论“两学一做”专题教育背景下高校党员的常态化教育
推进两学一做学习教育常态化制度化工作总结
推进两学一做学习教育常态化制度化工作总结在推进两学一做学习教育常态化制度化工作中，我们深入贯彻落实党的教育方针，坚持以人民为中心的发展思想，不断加强党性修养，提高党性觉悟，展现了良好的工作态度和高度的政治责任感。
本次总结主要分为背景介绍、工作内容、取得的成果和存在的问题及下一步的工作计划四个方面进行。
一、背景介绍两学一做学习教育常态化制度化工作是党的十八大以来党中央抓党建部署的重要内容之一，旨在全面加强党员干部的思想理论学习，提高党员干部的党性觉悟和道德修养，推动形成健康向上的党内政治文化。
我单位高度重视此项工作，坚持将其作为党员教育的重要内容，认真组织实施。
二、工作内容1.学习强国平台建设2.组织党课学习我们每月组织一次党课学习，由党组织书记授课。
课程内容紧密结合党的指导思想，重点围绕党的路线方针政策和党建工作的要求进行讲解，引导党员干部深入理解党的理论知识。
3.落实党员发展和转正工作我们每年开展党员发展和转正工作，认真选拔和培养优秀党员，为党组织提供有力的后备力量。
同时，对已经发展为党员的同志进行培训，提高其党的觉悟和组织纪律性。
4.党员干部示范带头作用我们鼓励党员干部发挥模范带头作用，积极参与工作，带动广大党员干部践行两学一做的要求。
同时，加强对党员干部的督促管理，确保工作的顺利开展。
三、取得的成果1.思想认识得到提高通过长期的学习，党员干部的思想认识得到了明确和提高，树立了正确的价值观，增强了拒腐防变的意识，坚定了理想信念。
2.各项制度得到有效落实我们针对学习强国平台建设制定了具体的操作规程，并落实到实际工作中。
党课学习也得到了规范化管理，确保了教学质量。
3.党员队伍素质提高经过一段时间的学习教育，党员队伍整体素质得到了明显提高。
党员干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识进一步增强。
四、存在的问题及下一步工作计划1.推进力度亟待加大虽然我们在两学一做学习教育常态化制度化工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在推进力度不够大的问题。
高校教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化建设
高校教师党支部"两学一做#学习教育常态化制度化建设施璐（南京航空航天大学外国语学院，江苏南京210000）摘要：如何加强高校教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化建设，是摆在我们面前的一项重大课题。
本文通过对高校基层党组织“两学一做”学习教育现状的分析,在支部书记队伍建设、创新建设、体质机制建设等方面有针对性地对&关键词：高校教师党支部“两学一做”常态化制度化一、高校教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化重要性分析中共中央政治局在2017年2月召开的会议上审议通过了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》。
为什么继2016年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”教育实践活动之后，党中央再次聚焦“两学一做”学习教育常态化制度化建设？是因为“两学一做”学习教育不是一朝一夕的简单活动，是需要持之以恒、常抓不懈的一项重大的政治任务。
高校教师党支部是党组织系党员教师的，于党的组织建设、制度建设，高校的教学、、十分重要；高校教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化推进情况直接影教师党员对党的认，影高校是为；党的领导的。
二、高校教师党支部“两学一做”学习教育常态化制度化推行情况2016年以来，各高校积极响应中共中央关于“两学一做”学习教育的召，开展了的学习，在一度上高了大教师党员，态化制度化建设在大的，“两学一做”在的高校教育之中，活动开展。
在的在以 ：（一）“两学”的学习时间得不到保证，形式单一，学习效果有待增强。
学习，高校教师因为上课时间特殊，并且承学、合，以支学习以一，部分支部的组织活次；学习，学习单一，化的学习分，采取开会学文件、读报纸、看录像传达部署学习任务，难以提高教师党员的身份认知和理；学习，部分支部“两学一做”学习教育流于，部分党员党章党规系列讲话掌握不全，学习深度不够。
“学不”“学不透”为阻碍“两学一做”学习教育常态化、制度化建设有效推进的重要表现之一。
浅议新形势下如何推进两学一做学习教育常态化制度化
浅议新形势下如何推进两学一做学习教育常态化制度化随着社会的发展和变革，新形势下如何推进两学一做学习教育常态化制度化成为了一个重要的课题。
作为中国特色社会主义事业发展的一个重要方面，两学一做学习教育常态化制度化的推进对于党的建设和社会稳定发展具有重要的意义和作用。
本文将从新形势下的背景出发，介绍两学一做学习教育常态化制度化的基本内涵和实施路径，进一步分析推进过程中的关键问题和对策，并最后总结结论，以期为推进两学一做学习教育常态化制度化提供一定的理论依据和实践参考。
一、新形势下的背景随着我国经济的飞速发展和社会环境的快速变化，党的建设也面临着新的形势和任务。
面对日趋复杂多变的形势，党的建设必须适应时代的要求，加强自身建设，推动党风党纪建设和党员教育，保持党的先进性和纯洁性，确保党的事业始终沿着正确方向前进。
因此，推进两学一做学习教育常态化制度化迫在眉睫。
二、两学一做学习教育常态化制度化的基本内涵和实施路径1. 基本内涵两学一做学习教育常态化制度化的基本内涵是指将党的建设活动永久化、有序化、制度化，让党的建设活动真正落实到每一个党员身上，使之成为党员的日常行为和习惯。
通过两学一做学习教育，党员可以不断加强自身的理论学习，增强党性修养，践行党的宗旨，注重道德修养，增强党群关系，提高党员在工作和生活中的能力，推动党组织的建设和党员队伍的整合。
2. 实施路径为了实现两学一做学习教育常态化制度化，需要在组织机构、学习内容、实施方式、评估措施等方面进行规范和制度化。
首先，在组织机构上，需要设立相应的党组织、学习小组和学习班队伍，明确职责和任务，健全学习教育的组织体系。
其次，在学习内容上，应该注重党的思想理论、党的历史和党的先进事迹的学习，以及党的路线方针政策的学习，使党员真正成为党的理论的传播者和实践的推动者。
再次，在实施方式上，可以采取党课、讲座、座谈会、小组讨论等形式，让党员们更好地参与到学习教育中来。
最后，在评估措施上，可以根据党员的学习情况和实践成果进行考核和评价，对于表现优异的党员给予适当的奖励和鼓励，对于表现不佳的党员进行帮助和引导。
关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见
关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见随着中国社会的不断发展，推进“两学一做”学习教育常态化制度化已经成为一项重要任务。
本文将对这一问题进行探讨，并提出一些具体的意见和建议。
一是加强制度建设。
在学习教育中，我们需要建立科学的评估机制和奖惩机制，以激发党员的积极性和主动性。
同时，还要注重培养党员的自我学习、自我教育的能力，建立个人学习档案，定期进行学习情况的考核和评估。
二是提高教育质量。
为了确保学习教育的效果，我们需要加强对学习内容和形式的研究，制定系统的学习计划和教材，组织专业化的培训师资队伍，提高教育的针对性和实效性。
三是增加学习平台和资源。
为了方便党员的学习，我们应该建立全方位、多层次、多样化的学习平台和资源，包括线上和线下的学习渠道。
可以在党组织、工作单位、社区等地设立学习中心，提供图书、报刊、电子课程等学习资源，同时可以利用互联网和移动终端开展网上学习和交流。
四是加强组织领导。
党的组织作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的主要责任主体，必须加强对学习教育工作的领导和组织，建立完善的考核和监督机制，并配备专职人员负责学习教育的组织和实施。
在推进“两学一做”学习教育常态化制度化的过程中，我们还需要注重以下几个方面的工作。
一是加强理论武装。
作为党员，我们需要不断加强对党的理论知识的学习，深入理解和把握党的意识形态，增强战胜各种思想风险的能力。
二是强化实践锻炼。
通过实际工作中的实践活动，我们可以更好地贯彻党的理论和方针政策，发扬党的优良传统和作风，提高党性修养和责任意识。
三是注重思想政治教育。
我们需要通过各种形式的思想政治教育活动，加强对党员的思想引导，培养党员的道德情操和党性觉悟。
四是加强党内监督。
通过建立健全的党内监督机制，我们可以及时发现和纠正党员的问题行为，确保学习教育的效果和实效。
总之，推进“两学一做”学习教育常态化制度化是一项系统工程，需要各级党组织、广大党员和全社会的共同努力。
论“两学一做”专题教育背景下高校党员的常态化教育
2 高校党员管理教育现状
2.1 对积极分子的培养不容乐观 开展高校党员常态化教育的重要内容就是培养党员积
极分子，但是在实际的高校党员专题教育过程中，相关教育 者并没有完成好这项任务。很多党员教育者在开展教学的 过程中没有与学生党员进行沟通和交流，只是按照教育流 程对其开展定期的培训，这种形式化的党员教育在一定程 度上丧失了教育意义。很多学生党员本身有较强的学习热 情，然而在思想交流的学习过程中却难以形成积极的学习 状态，不利于高校对党员积极分子的培养。 2.2 党建管理力度较弱
在“两学一做”专题教育背景下很多高校党务工作者仍 然受传统教育方式的影响，其在开展教学活动的过程中不 懂得应用现代多媒体网络技术等，导致其教学活动单一。高 校党员在学习过程中是需要与时俱进的，落后的党员活动 方式使得很多学生党员难以形成学习兴趣，这种与现代社 会发展严重脱节的形式化教育很容易在当代社会中被淘 汰，给高校党员的常态化教育带来了较大的阻碍。 2.4 党员再教育薄弱
学生党员在成为预备党员之前是需要进行严格的培训 的，很多高校在培养学生具备党员意识的过程中，会比较注 重学生的党课培训和其成绩等，从学生的入党申请到其成 为预备党员需要经过多方面的考察，这种机制往往是比较 严格的。但是在学生已经成为预备党员之后，部分高校在对
虽然高校学生的重要任务是学习，但是在搞好学习之 余，还是需要将党员干部的教育当作一项重要的政治任务， 甚至可以将其当作日常工作开展，这样才能彻底落实“两学 一做”的相关内容，也是符合党员常态化教育特点的高校教 学。当今时代在发展过程中是需要坚持党员教育的常态化 机制的，并且将理想信念教育放在高校党员教育的重要位 置，使其在实际工作中发挥作用。
浅谈“两学一做”常态化
浅谈“两学一做”常态化
浅谈“两学一做”常态化
唯物辨证法告诉我们任何事物都是变化发展的，不能说党员一入党，以后党员先锋模范作用就一如既往。
“两学一做”学习教育就是提高党员政治思想素质重要举措，抓好其常态化制度化就是保证党员先进性不会褪色。
但是我们现在抓“两学一做”工作会议多、落实少，以会议落实会议，真正党员先锋模
范显着提高或发挥的措施屈指可数。
仅仅知道“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”是两学一做的内容是够的，精神上贯彻落实要体现到行动上去，让老百姓实实在在的感受到党员的榜样。
故而，我觉得应从以下几方面加强。
一是要触及灵魂。
以往我们有“诉苦大会”，“批评与自我批评”，都是比较好
的形式，大家在党组织内讲讲心里话，接受革命同志的批评，大家共同进步。
但现在这种批评与自我批评易流于形式，批评自己不深刻，批评别人不痛不痒，“老好人”思想严重。
改变这种现象，领导要带头，要帮助党员解放思想，任何不同意见都可以发表，使其会上鼓励党员畅所欲言，会下教育党员注意言行，区别党内党外。
二是要争求实效。
党员思想觉悟能有所提高，原来的一些涉及民生难点重点工作能有所突破，群众获得实在好处，这些就是“两学一做”实效的标准。
发挥考核导向，督查内容不能仅仅是看开了几次会议，做了多少条问题清单，而是看党员在本职岗位工作上先锋模范作用程度，做了多少工作，干了多少实事，老百姓的口碑如何；发挥榜样作用，树立标兵党员，在各行各业中彰显先锋党员模范作用，鼓励各级党员向榜样看齐、争先创优。
三是要领导带头。
两学一做对象是全体党员，但现在有一种趋势，仿佛只针对农村党员、普通党员的学习要求，对县级、科级等以上级别领导要。
学校2024年“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案
学校2024年“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案一、总体目标我们要明确2024年“两学一做”学习教育的总体目标。
通过常态化制度化，推动全体师生深入学习党章党规、党的创新理论，自觉践行社会主义核心价值观，切实提高师生的思想政治素质和教育教学质量。
二、具体措施1.制定学习计划为了让“两学一做”学习教育真正落到实处，我们需要制定详细的学习计划。
计划应包括学习内容、学习时间、学习方式等。
同时，要注重分层分类，针对不同群体制定不同的学习计划。
2.创新学习方式除了传统的课堂讲授，我们还可以运用现代信息技术手段，如在线学习、翻转课堂、讨论交流等，让学习更加生动有趣。
还可以组织一些实践活动，如志愿服务、社会实践等，让师生在实践中加深对“两学一做”的理解。
3.强化师资培训4.加强考核评价为了确保学习效果，我们要建立健全考核评价机制。
对师生的学习情况进行定期检查，对学习成果进行评价，对优秀典型进行表彰。
同时，要将学习成果与评优评先、职务晋升等挂钩，激励师生积极参与学习。
5.融入校园文化“两学一做”学习教育不仅要落在课堂上，还要融入校园文化。
我们要通过举办各类活动，如主题演讲、知识竞赛、文艺表演等，让“两学一做”成为校园文化的重要组成部分。
6.发挥党组织的战斗堡垒作用党组织在“两学一做”学习教育中要发挥核心作用。
要加强党组织建设，提高党组织凝聚力，推动党组织在学习教育中走在前列、作出表率。
三、组织实施1.加强组织领导学校要成立“两学一做”学习教育领导小组，加强对学习教育的组织领导。
领导小组要定期研究解决学习教育中的问题，确保学习教育顺利进行。
2.明确责任分工各部门、各学院要根据实际情况，明确责任分工，确保学习教育任务落到实处。
要指定专人负责学习教育的组织实施，确保各项工作有序推进。
3.落实保障措施学校要为“两学一做”学习教育提供必要的保障措施，包括人力、物力、财力等方面的支持。
同时，要加强对师生的关怀关爱，确保学习教育取得实效。
“两学一做”学习教育与大学生党员教育问题分析
百家论坛钟州“两学一做”学习教育与大学生党员教育问题分析温泉肖殿民赣南医学院摘要：“两学一做”的学习教育活动是我党加强党员教育，进一步深化我党内部教育的重要实践活动，通过“两学一做”学习教育的系列活动开展，大学生党员不仅加强了对党的思想政治建设的认识，同时在思想上、行为上获得了提升，对大学 生党贾教育的效果提升有重要的意义。
但大学生党员的思想政治教育过程中开展的“两学一做”学习教育系列活动存在着一些问题，突出表现为活动内容、活动形式和活动意识上的缺失和问题。
关键词：“两学一做”；大学生党员；思想政治教育2016年全体党员开展“两学一做”学习教育活动，主要 是指“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，“两学一做”反映了我党在党员教育上的重要举措，系列活动 的开展也称为党员群体面对新时代挑战、创新思维的重要举 措，大学生党员群体的思想政治素养直接影响到大学生群体的整体素质，因此通过系列学习活动增强大学生党员的党性 修养具有重要意义。
一-明确大学生党员教育的目标习近平总书记在今年开展的全国高校思想政治工作会议上 讲话强调，“髙校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何 培养人以及为谁培养人这个根本问题。
”与此同时，还对中心任 务做出了明确，提出要坚持把立德树人作为中心任务，大学生 思想政治教育不应该是某一时期或每一阶段的特殊任务，而是 教学生活全过程性的任务。
大学生党员是大学生群体的先锋队，是我国青年团体的骨干力量，大学生党员在大学生群体中有着 强而有力的带头作用，因此开展大学生党员“两学一做”学习 教育将有助于提高我国大学生党员的整体思想政治水平和党性 修养，发挥学生党员在大学生群体中的先锋模范作用。
其中大 学生党员教育过程中“两学一做”学习教育系列活动的开展关 键在于“学”与“做”，即学习理论知识，在实践中落实行动。
夯实“学”的基础，才能“做”好工作和学习。
大学生党员学 习党章党规，不仅要学习其纪律要求，还要深入挖掘其内涵，提高自身党性修养和理想信念。
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教育管理摘要在“两学一做”的专题教育背景下，高校党员的常态化教育在高校党建过程中发挥着越来越重要的作用，在习近平系列重要讲话精神中贯彻的就是从严治党的主要教育思想，这在当代高校党员教育中是能够发挥重要的理想信念的。
本文主要就“两学一做”专题教育背景下高校党员的常态化教育进行探讨。
关键词两学一做专题教育高校党员常态化教育On the Normalized Education of Party Members in Col原leges and Universities under the Background of the Themed Education of"Party Building Studies"//Gui Wei, Luo Xiaoliang,Zhong WenbinAbstract Under the background of the themed education of "Party Building Studies",the normalized education of Party members in colleges and universities plays an increasingly im-portant role in the process of party building in colleges and uni-versities.What should be implemented in the spirit of the serial important speeches made by Xi Jinping is the educational thought of strengthening Party discipline,which helps to establish the ideal and belief of contemporary Party members in colleges and universities.Therefore,this paper mainly discusses the normal-ized education of Party members in colleges and universities un-der the background of the themed education of"Party Building Studies".Key words Party Building Studies;themed education;Party members in colleges and universities;normalized education 虽然高校学生的重要任务是学习，但是在搞好学习之余，还是需要将党员干部的教育当作一项重要的政治任务，甚至可以将其当作日常工作开展，这样才能彻底落实“两学一做”的相关内容，也是符合党员常态化教育特点的高校教学。
当今时代在发展过程中是需要坚持党员教育的常态化机制的，并且将理想信念教育放在高校党员教育的重要位置，使其在实际工作中发挥作用。
1“两学一做”学习教育的基本内容和要求很多高校党员将党员学习当成帮助自己赢得学分的工具，导致其思想信念出现偏差。
类似的问题在高校党员教育中还存在很多，“两学一做”学习教育的开展就是通过全面性的从严治党，并且将专题教育向人民群众（应该是全体党员）的方向延伸，从而达到提升党员干部的学习积极性，使其摆正学习姿态，具备正确的党员思想和作风的目的。
纪律问题一直以来都是高校党员教育的突出问题，“两学一做”专题教育的开展就能够从党章党规教育出发，加强高校党员的纪律性。
在开展“两学一做”专题教育的过程中，党员需要保持理性清醒的头脑，明确自身的责任义务和宗旨，确定党员理想信念，这样才能使其在学习过程中加强自身的道德素质和修养，做一名合格的党员。
2高校党员管理教育现状2.1对积极分子的培养不容乐观开展高校党员常态化教育的重要内容就是培养党员积极分子，但是在实际的高校党员专题教育过程中，相关教育者并没有完成好这项任务。
很多党员教育者在开展教学的过程中没有与学生党员进行沟通和交流，只是按照教育流程对其开展定期的培训，这种形式化的党员教育在一定程度上丧失了教育意义。
很多学生党员本身有较强的学习热情，然而在思想交流的学习过程中却难以形成积极的学习状态，不利于高校对党员积极分子的培养。
2.2党建管理力度较弱高校党员教育是要建立在党建管理的基础上的，虽然当前我国高校党员教育的师资队伍专业能力较强，但是在教育过程中缺乏严格的管理。
很多党务工作者在实际的教学过程中过于注重业务水平的提升，而在培养党员的过程中则存在一定程度的不足。
高校党员的常态化教育应该由专门的党务管理和教育人员进行管理，但是很多高校没有设立学生管理支部，导致党建管理达不到基本要求。
2.3高校党员活动方式落后在“两学一做”专题教育背景下很多高校党务工作者仍然受传统教育方式的影响，其在开展教学活动的过程中不懂得应用现代多媒体网络技术等，导致其教学活动单一。
高校党员在学习过程中是需要与时俱进的，落后的党员活动方式使得很多学生党员难以形成学习兴趣，这种与现代社会发展严重脱节的形式化教育很容易在当代社会中被淘汰，给高校党员的常态化教育带来了较大的阻碍。
2.4党员再教育薄弱学生党员在成为预备党员之前是需要进行严格的培训的，很多高校在培养学生具备党员意识的过程中，会比较注重学生的党课培训和其成绩等，从学生的入党申请到其成为预备党员需要经过多方面的考察，这种机制往往是比较严格的。
但是在学生已经成为预备党员之后，部分高校在对论“两学一做”专题教育背景下高校党员的常态化教育桂伟罗小亮钟文彬（江西中医药大学江西·南昌330004）中图分类号：G647文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhc.2017.11.045基金项目：2016江西省高校党建课题“两学一做”教育背景下大学生党员志愿服务常态化研究（课题编号：16DJQN96）；2016江西省高校人文社科思政专项课题，辅导员精品项目建设视域下大学生党员志愿服务常态化研究与实践（课题编号：szzx16053）。
作者简介：桂伟（1981—），男，江西进贤人，江西中医药大学讲师。
104Total.405November 2017（C）The Science Education Article Collects总第405期2017年11月（下）党员进行再教育的过程中就会有一定程度的疏忽。
很多高校对党员的再教育力度和管理力度较之前的都更弱，导致学生党员在学习过程中缺乏严格的管理和束缚，容易使其思想上出现偏差，甚至其党员意识也会有一定程度的退化，从而导致其在正式入党的教育考核中不符合标准。
2.5党员的理论素养不高高校党员与一般学生的区别就在于，党员需要对党的章程、路线、方针及发展政策等都进行熟悉和掌握，而一般的学生则只需要对其进行较浅的了解。
就当前的高校党员教育管理来说，部分学生党员对其需要了解的党政的相关内容还不熟悉，高校党员教育存在的普遍问题就是其政治素养都比较低，很多学生党员在学习过程中缺乏主动性，不了解专业的理论知识，并且对党政时事不够关心，导致其党性修养还有待提高，甚至部分学生党员在学习过程中比较懒散，学习浮于表面，与党员标准相差甚远。
3高校党员常态化教育的特点3.1持久性理想信念的形成是常态化教育的重要内容，在开展教学活动的过程中，党政教育工作者需要以学生党员的理想信念为基础开展教学活动。
而理想信念的形成是需要经过长时间的历练的，教育工作者在教学过程中就需要对学生进行长期教育。
常态化教育的持久性要求学生将党务理想信念贯彻到日常生活和学习中，这是一种抽象的教学模式，但是又是影响学生的基本思想形态的重要理念，学生要形成这种理想信念需要一个漫长的过程，教育工作者不能急于求成，而是需要让高校党员能够锻炼自己从而将党务理想信念融入自己的全面性发展过程中。
3.2规范性常态化教育的规范性是高校党员教育必须遵守的重要特点，高校在管理和教育党员的过程中需要应用规范的教育和管理制度，实现党员常态化教育的目标。
在教育党员的过程中，需要对其进行考核，因此，高校还需要规范学校的考核制度并且对学生党员进行合理的评价，使其能够在长期的学习过程中受到正面影响从而规范自身的思想和行为。
3.3多样性在开展党员常态化教育的过程中是需要根据学生党员的学习特点和党员教育特定开展相关的教学活动。
多样性的教育形式和教学活动需要为高校党员常态化教育奠定基础，常态化教育的基础内容理想信念才能使得高校党员的学习得到提升。
在“两学一做”的专题教育背景下开展高校党员常态化教育就需要以多样性的新形式为主要的教学渠道，让学生在灵活的教学机制下更加全面地了解党员学习内容，并且加强党员教育的感染力，从而使得学生党员能够提升自身的党务理想信念。
4“两学一做”专题教育背景下对高校党员进行常态化教育的措施4.1发挥党员的先锋作用高校党员在学习过程中经常需要发挥自身的先锋作用才能使得党员教育发挥实效性。
在开展党员教育活动的过程中，高校可以成立党员组织，并且安排相关活动使得学生党员能够加入其中。
在参与党员活动的过程中，党员需要向广大青年宣传党的主张，并且对党的方针和政策进行了解，虽然了解与党相关的内容是学生党员的职责，但是对这些内容进行宣扬并且使得广大青年对其有一定的认识也是党员的义务，这样才能够使得学生党员在学习过程中的先锋作用比较明确，从而为广大学生做好榜样。
4.2创新党员教育形式党员教育形式一直以来都是高校党员常态化教育的重点，在现代化社会中，党员开展学习活动应该与时俱进，而不是延续传统的方式。
党员教育活动的创新能够加强高校党员的学习积极性，使其在学习过程中能够最大程度地参与到交流讨论中。
当前的高校党员教育可以借助多媒体网络技术和平台，以创建微信公众号、论坛等方式深入高校党员教育。
在这些网络平台中，学生党员可以在线上和线下进行交流和讨论，使其能够深入学习党的章程，在这样的平台中学生党员可以更加方便地关注党中央的系列讲话，对党相关的活动进行动态的了解，从而深入“两学一做”专题教育。
4.3创新多样化的组织模式党组织是高校党员开展教育的重要团体，高校需要创新多样化的组织模式加强高校党员各方面的能力。
学生党员在社团中是需要发挥自身的组织能力的，为了使党员教育更加灵活，高校可以在社团中创建学生党支部，让学生党员担任其中的工作职位，加强党员的责任意识，并且还能够锻炼其工作能力，使其在领导和工作过程中进行切换。