写作课教学基本步骤
随课微写作教案
随课微写作教案教案标题：随课微写作教案教学目标：1. 学生能够理解什么是微写作，并能够运用所学知识进行随课微写作。
2. 学生能够通过随课微写作提高写作能力，培养语言表达和思维逻辑能力。
教学重点：1. 学生能够理解微写作的概念和特点。
2. 学生能够熟练运用所学知识进行随课微写作。
教学准备：1. 教师准备一些简短的话题或素材，如图片、短文等。
2. 教师准备学生用来写作的纸张或电子设备。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍微写作的概念，解释微写作是指在有限的篇幅内进行简短、精炼的写作。
2. 教师与学生讨论微写作的特点，如字数要求、表达简洁明了等。
步骤二：示范与解释（10分钟）1. 教师给学生展示一篇随课微写作的范例，解释范例中的写作技巧和表达方式。
2. 教师解释如何从素材中提取关键信息，组织逻辑和语言进行写作。
步骤三：练习与实践（25分钟）1. 教师给学生提供一些简短的话题或素材，要求学生进行随课微写作。
2. 学生根据教师提供的素材进行写作，注意字数限制和表达简洁明了。
3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行互评，或由教师进行点评和指导。
步骤四：总结与展望（5分钟）1. 教师与学生一起总结随课微写作的要点和技巧。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行微写作的练习，提高写作能力和语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以将随课微写作作为日记或读后感的形式，进行更深入的思考和表达。
2. 学生可以尝试在微信朋友圈或社交媒体上进行随课微写作的分享，与他人交流和互动。
评估方式：1. 教师可以根据学生的随课微写作作品进行评估，评估内容包括逻辑结构、语言表达、字数限制等。
2. 教师可以采用自评、互评或教师评价的方式进行评估。
教学反思：通过随课微写作教案的设计和实施，学生能够在有限的篇幅内进行简短、精炼的写作，培养了他们的语言表达和思维逻辑能力。
同时，学生通过练习和实践，能够提高写作能力，提升自己的表达能力。
大学生英语写作课教案
课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成各类英语写作任务。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高写作的条理性和连贯性。
3. 增强学生的词汇和语法知识，丰富写作内容。
4. 培养学生的英语写作兴趣，激发其学习热情。
课程内容：一、课程导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。
2. 引导学生思考英语写作的重要性，激发学习兴趣。
二、课堂讲解1. 介绍英语写作的基本要素：引言、正文、结论。
2. 讲解各类英语写作体裁：议论文、说明文、记叙文、应用文等。
3. 分析各类写作体裁的写作技巧和注意事项。
4. 介绍常用的写作方法和技巧，如：主题句、支持句、过渡句等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇英语写作练习。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相批改作文，学习借鉴他人的写作优点。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论英语写作中常见的问题和解决方法。
2. 各组代表分享讨论成果，全班共同学习。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完成一篇英语写作作业。
2. 作业要求：字数不少于300字，体裁自选。
教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容。
2. 课堂讲解，介绍英语写作的基本要素和各类写作体裁。
3. 课堂练习，让学生独立完成写作练习。
4. 课堂讨论，引导学生分享讨论成果。
5. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
2. 写作作业：检查学生的写作水平，评价其写作能力。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价其思维能力和表达能力。
教学资源：1. 教材：选用适合大学生英语写作的教材。
2. 网络资源：利用网络平台，查找相关写作技巧和范文。
3. 写作练习册：为学生提供丰富的写作练习素材。
教学时间：1. 课堂讲解：40分钟2. 课堂练习：20分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 课后作业：课后完成教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
作文教学课快与慢 教案教学设计
作文教学课“快与慢”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解“快与慢”的主题，并能够运用到作文创作中。
2. 通过讲解和练习，让学生掌握描述快与慢的写作技巧。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 讲解“快与慢”的主题，引导学生思考生活中的快与慢场景。
2. 分析快与慢的写作技巧，如通过描绘细节、运用对比等。
3. 学生进行快与慢的作文创作练习，教师进行指导和评价。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生思考生活中的快与慢场景，如快速奔跑和慢慢散步等。
2. 讲解：讲解快与慢的主题，并分析快与慢的写作技巧。
3. 示例：给出一个快与慢的作文示例，让学生进行分析和学习。
4. 练习：学生进行快与慢的作文创作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生对快与慢主题的理解和写作技巧的运用。
2. 鼓励学生发挥想象力和观察力，提高作文水平。
五、教学资源：1. 作文示例：提供一些快与慢的作文示例，供学生参考和学习。
2. 写作素材：提供一些与快与慢相关的写作素材，如描述快与慢的词汇和句型等。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们生活中经历过的快与慢的场景，分享彼此的体验和感受。
2. 图片展示：每组选择一张快与慢的图片，描述图片中的场景和感受，并进行讨论和交流。
七、教学拓展：1. 阅读材料：提供一些关于快与慢的阅读材料，如文章、故事等，让学生阅读并思考快与慢对生活的影响。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论阅读材料中的观点和主题，分享自己的理解和思考。
八、教学作业：1. 作文创作：布置一道关于快与慢的作文题目，要求学生结合自己的生活经验和感受，创作一篇作文。
2. 作文互评：学生之间互相交换作文，进行评价和反馈，提高作文水平。
九、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对快与慢主题的理解和写作技巧的掌握情况。
2. 教学调整：根据学生的反馈，对教学内容和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
小学语文写作课教案
小学语文写作课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能掌握以下技能和知识：- 理解写作的基本概念和重要性；- 学会使用适当的写作技巧和语言表达；- 提高写作能力，能够撰写简单的作文。
二、教学内容1. 写作的定义和作用；2. 常用的写作技巧和方法；3. 书写规范和语言表达的要点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍写作的定义和作用，引发学生对写作的兴趣，让学生明白写作对于语文研究的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍常用的写作技巧和方法，如开头结尾要突出，行文连贯等；- 引导学生思考如何使用不同的写作技巧来表达观点、描述事物等；- 讲解书写规范和语言表达的要点，如遣词造句、标点符号的使用等。
3. 案例分析（20分钟）选取一篇简短的文章，与学生一起分析其中的写作技巧和语言表达，让学生通过实例理解写作的具体应用。
4. 练与巩固（15分钟）给学生一些简单的写作题目，让学生自主撰写短文，通过实践来巩固所学的写作技巧和语言表达。
5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容和研究收获，并展望未来的写作研究方向。
四、教学资源- 教材：语文教材（根据学生年级选用适当教材）- 案例文章：一篇简短的适合学生阅读的文章- 练题：准备一些简单的写作题目供学生练五、教学评估1. 课堂观察：观察学生对课堂内容的研究态度和参与程度；2. 练作文评估：评估学生在练中的写作表现，给予正确的指导和建议；3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们的研究体验。
六、延伸拓展学生可以通过阅读优秀作品、参加写作比赛等方式进一步提高写作水平。
教师可以组织写作讨论活动，让学生互相分享和研究写作经验。
七、教学反思本节课通过引导学生了解写作的基本概念和技巧，提高了学生的写作能力和语言表达能力。
但在教学过程中，可以增加一些互动环节，更多地让学生参与讨论和发表自己的观点，以激发学生的创造性思维和写作热情。
同时，在教学过程中要注意学生的思维习惯和个体差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
法律文书写作教案
法律文书写作教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握法律文书写作的基本要素和格式，提高法律文书写作的能力。
二、教学步骤步骤一：导入通过展示一份法律文书样本，引起学生对法律文书写作的兴趣。
步骤二：引入介绍法律文书的定义和重要性。
解释法律文书的作用、种类以及写作的基本原则。
步骤三：讲解1. 法律文书的基本要素- 标题：简明扼要地概括文书内容。
- 文书编号：按照规定的编号系统给文书进行编号。
- 发文机关：署名或盖章的单位或个人。
- 收件单位：接收文书的单位或个人。
- 日期：文书发出的日期。
- 正文：表达文书主要内容的部分。
- 结尾及签名：结尾语和发文单位负责人或个人签名。
- 附件：需要附带的相关材料。
2. 法律文书的格式- 字体和字号：使用规范的字体和字号，保持整洁美观。
- 段落格式：合理分段，段落之间空一行。
- 页眉和页脚：编写单位名称、页码等信息。
- 标题层次：根据文书的内容层次安排标题的级别。
步骤四：示范展示一份法律文书的具体写作过程，包括如何设置格式、选用词汇、组织结构等。
步骤五：练习给学生分发练习材料，让他们根据给定的情境和要求，自主撰写一份法律文书。
步骤六：批改与讲评收集学生的作品进行批改，并进行集体讲评，指出优点和不足之处，提出改进意见。
三、教学要点1. 理解法律文书的定义和重要性。
2. 掌握法律文书的基本要素，如标题、发文机关、收件单位等。
3. 熟悉法律文书写作的基本格式要求，如字体、段落、页眉页脚等。
4. 学会运用示范文书的写作技巧，如选词组句、组织结构等。
5. 提高法律文书写作的能力，培养准确、规范、清晰的表达能力。
四、教学辅助手段1. 法律文书样本。
2. 讲义和习题材料。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解法律文书的基本要素和格式，并通过练习提高其写作能力。
同时，引导学生注重文字表达的准确性、规范性和清晰性，培养法律文书写作的实操能力。
初中快乐作文指导教案
初中快乐作文指导教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生作文的兴趣，让他们在写作中找到快乐。
教学内容：1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的活动或事物，激发学生的兴趣。
2. 向学生说明本节课的教学目标，让他们明确学习任务。
二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 讲解选题的重要性，引导学生关注身边的人和事。
2. 讲解构思的方法，如列提纲、画图等。
3. 讲解写作的技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情等。
4. 讲解修改的作用，让学生认识到修改是提高作文水平的关键。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的作文，让学生了解优秀作文的特点。
2. 分析作文中的开头、结尾、过渡、描写、抒情等技巧的运用。
3. 让学生分组讨论，总结优秀作文的优点和不足。
四、动手实践（15分钟）1. 让学生根据自己的选题，进行构思和写作。
2. 鼓励学生发挥想象，运用所学技巧，表达自己的情感。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示成果（10分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 鼓励学生互相评价，提出改进意见。
3. 教师总结学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，修改自己的作文。
2. 观察生活中的人和事，准备下一节课的分享。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本步骤和技巧，培养了学生观察生活、表达情感的能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥想象，运用所学技巧进行写作。
在展示环节，学生敢于展示自己的作品，互相评价，取长补短。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，提高了学生作文的兴趣。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对作文技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的关键阶段。
如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要思考和努力的问题。
下面，我将结合自己的教学经验，分享一些关于如何上作文课的经验和方法。
首先，作文课的开篇很重要。
在开始上作文课之前，老师可以通过引入一些有趣的话题或者故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
比如，可以通过展示一幅图片、播放一段视频、讲述一个小故事等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中进入写作状态。
其次，作文课的中间环节要注重指导和激发。
在学生动笔写作之前，老师可以通过讲解写作技巧、分析范文、提出写作要求等方式，引导学生理清写作思路，明确写作目的，帮助学生提高写作水平。
同时，老师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们在写作中表达自己的观点和情感。
最后，作文课的结尾要注重总结和展望。
在学生完成作文之后，老师可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作中的不足之处，从而有针对性地改进自己的写作。
同时，老师可以对学生的写作成绩进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的写作热情，同时也可以对下一堂作文课的内容进行展望，让学生对写作课程充满期待。
总之，如何上好作文课，需要老师在课堂教学中注重启发学生的思维，引导学生的表达，激发学生的写作兴趣。
只有通过不断地引导和指导，让学生在愉快的氛围中提高写作水平，才能真正做到上好作文课。
希望每一位语文老师都能在作文课上发挥自己的特长，让学生爱上写作，享受写作的乐趣。
怎么教作文怎么写
怎么教作文怎么写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
因此，如何教学生写好作文，是每个语文老师都需要思考和解决的问题。
下面我们就来探讨一下怎么教作文怎么写。
首先，教师要给学生提供足够的写作素材和范文。
学生在写作文之前，首先要有一定的写作素材，这样才能写出有深度和内涵的文章。
因此，教师可以给学生提供一些优秀的范文，让学生在阅读范文的过程中，学习到一些写作技巧和方法。
同时，教师还可以给学生提供一些写作素材，比如一些名人名言、故事情节、历史事件等，让学生在写作文的过程中，有更多的选择和灵感。
其次，教师要注重写作技巧的教学。
写作文并不是简单的堆砌文字，而是需要一定的写作技巧和方法。
因此，教师要注重教学生写作的技巧，比如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
同时，教师还可以通过一些写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
再次，教师要注重写作思维的培养。
写作文不仅仅是一种技术活动，更是一种思维活动。
因此，教师要注重培养学生的写作思维，让学生在写作文的过程中，有自己独特的见解和思考。
同时，教师还可以通过一些启发式的问题，引导学生思考，激发学生的写作激情。
最后，教师要注重写作兴趣的培养。
写作文是一件需要发挥想象力和创造力的事情，因此，教师要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生在写作中找到乐趣，从而激发他们的写作潜能。
总之，怎么教作文怎么写，是一个需要教师们不断思考和探索的问题。
只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能培养出更多优秀的作文作者。
希望每位语文老师都能在教学实践中，不断摸索出适合学生的写作教学方法，让学生在写作中找到乐趣，提高写作水平。
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put up a wall newspaper
Picture 3:
hurry to classroom draw an Olympic flag write a poem
copy some news from …
Picture 4
be surprised and overjoyed t see the wall newspaper ending wr Mr. David / editor Beginning words of body 正文开头语 ●I am very happy (pleased,glad) to receive ( get )your letter ●Your letter of April 9 arrived this morning.
●I’m writing to you …
●How time flies!
●Thank you for your letter dated April 9
Ending
●Hope that you will do me a favor of accepting this little gift. ●All my best wishes for your future. ●Please give my best regards to your parents. ●With best regard to your parents ●I am looking forward to hearing from you
写作课基本教学步骤
一、审题。
二、三定：定体裁、定时态、定人称。
三、解释该体裁的基本写作特点。
四、用短语或句型列出表达内容。
五、练习重要句型、短语、连接词。
六、让学生独立完成任务。
七、评讲2-3位学生的写作练习。
八、评讲参考答案。
书面表达
2001年7月13日，你的美国朋友给你写了一封 信，祝贺北京申奥成功。收到信后，你给他写了 一封回信，介绍了你们是如何庆祝申奥成功的。 回信应包括下面图画所示内容，并邀请他在2008 年来中国。 注意：1.词数100左右； 2.信的开头和结尾已写好。 生词 ：1…竞标成功 win the bid for … 2.出墙报 put up a wall newspaper
Step 1
Three confirmations(三定)： First confirmation: Type of writing A letter Second confirmation: Tense Past tense Third confirmation: Person The first person
How to write a letter?
Right Formation The address and time for the man writing the letter The address for the man receiving the letter 238,Linston Street Ridertale, Chicago 10050,U.S.A 127, Zhongshan Road(5th) Guangzhou, China August 8,2002
Practice
1.谢谢你的祝贺/你为我做的一切。
2.当我听说北京赢得2008奥运会主办权，我很激动。 3.简短的讨论之后，我们决定在教室办黑版报。 4.希望你2008年能来北京观看奥运会。
1.Thank you for your congratulations/what you have done for me. 2.When I heard that Beijing won the bid for 2008 Olympic Games, I was very excited. 3. After a brief discussion, we decided to put up a wall newspaper in the class room.
4. Wish you to come to watch 2008 Olympic Games in Beijing
Dear Bill July 20,2003 Very glad to receive your letter of July 13, Thank you for your congratulations. I was very excited when I heard that Beijing won the bid for the 2008 Olympic Games. Immediately I called Wei Guo and Li Hong to my house. After a brief discussion we decided to put up a wall newspaper for our class. We hurried to our classroom and began to work, Wei Guo wrote a poem. Li Hong copied some news from the newspapers. I drew an Olympic flag. The next Monday. Our classmates were both surprised and overjoyed when they saw the wall newspaper. I hope you can come to China to watch the Olympic Games in 2008. Them I’ll be very happy to be your guide. Sincerely yours Zhang Hua
●Thank for your sincere cooperation
Picture 1: be excited to get the news that… win a bid for 2008 Olympic Games
Picture 2:call someone to one’s home
have a discussion