物联网背景下的高校教育改革研究
人工智能与高校数学教育改革探究
人工智能与高校数学教育改革探究摘要：随着万物互联的时代的到来，高校的数学培养也需要进行顺应时代发展潮流的变革。
本文尝试从人工智能与高校的数学教育培养之间的关系为出发点，探讨高校数学教育改革的方向和方法。
分别从高校数学的改革的必要性、具体的一些人工智能与数学知识的衔接以及人工智能对学生的数学思维的培养和实验能力的锻炼等方面进行分析和探讨。
关键词：教育改革；人工智能；高校数学教育；创新培养一、引言随着大数据与人工智能技术的发展，尤其是近二三十年来，在移动互联网、物联网、区块链等新的理论技术发展，以及智慧城市、智慧交通等社会强烈需求驱动下，人类已经快速进入信息时代。
为牢牢掌握人工智能发展的战略主动，打造新的竞争优势，我国早已在国家层面提前进行了战略规划和布局。
例如，国家部署了智能制造等国家重点发展计划，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势[1]。
国务院颁布了《新一代人工智能发展计划》，明确将人工智能作为发展新一代信息技术的重点研发方向[2]。
人工智能是一种刚刚发展起来还处于初级阶段的前沿技术，因此为及早占据一席之地，获得国家未来发展的主动权，最为关键的是要掌握核心技术，而核心技术之争关键在于人才之争。
因此为服务国家发展的重大战略方向，高等教育应该大力培养人工智能的相关人才，强化科学、技术、数学等相关课程。
尤其数学对于人工智能来说是基础，因此高级人工智能人才必须具备扎实的数学理论基础。
二、数学教育改革与人工智能的关系现有高校中的数学教育培养都是以理论讲解为主，与人们的现实生活几乎没有联系。
但是事实却是，人们日常生活中无处不在的数字技术和互联网技术都是以数学理论为基础建立起来的，数学知识正在潜移默化地影响人类生活。
因此，在高等教育中，如何科学地设计课程内容，把枯燥抽象的数学理论与生动具体的生活实践相结合，是当前数学教学改革的重要方向。
尤其是，把人工智能和大数据中各类算法中所运用到的数学思维和数学方法引入到数学教学中去，让学生充分体会到数学知识所具有的作用，是一个值得研究和探讨的数学教学改革的方向之一。
课题申报书：基于物联网的数字化校园建设与应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于物联网的数字化校园建设与应用研究课题名称：基于物联网的数字化校园建设与应用研究关键词：物联网；数字化校园；建设与应用申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：116220109课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值“数字化校园”概念最早在美国提出，其内涵随着时代的发展不断变化。
目前国内外对数字化校园没有统一的定义，但就其本质形成了一个基本的认识，即数字化校园是以网络为基础，实现校园资源的全部“数字化”，形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。
随着网络技术的不断发展，国内外数字化校园建设与应用前景不断开阔。
西方发达国家通过挖掘新的可用的信息技术，不断扩展数字化校园资源，促进了数字化校园的迅速发展。
国内数字化校园建设与应用主要集中于智慧监管、“班班通”建设与平安校园并取得了一定成绩。
从数字化校园发展趋势可以看出，数字化校园建设需要获取、处理和应用信息，采取不同方式的遥感与非遥感手段获得海量的校园数据，并用计算机将它们和与之相关的其他数据以及应用模型结合起来。
但是目前数字化校园建设与应用缺乏系统个性化规划、缺乏校本资源建设规划、忽视学生自主学习的信息化手段规划、忽视教学应用模式的转变。
物联网（Internet of Things）被称为继计算机、互联网与移动通信网之后世界信息产业的第三次浪潮，它代表了下一代信息发展的重要方向。
目前对物联网比较公认的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
大数据时代高校教学管理信息化建设路径研究
用上，更多的是利用大数据的优势来提升整体性的教育质量，对于高校教学管理系统而言，借助大数据技术将管理、教学以及社会结构进行整合，并逐步建立其信息共享共同体，实现高效教学管理的信息化建设。
科学技术的发展为人类社会的进步提供必要的技术支撑，在社会的不断发展和变革中，教育领域中相关的事项也在随之转变，大数据技术让传统教育在教学模式和内容上都逐步向信息化发展，同时，也为高校教育体系和教学系统的信息化建设提供了必要的技术支持。
然而，在大数据时代下，高校的教学管理信息化建设仍然存在着对教学管理的信息化建设重视度不足、制度不完善、缺乏保障机制、教学管理数据挖掘分析不到位、管理队伍亟待强化等众多问题，限制着高校教学管理信息化建设的成效和进度。
基于此，本文将立足于大数据时代背景下，探讨高校教学管理信息化建设的特征和意义，深入分析现阶段高校教学信息化建设亟待破除的困境，并提出了有效的解决措施，以期能够进一步提升高校的教学管理质量。
1 大数据时代高校教学管理信息化建设的特征一方面，高校在提出对教学管理信息化系统的建设时，具有一定的时代性特征。
目前，在互联网时代的不断推进下，使得我国各大高校与国际高校之间的沟通和交流更为频繁，受到国外先进教育体系的影响，我国的高校学生不仅能够拓宽视野，同时也为国内的高校带来一定的式，将个人的潜在能力进行有效的开发。
另一方面，各种先进的移动终端、物联网以及人工智能等技术，能够将高校中所存在的优势信息资源进行整合，将教育的资源以及学校的管理方式在互联网平台上实现融合，构建资源、信息管理共享的高校教学管理模式，借助信息化大数据的优势，是高校教学管理实现信息化建设的重要手段之一。
2 高校教学管理信息化建设的意义2.1 指导高校思政教学的布局高校教学管理的信息化建设能够从宏观上改变传统的教学管理思路、模式以及规划布局，通过引进数字技术对学生进行素养和综合性能力方面的提升，实现现阶段社会发展对全面人才的需求，并借助数字模拟系统，对高校进行前瞻性的规划，进而构建起长远的教育理念和管理思路，对教师和学生实现精确化的管理，调动高校内部的所有资源以及相关教育工作者的积极性，来保障高校教学管理系统的信息化建设与维护。
“互联网+”背景下的教学方式改革
University Education ［摘要］在“互联网＋”的背景下，学生和教师都面临新的机遇和挑战。
网络学习能够帮助学生拓展知识面，加深学习的深度，做到个性化学习、自主学习、终身学习和移动学习。
对于教师而言，如果能将涌现出的微课、慕课和翻转课堂等等新型的教育教学模式与传统的课堂教学方式相结合，优势互补，应当会收到很好的教学效果。
传统教学模式存在一定的不足。
应该采用“互联网＋”、“微课”和“翻转课堂”等的思维方式，充分利用网络教学资源，实践传统教学、微课和翻转课堂融合的教学模式。
［关键词］互联网＋教学方式改革［中图分类号］Ｇ６４２．０［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）１１-0033-0３“互联网＋”背景下的教学方式改革黄蕾梁炎明常晓军（西安理工大学自动化与信息工程学院，陕西西安７１００４８）201６年１１月November ，201６University Education［收稿时间］2016-02-17［基金项目］西安理工大学教学研究项目（ｘｊｙ１５５５）。
［作者简介］黄蕾（１９７８－），女，河南商丘人，教学秘书，工程师，硕士，从事教学管理工作。
梁炎明（１９７８－），男，广东中山人，博士，副教授，研究方向：控制理论与控制工程。
常晓军（１９８０－），男，陕西凤翔人，硕士，工程师，研究方向：智能控制。
21世纪是以信息化为主要特征的知识经济时代，伴随着计算机技术、多媒体技术、网络技术、移动通信技术、物联网技术的迅速发展，各行各业正在“互联网＋”的推动下进行着改革与发展，当然教育行业也是如此。
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》和《教育信息化十年发展规划（２０１１－２０２０年）》的要求，全民教育、优质教育、混合学习、移动学习、个性化学习和终身学习已成为新时期教育发展的重要特征和必然结果。
学校作为培养学生优良品德品行、树立正确价值观念、传递科学知识、培养专业素养和技能的主要场所，所采用的知识获取手段、教学资源类型、教育教学方式、学习手段方式、交流互动方式等方面正在发生着根本性的变化。
物联网在高职教育中的应用及发展趋势
9物联网在高职教育中的应用及发展趋势陈根金（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）摘 要：高职教育发展过程中，通过将物联网技术充分应用其中，分析未来产业的发展趋势，为高等教育更好地培养专业人才提供帮助。
本文主要结合物联网的特征，分析了物联网技术在高职教育中的应用和发展趋势，希望通过本次研究对同行有所帮助。
关键词：物联网；高职教育；应用；发展趋势物联网代表了信息技术发展的方向，被世界各地认为是应对国际金融危机，振兴世界经济的重点技术。
在物联网体系之下，世界的各个物体都能够利用物联网进行有效地沟通交流，不需要人的干预，利用互联网技术进行自动识别、定位、追踪、监控以及信息互联共享是互联网技术的有效延伸。
物联网技术在各个领域有着广泛的应用，涉及到智慧交通、文化教育、环境保护、公共安全、平安家居等诸多领域，该项技术的成熟运用会极大地改变我们的生产生活方式。
将物联网技术应用到高职教育当中，能够为校园安全管理，仪器设备监控，教务管理提供帮助，有利于革新教学手段，提高教学管理质量和效率。
一、物联网概述物联网技术被称为第三次信息改革，该项技术在各个领域都有着广泛的应用前景和应用价值。
物联网概念最早是由麻省理工学院的自动识别实验室在20世纪90年代末期提出。
但这一概念的真正兴起于国际电信联盟在2005年出版的题目为《物联网（internet…of…things，ITO）》的世界互联网发展年度报告。
2009年8月，时任国家总理的温家宝在视察无锡时提出了要进一步加大对物联网的关注度。
成熟的物联网技术在现代军事、物流、医疗卫生、农业、林业、环境保护、防灾救灾等诸多方面有很高的应用价值。
物联网技术就是将各种传感器进行有效组合，它是建立在互联网技术上的一种网络体系，具有智能处理能力。
物联网技术的基本特征是能够全面感知，能够动态化得对需要测量的物体进行信息采集和信息获取，通过网络技术能够随时随地地感知被采集者的信息，并进行实时的交互和智能共享。
工业4.0框架下高等教育发展面临的困境
教育与工业界的需求脱节
课程设置陈旧
在工业4.0时代，技术和市场需求变化迅速，但许多高校的课程设置更新缓慢 ，难以跟上工业界的步伐。这导致毕业生所学知识与市场需求存在较大的差距 。
实践教学环节薄弱
工业4.0强调实践能力和创新思维，但许多高校在实践教学环节投入不足，学生 缺乏实际操作机会，难以培养具备工业4.0所需技能的人才。
课程内容的更新
知识更新速度加快
在工业4.0时代，科技和知识更新 速度大大加快，高等教育课程需 要及时跟上这种更新，否则将培 养出与市场需求脱节的人才。
跨学科课程需求
工业4.0强调跨学科和综合性，要 求高等教育机构开设更多跨学科 课程，培养学生具备多元化的知 识和能力。
实践与理论结合的需求
实践教学的重要性：工业4.0时代更注重实践和创新能力，这要求高等教 育在课程中加大实践教学的比重，然而很多学校由于资源和资金限制， 难以做到这一点。
03
高等教育面临的困境
教育资源短缺
资金投入不足
在工业4.0时代，高等教育机构需要更多的资金来更新教学设 备、引进先进技术，以及开展与工业界合作的项目。然而， 很多高校面临资金短缺的问题，难以满足这些需求。
师资力量匮乏
随着工业4.0技术的迅速发展，高校需要具备相关背景和技能 的教师。然而，目前许多高校缺乏具备工业4.0相关知识和经 验的教师，这制约了高等教育在工业4.0时代的发展。
在全球化的背景下，高等教育需要面对国际竞争 ，提高国际影响力。
展望未来，提出高等教育与工业4.0融合的建议
加强产学研合作：深化高校与企 业和研究机构的合作，促进资源 共享，推动科研成果转化。
强化学生实践能力：鼓励学生参 与实践项目，提高其实践能力和 创新思维，培养适应工业4.0需求 的人才。
物联网技术及应用课程教学改革研究与实践
物联网技术及应用课程教学改革研究与实践近几年来，物联网技术及应用迅速发展，已经成为一项重要的技术设施，其应用涉及多个行业，已经成为必不可少的设施。
其中，教育领域也正在受到物联网技术的持续推动，以更好地发挥学校的教育优势。
物联网的发展推动着教育技术改革，发生了很多变化。
本文从物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度出发，重点考察和分析了物联网技术及应用课程教学过程中存在的问题，以及物联网技术在课程教学改革中的应用。
物联网技术是一种以网络和系统为基础的信息技术，能够将各种物理设备和信息系统关联起来，从而实现信息的集成管理和物理设备的运营管理。
该技术的发展为物联网与教育的结合提供了技术支持，同时也为物联网技术应用于教育领域提供了可能性。
随着信息技术的不断发展，物联网技术已经在课程教学中得到了广泛应用，物联网技术不仅体现在学生和教师之间，而且使教师和学生之间形成了全新的连接，极大地提高了学习效率。
物联网技术在课程教学中的应用，也使得物联网技术及应用课程的教学改革问题受到了关注。
在物联网技术及应用课程的教学改革中，应该紧紧围绕物联网技术及应用目标和要求，重点从内容教学层面以及课程教学环境中探索和实践物联网技术的应用；在内容教学上，要注重引导学生联系实际，从理论教学改革向实践教学的转变，使学生能够将学习的理论知识灵活应用到实际工程中；在课程教学环境上，要加强物联网技术及应用的研究和开发，建立良好的课程教学环境，并实施教学技术的持续改进，从而更好地推进课程教学。
另外，在物联网技术及应用课程教学改革过程中，也要注重教师团队合作，鼓励以技术和创新为主题进行多元讨论，努力完善课程教学管理体系，更新课程教学内容，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，推广物联网技术及应用的探究性实践活动，以及更强调物联网技术及应用课程的研究论文的指导，以期达到全面改善课程教学的目的。
本文仅就物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度进行了分析和讨论，探讨了该课程的教学改革，给出了物联网技术及应用课程教学改革的相关建议，以期使物联网技术及应用课程教学改革过程走向实践。
一种基于物联网的智慧教室方案的设计与实现探究
一种基于物联网的智慧教室方案的设计与实现探究随着中国社会经济水平的不断提升，人民在满足了温饱的基本需求后，就逐渐的将目光转到了关乎到未来发展的教育事业上，而提到教育，现在最为引人注目的大概就是建设智慧校园，所谓的智慧校园就是将教室内的设备管理、教学过程中的网络化信息化建设等工作，而这其中比较重要的就是怎样将教室内的教学设施通过现代化手段进行高效、便捷的管理。
这篇文章就立足于目前中国智慧校园的建设基本情况，对于怎样管理教学设施进行了探讨，并且将物联网思维和技术引入其中，设计了一套具有极高的可操作性的管理系统，希望能够为同行业的从业者提供一些借鉴，并且全面推动我国智慧校园以及智慧教室的发展水平。
标签：智慧教室；物联网；人体位置检测；灯光控制；引言国际商用机器公司在近年来提出了一个全新的“智慧地球”的思路，而这种全新的思路的提出就为我们着力发现的教育事业上提供了全新的契机，许多专家学者基于智慧地球的全新理念，开发出一个名为“智慧校园”的教育方面的新型控制手段，这种全新的智慧化管理模式能够大大的提升中国目前教室设备管理以及校园基础设施管理水平。
而在这其中，与实际教学关系最为密切的就是智慧教室的建立，它在整个智慧化系统中占有举足轻重的地位，但是在发现了重要性的基础上，并没有太多的人对如何操作进行研究，智慧教室也可以称为未来教室、灵敏教室等等，它不仅仅是一种思维，更是真实存在的一种现代化信息化的控制系统和设施设备，将这种智能化的教室落成之后，就能够为教师们改善自己的教学手法提供基础支持，也能够为教育改革的进步保驾护航。
这就从一个侧面反应出了智慧教室的重要性。
1 基于物联网的智慧教室体系架构经过实际调查和对多年教学经验的总结，我们发现，中国现在的许多民办高校和大专类院校在教学设施上的建设还非常的粗略，一般只有照明设施、投影仪、屏幕等一些非常常见的东西，这些设备一般都会总在为学生们播放音频、视频或者教师做的ppt等，直接为学生们的学习生活进行服务，或者是在课程结束以后，可能有一些学生会来到教室进行自主的復习，这个时候也可能会用到这些设施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ ０ １ ４ 年 ７月
赤 峰 学 院 学 报 （自然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
２ 物 联 网的 含 义 及 发 展概 况
化管理的校 园模式 ． 实施智 慧校园 ， 最重要 的是转 变人才培 养观念 ， 变革教育理念 ， 它是高校信息化发展 的必然趋势．
３ ． １ 课 堂教学方 面 利用物联 网的 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ和传感器技术 ， 可 以实现实验教学 指导 ， 丰富教学资源 ， 改善和优化学习环境 ． ３ ． ２ 课 外 教 学 方 面 ３ ． ２ ． １ 移 动化学 习． 指的是利用移 动计算设备 ， 学 生可 以在 任何 时间和地点进行 学习． 移动 学习的特点是 ， 所用 的移动 计算设备 必须高效地呈现学 习的全部 内容 ，移动学习设备 具有移动通信 功能 ，通过它 的数据处理模块来 读取各个传 感器 中的数据． 因而 ， 利用物联 网的连 接点 、 基站及 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ等 技术 ， 可以构建理想 的移 动学习环境． 将学习相关 资料连接 到移 动学 习设 备中 ， 可 以实时与其 他同学切磋交流 ， 不仅体 现 了学 习的个 性化 ， 还体现 了学 习的协 作性 ， 非 常适合现在 的学 生 性 格 ． ３ ． ２ ． ２ 泛在学 习． 泛在学习是指任何人 、 在任何 时间 、 任何地 点获 取 所 需 的任 何 信 息 的一 种 灵 活 的 学 习 方 式 ． 泛 在 学 习与 移动学 习不同 ， 它 的学 习终端设备 非常多 ， 可以由各种智能 设备来充 当 ，从而为学生们 的学 习提供更 加智能化和全面 化 的服务． 在 这种泛在学 习环境 中 ， 学 习支持服 务体 现 了更 多的人性化．它会综合 分析学 习终端 中学生 的相关数据记 录， 针对不 同个体 ， 提供个性化服务 ， 完美地体现 了“ 以人为 本” 的理念． 而在物联 网时代 ， 任何一种设备只要能连入 因特 网中 ， 就能 实现智能化 的操作 ． 针对 以上特点 ， 可知 ， 泛在学 习的核心思想与物联 网的核心理念是不谋 而合的 ，因而物 联 网可 以更好地支持泛在学习的工作方式 ． ３ ． ３ 教育教 学管理方 面 ３ ． ３ ． １ 仪器设备 的管理．目前大部 分学 校的教学仪器设备 、 运动设 施等都存在着地理分布离散 、 没有专人管 理及保养 、 管理难度大等 问题． 现在 ， 通过对所有 的仪器设备贴上 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ 标签（ 或传感器 ） ， 并 分配专人管理 ， 就很容易实现统一管理 及调度 ， 从而有效地防止了仪器设备 的丢失． ３ ． ３ ． ２ 学校安全管 理． 比如学 校的安全 门禁 ， 它包含两种类 型： 一种是短距离射 频识 别门禁系统 ， 它普遍适用于各所 高
业， 这 也 为 当前 转 变经 济发 展 模 式找 到 了一 个 新 的 突破 口． 本 文通 过 探 讨 物 联 网 的含 义 及 发 展 状 况 ， 分析 了高 校教 育 现 状 。 并
提 出在 物 联 网 背景 下 ， 高校 教 改 的措 施 及 教 改 的 方 向 ， 旨在 推 动 高校 的教 学 改 革 以及 智 能 学校 的 实现 ．
Ｖ０ １ ． ３ ０ Ｎｏ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ４
物联 网背景下 的高校教育改革研究
王 洪 艳
（ １ ． 东北财 经大学 管理科 学与工程 学院 ，辽 宁 大连
摘
１ １ ６ ０ ２ ５ ；２大连财 经学 院．辽 宁 大连
１ １ ６ ６ ２ ２ ）
要： 继 互 联 网 及 移 动通 信 之 后 ， 物联 网掀 起 了新 一 轮 信 息 产 业 改 革 浪 潮 ， 由此 ， 中 国也 诞 生 了一 个 真 正 的 战 略 新 兴产
２ ． １ 物联 网的含义 物联 网 （ Ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ Ｏ ｆ Ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ， Ｉ ｏ 是指 通过射频 识 别、 红外感 应器 、 全球定 位系统 、 激光 扫描器等信 息传感设 备， 按约 定的协议 ， 把任 何物体 与互 联 网相连 接 ， 进行信 息 交换和通信 ， 以实现对物体 的智能化识别 、 定位 、 跟踪、 监控 和管理的一种网络． ２ ． ２ 物 联 网的 发 展 概 况 当前 ， 全球的物联 网仍然处于概念论证 和试 验阶段 ， 处 在攻克关键技 术 、 制定标准规范 以及研 发应用 的初期 ． 我 国 物联 网的发展步伐基本 与国际同步 ， 但在某些关键 环节 ， 如 核心技术 、生产规模 等方 面，与 国际水平仍存在差距 ． ２ ０ ０ ９ 年 ８月 ， 温家宝总理提 出了“ 感 知中国” ， 自此物联 网被正 式 列为“ 国家五大新兴战略性产业 ” 之一 ， 已被写入 “ 政府工作 报告” ， 因此在中国 ， 物联 网备受关注． 在 当前 的 物 联 网发 展 进 展 中 ， 在技术方面 ， 逐 步 表 现 出 融合 化 、 智能化等方 面特性 ； 在管理 应用方 面 ， 逐 步表现 出 标准化 、 开放化 、 服务化 及工程化等方 面特 性． 事实证 明 ， 要 想加快物联 网的发展 ， 普及和应用是其关键推 手 ， 只有 以物 联 网的应用和需求为导 向 ，才能带动 整个 物联 网技术产 业 的繁荣和 昌盛． ２ ０ ０ ８年末 ， Ｉ Ｂ Ｍ公司的 Ｃ Ｅ Ｏ彭明盛第一次提 出了“ 智慧地球 （ ｓ ｍ ａ ｒ ｔ ｅ ａ ｒ ｔ ｈ ） ” 这个新理念． 所谓“ 智慧地球” 是指将 Ｉ Ｔ最 新技术应用到各个 行业 中， 把传感器嵌 入到全 球 的电网 、 铁路 、 建筑 以及供水 系统 中去 ， 并通 过相互连 接 形成 “ 物 联 网” ； 然后 通过超级 计算机 、 云技 术 ， 对大量 的数 据及信息进行相应 的分 析 、 处理 ， 对整合的物联 网进行智 能 化 的控制 和管理 ， 并最终达 到全球化 的“ 智慧” 状态 ， 最后将 实现“ 因特 网加上物联 网等于智慧地球” ．
关键词 ：物联 网； 物联 网技 术； 教学改革 中图分类号 ： Ｇ ６ ４
１ 引言
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ １ １ ７ — ０ ２
随着物联 网的到来 ，我们 的社会 和生活即将发生 翻天 覆地 的变化． 工业 、 农业 、 城市管理 、 军事 、 民生及 家庭 等物联 网的应用领域正在逐步扩 大和深入．随着新技术的产生 、 发 展和应用 ， 社会对高校教育提 出了更 多的挑 战 ， 现有 的高校 教育模式和专业 已经不 能满 足物联 网时代 的要求 ，这就 需 要教育者必须转变教育 理念 ， 增加教学 内容 ， 用新 的教学 手 段来应对新时代的要求 ．