复旦大学2019～2019民商法真题共8页

4．承揽合同的法律特征5．补充继承和后位Fra bibliotek承及其主要区别
三．论述15+15+20=50
1．谈谈表见代理15 2．论述留置权成立的条件15
3．试论双务合同履行中的抗辩20
四．案例分析和讨论10*2=20
1．甲地电冰箱厂（A）与乙地百货商场（B）订立100台电冰箱的买卖合同。双方约定，电
冰箱由A代办托运，A交付托运的时间不得迟于当年8月30日。A厂于8月25日将100台电冰箱交当地铁路局托运。火车运输途中，突遇山洪暴发，铁轨被冲坏，使运送的电冰箱毁损一半。B不能如数收货，咧练ㄔ海驛(注:文章当中的乱玛系原文上的错误,希望不会给朋友们带来很大的困扰.以下同)赔偿损失。A提出电冰箱损失系运输过程所致，应有铁路局赔偿。
二．简答4*5=20
1．合伙的法律特征2．法人必须具备的条件3．有价证券的法律特征
4．抵押权的效力5．同时履行抗辩权及其要件
三．论述题15+15+20=50
1．试述债权的保全制度15
2．谈谈买卖合同中标的物的所有权转移与风险负担15
3．试论人身权的民法保护20
四．案例分析和讨论10*2=20
1．甲公司委托外单位业务员王某与乙厂签定买卖电视机一千台的合同。双方约定，乙厂于
当年5月10日送货至甲公司，甲收货后10天内付款。当年3月9日王某打一电话给乙厂，要求乙厂直接将货送往丙厂。履行期届至，乙厂送货至丙厂。丙不知此货来由，但收货后将该货买与乙厂。10天后，乙厂催甲公司付款，甲公司以未收到货物为由拒绝。为此，乙厂请求法院强制甲公司承担违约责任。经查，王某意图将电视机卖给丙厂，未经授权，电话告之乙厂变更交付地点。
在外地工作，乙一直未回家要求分房。到1995年乙突然回家，要求和甲分割4间私房。
要求加以讨论：乙是否有权要求分房，在什么情况下有权分房，在什么情况下无权分房？
请依上述案例为基础，用案例的形式说明你的意见和理由（注意必须考虑的条件）。
2019年复旦民法学
一．名词解释2*5=10
1．有价证券：记载一定财产权利的书面凭证。
2．宣告死亡：行为人下落不明满一定期间，经利害关系人申请，人民法院按照程序宣告下落不明的自然人死亡的法律制度。
3．发明：是指对产品，方法，及其改进提出的新的技术方案。
4．权利质押：以财产权为质押标的的质押。
5．要约邀请：又称要约引诱，是指希望他人向自己发出要约意思表示。
二．简答4*5=20
1．宣告失踪的条件2．相邻关系的特征3．代理关系中的几种连带责任
问：
1）甲公司有无付款义务？说明理由
2）乙厂有否违约？说明理由
3）乙厂能否向丙厂请求返还利益？说明理由
4）设王某打电话要求乙厂变更履行地后经甲公司追认，乙厂自听电话后15天内未明确表
示同意与否，原合同履行地是否已变更？说明理由。
2．林某于1962年死亡，遗下私房4间，当时只有两个儿子（甲和乙），甲和林某同住，乙
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1996年复旦民法学
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一．名词解释2*5=10
1．时效：一定的事实状态经过一定的时间导致一定的法律后果的制度。
问：
1）对本案电冰箱之损失所承担的责任是什么性质？
2）确定对电冰箱损失承担责任的依据是什么？
3）电冰箱之损失应由谁承担？为什么？
2．讨论附条件民事法律行为的各个种类，并用案例加以说明（要求先说明各个种类，然后
用案例说明）。
2019年复旦民法学
一．名词解释2*5=10
1．财产所有权2．先诉抗辩权3．拍卖4．演绎作品5．找贴
复旦大学：1996～2019民商法真题
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（2019、2019年份除外）
2．物权：是指在法律规定的范围内支配特定物并享受其利益排除他人干涉的权利。
3．买回：所谓买回权，是指被征用土地原所有者在征用所据以存在的公益目的未能实现的情况下请求买回该幅土地的权利。
4．最高额抵押：是指抵押人与抵押权人协议，在最高债权额度内以抵押物对一定范围内连续发生的不特定债权设定的担保。
5．补充继承：又称为再指定继承和候补继承，是指遗嘱人为防止在被指定的继承人于继承开始前死亡，或者继承人不接受继承的情况下，在遗嘱中再指定继承人继承的情形。后位继承：是指遗嘱人在遗嘱中不仅指定了遗嘱继承人，而且又指定了在遗嘱继承人于继承遗产以后死亡，遗产再由谁继承的情形。