兰》。
教学目标
通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》,进一步感受河北梆子的音乐特点。
对比欣赏豫剧《花木兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学过程
1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2.导入:播放歌曲《看大戏》
3.了解豫剧的有关知识:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情, 感受音乐风格。
5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。
6.背诵古诗《木兰辞》
7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容:唱歌《看大戏》。
教学目标
学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。
教学过程
1.导入:播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男, 感受豫剧的唱腔风格。
2.学习歌曲《看大戏》
(1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。
(3)学生自主设计念白的节奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣赏教师提供的音响材料
4.总结本单元的学习情况。
【教学内容】
１．学唱歌曲《看大戏》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
【教具】
多媒体课件、歌片、打击乐器
【教学过程】
一、复习导入，引发兴趣
１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？
生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！
２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
（出示歌片）
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？
二、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？
生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
（教师指曲谱）
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？
生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升F
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的大跳。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有关豫剧方面的知识
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
师：对，这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。
讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。
那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。
那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。
生：聆听思考。
四、分析歌曲的内容
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。
生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表现歌曲
１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。
生：模仿老师，用河南话说念白部分。
师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒）
２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？
生：自由地创编简单的节奏型。
３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。
六、小结
师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。
今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。
在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。
最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。
）学生随《看大戏》音乐走出教室。