小学美术三年级上册《美术小记者》教案
人教版三年级美术上册《美术小记者》说课稿
人教版三年级美术上册《美术小记者》说课稿一. 教材分析《美术小记者》是人教版三年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握美术新闻报道的基本知识，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，学会如何运用美术语言进行新闻报道。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的美术基础，对绘画和创作感兴趣。
但部分学生可能在观察力、表达能力和创新意识方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解美术新闻报道的基本知识，学会运用美术语言进行新闻报道。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表达能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术新闻报道的兴趣，提高审美素养，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解美术新闻报道的基本知识，学会运用美术语言进行新闻报道。
2.难点：观察力的培养、表达能力的提高和创新意识的激发。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一则有趣的新闻报道导入，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.欣赏与分析：展示教材中的图片和案例，引导学生观察、分析，掌握美术新闻报道的基本知识。
3.实践与指导：分组进行新闻报道实践，教师巡回指导，引导学生运用美术语言进行创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《美术小记者》、教学目标和教学重难点。
在教学过程中，教师可根据实际情况在黑板上进行勾画、标注，以便学生更好地理解和掌握知识点。
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案
人教版三年级美术上册《美术小记者》教案一. 教材分析《美术小记者》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘身边的事物，培养学生的绘画能力和观察力。
本课内容丰富，包括对身边事物的描绘、采访对象的介绍、采访问题的设计等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的绘画技巧，培养自己的观察力和采访能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于身边的事物也有了自己的认知和理解。
但是，学生的观察力和采访能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力，并通过设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，提高自己的绘画能力。
2.培养学生对身边事物的关注，提高学生的观察力。
3.引导学生设计有趣的采访问题，提高学生的采访能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘身边的事物，设计有趣的采访问题。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘身边的事物，如何设计有趣的采访问题。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力。
2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达自己对身边事物的理解和感受。
3.采访法：设计有趣的采访活动，提高学生的采访能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的事物的图片和视频，设计好采访问题。
2.学生准备：带好自己的绘画工具，准备好采访问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示身边事物的图片和视频，引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些身边的事物，让学生通过观察和描绘，表达自己对事物的理解和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画，教师巡回指导，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行展示，让学生分享自己的绘画作品，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生设计有趣的采访问题，学生进行小组采访，提高学生的采访能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调观察和描绘身边事物的重要性，鼓励学生多进行观察和采访。
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
一、教学目标
本节课我们将带领三年级的学生认识新的艺术形式——美术小记者，培养他们观察、思考、表达、交流的能力。
二、教学重点
美术小记者的概念和具体操作方法。
三、教学难点
如何通过美术小记者活动让学生真正体验到观察、思考、表达、交流的过程。
四、教学准备
制作美术小记者手工问卷；提前准备好需要进行观察、思考、表达、交流的素材；准备好摄像设备。
五、教学过程
步骤一：引入
用简短的动画或视频介绍美术小记者这个概念。
让学生了解美术小记者是谁，是做什么的，为什么要做美术小记者。
步骤二：知识探究
填写美术小记者问卷。
让学生把他们对艺术的认识、看法、感受填写在问卷上。
这个问卷的内容需要老师事先设计好，可以请同事协助测试。
步骤三：观察实践
带领学生到画廊、博物馆、街道、公园等地进行观察、拍照、记录、收集素材。
在这个过程中，老师可以给学生布置任务，例如让学生分别拍摄五张绿色的照片，或者是观察街上的树并画一幅画。
步骤四：交流分享
在小组内交流经验和发现，其中老师可以引导学生分享他们如何观察、思考、表达、交流的过程。
通过这个环节，学生可以相互学习，共同提高。
步骤五：成果展示
学生可以把他们的作品展示在学校的美展中，或者以电子形式分享给家长。
六、教学后记
美术小记者活动是一个非常好的教学方式，可以让学生亲身经历和感受到艺术的魅力。
在教学中，老师需要保证活动本身充满乐趣，同时也需要关注学生的参与与成长。
三年级美术美术小记者教案
三年级美术美术小记者教案教学目标：1. 让学生了解什么是记者以及记者的职责和工作方式。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高其审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考和实践，创作出具有个性和创意的美术作品。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力。
教学内容：1. 记者的定义和职责。
2. 美术的基本知识和技巧。
3. 创作美术作品的过程和方法。
4. 团队合作和沟通表达的训练。
教学难点与重点：难点：如何引导学生将美术技巧与创作灵感相结合，创作出有新意的作品。
重点：记者的职责和美术的基本知识。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和教学PPT。
3. 教学示范作品。
4. 绘画工具和材料。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解记者的定义、职责和美术的基本知识。
2. 直观教学法：通过投影仪展示教学PPT和示范作品，让学生更加直观地了解美术作品的特点和技巧。
3. 实践法：引导学生动手实践，创作自己的美术作品，培养其审美能力和创新精神。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享创作心得和经验，提高其沟通表达能力。
教学过程：1. 导入：通过提问导入话题，引起学生的兴趣和思考。
例如：“你们知道什么是记者吗？记者的工作是怎样的？美术又是什么？”2. 讲授新课：讲解记者的定义、职责以及美术的基本知识和技巧，引导学生了解两者之间的关系和交集。
通过投影仪展示教学PPT和示范作品，让学生更加深入地了解相关知识和技能。
同时，让学生明确本节课的学习目标和内容。
三年级美术上册《美术小记者》教案、教学设计
难点：如何引导学生从采访活动中感受到社会生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入真实的美术记者采访案例，让学生了解美术记者的工作内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2.分组合作，实践探索：将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，进行实地采访。在采访过程中，引导学生运用所学美术知识，记录关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教师引导学生学习如何运用绘画、书写等手段，记录和表达采访过程中的关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
3.教师强调采访过程中的团队协作和沟通能力的重要性，教育学生要相互尊重、互相帮助，共同完成采访任务。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，让学生围绕主题展开讨论，制定采访计划和问题提纲。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用观察、想象、创造等方法，开展采访活动，提高学生的实践能力。
3.教学过程中，教师以启发式、探究式教学方法为主，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术记者职业的兴趣和认识，激发学生学习美术的热情。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的采访经历和创作成果，其他同学给予评价，教师总结点评。
2.教师引导学生总结本次课程的收获，反思采访、创作过程中的优点和不足，为下一次采访活动做好准备。
3.教师强调本节课所学的知识点，如美术记者的职责、采访技巧、团队协作等，巩固学生的记忆。
人教版美术三年级上册第19课美术小记者教案
①美术小记者在现实生活中通过创作作品传递信息、表达情感。
②案例分析有助于学生理解美术小记者在现实生活中的应用和实践。
8.美术小记者的技能培养与实践练习（重点词汇：技能培养、实践练习）
①美术小记者需培养观察、记录、表达和创作的技能。
②实践练习有助于学生在实际操作中提高美术小记者能力。
5.美术小记者的文化理解与表达：帮助学生理解美术小记者在创作中如何融合文化元素，并表达对自己文化的理解和尊重，培养学生的文化意识和表达能力。
6.美术小记者的作品分析与评价：通过分析具体的美术小记者作品，让学生了解评价美术作品的标准和方法，提高学生的审美能力和评价能力。
7.美术小记者的实际应用与案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解美术小记者在现实生活中的应用和实践，以及其对个人和社会的影响和价值。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同完成美术创作任务，培养其团队合作能力。
4.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助其在美术创作中发挥自己的优势。
5.评价与反馈：通过学生的自评、互评和他评等方式，及时给予学生反馈，鼓励其不断改进和提高自己的美术作品。
3.提供创意启发和技巧指导，鼓励学生自由探索和实验，以培养其创意思维和表达能力。
4.通过文化背景知识的引入，帮助学生理解不同文化对美术创作的影响，并鼓励他们在作品中表达自己的文化理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养其观察和表达能力。
3.美术小记者的观察与描述方法：教授学生美术小记者观察和描述事物的方法和技巧，包括对美术作品的细致观察、分析、表达和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
人教版三年级美术上册《美术小记者》教学设计
人教版三年级美术上册《美术小记者》教学设计一. 教材分析《美术小记者》是人民教育出版社三年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握简单的新闻采访方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材以图文并茂的形式，介绍了采访的基本步骤、提问的方法以及如何记录采访内容等。
此外，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中提高美术素养和新闻采访能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础和表达能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察。
但部分学生可能对新闻采访的概念较为模糊，采访实践经验不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解新闻采访的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、表达和创新能力。
3.提高学生的美术素养，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何提出有价值的问题，准确记录采访内容。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的采访情境，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高表达能力。
3.实践教学法：采访实践活动，让学生在实际操作中掌握采访技巧。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的视频资料或图片。
2.准备采访话题和问题模板。
3.准备记录采访内容的工具，如笔记本、录音设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻采访的视频或图片，引起学生对新闻采访的兴趣。
教师简要介绍新闻采访的概念，引导学生关注采访的基本方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师展示采访话题和问题模板，让学生了解采访的基本步骤。
学生讨论如何提出有价值的问题，并分享自己的观点。
3.操练（15分钟）学生分组进行采访实践活动。
每组选定一个采访话题，按照讨论的结果进行采访。
教师巡回指导，提醒学生注意采访礼仪和技巧。
4.巩固（10分钟）学生汇报采访成果，分享采访过程中的心得体会。
教师点评学生的表现，总结采访方法和技巧。
第19课 美术小记者 第二课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第二课时（教案）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解美术小记者的角色和职责，培养他们的观察力、表达力和创造力。
2. 引导学生通过观察、采访、记录等方式，学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和社交技巧。
二、教学内容1. 美术小记者的角色和职责2. 观察力的培养3. 表达力的培养4. 创造力的培养5. 团队协作精神的培养6. 沟通能力和社交技巧的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的团队协作精神和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生用美术的眼光去发现生活中的美好，并将观察到的内容用适当的方式表达出来。
四、教学过程1. 导入新课：介绍美术小记者的角色和职责，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解观察力、表达力和创造力的培养方法，引导学生学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 实践操作：学生分组进行观察、采访、记录等实践活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4. 总结提升：学生分享自己的实践成果，教师进行点评和总结，提高他们的表达力和创造力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践成果：评价学生在实践操作中的表现，包括观察力、表达力和创造力的运用。
3. 学生团队协作精神：评价学生在分组实践中的团队协作精神和沟通能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，提高他们的观察力、表达力和创造力。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
通过本节课的学习，我们希望学生能够成为一名优秀的美术小记者，用他们的眼睛去发现生活中的美好，用他们的双手去创造美好的未来。
同时，我们也希望他们能够在团队协作中不断提高自己的沟通能力和社交技巧，为我国美术事业的发展贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十九课美术小记者
领域：综合、探索
课时：1课时
教学目标：
1. 指导学生学习简单的摄影知识。
2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
重难点：采访摄影的基本方法和图文编配技能的掌握。
教学思路：
通过讲授和模拟等方法，让学生掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品，并对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
同时鼓励学生积极地参与教学活动的各个过程，让学生敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
课前准备：
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学过程：
一、导入：
展示礼物：名家摄影作品
同学们，大家好！非常高兴能来到我们学校和大家一起上美术课，今天老师给大家带来了礼物，想不想看一看？（想）老师给大家带来的是几张精彩的摄影作品：（大屏幕）
1.《我要上学》
有没有同学见过这张照片？这个被称为“大眼睛”的一年级女孩叫苏明娟，正在教室里上课，眼睛里充满对知识的渴望，被摄影记者解海龙发现并拍下，从此以后这张照片就和中国的希望工程紧紧联系在了一起，推动了整个中国的希望工程，打动了无数热心助学的人，许许多多山区上不起学的孩子得到了捐助，回到了学校，有了书读。
照片里的小女孩也得到了很多热心人的关心和帮助，进步很快，在她14岁的时候，被选举参加共青团第十四次全国代表大会，到北京人民大会堂参加会议，多么的光荣！而摄影师解海龙也从此一举成名，可以说这张照片改变了无数人的一生。
2.《开国大典》
谁能说一下这幅照片？认识中间的人吗？（毛泽东、毛主席）对，这是毛主席，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼宣布新中国成立了！我国老一辈女摄影家侯波拍下了这伟大的历史时刻。
3.《飞人刘翔》
大家认识吧？对，这是运动员刘翔，给我国争得了无数的金牌和荣誉，长了中国人
的志气！
这些是著名摄影记者的作品，老师也喜欢摄影，并负责学校校报的图片新闻工作，下面再请大家看一下老师的作品：
1.《联合国副秘书长视察我校》
2010年4月24日，联合国副秘书长安娜•蒂贝琼卡到我校视察，图为安娜女士与戏曲校本课程班的同学们亲切合影留念。
图文：宋凯华。
大家看这就是一篇完整的图片新闻。
2.《小飞人》
4月29日，我校举行2011年春季运动会，共有跳高、跳远、趣味接力、短跑等10多个项目，运动会圆满成功。
图为同学们在进行短跑比赛。
大家看，正是由于摄影记者的报道，发生在全国各地甚至世界各地的新闻让我们足不出户就能够知道，摄影记者的工作多么的神奇，大家想不想也当一次小记者？（想）好，今天我们就学习第十九课——美术小记者。
板书课题。
二、新授
要想做好美术小记者应当先掌握这样几种本领：善于发现新闻，会使用相机，用镜头说话，并用文字简单说明。
（一）学习使用相机
老师先了解一下，有没有同学自己动手拍过照片？哇！这么多，看来大家都会使用相机，那就简单了。
那老师再问一下：大家用的是什么样的相机？（生举起手中的相机）这种是家用相机，使用起来简单方便（大屏幕），但有一点老师要提醒大家，拍照时，一定要把绳套在手腕上，防止掉落，摔坏相机。
还有拍摄时一定要端稳相机，按快门时动作要轻，不要用力过猛，并在拍摄时屏住呼吸，确保拍出清晰的照片。
要想拍出更高质量的照片，那就要使用专业相机了，（大屏幕）这种相机的端法是这样的，大家看，先用左手托住相机，拇指和食指放在镜头两侧，便于调节，右手握住相机右侧，食指放在快门按钮上，取景拍摄即可。
（二）学习采访
摄影对大家来说不难，那美术小记者的另一项本领就是采访，上课前老师了解到我们班有位同学画画特别好，老师想采访他一下，他就是同学，好，有请同学到台前来，同时老师还要找一位小摄影师协助老师，拍下老师采访的镜头。
有请这位小摄影师。
老师采访前还要准备一下，先确定要问什么，也就是先确定几个问题：一是你参加过绘画班吗？二是你参加过绘画比赛吗？获过奖吗？好，我们准备开始，请小摄影师及时拍下我们的采访镜头，我们采访很快就结束。
模拟采访：
你好！同学，听说你画画特别好，请问你参加过绘画班吗？请问你参加过绘画比赛吗？获过奖吗？好，谢谢你接受我的采访，请回，辛苦了小摄影师，请让我拷下你的照片。
大家看这张照片拍得很好，被采访者取得是正面，构图也很合理，那老师再加上文字说明——“同学画画特别棒，多次在各类比赛中获奖，图为同学
在接受记者采访。
（文：宋老师，摄影：同学）”
好，我们来梳理一下刚才的采访过程：
1.老师先确定了被采访人。
2.老师采访前设计了要提的问题。
3.采访前，做了分工，谁来提问，谁来拍摄。
4.整理挑选照片，配上文字说明。
刚才的采访老师是用图片加文字说明的形式展现的，还有其他的展现形式，大家看课本第28页，下面两幅作品使用绘画的形式展现的，第29页上面两个采访记录是用文字形式展现的，这两种形式大家课后再做练习，今天我们重点练习摄影图片加文字说明的形式展示。
讲到这里很多同学都急不可耐了，好，我们就要开始了！但之前大家要明白要求：
三、作业要求
1.各组先确定被采访人。
2.设计好采访问题。
3.做好分工（提问、摄影、整理文字说明）
4.整理挑选图片，加以文字说明。
新闻具有时效性，也就是说时间长了，新闻就没有价值了，所以要求大家尽可能快地完成你们的采访活动，大家准备好了吗？好，现在开始！
四、学生练习，教师巡视指导
及时指点学生采访和拍摄活动，可灵活安排学生采访现场听课老师或评委老师。
（提示学生采访内容：老师您好！请问您对我们上课的表现满意吗？您对我们还有什么要求？谢谢您接受我们的采访！再见！）
巡视期间，及时发现完成的作品，及时拷下。
五、作业讲评
（从构图、拍摄角度、文字说明进行讲评）
小结：通过刚才的展示，大家表现得都非常棒，俨然成了真正的小记者，老师真为你们高兴。
六、课后拓展
我们的校园里，我们的生活中，有很多新闻，有很多让你感动的人和事，大家可以用你的相机拍下来，并加以文字说明，传到你的博客里，或者送到学校的校报编辑部，还可以投给报社，让更多的人感受到你的感动。
好，这节课就上到这里，同学们再见！。