注重化学实验活动 加强学生安全环保意识
初中化学教案：培养学生科学实验室安全意识
初中化学教案：培养学生科学实验室安全意识作为一门现代科学，化学是我们生活中不可或缺的一部分。
化学的发展和应用为我们带来了很多前所未有的便利和好处，但同时也存在一些潜在的危险性。
在化学实验室进行化学实验时，安全问题显得尤为重要。
经常有人因为疏忽大意或实验操作不当而受伤。
为了防止这种情况的发生，我们要对初中化学实验室安全问题进行明确的培训，以建立学生们科学的实验室安全意识，保证实验室内所有的人能够安全地学习和工作。
一、实验室人员的分工和职责为了确保实验室内的安全，要明确好每个人员的分工和职责。
在实验室内，通常会有以下人员：1.实验老师：实验老师是实验室中最核心的人员之一。
实验老师需要熟悉实验的步骤和基本操作，并且需要对实验过程进行把控和监督。
如果出现错误或意外情况，实验老师需要及时做出决策并采取对应的措施。
2.实验员：实验员是实验室中的执行者。
实验员需要按照实验老师的要求进行实验，并且保证操作正确、仪器设备使用得当。
如果发现仪器出现故障或异常情况，实验员需要及时上报，否则后果可能十分严重。
3.实验助手：实验助手负责收拾仪器和实验室设备，确保它们在下一节实验时得到正确保养和使用。
实验助手需要在实验过程中注意观察，如同实验员一样积极上报异常。
分清人员分工和职责，确保实验室内职责分明，责任明确，可以减少因人员不当引起的事故。
二、实验前的风险评估和预测在进行实验之前，应该对实验内容进行一次风险评估和预测。
针对不同的实验，需要分析可能出现的风险。
例如，在进行强酸强碱中和实验时，可能会产生剧烈的反应，并且产生大量的热量和气体。
在进行这样的实验时，应该采取适当的安全措施来避免人身伤害和工具设备损坏。
通过预测和评估，可以找出实验中存在的潜在危险，并且采取相关的措施防范。
实验前风险评估是确保实验安全的第一道屏障。
三、实验中的安全措施在进行化学实验时，还需要采取特定的安全措施，以确保实验的正常进行和实验员和实验室设备的安全。
保护环境的化学实验报告
一、实验目的1. 了解环境污染的化学原因及危害；2. 掌握一些常见的化学实验方法在环境保护中的应用；3. 培养学生的环保意识和实践能力。
二、实验原理环境污染是指有害物质进入环境，使环境质量下降，影响生态系统和人类健康的现象。
化学实验在环境保护中具有重要作用，通过实验可以了解环境污染的化学原因，掌握一些常见的化学实验方法在环境保护中的应用。
三、实验内容1. 实验一：测定水体中化学需氧量（COD）（1）实验目的：测定水体中化学需氧量，了解水体污染程度。
（2）实验原理：化学需氧量（COD）是指在一定条件下，水体中所有可被强氧化剂氧化的物质的总质量。
COD越高，水体污染越严重。
（3）实验步骤：①取一定量的水样；②加入一定量的重铬酸钾溶液；③加热煮沸，使重铬酸钾氧化水体中的有机物；④测定剩余重铬酸钾的浓度；⑤计算化学需氧量。
2. 实验二：测定空气中的二氧化硫浓度（1）实验目的：测定空气中二氧化硫浓度，了解大气污染程度。
（2）实验原理：二氧化硫是一种有毒气体，对环境和人体健康有害。
测定空气中二氧化硫浓度，可以了解大气污染程度。
（3）实验步骤：①取一定体积的空气样品；②加入一定量的碘溶液；③加入一定量的硫酸溶液，使碘与二氧化硫反应；④测定反应后碘的浓度；⑤计算空气中二氧化硫浓度。
3. 实验三：测定土壤中的重金属含量（1）实验目的：测定土壤中重金属含量，了解土壤污染程度。
（2）实验原理：重金属对土壤环境和人体健康有害。
测定土壤中重金属含量，可以了解土壤污染程度。
（3）实验步骤：①取一定量的土壤样品；②加入一定量的盐酸溶液，使重金属离子溶解；③加入一定量的显色剂，使重金属离子显色；④测定显色剂的浓度；⑤计算土壤中重金属含量。
四、实验结果与分析1. 实验一：测定水体中化学需氧量（COD）实验结果表明，水体中的化学需氧量（COD）较高，说明水体污染较为严重。
应采取措施，如加强污水处理、控制工业废水排放等，以降低水体污染。
初中化学教研组工作特色(3篇)
第1篇一、引言初中化学教研组是学校化学教学研究的重要机构，肩负着提高化学教学质量、培养高素质化学教师、推动化学学科发展的重要任务。
为了更好地发挥教研组的作用，我校初中化学教研组在多年的实践中，形成了自己独特的特色，现总结如下：二、教研组工作特色1. 以学生为本，关注学生发展我校初中化学教研组始终坚持以学生为本，关注学生发展。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
具体表现在以下几个方面：（1）制定科学合理的教学计划。
教研组根据学生的认知特点和兴趣爱好，制定出符合学生实际的教学计划，确保教学内容的科学性、趣味性和实用性。
（2）开展丰富多彩的教学活动。
教研组积极组织各类化学实验、课外拓展活动，让学生在实践中学习化学知识，提高学生的实践能力和创新精神。
（3）关注学生的个性化发展。
教研组针对学生的不同需求，开展个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
2. 以教师发展为核心，提升教师素质教研组始终把教师发展放在首位，通过多种途径提升教师的综合素质。
具体措施如下：（1）加强教师队伍建设。
教研组定期组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的业务水平。
（2）开展教学观摩、教学比赛等活动。
通过观摩、比赛等形式，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情。
（3）鼓励教师进行教育教学研究。
教研组支持教师开展课题研究，撰写教育教学论文，提高教师的科研能力。
3. 以学科建设为重点，推动化学学科发展教研组高度重视化学学科建设，努力推动化学学科的发展。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
教研组根据课程标准和教学实际，优化课程设置，提高课程质量。
（2）加强教材建设。
教研组积极组织教师参与教材编写、修订工作，确保教材的科学性、适用性。
（3）开展学科竞赛活动。
教研组定期组织学生参加化学学科竞赛，提高学生的学科素养和竞争力。
4. 以团队合作精神为纽带，增强教研组凝聚力教研组注重培养教师的团队合作精神，增强教研组的凝聚力。
化学实验环境保护意识
化学实验环境保护意识化学实验是学生探索和理解化学知识的重要途径，然而，实验操作过程中产生的废弃物和有害物质可能对环境造成负面影响。
为了增强化学实验环境保护意识，提倡可持续发展观念并减少对生态环境的破坏，以下是一些环保措施的建议。
1. 实验室废弃物管理在化学实验过程中，不可避免地会产生废弃物，包括溶液、试剂瓶、塑料容器等。
为了保护环境，我们需要制定科学的废弃物管理策略。
首先，实验室应设立分类垃圾桶，明确标识不同种类的废弃物。
例如，溶液废弃物和固体废弃物应分别投放到相应的容器中。
其次，对于可回收的实验废弃物，如玻璃器皿、塑料试管等，应进行有效的回收再利用。
实验室可以开展回收环保项目，与相关机构或回收公司合作，将可回收物资运送到专门的再加工中心。
最后，有害化学品如酸液、碱液等应专门收集，采用特定的处理方式。
化学实验室要建立与环保部门合作的机制，确保这些废弃物被安全处理，以免对环境和周围生态系统造成污染。
2. 绿色试剂的选择在化学实验中，我们应尽可能选择环境友好的试剂。
例如，可以优先选择可再生资源制备的试剂，避免使用对环境有较大污染风险的物质。
此外，还可以选择低毒性和低挥发性的试剂，减少实验操作中有害气体的排放。
在实验课程中，教师有义务告知学生有害物质的潜在危害，并引导学生遵守安全操作规程。
3. 节约能源和水资源化学实验室通常需要大量的能源供给和水资源。
为了减少对环境的负担，我们应该积极采取节约能源和水资源的措施。
首先，合理规划实验室设备的使用，避免不必要的耗能。
例如，在实验室空闲时及时关闭仪器设备，避免长时间运行。
其次，减少不必要的水资源浪费。
比如，在清洗实验器皿时，应尽量使用少量水，尽量采用高效清洗剂来代替传统清洗方法。
4. 安全使用实验设备化学实验室中的实验设备如试管、烧杯等是实验操作的重要工具和仪器。
为了保护环境和学生的安全，我们应养成正确使用和保养实验设备的好习惯。
首先，合理使用实验设备，并根据操作手册正确操作。
化学实验教学中培养学生的安全环保意识探微
② 合理使 用反例 。对 于一些
③ 严格监督 ， 培养学 生 良好的 实验 习惯 。 学生进入实验室亲身体 会 的印象是最深 的．中学生的年龄 特点决定 了他们对 什么都 好奇． 好 动是他们 的天性 。 因此， 在平时学生 实验 中除 了讲清楚规范操作．安全 要求外，加强监督也 是必不可少的 个环节 。 ④ 增强 防范意识， 养 自救能 培 力 。例如： 强酸 、 强碱 溅到身上时的 处 理 ， 遇 紧 急 情况 时 应 如 何 处 理 偶 和进 行 自救 。 从“ 环保意识 ” 的培 养角度来说。 教师应做到 以下几点： ① 立足教材 ， 常规教 学中多渗 透环 保 教育 ，教材 中有关环 保的 课题很 多， 教师应 准确把握． 妥善利 用 ， 硫 酸的 工业 制 法》 炼 钢炼 如《 《 铁 》 石油 和石油 产 品概述 》 电解 《 《 电镀 》 等章节 涉及到很多 与生 活相 关 的实例，教师在处 理这部分教材 时最 好能结合 本地情 况加 以分析． 有条件 的可 以实地考察．或利用多 媒体手段辅助教学。使学生充分认 识到环保 的重要性，树立 从我做起 的环保意识 ② 开展研究性 学习， 对学 也是 生进行环保教育的有效 途径 。教师 可结合本地情况。 有计划 的组 织学 生 开展环保方 面 的研 究性课 题． 例 如： 燃料使用及其污染． 电池污染． 干 本地 区主要 工业 污染 源及 其污染 物 的处理调查等． 用学 生已有的 利 知识结合实际情况．使学生了解书 本 以外 的环保知识，对于帮助他们 树立环保意识很有效果 。 ③ 教 师应关 注环保 方面 的有 关 知 识 ． 及 时 准 确 地 把 环境 科 能够 学 的 发展 动态传 递给学生． 这是 做好这项工作的重要因素之一 安全意 识 与环 保意识 的培养 是摆 在所有 化 学教 师 面前 的一个 急需深入 的课匦 愿我ｆ 『 稿 纪Ｅ 重化
如何开展初中化学实验的安全意识教育
如何开展初中化学实验的安全意识教育
答案：要开展初中化学实验的安全意识教育，可以采取以下措施：
1. 在实验前进行详细的安全演示和实验室规则说明，包括穿戴实验
室服装、戴安全护目镜、正确操作实验仪器等。
2. 强调化学品的危险性和安全使用方法，确保学生了解化学品的性质、危害、存放方式，以及正确处理事故和紧急情况的方法。
3. 实验现场设立明显的安全警示标识，如避难门、灭火器的位置等，提醒学生遇到危险时该如何自救。
4. 培养学生的安全责任感和合作意识，鼓励他们互相监督和帮助，
共同保障实验室的安全。
5. 定期进行安全演习和应急预案演练，让学生熟悉常见危险情况的
处理方法，提高应对危险事件的能力。
深入分析：
开展初中化学实验的安全意识教育至关重要，可以有效预防实验过
程中的意外事件发生，保障学生和老师的安全。
在实验室中，尤其是
涉及化学物质的实验中，存在着诸多潜在的安全隐患，例如化学品泼溅、气体泄漏、火灾等。
因此，通过加强安全意识教育，可以帮助学
生建立正确的安全观念，提高他们在实验中的自我保护能力。
除了上述提到的措施，学校还可以邀请专业的化学老师或实验员为
学生进行安全意识培训，分享实际发生过的安全事故案例，引起学生
的重视和警惕。
此外，学校应定期检查和维护实验室设施设备，确保
其正常运转和安全使用。
在进行实验过程中，教师要时刻注意学生的动态，及时发现和纠正
他们可能存在的安全隐患，指导他们正确使用实验工具和化学试剂。
通过持续的安全意识教育，学生能够逐渐养成良好的实验室安全习惯，为他们今后的学习和科研打下坚实的基础。
践行绿色化学理念 创新开展实验教学
践行绿色化学理念创新开展实验教学随着社会的发展，人们对环境保护的意识越来越强，绿色化学理念也随之深入人心。
作为化学教育工作者，我们有责任引领学生践行绿色化学理念，创新开展实验教学，以实际行动传递环保理念，培养学生的环保意识和实际操作能力。
下面，我们将从绿色化学理念的内涵、实验教学的创新以及实践意义等方面进行探讨。
一、绿色化学理念的内涵绿色化学是指在化学产品和过程的设计、制备、使用和处置中，最大限度地减少对人类健康和环境的危害。
它主张使用更少的有毒物质、更有效的合成方法和更高效的反应条件。
绿色化学的核心理念是预防、减少、重用和回收。
预防是指尽量避免使用有害物质，采用对环境和人体危害较小的物质。
减少是指尽量减少废弃物的排放。
重用是指将废弃物利用起来，再次用于生产。
回收是指将废弃物经过一定的处理，再次利用。
这些理念无疑对环境保护和可持续发展起到了积极的促进作用。
二、实验教学的创新在绿色化学理念的指导下，实验教学也需要做出调整和创新。
传统的化学实验常常使用过量的有害化学品，产生大量的废弃物，对环境造成严重的污染，这与绿色化学理念背道而驰。
我们需要从实验教学内容、教学方法和教学手段等方面进行创新。
1. 实验教学内容方面，我们应当选择更加环保、安全的实验项目。
可以选择绿色溶剂代替有机溶剂、利用生物催化剂替代化工催化剂等。
也可以引入与环保相关的实验题材，如水质检测、环境监测等，让学生亲身参与环保实践。
2. 实验教学方法方面，我们应该注重培养学生的实践操作能力和环保意识。
在实验操作中，引导学生结合绿色化学理念，注重废弃物的处理和资源的利用，培养他们的废物处理能力和创新意识。
也可以采用小组合作的方式进行实验，让学生在合作中相互学习、相互促进。
3. 实验教学手段方面，我们可以借助现代化的教学设备和信息技术手段，将环保理念融入实验教学的各个环节。
利用虚拟实验软件进行模拟实验，减少真实实验所产生的废物和污染；利用多媒体教学手段，向学生介绍环保实践案例，增强他们的环保意识。
倡导绿色化学实验增强学生环保意识
196神州教育倡导绿色化学实验 增强学生环保意识潘亭伊广西贺州市钟山县钟山中学生物组摘要：绿色化学已成为全世界各国普遍接受并大力倡导实施的“人类、自然、环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。
化学与社会、科学、生活、环保关系密切，人类的生存和发展离不开化学。
当今社会快速发展，社会环境污染日益严重。
因此，在高中化学实验教学中要加强绿色化教学，培养学生的环保意识，促进社会环境的绿色化、生态化发展。
关键词：绿色化学实验；环保意识一、绿色化学特点与中学实验现状“绿色化学”由美国化学会(ACS)提出，目前得到世界广泛的响应.其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物.其特点是：(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料.(2)在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”；(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品.然而，目前中学化学实验虽然改进了很多，但仍有一定数量的有毒物质的制备和性质实验，对师生身体健康的影响和对环境造成的污染；当学生数增多，实验所需的药品用量、化学仪器及实验后的废液、废气大量增加，造成污染愈重。
而我们的中学实验室还没有达到直接处理实验废弃物的能力，措施原始、不够科学。
这些问题的存在，不仅造成污染，危害师生健康与环境，而且会对学生的环保意识造成不良影响。
实现绿色化学实验，无害化处理实验的废弃物，争取达到零排放，已是迫在眉睫的事。
因此，必须用绿色实验观点，从节约资源和防止污染的角度来重新审视和改革当前的化学实验教学，倡导绿色化学实验。
二、绿色化学理念绿色化学是人类和自然和谐的化学，它体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的要求，是可持续发展的基本要求，绿色化学思想是实现绿色化学实验的指导思想。
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注重化学实验活动加强学生安全环保意识
发表时间：2009-10-30T15:01:38.357Z 来源：《中华现代教育》2009年第43期供稿作者：李洪山西省河津市职业中学[导读] 化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。
化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。
因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养。
一、培养学生的安全和环保意识的重要性
1. 重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提
化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀性药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。
有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。
化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。
其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。
例如：“玻璃仪器轻拿轻放，避免破损”；“金属钾、钠取用适量”；“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”等等。
我们教师只要防微杜渐，未雨绸缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生，保证实验教学工作顺利进行。
2.重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。
教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。
近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾……虽然有的老师会说，这些我们都在讲，可是这远远还不够。
比如：有的学生把废旧电池随手乱扔，某早点铺，学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下；天安门广场随手丢弃的口香糖，电影院的座套上被口香糖污染。
这些严重污染环境的现象，反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。
我认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问题，作为一名教师应该首先意识到下一代环保意识的匮乏，我们实验教学中除了教给他们实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。
二、关于培养学生安全和环保意识几点建议
1. 加大实验改革力度应当从教材入手
教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。
我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。
我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考，动手探究。
而我们的思路一般是目的原理→实验用品→步骤→结论，而忽略安全和环保。
在我们平时要求学生设计实验时，可行性往往是以步骤设计能否满足目的原理为标准，我认为应该引起同行们的思考和重视。
2.教师当“从我做起”言传身教
教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：
① 一丝不苟做好演示实验，教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法，因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。
② 合理使用反例。
对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。
如不纯的可燃气体点燃爆炸，水倒入浓H2SO4中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等，只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。
③ 严格监督，培养学生良好的实验习惯。
学生进入实验室亲身体会的印象是最深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。
因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个环节。
④ 增强防范意识，培养自救能力。
例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。
从“环保意识”的培养角度来说，教师应做到以下几点：
① 立足教材，常规教学中多渗透环保教育，教材中有关环保的课题很多，教师应准确把握，妥善利用，如《硫酸的工业制法》《炼钢炼铁》《石油和石油产品概述》《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例，教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。
② 开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的有效途径。
教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：燃料使用及其污染，干电池污染，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。
③ 教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生，这是做好这项工作的重要因素之一。
安全意识与环保意识的培养是摆在所有化学教师面前的一个急需深入的课题,愿我们能够注重化学实验，加强学生的安全环保意识。