师德是教师素质的核心
师德是教师素质的核心作业
师德是教师素质的核心作业：
现在的教育和社会给教师赋予更多的责任，不仅是教书更重要的是育人，往往教师的素质直接影响孩子的一生。
所谓“亲其师，信其道”。
学生在学校所学的知识相对他以后到社会上用的知识来讲少之又少，学生可以自己去学习科学文化知识，所以在学校学习做人就显得尤为重要，如何塑造高尚的人格，教师自身必须具有高尚的人格才可以。
而高尚人格的体现正是我们所说的师德。
所以说师德是教师素质的核心。
现在听说一些幼儿园老师虐待幼儿的事件，我觉得很可怕，觉得不可思议，可以说现在的教育出现很多不尽人意的地方，需要我们提升教师自身的素质。
例如教师写一笔漂亮的粉笔字，学生私下就乐意去模仿，去练习，这种无形的教育更重要；例如你每天早来晚走检查学生的卫生甚至帮助学生做卫生，学生也会很少来教室学习，做卫生，正所谓身教甚于言教。
现在总是要求教师爱学生，讲究师爱，那么为什么很多学生不理解教师的爱，出现杀班主任的恶性事件，可能和我们学校教育有关，还有就是家庭的教育，社会的教育都息息相关。
作为教师的我们不得不思考我们现在的教育到底怎么啦，到底哪里出问题了，是不是教师过度的包办学生，家长过度的宠爱孩子有关系。
总之教育孩子本来就是一项艺术，不断去探索，去实践，相信我们的教育也会越来越好！。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质
师德是教师素质的核心师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
师德是教师素质的核心
师德是教师素质的核心“教师是太阳底下最崇高的事业。
”人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
正如陶行知老先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
只有那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此才能产生巨大的动力。
教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致，为人师表尤为重要。
从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心，师德不过硬，干什么事情也会大打折扣，不可能把事情做精、做细。
教育是爱的共鸣，是心和心的交流碰撞，只有热爱学生，才能教育好学生，才能发挥教育的最大作用，热爱学生是教师职业道德的根本，师爱是师德的灵魂，是师德的核心。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，才能形成师生互动、生生互动的生命课堂、智慧课堂、情感课堂的课堂文化，使课堂真正成为知识的超市，生命的狂欢。
当代教师的职责是：点燃、激励、启蒙、传道、授业、解惑，我们的任务是教人智慧，使人高尚，我们只有坚持不懈的继承和创新，才能实现学生快乐，教师幸福，家长满意的目标。
我们知道课改成败的关键是教师，教师的关键是观念，观念的关键是师德。
只有师德高尚、甘于奉献才能把课改做到位，做得好，做得远，因为课改，教师的工作量加大了，难度增大了，更具有了挑战性，在课前要做足功，才能在课堂上点拨、追问、拓展、提升，才能保证课堂的正常运行。
课改要做到持之以恒，教师必须要有信仰和师德强大的动力来保障和支撑。
高振东说过：“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂”，这充分说明德育的重要性。
师德——教师素质的核心
师德——教师素质的核心曹东庄小学樊玉娜摘要：教师的师德主要在教师的人格特征中显示,历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等,既是师德的典范,又是作为一个教师良好人格的品格特征的集中体现。
师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
是教师素质的核心。
关键词：教师素质核心孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
师德—— 教师素质的核心
师德——教师素质的核心师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。
一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”；广大教师只有不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。
“师德”，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，师德才是教师的灵魂，是教师素质的核心，是教师人格特征的直接体现。
基于我个人的理解，我觉得要当一个好教师，必须做到这三点，即“要自律、讲爱心、具备良好的心理素质”：一、师德与自律1、做为教师要“为人师表”。
既要言教，又要身教，身教重于言教。
首先，就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
师德教师素质的核心
师德教师素质的核心作为一名教师，教书育人不仅仅是一份职业，更是一份责任。
教师的师德和教师的素质是教师成长的重要标志和核心。
本文从师德和教师素质两方面分析教师的核心，以期给广大教师提供参考和借鉴。
一、师德1.1 什么是师德师德是指教师应有的职业道德和行为标准。
教师的师德是教育教学工作的重要保障和基础，是体现教育行业信誉和社会责任的重要标志，是评价教师水平和社会公信力的重要依据。
1.2 师德的重要性教师具有直接、间接的影响力，他们的思想、言论和行动会对学生产生深远的影响。
教师的师德直接影响到教育事业的质量和效果，同时也能影响到学生的道德素质和行为习惯，提高学生的道德素质，实现德育和品德教育目标，更好地为社会培养人才。
1.3 师德的核心师德的核心是尊重、爱心和责任。
尊重是指教师对待人和事要有尊重的态度，与学生、家长、同事等相互协商，互相尊重；爱心是指教师要用心呵护每一个学生，因材施教，照顾学生的身心健康，以及关爱学生的思想和行为；责任是指教师要对自己的职责有所认识，全心全意服务于教育事业，为学生的成长发挥积极的作用，为家庭、社会提供优质的人才。
二、教师素质2.1 什么是教师素质教师素质是教师所具有的专业知识和技能，以及心理素质和品德品质等诸多方面组成的综合素质。
教师的素质是教师工作的重要保障，也是评价教学质量和教育成果的重要标志。
2.2 教师素质的重要性教师素质高低直接决定了教育质量和教学效果，优秀的教师素质能够激发学生学习的兴趣，帮助学生产生学习动力和创造力，从而提高学生的学习效果和成绩。
2.3 教师素质核心教师素质的核心是专业水平和心理素质。
教师需要掌握坚实的学科知识和丰富的教学经验，以及灵活的教学方法和技巧，从而更好的为学生传授和引领知识。
教师也需要具备良好的心理素质，包括情感稳定、自我修养、自信心、同理心和创新思维能力等，以及高尚的人格品质和道德道德。
三、结语综上所述，师德和教师素质都是教师成长的重要标志和核心。
教师素质的核心是师德师德是教师素质的核心成分
教师素质的核心是师德师德是教师素质的核心成分教师素质的核心是师德师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表”;、以身作则”;、循循善诱”;、诲人不倦”;、躬行实践”;等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德”;，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表”;。
首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育”;学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责”;的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息”;的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物”;的博大胸怀，杀身成仁”;、舍生取义”;的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”;的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”;。
但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。
学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：务学不如务求师。
师者，人之模范也。
师德体会：师德教师素质的核心师德的核心要求
师德体会：师德教师素质的核心师德的核心要求
师德教师素质的核心包括以下几个方面：
1. 高尚的道德情操：作为一名教师，应该塑造高尚的道德品质，如诚实守信、正直、
谦虚谨慎、忍让宽容等。
教师应该以身作则，成为学生们的楷模。
2. 教书育人的责任意识：教师应明确自己的育人使命，承担起培养、教育和引导学生
的责任。
教师要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
3. 严谨的教学态度：教师应该对待教学工作认真负责，严谨科学。
准备备课充分，讲
解内容准确、清晰，理论与实践相结合。
同时，教师应该注重学生的学习情况和个体
差异，采取灵活多样的教学方法，促进学生的主动学习。
4. 富有爱心的教育方式：教师应该关心学生的成长和生活，尊重学生的个性和特长，
给予他们耐心和关爱。
教师要善于倾听学生的心声，及时给予鼓励和指导，帮助他们
树立正确的价值观和人生观。
5. 不断自我反思和提高：教师应该积极参加教师培训和学习活动，不断更新教育理念，提高教学水平。
同时，教师应该主动进行自我反思，及时总结教学经验，发现问题并
加以改进。
总之，师德教师素质的核心要求是教师要具备高尚的道德情操，具备教书育人的责任
意识，具备严谨的教学态度，具备富有爱心的教育方式，以及具备不断自我反思和提
高的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德是教师素质的核
心
∙教育大计，教师为本；师德修养，立德
为本。
在当前的素质教育的过程中，要
提高学生的整体素质，要实施创新教育，关键是提高教师的素质，而师德又是教
师素质的核心。
因此，教师应以德立教、以身示教、与时代同步、努力提高自己
的道德修养。
大力弘扬良好师德是教育
永恒的主题。
∙一、师德是教师素质的重要组成部分
∙教师劳动的知识性、专业性、艺术性、
复杂性、长期性、师范性与创造性的特
点决定了教师素质构成的特殊性。
教师
素质是顺利完成教学任务所必须具有的
身心的相对稳定的基本品质。
其构成要
素主要是教师的机体素质、文化素质、
道德素质与心理素质等。
∙教师道德是一种职业道德。
教师的职业
道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
师德并不是道德规范和行为准则本身，
而是把规范、准则内化为自身的素质，
在我们教书育人的过程中体现出来，教
育和感化每一名学生。
因此教师的道德
素质比教师的文化素质更为重要。
∙二、师德是教师人格特征的直接体现
∙一切师德要求都基于教师的人格，因为
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身
作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行
实践”等，既是师德的规范，又是教师良
好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、知识的化身、
道德的典范、人格的楷模、父母的替身、是莘莘学子人生可靠的引路人。
他们把
师德高尚的教师作为自己学习的榜样，
模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。
尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但由于教师在学生心目中的地位决定，教师的作用是最大的。
这种影响主要通过两方面进行，一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。
另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。
在学生眼里，教师是最正确的，教师说的话都是对的。
由于儿童好模仿，因此，教师的言行潜移默化的影响着每一个儿童的个性、品德的发展。
许多家长都会听到这样的话“我们老师说的”，而且他们在说的时候都是理直气壮的。
那么，无论是家庭还是社会的影响都无法代替教师的教育。
“无德无以为师”。
一名优秀的教师一定是以身作
则、率先垂范的人。
他对祖国的爱、对
学生的爱、对教育事业的爱，都表现为
对自己的高标准要求的落实上。
率先垂
范就是潜移默化、影响深远的教育。
因此，教师是影响学生道德观念、行为习
惯的关键因素。
∙三、师爱是师德的灵魂
∙教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
师爱是教师必须具备的美德，是教师的天职，能够得到教师关
爱是每个学生最起码的心理需求，师爱
对每一个学生来说是一种鞭策和激励。
只有热爱我们的学生我们才能全身心的
投入到工作中去。
没有爱，就没有教育。
要成为孩子真正的教育者，就要把爱心
奉献给他们。
林崇德教授认为“疼爱自己
的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的、最崇高的、且没有血缘关系的爱，
在原则上是一种严慈相济爱。
”这是教师最基础的美德，这是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。
作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。
因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。
爱要一视同仁，持之以恒；爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解，尊重、信任为基础。
只有这样的爱，才是以德立教。
只有以德立教的爱，才能爱出师生间的师生谊，爱出社会主义社会新型的师生关系。
随着素质教育改革的不断深化，爱生的意义也在不断地得到升华。
爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油
和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。
∙因此，老师的每一个微笑、一声赞许、任何一个鼓励、信任的信号，都会给学生带来希望和信心。
我们应时刻让学生体会到老师的爱，让师德成为老师职业的翅膀，达到成功教育学生的彼岸！∙所以，在今后我将不断努力奋斗，对教育事业执着追求，努力使自己成为新时期下的具有高尚师德的教师！。