九年级物理上册第十四章第一节电阻教案新版苏科版
苏科版九年级物理《电阻》教学设计
苏科版九年级物理《电阻》教学设计作者：王珊珊来源：《中学物理·初中》2014年第12期1教学分析1.1教学内容本节是苏科物理九年级第14章第1节内容，本节教学内容有两个：导体电阻概念的建立和影响导体电阻大小因素的探究.一开始从设计调光灯的任务出发，通过学生的活动，去发现改变电路中电流大小的途径和方法，本设计没有只局限在改变接入电路的导体来改变电流，而是将活动的思路开放，为后续的学习打下基础.积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，使学生在探究过程中体会控制变量法和转化法给研究复杂问题带来的便利.通过阅读材料的形式，初步介绍了导体、绝缘体、半导体和超导体，旨在引导学生通过自学，增强对物质世界多样性的认识，培养学生学科学、爱科学的精神.1.2教学对象通过一年的学习，学生的形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，已初步掌握有关探究实验的方法和技能，有独立实验能力.但他们的抽象思维还不成熟，学习过程仍需一些感性认识作为依托，还需进一步的激活和升华.1.3教学环境多媒体设备，干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等）、铅笔芯、打火机、废旧日光灯灯丝等.1.4教学方法从常见的调光台灯引入，通过实验探究影响电流大小的因素，让学生根据大家交流的成果知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步讲授电阻的单位.再启发学生从生活中的经验及以前的实验现象进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，设计实验从中体会控制变量法和转换法的应用，再通过实验验证自己的猜想，从而探究得出电阻的大小与长度、横截面积、材料及温度有关，理解电阻是导体本身的一种性质.通过阅读学生了解导体和绝缘体以及半导体、超导体的特性及应用.本节课综合应用学生体验、实验探究和分组讨论等方式，通过多媒体、网络等方式实现师生互动、生生互动，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，让学生在学习物理知识的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识，升华学生的物理思维.2教学目标2.1知识与技能（1）了解什么是电阻，知道电阻的单位及换算关系.（2）理解决定电阻大小的因素，知道电阻是导体本身的性质.（3）了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征，了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响.2.2过程与方法（1）经历探究改变电路中电流大小的活动过程，培养学生动手操作能力，激活学生思维.（2）经历探究影响电阻大小的因素的实验过程，掌握运用控制变量和转换法设计实验研究物理问题的能力.提高依据物理事实分析、归纳问题的能力.2.3情感态度与价值观（1）通过了解半导体及超导体在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.（2）通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探究的热爱.3教学重点和难点（1）教学重点：了解电阻的初步概念，用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素.（2）教学难点：电阻概念的建立和理解，对实验现象的归纳总结.4教学过程4.1创设情境，激活思维活动：出示调光台灯，让一位学生上台旋动旋钮，引导学生观察灯泡的亮度变化，并思考灯泡亮度变化的原因.学生：电路中电流大小发生了变化.设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过展示学生熟悉的生活中的场景，达到创设情境，激发学生思维和求知欲的目的.4.2项目学习，引入新课现在我们来试着改变一个小电灯的亮度，也就是改变通过小灯泡电流的大小.给出器材：学生电源、小电灯、开关、铅笔芯、材料不同的金属丝、电流表.电路图如图1所示.学生自主探究后，交流讨论并得出结论：（1）改变电路两端的电压；（2）改变连接在电路中的导体.提问：为什么同一电路中，选用不同导体电路中的电流会不同呢？教师引导后回答：导体在导电的同时对电流又有阻碍作用.不同的导体对电流的阻碍作用不同. 物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用.（板书）电阻（1）导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：R（2）电阻的单位和换算.电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ=1000 Ω1 MΩ=106 Ω设计意图通过学生亲自动手探究活动，避免教师过多干预，层层深入地激发学生学习的热情，激活学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，改变被动学习状态，培养学生主动学习精神和独立思考的能力.从而为更好地突破重难点做好准备.4.3启发猜想，激活课堂展示设疑：材料、长度、横截面积不同的多个导体，引导学生观察、比较它们有哪些不同.启发猜想：哪些因素可能会影响到导体电阻的大小呢？设计意图：通过先展示几种导体，然后让学生猜想，避免猜想的盲目性，也使下面的探究具有针对性.同时，通过猜想，课堂的气氛被调动起来，学生的探究热情也被激发，这样的教学方式不仅可以让教学顺利完成，还激活了课堂，发展了学生思维能力.4.4自主探究，交流总结在学生猜想之后，引导思考：（1）如何通过实验比较导体电阻的大小？（2）如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小？（3）提供几种导体？（4）你还需要哪些实验器材？如何进行实验？请画出电路图.引导学生自主探究，记录数据.（1）研究导体电阻与长度的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS镍铬合金丝2LS学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大.（2）研究导体电阻与横截面积的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS镍铬合金丝L2S学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大.（3）研究导体电阻与材料的关系接入的导体长度横截面积电流电阻镍铬合金丝LS锰铜丝LS学生汇报实验成果.得出结论并板书：导体的电阻与材料有关.实验过程中，教师巡视，注意发现存在的问题并及时指导，让学生汇报实验过程和结论，在汇报的同时，教师用动画模拟.总结（板书）：电阻与导体的材料、长度和横截面积有关，电阻是导体本身的一种性质.设计意图（1）由于电阻大小不能直接观察到，所以通过设计问题，让学生想到用转换的思想解决，因为这种思想以前也遇到过，所以不需要教师直接告诉学生，通过引导，让学生思考可以在相同的电压下，通过比较灯泡的亮度或电流表示数的大小间接比较导体电阻的大小；（2）由于探究影响电阻大小的因素既是本节课的重点，又是难点，虽然安排了探究活动，但有的小组完成也许会不太理想，所以在学生汇报时，教师再用动画模拟一下，有利于突破难点，也有利于学生反思自己的探究活动.4.5教师演示，拓展思维展示灯泡在冷态和热态时的电阻，分析表格中数据，你还能看出什么？导体电阻值/Ω“220 V 40 W ”白炽灯（冷态）约100正常工作时的“220 V 40 W ”白炽灯（热态）约1200演示：出示示教电路板（如图2），介绍电路，闭合开关，让学生观察电流表指针发生偏转，说明电路接通，用酒精灯加热日光灯管的灯丝，再让学生注意观察电流表指针偏转情况.（让学生思考得出电阻大小与温度有关，同时引导学生并板书：多数金属导体电阻随温度的升高而变大）出示几个讨论题，让学生带着问题阅读课本中“读一读”部分内容.设计意图：（1）对于导体的电阻还与温度有关，教材中只在结论中提及，并没有做进一步的探究，我们设计时也做了淡化处理，由数据发现问题，然后教师演示，解决问题.有利于进一步拓展学生思维的严密性；（2）让学生带着问题阅读教材，一方面有针对性，另一方面培养学生阅读能力，同时让学生认识到物理与生活、社会的紧密联系.4.6自主评价，升华应用让学生谈一谈本节课有什么收获，说一说还有什么新的问题没有解决，还有哪些新的想法，想一想在日常生活中还有哪些实际问题能用到今天所学的知识来解决.同时完成几个联系生活的思考题：（1）不考虑温度对电阻的影响，下列说法正确的是A.铜导线的电阻比铝导线的电阻小B.短导线的电阻比长导线的电阻小C.粗导线的电阻比细导线的电阻大D.两条长度相同的铜导线，粗的电阻比细的电阻小（2）把一根导线对折起来拧成一股作一条导线用，它的电阻增大了还是减少了？为什么？（3）灯泡发光时比不发光时电阻大还是小？设计意图学生在与同伴、老师的交流过程中，系统地整理了本节课所学的知识，形成了良好的认知结构，同时学生运用发现的规律去解决实际问题，这样不仅能检查学生对知识的理解和巩固，而且能促进知识的迁移、内化，使学生的知识、技能逐步转化为能力，更进一步升华了学生的物理思维，使课堂更加的高效.。
九年级物理上册《电阻》教案苏科版
九年级物理上册《电阻》教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素。
3. 培养学生运用控制变量法进行物理实验的能力。
4. 让学生通过学习电阻，培养分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其意义。
2. 电阻的性质及影响电阻大小的因素。
3. 电阻的测量方法。
4. 电阻在实际生活中的应用。
三、教学重点：1. 电阻的概念及其意义。
2. 影响电阻大小的因素。
四、教学难点：1. 电阻的微观解释。
2. 控制变量法的运用。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、性质及影响因素。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察电阻的变化。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论电阻在实际生活中的应用。
4. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
一、电阻的概念及其意义（1课时）1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提出电阻的定义。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的意义。
3. 示例：用实物展示电阻的作用，让学生直观理解电阻。
4. 练习：让学生运用所学知识，解答有关电阻的练习题。
二、电阻的性质及影响电阻大小的因素（2课时）1. 导入：引导学生思考为什么不同导体的电流阻力不同。
2. 讲解：讲解电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。
3. 实验：安排学生进行实验，观察电阻的变化。
4. 讨论：让学生分组讨论电阻性质的微观解释。
5. 练习：让学生运用所学知识，解答有关电阻性质的练习题。
三、电阻的测量方法（1课时）1. 导入：引导学生思考如何测量电阻。
2. 讲解：讲解电阻的测量方法，如伏安法、欧姆表法等。
3. 实验：安排学生进行实验，学习电阻的测量方法。
4. 练习：让学生运用所学知识，进行电阻的测量练习。
四、电阻在实际生活中的应用（1课时）1. 导入：引导学生思考电阻在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解电阻在电路、电器等领域的应用。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 第十四章 欧姆定律 本章实验之电阻因素实验
江苏省苏科版初三物理上学期第十四章欧姆定律本章实验之电阻因素实验1.在“探究影响导体电阻大小的因素”的实验中,小明用实验室提供的4根不同规格下表的电阻丝分别接入电路图中ab处：验。
若选用编号、两根电阻丝进行实验,是为了研究导体电阻与导体______的关系。
如电路图所示,为粗略比较a、b两点间导体电阻的大小,可观察______的变化。
另有甲、乙两位同学分别对电路图所示电路作了如下改进：甲把灯泡更换为电流表：乙在原电路中串联接入电流表。
你认为______同学的改进更好一些,理由是______________________________2.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，分别对导体电阻跟它的长度、横截面积、材料有关的猜想进行了实验检验。
某实验小组准备实验时对每一个猜想都用三个实验数据进行对比，下表中给出了可供选择的几种导体，分别用A～G七个字母代表。
小红组用的是如图甲图电路，小明组用的是如图乙图电路.（1）小红组为检验“导体电阻跟长度有关”的猜想，应选用_____________三种导体；（2）小明组是通过观察_________来判断电阻丝电阻的大小的，这种研究问题的方法与下面哪种探究活动中研究问题的方法相同___________。
A.在探究动能与速度的关系时，选择的是两个质量相同的铁球；B.在探究平面镜成像实验中，比较像和物的大小关系时，选择了另一根大小相同但没有点燃的蜡烛去与虚像进行比较；C.在探究压力的作用效果与什么因素有关时，用桌腿陷入海绵的深度来反映压力的作用效果的不同.（3）当只比较镍铬合金和铜的材料不同对电阻大小的影响时，选择乙图而不是甲图的原因是_________________________________________。
（4）实验完成后，小明听物理老师说，电阻大小还与温度有关，他利用C、F两根导体，分别连在甲图中，加热C导体，不加热F导体，比较两次电流表的示数，从而得出电阻大小与温度的关系。
苏科版《欧姆定律》教案设计
第十四章欧姆定律第1课时（电阻）【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。
（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。
（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。
2、过程与方法（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
（2）提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。
（3）能认识电阻是导体本身的属性。
3、情感、态度与价值观进一步培养学生实事的科学态度，让学生体会物理知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。
【重点、难点】教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。
教学难点：对电阻概念的理解【教学过程】引出电阻概念物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用，导体的 越大，它对电流的阻碍作用就越 。
电阻用字母“R ”表示，电阻的单位欧姆，简称欧，符号电阻常用单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω）。
它们的换算关系是Ω=Ω3101k ，Ω=Ω6101M （三）探究影响电阻大小的因素 总结：大量实验表明：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。
导体的电阻是导体本身的一种性质。
（四）活动：演示导体的电阻会受温度影响研究导体的电阻与温度关系的实验如图所示，当用酒精灯缓慢地对线圈加热时，将观察到灯逐渐变暗，电流表的示数 （变大/变小），这表明导体电阻 （变大/变小），这个实验证明了导体的的电阻还跟 有关系，对大多数的导体而言，温度越 ，其电阻值越大．四、布置作业，拓展新课第1课时（电阻）课堂评价1．电阻是用来表示的物理量，家用照明灯泡工作时的电阻约1200Ω= MΩ．2．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．粗细相同的两条导线，长的电阻大B．长度相同的两条导线，细的电阻大C．同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大D．对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大3．如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。
苏科版《欧姆定律》备课教案
第十四章欧姆定律第1课时（电阻）【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电但同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。
（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。
（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。
2、过程与方法（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
（2）提高根据物理事实分析、归纳问题的能力。
（3）能认识电阻是导体本身的属性。
3、情感、态度与价值观进一步培养学生实事求是的科学态度，让学生体会物理知识本身的美学特征，树立热爱科学、勇于献身科学事业的崇高理想。
【重点、难点】教学重点：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。
教学难点：对电阻概念的理解【教学过程】引出电阻概念物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用，导体的 越大，它对电流的阻碍作用就越 。
电阻用字母“R ”表示，电阻的单位欧姆，简称欧，符号Ω电阻常用单位还有千欧（k Ω）、兆欧（M Ω）。
它们的换算关系是Ω=Ω3101k ，Ω=Ω6101M （三）探究影响电阻大小的因素 总结：大量实验表明：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。
导体的电阻是导体本身的一种性质。
（四）活动：演示导体的电阻会受温度影响研究导体的电阻与温度关系的实验如图所示，当用酒精灯缓慢地对线圈加热时，将观察到灯逐渐变暗，电流表的示数 （变大/变小），这表明导体电阻 （变大/变小），这个实验证明了导体的的电阻还跟 有关系，对大多数的导体而言，温度越 ，其电阻值越大．四、布置作业，拓展新课第1课时（电阻）课堂评价1．电阻是用来表示的物理量，家用照明灯泡工作时的电阻约1200Ω= MΩ．2．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）A．粗细相同的两条导线，长的电阻大B．长度相同的两条导线，细的电阻大C．同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大D．对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大3．如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。
苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动-简单自动控制电路的设计教案
教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动简单自动控制电路的设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理九年级上册第十四章，主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。
通过本节课的学习，学生将了解自动控制电路的基本概念，掌握简单的自动控制电路的设计方法，并能够亲自动手制作一个简单的自动控制电路。
二、教学目标1. 了解自动控制电路的原理和应用，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：自动控制电路的设计原理和制作方法。
2. 重点：学生能够独立设计并制作一个简单的自动控制电路。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如开关、灯泡、电阻、电池等）。
2. 学具：每个学生一组实验器材，包括开关、灯泡、电阻、电池等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的自动控制电路的实际应用场景（如自动灯光控制）引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍自动控制电路的基本原理和组成要素，解释自动控制电路的工作原理。
3. 实例分析：分析一些常见的自动控制电路实例，如温度控制器、光线控制器等，帮助学生更好地理解自动控制电路的实际应用。
4. 动手实践：学生分组进行实验，根据所学原理和设计要求，自行设计并制作一个简单的自动控制电路。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。
六、板书设计1. 自动控制电路的原理图2. 自动控制电路的组成要素3. 自动控制电路的设计方法七、作业设计1. 请简述自动控制电路的原理和应用。
2. 根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并画出原理图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学的自动控制电路知识，进行创新设计和制作，参加科技竞赛或制作实用的小发明。
教学内容：本节课的教学内容主要包括简单自动控制电路的原理、设计与制作。
苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻 教学设计
苏科版初中物理九年级上册14.1 电阻教学设计一、教学目标1.知识目标：了解电阻的概念，理解电阻对电流的影响，掌握计算电阻的方法。
2.能力目标：能够识别不同材料的电阻特性，能够使用欧姆定律计算电阻。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念和计算方法。
2.教学难点：电阻与电路中其他元件的关系，如电源、电流等。
三、教学准备1.教具准备：实验箱、电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
2.实验材料准备：不同材料的电阻。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们回忆一下在上一节课学习的内容，我们学习了哪些物理知识？2.引出本节课的新内容：今天我们要学习电阻的概念和计算方法，请大家先思考一下电阻是什么？电阻对电流有什么影响？步骤二：知识讲解（10分钟）1.通过示意图讲解电阻的概念：电阻是阻碍电流通过的物理量，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
2.通过实验演示电阻对电流的影响：连接一个电路，分别使用电阻较大和电阻较小的导线进行实验，观察电流表的读数。
询问学生有什么发现？3.引入欧姆定律：欧姆定律是描述电路中电压、电流和电阻之间关系的重要定律。
通过公式V=IR，解释欧姆定律的含义。
4.讲解计算电阻的方法：根据欧姆定律公式的变形R=V/I，说明计算电阻的步骤和注意事项。
步骤三：实验探究（25分钟）1.分组进行实验：将学生分为若干小组，每组配备实验箱和所需实验材料。
2.实验内容：–实验一：测量不同材料的电阻a.将不同材料的电阻连接到电路中，使用电流表和电压表测量电流和电压。
b.记录实验数据，并计算电阻的数值。
–实验二：比较不同材料的电阻a.结合实验一的结果，对比不同材料的电阻大小，进行讨论和总结。
3.实验总结：学生自主总结实验结果，并回答一些问题，如：哪种材料的电阻较大？哪种材料的电阻较小？为什么？步骤四：知识梳理（10分钟）1.回顾欧姆定律：提问学生电流和电阻之间的关系是什么？请同学们回答并解释。
苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动-制作可调节亮度的小台灯教案
教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动制作可调节亮度的小台灯一、教学内容本节课的教学内容为苏科版初中物理九年级上册第十四章的综合实践活动，主要内容是制作可调节亮度的小台灯。
通过实践活动，让学生了解和掌握电路的基本连接方式，以及滑动变阻器的原理和应用。
二、教学目标1. 让学生能够理解电路的基本连接方式，掌握滑动变阻器的原理和应用。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本连接方式，滑动变阻器的原理和应用。
难点：滑动变阻器的接线方法，以及如何调节亮度。
四、教具与学具准备教具：电源、小台灯、滑动变阻器、导线、灯泡、开关等。
学具：每个学生准备一份相同的实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析日常生活中常见的小台灯，了解小台灯的工作原理和结构。
2. 讲解电路的基本连接方式：串联和并联。
解释串联和并联的特点和应用。
3. 讲解滑动变阻器的原理和接线方法：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。
讲解滑动变阻器的接线方法，包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。
4. 学生动手实践：让学生分组进行实验，制作可调节亮度的小台灯。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：通过实际操作，讲解如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。
6. 随堂练习：让学生通过实际操作，尝试调节灯泡的亮度，并观察亮度的变化。
7. 作业设计：题目1：请简述电路的基本连接方式及其应用。
答案：电路的基本连接方式有串联和并联。
串联适用于小电流、高电压的场合，如照明电路；并联适用于大电流、低电压的场合，如电脑电源。
题目2：请解释滑动变阻器的作用及其接线方法。
答案：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。
滑动变阻器的接线方法包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。
题目3：请演示如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。
答案：通过移动滑动变阻器的位置，改变电路中的电阻，从而调节电流的大小，实现灯泡亮度的调节。
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教学第一节——电阻（一）内容第一课时：电阻（一）课型：题新授课1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的课三物理量，知道电阻的单及换算关系。
知识与．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的4技能维程影响。
．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究5 标目能力。
标准经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能过程与方力。
法了解半导体材料的发展对社会的影响。
情感态度与价值观通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学重点认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝. 教具学具铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、新课引入灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。
旋生一位学上台旋动出示调光台灯，哪一位上来试一下。
钮，学生可以看到灯泡同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么的亮度发生改变。
样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并且可以自己设计制作一个调光台灯。
二、学习新课请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流表.和一个开关接入电路。
然后在电路中A .B之间分别夹入铁丝.铅笔芯. 学生按下图连接好电路橡皮.塑料尺.一元硬币，观察灯泡的亮暗情况。
1.认识导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体教师活动学生活动1问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？学生分组活动： 2.探究改变电路中的电流各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充要改变灯引导学生计论：要设计一个调光台灯，分分析的基础上，明确的亮度，某个灯泡的亮度与电流的关系是什么？具体的步骤，在原来连有哪些方法可改变电路中的电流呢？好的电路上进行实验。
小组进行汇报和补充，提醒学生记录自己的方法和观察到的现象，在完得到两组结果：成实验和实验记录后，与他人进行交流，看别人还有1．改变电池的节数哪些独特的方法？2．接入不同的电阻丝换算练习常见电阻值单位.认识电阻概念 3..180Ω= kΩ，电阻：导体对电流的阻碍作用。
53×10Ω= MΩ= R1）符号：（kΩ。
单位：欧姆（欧）（Ω） MΩ其他单位：千欧（k）兆欧（Ω）学生从认识电阻器6 10Ω＝1000Ω1k＝Ω 1MΩ .一种元件：电阻器，符号（2）介绍物理学家欧姆介绍一些电阻值4. 手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧课堂学生小组内讨论后汇报总结提问：今天你有什么收获？作业题设计练习册第2.3.6.8独立完成板书设计教学反思课时数：NO 2教学苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（二）内容第一课时：电阻（二）课型：题新授课1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物3 理量，知道电阻的单及换算关系。
知识与三课．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影4 技能响。
维程．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能5 力。
目标经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与标准方法了解半导体材料的发展对社会的影响。
情感态度与价值观通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学重点认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝. 教具学具铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、复习提问：1．什么叫电阻？回答 2．改变电路中电流的大小的因素是什么？二、新课引入师：在上一节我们知道不同的导体电阻一般不同，影响电阻大小的因素是什么呢？学生观察比较后提出的猜想一1．教学新课.导体的横截面积.般是：长度取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导 .材料温度.形状等。
学生进行合理猜想猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实学生回答你猜想的依据是什么？去掉一些不合理的猜想问：如何比较导体电阻的大小？教师活动学生活动3问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？学生回答应若要研究电阻与横截面积是否有关，问：丝呢？选什么样的金属应选什若要研究电阻与材料是否有关，问：么样的金属丝呢？一个物理量的大小往往与多个在物理学中，要研究这物理量与其中一个因素的关因素有关，只改变其中一个就要固定一个可能的因素，系，因至素进行研究，这叫“变量控制”学生积极发言，可设计出多种请同学们设计出符合上述实验要求的三组组合的三个符合要求的导体导体，看谁想得快，方法多先由学生设计出实验方案和记录的表格。
并投影一位学教师肯定学生的设计方案和表格，学生汇报自己的方案指出本实验是研究电阻大小与哪些因生的表格，素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？表1这是一种什么研究方法？接入长横截电流我们在什么地方还应用到这种方法？（A）面积导体度横截如何用一根电阻丝来研究电阻大小与长度. l s镍铬面积的关系？镍铬 2l s然后让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，2表并将结果记入表格中：流电入接长度横截分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？面积（）A 导体 1中哪个电阻大？得出的结论是什么？1（）表镍铬l s2（）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？ l 镍铬 2s（33）表中哪个电阻大？得出的结论是什么？3表问：导体的电阻还与其它因素有关吗？流截横电入接长度观察到什么现象？说明什么？导体面积（A）结论：一般导体温度升高，电阻增大。
s 镍铬l导.小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度 l 康铜 s所以导体的电阻材料..温度决定，体的横截面积是导体本身的一种固有属性。
）1理解：（（）导体电阻只取决于导体本身，2 .与外加的因素如：电压电流无关课堂学生小组内讨论后汇报总结提问：今天你有什么收获？练习册第2.5.6.8题作业独立完成设计教学反思课时数NO：4教学苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻内容第三课时：电阻（三）课型：题新授课1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
三课 2．初步体会改变电流大小的两类途径。
．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的3维程物理量，知道电阻的单及换算关系。
知识与．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的4技能目标影响。
．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究5 准标能力。
经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能过程与方力。
法了解半导体材料的发展对社会的影响。
情感态度与价值观通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学重点认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点.锰铜丝开关电流表干电池.小灯泡..导线..各种金属丝（康铜丝..镍铬合金丝教具学具一元硬币..铁丝等），铅笔芯学生自带橡皮塑料尺.学习内容.过程安排修订栏学生活动教师活动银是如：学生积极发言一、复习：提问：影响导体电阻大小的因素有哪些？导体；铜的导电性比铁好；导体绝缘没有绝对二、学习新课的界限等，只要合理都．认识物体的导电性能及半导体1 正确。
导体：金属；酸碱盐的指导学生阅读课本81页读一读水溶液；石墨绝缘体：油；陶瓷；玻 14-3物质的导电性你有什么发现？1（）观察图璃；橡胶等玻璃加热红炽状态；干）常见有哪些导体和绝缘体？（2 燥的木棒和潮湿的木棒导电性能介于导电和绝（3）它们有没有绝对的界限？缘体之间光敏性.热敏性.压敏性（4）半导体及特性？教师活动学生活动 5要求学生记住：铜.铁.铝三个物质的导电性能，并推测同等条件下三个物质的电阻的大小关系。
板书：导电性能：铜＞铝＞铁电阻大小：铁＞铝＞铜练习：两根横截面积相同的铜导线和铝导线，在）长。
温度不变的情况下，电阻一样大，则（铝导线．铜导线 B.A 无法确定一样 D. C. 三、课堂练习：下列说法正确的是1.不考虑温度对电阻的影响，）（ A．铜导线的电阻比铝导线的电阻小 B．短导线的电阻比长导线的电阻小 C．粗导线的电阻比细导线的电阻大．两条长度相同的铜导线，粗的电阻比细的电阻D 小把一根导线对折起来拧成一股作一条导提问：2．线用，它的电阻增大了还是减少了？为什么？灯泡发光时比不发光时电阻大还是小？学生小组内讨论后汇报课堂提问：今天你有什么收获？总结2.5.6.8练习册第作业题独立完成设计教学反思620XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。