小熊过桥
幼儿园大班歌曲《小熊过桥》PPT课件
通过反复练习和排练，提高幼儿 的舞蹈熟练度和表现力，同时培 养幼儿的团队合作精神和集体荣
誉感。
在排练过程中，注重引导幼儿理 解歌曲和舞蹈所表达的情感和意 境，激发幼儿的表演欲望和创造
力。
现场舞蹈表演及互动环节
在幼儿园的活动室或礼堂等场地进行现场舞蹈表演，为幼儿提供一个展示自己才能 的舞台。
03
音乐欣赏与演唱技巧
歌曲旋律及节奏特点
03
旋律明快
歌曲采用轻快的旋律，营造出轻松愉快的 氛围，适合幼儿园大班孩子的年龄特点。
节奏鲜明
歌曲节奏清晰明了，易于孩子们掌握和跟 唱。
音域适中
歌曲的音域控制在适合幼儿园大班孩子演 唱的范围内，不会过高或过低。
演唱技巧指导
01
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03
气息控制
指导孩子们学会运用腹部 呼吸，保持气息平稳，避 免在演唱过程中出现气息 不足的情况。
歌词中描绘的场景
清晨的森林，小熊独自面对宽宽的木桥。 小鸟和流水在鼓励小熊，鱼儿跃出水面为小熊加油。 小熊在桥上一步步前进，最终成功过桥。
歌曲传达的情感与意境
01
歌曲传达了勇敢、自信和坚持 的情感。
02
通过小熊过桥的故事，鼓励孩 子们在面对困难时要勇敢、自
信，坚持不懈地去努力。
03
同时，歌曲也表达了友谊和支 持的重要性，小鸟、流水和鱼 儿的鼓励让小熊变得更加勇敢。
老师可以对孩子们的表现进行评价，包括参与度、表现力、创意等方面。同时， 也可以邀请其他老师或家长来观摩评价，给予孩子们更多的鼓励和支持。
07
总结回顾与课程反思
课程重点内容回顾
歌曲背景介绍
《小熊过桥》是一首富有童趣和 教育意义的歌曲，通过描述小熊 过桥的故事，向孩子们传递了勇
幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》PPT课件(PPT课件)
拓展延伸：引导幼儿发挥想象力，自己创作儿歌。
引导幼儿了解儿歌的韵律和 节奏，并尝试自己创作。
鼓励幼儿发挥想象力，将自己 想到的情景和事物用儿歌表达
出来。
引导幼儿思考儿歌中主角小熊 过桥的原因及过桥后的感受。
对幼儿的创作进行点评和鼓 励，增强其自信心和创造力。
幼儿园大班语言儿 歌《小熊过桥》 PPT课件
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目录
01 P P T 课 件 封 面 02 P P T 课 件 目 录 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 步 骤
01PPT课件封面
标题：小熊过桥
封面背景：采用小清 新风格的蓝色天空作 为背景，给人一种轻 松愉快的感觉。
学习儿歌：通过图片和音乐，引导幼儿理解儿歌内容，学 习儿歌中的词汇和句式。
学习儿歌：通过 图片和音乐，引 导幼儿理解儿歌 内容，学习儿歌 中的词汇和句式。
词汇学习：引导 幼儿学习儿歌中 的新词汇，并能 够运用这些词汇 进行简单的口语 表达。
句式模仿：引导 幼儿模仿儿歌中 的句式，进行简 单的口语表达和 交流。
教学步骤
导入：通过播放儿歌《小熊过桥》吸引学生的注意力 呈现：展示PPT课件，让学生观看图片、听儿歌 讲解：讲解儿歌中的生字、词语和句子，帮助学生理解儿歌内容 练习：通过游戏、表演等形式，让学生巩固所学内容 总结：总结本节课所学内容，布置作业
03教学目标
知识目标：帮助幼儿理解儿歌内容，学习儿歌中的词汇和 句式。
注意事项：要注重个体差异，鼓励每个孩子都大胆尝试和表达自己的想。
06教学步骤
关于小熊的睡前故事-小熊过桥
关于小熊的睡前故事-小熊过桥小熊的故事小朋友们都了解过很多了，但是这里还是有不少关于小熊的故事的哦，那么下面和小编一起来了解一下小熊的睡前故事吧。
小熊过桥一天，熊爸爸带着小熊去一个大森林里玩。
熊爸爸拿着五颜六色的皮球，小熊背着一个西瓜。
熊爸爸和小熊要过桥的时候，小熊和爸爸走到桥中间时，小熊看到一只美丽的蝴蝶，小熊就把西瓜放在桥上，就去捉蝴蝶了。
一不小心掉进小河里了，小熊不停地喊：“救命啊，”熊爸爸听见了，熊爸爸说：“小熊，我把皮球扔下给你，要抓住啊。
”熊爸爸就去叫大象爷爷来帮助，大象爷爷用长鼻子把小熊卷上来了。
熊爸爸对小熊说：“以后做事不能三心二意，一定要一心一意。
”傻小熊进城森林里，住着小熊和它的妈妈。
一天，熊妈妈对小熊说：“孩子，你已经长大了，该到城里去看看，城里房子是啥样子的?”第二天，小熊起了个早，吃完早餐就出发了。
小熊在路上一边走，一边将头抬得高高的。
“哟!不得了!”小熊忍不住叫了起来。
原来，小熊发现，城市里的房子太多了，五颜六色，形状也是各种各样的，小熊看傻了眼。
“咦，房顶上有白色十字架的是什么地方?”走着走着，小熊又来到了一座黑色的房子门口，梅花鹿胸前挂着照相机，热情地邀请小熊进去照个相。
小熊害怕得撒腿就跑，嘴里还嘀咕着：“黑黑的房子，好害怕呀。
”小熊走累了，想休息会了。
它看到前面有一幢绿色的房子，心想：“这里大概是公园吧，我进去坐一会儿。
”小熊刚进门，看到穿绿色衣服的大象正忙着接待顾客呢，一会敲邮戳，一会儿打电脑，一会儿写字……小熊纳闷地抓抓头发：“我到底来到了什么地方呢?”小朋友，你能告诉小熊，它进城里，去过哪些地方，这些地方是干什么的呢?左小熊和右小熊左小熊是一只很帅气的小熊，他穿一件深蓝色的牛仔衣，带着一顶歪歪的牛仔帽。
左小熊最大的愿望是，有个能说说话的朋友，他想让人知道，他是一只多么聪明的小熊。
右小熊是一个很可爱的小熊，她穿粉红色的格子裙，头上扎着甜美的蝴蝶结。
右小熊最大的愿望是，能安安静静地看一晚上月亮，她觉得，月光是世界上最美丽的光芒。
小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩熊过桥》是⼀⾸极富⼉童情趣和的⼩诗，它内容浅显易懂，语⾔凝练⽣动，韵律和谐优美。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》原⽂ ⼩⽵桥，摇摇摇， 有只⼩熊来过桥。
⽴不稳，站不牢， ⾛到桥上⼼乱跳。
头上乌鸦哇哇叫， 桥下流⽔哗哗笑。
河⾥鲤鱼跳出⽔， 对着⼩熊⼤声叫： “⼩熊，⼩熊，不要怕， 眼睛向着前⾯瞧！” ⼀⼆三，向前⾛， ⼩熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊过桥》教案 【教材简介】 本课是⼀⾸饶有情趣的⼉童叙事诗。
写的是⼩熊过桥的经历。
诗的内容贴近⼉童⽣活，诗中的⼩动物⼏乎就是⼉童⾝边的⼩伙伴。
读起来很容易唤起⼉童的⽣活回忆，激起⼉童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。
【设计理念】 《语⽂课程标准》指出：“语⽂素养是学⽣学好其他课程的基础，也是学⽣全⾯发展和终⾝发展的基础。
”语⽂课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学⽣养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。
【教学⽬标】 1、认识14个⽣字，学写“不、⼼、鸟、叫、出、巴”6个字。
了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习⼩熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教学重点】 掌握6个⽣字的⾳、形、义，初步了解象声词的意思。
【教学难点】 从故事中得到启迪，受到教益。
【教学准备】 多媒体课件，课前每组发信封，信封⾥装苹果⽣字卡，⿊板上画苹果树，⽥字格。
【教学过程】 ⼀、复习⽣字，指导书写 1、学⽣拿出每组信封⾥的经苹果，⾃由读苹果上的⽣字。
2、⽼师读拼⾳，学⽣将苹果贴到⿊板上的苹果树上，全班齐读两遍。
3、师画⼩熊。
⼩熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。
引出要写的字。
4、指导书写⽣字，重点指导“⼼”“鸟”。
⼆、精读课⽂，感悟⽂义 （⼀）通过读，了解内容 1、板书课题，齐读课题。
小熊过桥的作文（通用25篇）
小熊过桥的作文小熊过桥的作文（通用25篇）在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的小熊过桥的作文，希望对大家有所帮助。
小熊过桥的作文篇1河东边住着小熊，河西边住着熊外婆。
有一天，熊妈妈让小熊去给外婆送糕点，小熊高兴极了。
小熊一蹦一跳的来到河边，小河很宽，水也很深，所以小熊必须走独木桥才能过河，小熊把一只脚放在独木桥上，独木桥摇动了一下，小熊生怕会从独木桥上掉下去，就在河边直打哆嗦。
小草安慰它：“别害怕，不要看下脚底下，眼看前方！”大树安慰它：“别害怕，走过去！不会有事的！”小熊鼓起勇气，按照小草的方法，过了桥，真的像它们说的一样，一点也没有事。
来到外婆家，熊外婆说：“你可真勇敢，那么宽的河，那么深的水，你都不怕啊！”小熊说：“不是我勇敢，是小草和大树给我的勇气！”熊外婆拿出一些糕点递给小熊说：“这是我给你的奖励！”小熊兴高采烈的吃了起来。
到了晚上，小熊过了桥朝着回家的路飞奔而去！小熊过桥的作文篇2春天到了，漫山遍野开满了野花。
小溪解冻了，丁丁冬冬地唱着欢快的歌儿。
小草也从地下探出头来，开心地说：“春天终于来到了！”小熊被这美丽的景色吸引住了！它来到清澈的小溪上，来到独木桥边，欣赏这风光秀丽的景色！这时，小鸡来到小溪边，想要到对岸吃虫子。
可是，小鸡太小了，看着独木桥，小鸡害怕极了！只好向小熊求助。
小熊二话不说，立马把小鸡抱起来，大步跨向前。
不一会儿，就把小鸡送到了对岸！小鸡到了对岸后，对小熊说：“小熊哥哥，谢谢你！”小熊说：“不客气，再见！”过了一会儿，小熊又看见一位走路颤颤巍巍的老山羊。
老山羊年龄大，眼睛花，走路颤颤巍巍的，危险极了！小熊立马跑到桥上，扶着老山羊一步一步走过了桥。
过桥后，老山羊夸奖小熊说：“你真是个好孩子！”不一会儿，小熊又看见了一只活泼可爱的小松鼠。
小松鼠蹦蹦跳跳的准备过河，可是独木桥太细了，没办法安全的过去。
一年级下册小熊过桥的故事
一年级下册小熊过桥的故事
"小熊过桥"是一则寓言故事，通过动物的形象和情节，寓意着勇气、坚持和友爱等正面的品质。
以下是一个简短的小熊过桥的故事：
从前，有一只小熊住在森林里。
在他的家附近，有一座美丽的小桥，连接着两片树林。
小熊非常喜欢这座桥，每天都要过去看看。
有一天，一群小动物聚集在桥的一边，兴奋地讨论着什么。
小熊好奇地问：“发生了什么事情？”一只小松鼠回答说：“我们听说桥的另一边有一块美味的蜂蜜蛋糕，但是只有过了桥才能品尝到。
”
小熊闻言心动了，他也很想品尝到那块美味的蛋糕。
然而，小熊看到桥上摇晃的样子感到有些害怕。
他从来没有尝试过过桥，心里犹豫不决。
这时，一只老狐狸过来了，看出了小熊的困扰。
老狐狸友好地对小熊说：“年轻的朋友，勇气是每个生命成长的必经之路。
如果你一直害怕过桥，就无法品尝到那块美味的蛋糕。
”
小熊想了想，鼓起了勇气。
他迈着小短腿，小心翼翼地走到桥上。
桥虽然摇晃，但小熊没有退缩，他一步一步地过了桥。
当小熊到达桥的另一边时，他看到了一块大大的、诱人的蜂蜜蛋糕。
小熊高兴地
笑了，也发现了新朋友。
其他小动物也都鼓掌欢呼，祝贺小熊成功地迈过了桥。
从此以后，小熊变得更加勇敢和自信。
他明白了，只要克服恐惧，就能够发现新的可能性，收获更多的幸福和友谊。
这个小熊过桥的故事告诉我们，勇气和坚持可以开启新的机遇，带来更多美好的体验。
幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》课件
现代教育技术应用
是否充分利用了现代教育技术，如 多媒体课件、音频、视频等，是否 能够提高教学效果和幼儿的接受度 。
个性化教学
是否关注到每个幼儿的学习特点和 需求，是否能够根据不同幼儿的情 况进行个性化教学和指导。
教学过程反思
教学环节紧凑
整个教学过程是否紧凑有序，各 个环节之间是否衔接自然，是否 有浪费时间或效率不高的环节。
幼儿园大班语言儿歌《 小熊过桥》课件
目录
Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
01
掌握儿歌中的生字词，如“熊” 、“桥”、“摇”。
02
了解儿歌中描述的动物和场景， 如“小熊”、“独木桥”、“小 鱼”。
能力目标
培养幼儿的语音感知能力，通过模仿 和跟读，能够准确发音。
角色扮演
学生分组扮演小熊和其他 角色，通过表演加深对儿 歌的理解和记忆。
歌曲演唱
教师播放儿歌音乐，引导 学生跟唱，提高学生的音 乐感受能力。
04 教学方法
讲解法
总结词
通过口头语言向学生解释儿歌内容，引导学生理解。
详细描述
使用简洁明了的语言，向学生解释《小熊过桥》这首儿歌的主题、情节和人物 关系，帮助他们理解儿歌的背景和意义。
总结词
问卷调查和访谈
VS
详细描述
通过问卷调查和个别访谈的方式，收集学 生对教学内容、教学方法、教学资源等方 面的反馈意见，了解学生的学习需求和改 进建议。
06 教学反思
教学内容反思
知识点覆盖
在教授《小熊过桥》这首儿歌时，是 否全面覆盖了语言、文学、音乐、艺 术等各个方面的知识点，如词汇、语 法、节奏、音乐旋律等。
幼儿园《小熊过桥》教案6篇
幼儿园《小熊过桥》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新授诗文《小熊过桥》
活动目标：
1、能认真倾听并理解诗文，对诗文感兴趣。
2、喜欢说诗文。
3、懂得诗文中所表达的勇敢、自信、主动帮助别人的情感。
活动准备：
1、经验准备：活动前请幼儿尝试走小竹桥，对走小竹桥的感觉有所体验，从而
帮助幼儿更好的理解和把握诗文语言所表达的意境。
2、物质准备：课件、能反映诗文内容的图片6幅。
高矮不同的小竹桥2座。
活动过程：
（一）、请幼儿看课件，导入诗文，激发幼儿的学习兴趣。
1、提问：“今天老师给小朋友准备了一个动画片，咱们看看里面说的一件什么事？”
2、提问：“刚才在动画片里看到了什么？发生了什么事？”请幼儿积极回答。
对了，
这个动画片就是一首好听的诗文，名字叫“小熊过桥”。
3、再看一遍动画片，看看小熊是怎么过的桥？（结合幼儿课前走小竹桥的经验）（二）、结合图片，引导幼儿理解诗文内容，学习说诗文。
1、教师结合图片再朗诵一遍诗文，为幼儿能结合图片学习诗文作准备。
2、逐图进行分析，再请幼儿尝试用诗文中的语句来回答问题。
（1）小熊过的是一座什么样的小桥？
（2）小熊刚开始走上小竹桥时，是什么样的？它的心情是怎样的？它会想些什么？（3）正当小熊紧张、害怕的时候，谁来了？它们是怎么做的？听到这些，小熊的心情又是怎样的了？他想了些什么呢？
（4）这时谁出现了？它是怎么做的？小鲤鱼是怎样对小熊说话的？都说了些什么呢？
（5）小熊听了小鲤鱼的话，这时他心里会想些什么？最后它是怎样走过桥的？（6）小熊过桥后是什么样的？小鲤鱼呢？猜猜他会对小熊说些什么？
3、教师结合图片再完整的朗诵诗文。
使幼儿对诗文有完整的印象。
4、用不同的方式和幼儿一起练习说诗文。
（三）体验诗文所表达的情感。
1、提问：“你喜欢诗文里的谁？为什么？”
2、提问：“我听到小朋友有的说喜欢小熊，有的喜欢小鲤鱼。
那你们怎么不喜欢小
乌鸦和小河流水呢？他们也和小熊说了话了啊？一个哇哇叫，一个哗哗笑。
那是为什么呢？”
（四）、如果你发现小伙伴有困难你怎么办？如果是你遇到了困难，你会怎么做？在得到别人的鼓励和帮助后，你会怎么做呢？
（五）、集体朗诵结束。
活动反思：
1、在内容的选择上：针对一些幼儿在同伴交往上存在的不主动，不自信等问题，有针对性地选择这篇诗文，对幼儿进行这方面的教育，同时诗文琅琅上口，富有童趣，读起来合辙押韵，非常利于幼儿朗诵，基于以上对作品文学性及思想性两方面，选择了这一内容。
2、在形式的运用上：课件、图片与教师朗诵相结合。
使幼儿具体形象的感受诗文的内容，理解诗文的意境。
3、重点：理解诗文的情节及人物心理活动的变化，难点：理解诗文中的“立不稳、站不牢”，以及“乌鸦和流水对小熊的嘲笑，从而知道什么才是真正的朋友”，在重难点的突破上，运用连续的图片及教师跟进似的提问，帮助幼儿逐幅的理解诗文的内容，并结合自身的体验，理解人物心理的变化，怎样从“有点害怕——更加害怕——不再害怕——成功后的喜悦”，同时完整的出示，可以使幼儿对诗文有一个全面、完整、系统的了解，对幼儿理解诗文很有帮助。
4、在诗文的朗诵上，选择了拍手及敲击响板相结合的方法，使幼儿在理解诗文的基础上，进一步感受诗文的合辙押韵、琅琅上口，使幼儿对诵读更加感兴趣，愿意朗读。