在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识
化学实验中的安全与环保培养安全意识与环境保护素养
化学实验中的安全与环保培养安全意识与环境保护素养化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以加深对化学原理和现象的理解，培养实验动手能力。
然而，化学实验中存在着一定的安全隐患，同时也对环境造成潜在的危害。
因此，在进行化学实验时，安全与环保是两个不可忽视的重要方面。
本文将探讨如何在化学实验中培养安全意识与环境保护素养。
1. 安全意识的培养在化学实验中，培养安全意识是保障实验者人身安全的首要任务。
首先，实验者应该熟悉实验室的安全规章制度，了解实验室内各种安全设施的用途和操作方法。
比如，应了解急救设备的位置和使用方法，熟悉应急疏散通道等。
其次，实验者在进行实验前应详细阅读实验操作步骤，了解实验所用化学品的属性和危害性。
针对具体实验需求，选择合适的个人防护用品，如实验手套、护目镜等。
同时，实验者还应具备对实验现象和结果进行正确分析和判断的能力，及时发现并解决实验中的安全隐患。
2. 实验环境的保护在进行化学实验时，环境保护也是一个重要的方面。
首先，合理利用实验室资源，避免实验废液和废气的乱排。
合理配制实验试剂的浓度和用量，减少不必要的废弃物产生。
在实验操作中，注意控制实验液体和气体的溅洒和挥发，避免对周围环境造成污染。
其次，在实验室内建立垃圾分类制度，将废弃物进行分类处理，有机物、无机物和有害物质应分别投放到相应的容器中，避免交叉污染。
同时，在废弃物处理方面，应遵循相关规定和标准，采取科学合理的处理方式，确保实验室周围环境的安全与清洁。
3. 实验装置与试剂的选择在化学实验中，实验装置与试剂的选择也是安全与环保的关键因素之一。
首先，在实验装置方面，应选择稳定性好、密封性好、耐腐蚀性强的装置。
对于易爆、易燃、易爆炸、有毒等危险品，应采取相应的安全措施，例如进行局部或整体隔离、加装防护罩等。
其次，在试剂的选择上，应优先选择环境友好、化学性质相对稳定的试剂。
如果存在更环境友好的替代品，应尽量使用该替代品，减少对环境的影响。
在分析化学实验教学中培养学生的创新精神和环保意识
基 础 理 论 研 讨
在分析化学实验教学 巾培荠学生的创新精袖和环保意识
中原 工学 院能 源与环境 学 院 王 秀莲 张 留 学（ 讯作 者 ） 通
［ 摘 要 ］ 分析化 学是一 门实验科学， 其实验教 学在培养学生的动手能力和创新精神方面 占有特殊地位 。 文分析 了分析化 学实验教 本 学的现状， 针对存在 的问题， 出了分析化学实验教 学改革的方案。通过更新 实验教 学内容， 提 强化基本技 能训练 ， 开设设计性及综合性
一
种分析方法完成后就上交一份实验报告 ；最后要求学生根据不 同方 法得到 的分析结果进行归纳和总结 ， 撰写实验小论文 ， 分析不 同分析方 法 的优缺点 ， 总结 自己在实验中的得失 ， 并对不同方法测得 的实验结果 的可靠性进行分析 ， 找出 自己实验方案 的不足并提出改进意见 。 本实验 看 似简单 ， 学生设计 的实验方案通常包 含酸碱滴定 、 配位滴 定 、 间接氧 化还原滴定 、 重量分析及 仪器分析等几种 ， 由于从样品制备到报告撰 但 写等全过程都要学生 自主完成 ，实验任何一步的疏忽都会导致实验结 果 的不准 ， 因此学生要想得到精密度 、 精确度都较好并且三种分析方法 分析数据 比较吻合的实验结果并非易事 ；经常出现采用一种分析方法 得 到实验结果的平行性 尚可 ，但采用不同分析方法得到 的结果之 间有 明显差 别 ， 迫使学生不得 不多方查找文献 ， 认真观察实验 ， 发现实验 中 的问题并改进实验方案 ， 直到得到较为准确的结果。这样 ， 学生在实验 过程 中， 既不断分析问题 ， 又不断强化理论 ， 不但完成 了实验 ， 而且分析 出了实物样品 ， 撰写了实验小论文 ， 很有成就感。实践证明 ， 综合实验 的 开设 ， 加 了学 生 学 习 的 兴 趣 ， 动 了 学 习 的 积 极 性 。学 生 通 过 自主设 增 调 计 实验实施方案 ， 独立完成实验项 目， 更能提高尝试多种解决 问题 的途 径 和方 法 的能 力 ， 发 学 生 主 动 学 习 和 积 极 探 索 的精 神 ， 养 了学 生 的 激 培 创新意识和科研实验能力。 在综 合实验阶段 ， 指导教 师一定要多和学 生交 流 、 讨论 ， 注意不 但 要包办学生的实验方案 ，注重引导学生对实验优缺点和存在 的问题进 行 总结 ， 出自己的见解 ， 提 撰写好实验小论 文 ， 培养学生 分析问题和解 决 问题 的能力 。 ４结合专业特点 ， 力在实验 中普及绿 色化 学知 识 。 ． 努 培养学生 的环 保 意识 在实验教学 中， 以绿色化学思想为指导 ， 努力在实验 中普及绿色化 学 知识目 充分调动环境工程专业学生的积极性 ， ， 利用所学化学知识 、 环 境 工程专业知识来考虑和解决化学实验 中出现 的污染 问题 ，妥善处理 废弃物 ， 以获得最好的环境效应。如氯化物 中氯含量 的测定 （ 味精 中氯 化钠 的测定 ） 实验 中， 对实验产生 的 Ａ ｌ 沉淀 ， 若不进行 回收处理就直 接排人下水道不仅污染环境 ， 还造成较大 的浪费 。 我们让环境专业学生 对该废水进行 回收处理取得较好的效果 ， 回收银 的过程 中， 在 同时还处 理了废液 中的致癌 物质 ｃ Ｋ ｃ（ 指示 剂） — ） ｒ ， 使之 转化为 Ｃ （Ｈ ｒ ） Ｏ 难溶 物而去 除， 处理后的实验废水基本达到 国家排放标准 。 对不能回收的实 验“ 废弃物 ” 可采用 环境工程相关技 术 ， 利用环境实验 室的仪器设备及 装置进行综合处理 ，处理工作可以结合环境工程专业学生 的课程设计 和毕业设计任务来进行 ， 学生可 以选择 自己感兴趣 的方 向对这些 “ 废弃 物” 分别进行处理 ， 达标后再排放 。这样既能使学生 正视 身边污染 的存 在， 又结合具体 的实际污染问题 ， 充分运用所学知识对 “ 废弃物 ” 进行治 理， 并在整个治理 过程中学会如何去 发现问题 ， 去解决 问题 ， 锻炼 和培 养 自身的综合能力 ， 体现 自身的价值。通过对“ 废弃物 ” 的治理 ， 不仅解 决了实验 室的污染问题 ， 而且能使学生切身体会到环境专业 的重要性 ， 也 增 强 了学 生 的环 保 意 识 。
化学实验教学中大学生环保意识的培养
浅谈化学实验教学中大学生环保意识的培养【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，与环境的联系十分密切。
在化学实验教学中，渗透环保教育，通过科学的改进实验装备、实验方法和实验流程，对学生适当进行环保教育, 提高学生的环保意识，是实施素质教育的重要途径之一。
本文将从多方面深入探讨如何在化学实验教学中培养学生的环境保护意识。
【关键词】化学实验教学大学生环保意识【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0182-01科学技术的进步，使人民生活更加丰富，由此也带来各种公害以及破坏环境的隐患，近年来，人们在享受着巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，如酸雨、温室效应、臭氧层空洞、白色污染、淡水资源缺乏……虽然我们化学教师每天都在讲，可是这还远远不够，比如有的学生乱扔废电池、吃完零食后乱扔塑料袋，有些工厂的烟囱冒出浓浓的烟气，有些工厂排放的废水随便放入河水中……这些严重污染环境的现象，是一个环保的意识问题和行为习惯问题。
而大学生，是社会环境保护的中坚力量，当大学生能树立“保护环境，从我做起”的良好社会氛围时，社会环保力量才能真正壮大，共同保护人类自身的生活环境。
笔者在实验教学中除了教给学生实验技能外，还时刻注意培养他们的环保意识。
一、言传身教，“从我做起”，培养大学生环保意识的重要性教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接、有效的影响。
从“环保意识”的培养角度来说，我们应该做好以下几点：1.一丝不苟地做好演示实验教师在演示实验过程中的一举一动，都直接影响学生动手实验时的态度和方法。
因此，在演示实验时教师应特别注意自己的这一角色，给学生以示范，成为学生的榜样。
如在做制取有毒气体实验时，应特别强调对装置气密性的检查、化学药品用量的适量、以及设计吸收尾气的装置等。
实验完毕，将废液倒入指定的废液缸，以身作则，增强学生的环保意识。
2.严格监督，培养学生良好的实验习惯在平时的学生实验中，老师除了督促检查学生的规范操作外，进行安全、环保方面的监督也是不可缺少的环节。
初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育
初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育安全意识教育：
1. 实验前必须认真阅读实验操作步骤和注意事项，向老师或实验员询问不明白的内容。
2. 穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护用品，并在实验室内保持安静、整齐、有序。
3. 确保实验器材、药品、试剂、废品等摆放整齐、分门别类，并勿随意放置。
4. 遇有突发情况及时向老师或实验员报告，不得擅自处理。
5. 实验完毕后及时处理废品、试剂等，保持实验室环境清洁。
环保意识教育：
1. 选用绿色的、安全的试剂进行实验，减少化学废品的产生。
2. 减少不必要的实验操作，降低实验量。
3. 严格控制实验废水、废气、废固等的排放，定期清理实验室。
4. 回收和再利用废品、试剂等资源，减少资源浪费。
5. 推广环保理念，引导学生树立环保意识，积极参与社会环保活动。
在化学实验教学中培养学生的环保意识
合， 以实现评价主体的多元化 。如学生可以就教师对 自己做出 的评价结果发表不 同的意见并进行 申诉 。还可以经 常开展讨论 会， 让学生相互之间进行实验技能评价。另外 ， 可以通过开放实
验 室 的方 法 ， 针 对 性 地 增 强 、 展 部 分 学 生 的实 验 技 能并 增 有 拓
根据 实验大纲的要求制订实验评价 的内容。 评价 的内容既
（） ２ 缺乏对实验室污染控制 的经费投入 。由于学校 自身 的
２ 培养学生环保意识的方法 ２１ 结合化学锞程标准， ． 思想上重视培养学生的环保意识
财力有限 ， 在实验室的经费预算 中， 通常只包括对实验 室仪 器、
夺 ・ ・ 牵 哼”－－・ ・ ・ ・ ・ － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・争 ・ ・ ・ ・ ＇－ ４ 夺 夺 辛 幸 夺 争 夺 ＋ ÷ 夺 夺 ÷ 夺 － 寺 夺 夺 ・ 寺 ÷ 夺 — ・ ÷ 寸， 々 争 争 争
要 包 括 对 学 生 学 科 知识 的 评 价 ，更 要 加 强 对他 们 实 验 研 究 能 力、 实验 创新 能 力 和 动 手 能 力 的评 价 ， 时要 把 他 们 对 该 课 程 同
强师生双方 的交流 。这种互 动能提高被评价者 的主体地位 。 将 评价变成主动参与 、 自我反思 、 自我教育 、 自我发展 的过程 ； 同
２２ 评 价 方 法合 理 ．
进行监控和指导 ， 帮助被评价者接 纳和认 同评价结果 ， 以促进 其不断改进 ， 获得发展 。
参考 文献 ：
实验教学评价贯穿于实验教学的各个 环节 ， 了确切 了解 为
实验教学设 计的质量水平 和学 生的理解 、 接受程度 ， 教师必须
如何在化学实验教学中培养学生的环保意识
如何在化学实验教学中培养学生的环保意识摘要化学是一门以实验为基础的自然科学。
化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。
同时，化学实验作为自然科学的基础课程，与环保的联系十分密切，且实验本身就存在着环保问题。
本文从加强实验室建设、改进实验设计、控制药品用量、正确处理废弃物几个方面来阐述了如何培养学生的环保意识。
关键词中学化学实验教学环保废弃物处理众所周知，当前环境保护问题已经是全人类所要面对的一个非常严峻的问题，全球气候变暖、大气污染、沙尘暴等，以及由环境持续恶化引起的极端天气正在影响、威胁着全人类。
人类只有一个地球，“环境保护”正唤起人类行动起来，爱护环境、保护家园。
可是全国数以万计的高校、中学的化学实验室几乎每天都在排放污染物，这种“聚沙成塔”的污染成分复杂，累积效应强而又容易为人忽视。
而作为一名初中化学教师，在工作中应该怎样做，使学生能及时准确做完化学实验，又能在实验中尽量减少或不污染环境，培养学生的环保意识呢？一、加强实验室建设对实验室进行规范化管理，严格遵守实验管理工作制度。
每学期初向任课教师下发实验通知单以便做好实验准备工作，将实验所需仪器、药品准备齐全，以保证实验能顺利进行[1]。
实验后做好实验记录，仪器损坏记录等。
尤其要禁止学生将药品带出实验室或擅自使用，以防止对学生造成人身伤害或对环境造成污染。
二、改进实验设计，渗透环保教育在不影响原有实验目的，观察效果和实验结果的前提下改进实验设计，从而减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对学科知识的学习，更是对学生加强环保教育的极好机会。
改进实验设计可着重从药品用量，仪器装置，废弃物处理等方面进行。
当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术正在国内外迅速发展。
微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。
如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验．不仅适应了化学实验改革形势的发展，也减少了化学实验对环境的污染。
化学实验教学中培养学生的安全环保意识探微
② 合理使 用反例 。对 于一些
③ 严格监督 ， 培养学 生 良好的 实验 习惯 。 学生进入实验室亲身体 会 的印象是最深 的．中学生的年龄 特点决定 了他们对 什么都 好奇． 好 动是他们 的天性 。 因此， 在平时学生 实验 中除 了讲清楚规范操作．安全 要求外，加强监督也 是必不可少的 个环节 。 ④ 增强 防范意识， 养 自救能 培 力 。例如： 强酸 、 强碱 溅到身上时的 处 理 ， 遇 紧 急 情况 时 应 如 何 处 理 偶 和进 行 自救 。 从“ 环保意识 ” 的培 养角度来说。 教师应做到 以下几点： ① 立足教材 ， 常规教 学中多渗 透环 保 教育 ，教材 中有关环 保的 课题很 多， 教师应 准确把握． 妥善利 用 ， 硫 酸的 工业 制 法》 炼 钢炼 如《 《 铁 》 石油 和石油 产 品概述 》 电解 《 《 电镀 》 等章节 涉及到很多 与生 活相 关 的实例，教师在处 理这部分教材 时最 好能结合 本地情 况加 以分析． 有条件 的可 以实地考察．或利用多 媒体手段辅助教学。使学生充分认 识到环保 的重要性，树立 从我做起 的环保意识 ② 开展研究性 学习， 对学 也是 生进行环保教育的有效 途径 。教师 可结合本地情况。 有计划 的组 织学 生 开展环保方 面 的研 究性课 题． 例 如： 燃料使用及其污染． 电池污染． 干 本地 区主要 工业 污染 源及 其污染 物 的处理调查等． 用学 生已有的 利 知识结合实际情况．使学生了解书 本 以外 的环保知识，对于帮助他们 树立环保意识很有效果 。 ③ 教 师应关 注环保 方面 的有 关 知 识 ． 及 时 准 确 地 把 环境 科 能够 学 的 发展 动态传 递给学生． 这是 做好这项工作的重要因素之一 安全意 识 与环 保意识 的培养 是摆 在所有 化 学教 师 面前 的一个 急需深入 的课匦 愿我ｆ 『 稿 纪Ｅ 重化
在中学化学教学中培养学生的环保意识
Hale Waihona Puke ［ １ ］ 李军． 化学实验 室绿色化 之思考 ［ Ｊ ］ ． 化 学教
一 一
中引入环保理念就显得尤为重要。首先应提倡使用 微 型化学实验方法 ，用尽可能少的化学试剂来获取 所需化学实验信息。 微型化学 实验 与常规实验相 比， 具有 明显的绿色环保 、 节约药 品和节省时间的特点 ， 微型化 学实验的优势 已经 在实际教学 中呈现 出来 ， 受到广大师生的欢迎 。 其次应改进实验方法 ， 将部分 有毒实验改为封 闭实验 ，尽可能让有毒气体的实验 在近似密闭的装 置中完成 ，使其在实验过程 中转化 为无害物质 。如硫 、 磷在氧气中的燃烧 ， 铜丝在氯气 中的反应等实验 。 第三要注意实验后的废渣 、 废液等 应 尽量 回收利用 ，实在不能 回收利用的要分类处理 和存放 ，以免造成污染 。在化学实验中采取以上举 措， 可 以让学生们直观地 受到环境保护 的教育 ， 起到 事半功倍 的效果 。
二、 在 化 学 实 验 教 学 中引 入 环 保 理 念
环保实践活动是环保教育的重要 环节 ，可以采 取多种形式进行 。如组织学生参 观化 工厂 、 造纸厂 ， 调查城市 内部及周边河流 、 湖泊等水体环境 ， 直 观了 解环境 污染现状并思考解 决环境污染 的科学对 策 ， 从而逐步培养和增强学生分析环保 问题和解决环保 问题的能力 。利用寒暑 假假期 布置进行环境专题调 查， 如“ 城镇生活垃圾处 理现状 ” ， “ 环境污染 对我们 的实 际影 响” ， “ 田间秸秆焚烧 的危 害” 等， 通 过身边 现实的例证使学生们真正树立增强环保意识 的决心 和责任心。 还可 以组织 “ 环保 在我们身边 ” 活动 ， 使学 生们认识到增 强环保意识 ，采取环保行动其实并不 困难 ， 比如减少使用或不使用 一次性筷子 、 一次性塑 料袋 、 一次性 电池 ， 使用节能灯具 ， 不浪 费纸张 ， 生活 垃圾 分类存放 和处理等 ， 只要 有了环保意识 ， 时时处 处就会有 环保行动 。 目前 ， 严重的环境污染 已经深刻影响到全球生态 环境 和人类社会 的健康发展 ， 密切关系到各个 国家 、 民族和我们每一个人 ， 增强和提高全 民环保意识刻不 容缓 、 势在必行 。教学实践证 明， 在中学化学教 学中 充分利用学科特点适时 、 科学地引入环保理念 、 逐 步 培养和增 强学生的环保意识 ， 能够提高学生相关知识 的获取及分析判断问题的能力 ，取得 良好 的教学效 果， 同时这 也是我们每一位化学教师的义务和责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在化学实验教学中培养学生的安全和环保意识
在全面推进素质教育的今天，如何更好地培养学生的创新能力和实践能力是每位教师都在研究的课题。
化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。
因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养。
一、培养学生的安全和环保意识的重要性
1. 重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提
化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。
有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。
化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。
其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。
例如：“玻璃仪器轻拿轻放，避免破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”等等。
我们教师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进行。
2.重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为
全球全人类的共同问题。
教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。
近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾……虽然有的老师会说，这些我们都在讲，可是这远远还不够。
比如：有的学生把废旧电池随手乱扔，某早点铺，学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下；天安门广场随手丢弃的口香糖，电影院的座套上被口香糖污染。
这些严重污染环境的现象，反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。
我认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问题，作为一名教师应该首先意识到下一代环保意识的匮乏，我们实验教学中除了教给他们实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。
二、关于培养学生安全和环保意识几点建议
1. 加大实验改革力度应当从教材入手
教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。
我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。
在这方面美国的化学实验教材《化学中的探索》一书给了我们很大的启示，该书所有实验的编写均由：目的、原理、仪器药品、安全、步骤、处理方法、问题等几方面组成，例如：在“体积的测量和溶液”实验中，安全部分写道：“在实验中必须始终佩带护目镜。
14mol/L NaOH溶液的腐蚀性很强，取用时要戴手套。
溅出的任何化学药品要立即用水擦净。
应该注意碱会腐蚀玻
璃，要用大量的水彻底清洗玻璃仪器，以防止被腐蚀性物所腐蚀。
”处理方法中写道：“铜溶液倒入标有铜废液的烧杯或瓶中。
溶液用水冲入下水道。
保持工作台面和天平周围的清洁。
送回冲净的容量瓶和移液管”。
通过对比我们不难发现，编者极尽详细的要求安全措施及回收处理方法，如果我们的教材中也能补充这样的要求，再加以教师的引导，实验效果也许会好一些。
更重要的一点是从该书的实验编排中，我们可以清晰地看到设计实验的思路，首先搞明原理、目的，在目的原理的前提下，选择实验用品，而后就要全面考虑实验中可能出现的不安全因素，其次才是步骤，回收处理。
我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考，动手探究。
而我们的思路一般是目的原理→实验用品→步骤→结论，而忽略安全和环保。
在我们平时要求学生设计实验时，可行性往往是以步骤设计能否满足目的原理为标准，我认为《化学中的探索》一书给我们指出了这一思路中明显的漏洞，应该引起同行们的思考和重视。
2.教师当“从我做起”言传身教
教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：
①一丝不苟做好演示实验，教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法，因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。
②合理使用反例。
对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。
如不纯的可燃气体点燃爆炸，水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。
③严格监督，培养学生良好的实验习惯。
学生进入实验室亲身体会的印象是最深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。
因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。
④增强防范意识，培养自救能力。
例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。
三、从“环保意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：
①立足教材，常规教学中多渗透环保教育，教材中有关环保的课题很多，教师应准确把握，妥善利用，如《硫酸的工业制法》《炼钢炼铁》《石油和石油产品概述》《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例，教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。
②开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的有效途径。
教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：燃料使用及其污染，干电池污染，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了
解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。
③教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生，这是做好这项工作的重要因素之一。
安全意识与环保意识的培养是摆在所有化学教师面前的一个急需深入的课题，为了共同的目标，我们要从现在做起，从平时的实验教学中培养学生的安全和环保意识。