精选三年级语文上册 第五单元 习作 我眼中的缤纷世界教案 新人教版(1)
三年级语文上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案
三年级语文上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案一、教学目标1.通过对“眼中的世界”的描述，提高学生的语言表达能力和描述技巧。
2.了解事物的多样性，培养学生对各种事物的欣赏能力，拓展学生的视野。
3.提高学生的感知能力和观察能力，让学生动手描述观察到的事物，达到从观察事物中学习的目的。
二、教学重难点1.重点：提高学生对各种事物的欣赏能力，拓展学生的视野。
2.难点：让学生动手描述观察到的事物。
三、教学过程1. 导入1.教师通过图片和文本引入课程主题。
2.展示若干张图片，鼓励学生谈论他们看到的事物。
3.引导学生用自己的语言描述图片中的事物。
2. 讲解1.通过教材《习作我们眼中的缤纷世界》，教师对“眼中的世界”进行解说，讲述不同人心目中的世界是如何不同的。
2.教师向学生展示一些范例，让学生了解如何使用多种手法、多种词汇、多种结构等来进行描述。
3. 操练1.教师提供话题，比如家乡、校园、自然风光等，让学生描述他们眼中的这些事物，重点是用自己的语言进行描述，尽可能详细、生动地描绘。
2.学生们可以在课堂进行写作活动，也可以选择回家后完成作业。
3.完成后，部分学生可以朗读自己的作品，学生们互相交流展示自己的写作技巧，一起总结好的写作经验。
4. 小结1.教师对本次课程内容进行小结，总结学生们对事物的欣赏能力和描述能力是否有所提高。
2.向学生介绍下一阶段的写作任务，建议学生继续练习描述自己喜欢的事物。
四、教学评价1.教师可以通过听取学生的朗读、阅读学生的作业等方式，进行评价。
2.评价重点在于是否达到本次课程目标，如对事物的欣赏能力和描述能力是否有所提高。
同时，教师还需关注学生写作是否严谨、规范等。
五、教学延伸让学生动手拍照，将他们喜欢的事物进行拍照。
课后可以让他们互相交换并讲述，通过多种方式表达自己的感知与观察能力。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优质教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，用语言表达自己眼中的缤纷世界。
2. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
3. 引导学生运用恰当的词汇和句式进行习作。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考自己眼中的缤纷世界。
2. 分析并学习恰当的词汇和句式表达。
3. 进行习作训练，指导学生进行写作。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和思考，用语言表达自己眼中的缤纷世界。
2. 难点：运用恰当的词汇和句式进行习作。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察周围环境，发现生活中的美好。
2. 启发式教学：引导学生思考和表达，激发学生的创造力和想象力。
3. 示范法：教师进行示范写作，引导学生学习。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材，如图片、视频等，用于引导学生观察和思考。
2. 准备习作范例，用于学生参考和模仿。
3. 准备写作纸张和文具。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一幅丰富多彩的画作，引导学生思考自己眼中的缤纷世界。
2. 观察与思考：学生观察周围环境，发现生活中的美好，并用词语表达出来。
3. 示范写作：教师进行示范写作，展示如何用恰当的词汇和句式表达自己眼中的缤纷世界。
4. 学生习作：学生根据观察和思考的结果，进行习作训练。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价和指导。
七、课堂练习：1. 学生根据课堂所学，自行选择一个场景进行观察和思考。
2. 用恰当的词汇和句式，将观察和思考的结果写下来。
3. 学生互相交换习作，进行评价和指导。
八、拓展活动：1. 学生可以邀请家长或朋友参与，一起观察和描述眼中的缤纷世界。
2. 学生可以尝试用绘画、摄影等方式表达自己眼中的缤纷世界。
3. 学生可以组织一次展示活动，向全校师生展示自己的作品。
九、教学反思：十、课后作业：1. 学生根据课堂所学，继续观察和描述自己眼中的缤纷世界。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
3. 学生能够运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
过程与方法1. 学生通过观察身边的事物，学会用语言表达自己的感受和发现。
2. 学生通过讨论和分享，学会从不同角度观察和描述事物。
3. 学生通过修改作文，提高写作技能和语言表达能力。
情感态度价值观1. 培养学生对身边事物的观察和感受能力，激发学生对生活的热爱和好奇心。
2. 培养学生用语言表达自己的感受和发现，增强学生的自信心和表达能力。
3. 培养学生欣赏生活中的缤纷世界，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容1. 观察身边的事物，如植物、动物、景物等，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
3. 运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。
2. 教学难点：学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮、修改符号卡片等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察并用自己的语言描述所看到的缤纷世界。
2. 新课：教师引导学生按一定顺序观察身边的事物，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。
教师可以通过教学视频和实例来引导学生。
3. 练习：教师给出一些观察题目，让学生自己观察并写作文。
教师可以提供一些写作技巧和指导。
4. 讨论与分享：学生将自己的作文与同学分享，互相讨论并给出建议。
教师可以引导学生从不同角度观察和描述事物。
5. 修改作文：学生根据同学和教师的建议，运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 备选教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，用文字描绘出自己眼中的缤纷世界。
2. 培养学生运用想象力，运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 欣赏和评价彼此的习作，提高学生的写作能力。
三、教学重点：1. 引导学生观察和思考，发现生活中的美好。
2. 培养学生运用想象力，用文字描绘出自己眼中的缤纷世界。
四、教学难点：1. 指导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
2. 培养学生热爱生活，关注周围环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生观察和思考，发现生活中的美好。
2. 讲解：教师讲解习作的要点，指导学生运用恰当的词语和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 示范：教师示范写作，展示如何用文字描绘出自己眼中的缤纷世界。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行习作练习。
5. 展示和评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行指导和点评。
教学反思：在教学过程中，关注学生的观察力和表达能力的培养，引导他们发现生活中的美好，并用文字描绘出来。
在评价学生的习作时，注重学生的努力和进步，鼓励他们积极参与，提高写作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和观察能力。
2. 使用示例引导法，教师通过展示自己的写作示例，让学生模仿和理解如何表达自己的感受。
3. 采用互相评价法，学生之间互相展示和评价习作，提高学生的写作技巧和表达能力。
七、教学准备：1. 教师准备相关图片或视频，用于导入和引导学生观察生活中的美好。
2. 教师准备习作指导示例，用于讲解和示范如何用文字描绘出自己眼中的缤纷世界。
3. 学生准备纸笔，用于书写习作。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示图片或视频，引导学生观察和思考，提出问题并寻找答案。
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计(教案)
部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学前准备教师：多媒体课件。
学生：提前做好豆芽生长的观察记录。
课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。
教师相机评价。
2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。
3.教师小结，鼓励学生继续观察。
二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。
2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。
过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。
那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。
4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。
小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。
需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。
在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。
有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。
三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优质教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考自己眼中的缤纷世界，例如：自然景观、动植物、人物等。
2. 学习使用恰当的词语和句式来描述所观察到的对象。
3. 培养学生通过写作表达自己的感受和认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
2. 教学难点：培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、范文等。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT或范文，引导学生关注自己眼中的缤纷世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解如何观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
教师示范写作，让学生明白写作的要求和技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，进行观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
4. 小组交流：学生互相分享自己的写作成果，给予评价和建议。
5. 佳作展示：教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生欣赏和学习。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和思考过程中的积极参与程度，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 评估学生在写作中的语言表达能力和对周围世界的认识程度。
3. 通过小组交流和佳作展示，了解学生之间的互动和合作情况。
七、作业布置：1. 要求学生根据本节课的写作练习，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 要求学生在作文中运用恰当的词语和句式，表达出自己的感受和认识。
八、教学延伸：1. 邀请学生展示自己的作文，让学生在班级分享自己的写作成果。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作能力。
九、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学目标和内容，让家长了解学生的学习情况。
第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作要求。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。
预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。
这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。
学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。
在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。
观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。
再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立观察点。
观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。
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习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景
二、仔细审题，明习作要求
1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）
三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）
2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）
（1）（课件出示）
她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：一看就不是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人，作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的外貌描写。
）（板书：外貌描写）
（2）（课件出示）“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。
离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。
说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……”
①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。
②交流探究，了解写法：多么娴熟的篮球动作，多么高超的扣篮技巧，栩栩如生。
片段中抓住什么来表现的呢？（准确的用词，抓住人物的动作进行细致的描写，写的活灵活现。
）
（板书：动作描写）
③学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。
（3）（课件出示）我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗？上小学时，爸爸对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸还是对我说：“好好学习，家里什么活也不用你干！”；上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然对我说：“好好工作，家里什么活也不用你干！”
①一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的语言来品味父亲的爱）
（板书：语言描写）
②自由朗读，读出父爱。
（4）（课件出示）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。
我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。
我给了大家欢乐，大家给了我幸福。
我想：我是幸运的。
内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
①教师范读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究，了解写法：“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。
作者是通过什么表现出来的？（抓住人物的心理描写。
）
（板书：心理描写）
五、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）
（课件出示）
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（用简洁的语言介绍了草地的特点。
）
2.抓住特征（板书：抓住特征）
（课件出示）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
）
3.理清顺序（板书：理清顺序）
（课件出示）
（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
（课件出示）
（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
六、怎样写好一处场景。
1.阅读例文
（课件出示）
新年快到了，大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集
市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。
商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。
商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：
（课件出示）
第一：交代场景发生的时间、地点。
第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五：在描述中要表达出自己内心的感触。
（板书：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行）
七、学生动笔写作，教师巡视指导。
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
八、展示习作。
1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写人：外貌动作语言心理
描写事：语言简洁、准确、通俗
抓住特征理清顺序
描写场景：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行。