四年级英语下册moddle8教学设计及反思
人教精通版英语4下Lesson8教学设计及课后反思
人教精通版英语4下Lesson8教学设计及课后反思Lesson 8一、教学内容与分析1．Just speak本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语Nice to meet you．。
2．Just read学习两个学习用品的单词pen, pencil。
3．Let's sing学唱歌曲This is Gao Wei，巩固复习所学的内容。
二、教学目标：1、学生学习问候语Hi. 及介绍人物用语This is …。
并能对此类介绍作出得体的呼应（Nice to meet you）2、能够听、说，认读学习用品： pen, pencil,并能用This is ... 介绍学习用品。
三、教学重点：及介绍人物用语This is …并能用Nice to meet you呼应。
四、教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
五、教具准备：准备学习用品钢笔、铅笔等（实物）。
六、教学步骤与建议1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
2）通过游戏复习单词book, bag。
2．新课导入（Presentation）1）以小组为单位复习表演第7课的会话内容。
教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you．时，教师说Nice to meet you．，教师再用以下对话反复与学生进行交流。
S:Hello! I'm .... T: Hello．I'm Mr .... S: Glad to meet you．T: Nice to meet you．这样使学生明白Nice to meet you．的含义及用法。
2）出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。
四年级下册英语unit8教案
5.Read after the tape.
6. Read the dialogue with yourdesk mate.
7. Act the dialogue.
Step4 Homework.
Recite story time.
Read and act cartoon time.
熟练掌握句型How are you? I′m…I have…并能运用句型进行交流。
能听懂、会说、会读词组at school,don′t have any lessons.
理解对话，能熟读对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
教学重难点
熟练掌握本单元词汇及句型。
理解对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
教学准备
课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
板书设计：Project 1My school life
What day is it today?It’s…
What subject do you like?I like
What lessons do you have on …? I have…
(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
Step2 Checkout time
1.Review the words and sentence.
May I speak to…?
How are you?
2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
Step3.Ticking time
1、T: Boys and girls, Ithink you did a good job just now. But did you do a good job for the whole Unit8? Let’s check it out.
精通版四年级英语下册Lesson 8单元教案与反思
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
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Lesson8
第2单元第8课第节
教学目标
学习询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词boy，girl
正确听、说、认读thirty，forty
课前准备
录音机、磁热身／复习(Warm-up／Revision)
1）师生问好。
2）数字接龙。
让学生按顺序报数字，复习练习数字1至29。
2.新课导入(Presentation)
1)引入话题情景。教师说：上节课我们认识了一位新的体育老师，MrGao.今天我们要再向同学们介绍一位新老师MissGreen,WissGreen？引导学生说出Welcometoourclass.
Lesson8
boygirl
作业设计：
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitethewords.
课后反思：
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
2)Justtalk环节。教师引导学生看主题图，启发学生思考：WissGreenteacanystudentsaretanyboys?anygirls?听，继续学习对话，同时学习单词tanystudents?
译林版四年级英语下册Unit8优质教案
译林版四年级英语下册Unit8优质教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语下册Unit 8 “My holiday”，围绕假日活动这一主题展开。
教学内容主要包括：教材第5859页的故事阅读，语法点一般过去时，词汇包括go, do, play, visit等动词过去式，以及相关短语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的词汇和句型，运用一般过去时描述过去的活动。
2. 学生能够理解故事内容，通过图片和关键词进行有效预测。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的变化。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够运用一般过去时描述过去的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，教材。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示学生熟悉的节假日图片，引导学生谈论自己的假期活动，激发兴趣。
2. 新课展示：展示故事图片，引导学生预测故事内容，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般过去时，通过示例句和动词过去式表格，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习。
5. 小组活动：学生分成小组，讨论并分享自己的假期活动，运用一般过去时进行描述。
六、板书设计1. My holiday2. 词汇：go, do, play, visit等动词过去式3. 句型：What did you do on your holiday? I went to4. 一般过去时结构：主语+动词过去式+其他七、作业设计a. I went tob. I visitedc. I played2. 答案示例：On my holiday, I went to Beijing. I visited the Forbidden City and played with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit8 How are you 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够正确地听、说、读、写句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、有礼貌的良好品质，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本节课主要学习Unit8 How are you的内容，包括句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确运用以及单词“fine”和“thank you”的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲“How Are You”，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的图片和例句，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设不同的情境，如学生见面、打电话等，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，检测学生对句型和单词的掌握程度。
六、板书设计1. 句型：“How are you? I'm fine, thank you. ”2. 单词：“fine”和“thank you”3. 示例图片和例句七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit8教案设计
Guess, read and underline.
Step5 Task3
：Reading times read after the computer.
1.Let'm sorry to hear (在跟读中体会语音语调语气，理解并学习I'that. Take care. See you tomorrow. ) 2.read after the teacher.
4.会朗诵诗歌《Doctor Wu》。
重点
能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。
难点
学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。
教具学具准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学过程
Step1 Warm up 1. Listen to the rhyme and follow it. a making time. 2. Show pictures of Story The boy is
Underline key sentences and discuss in pairs. 3. Can you make a phone call to your desk mates?
Step3 'and cartoon watch 'LetLing? is 1.How Yang s find out whats the matter with Yang Ling.
1.
We can say: How are you? s the matter? What'Are you ill? Do you have acold? If you are ill, how can you answer these questions? 2.m ill. /Not so good. I have a headache...
四年级英语下册moddle8教学设计及反思
3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。
4、能在实际情景中灵活运用形容词比较级，形容词比较级的不规则变化和名词性物主代词yours的用法。
教
学
过
程
程
教
学
过
程
Step 1. Warm-up＆prevision
3、教学单词thinner heavier
D：教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。
Step 3. practice (采用任务型教学)
a、任务前教学
自编Let’s chant,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。
b、任务中教学
1、“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha!然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
教学目标
1、能听说读写四会单词：shorter thinner longer
bigger smaller
2、能听说读认句子：His tail is longer.
His head is smaller.
3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。
教
学
策
略
1、在本课的设计中,学生熟悉的动词和地点,复习巩固已学过有关的句型，然后能流利地阅读。
教学年级四年级unittallerthanyou讲读课授课时间40分钟1四年级的学生已经学习pep教材三个学期他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想
四年级英语
2024年译林版四年级英语下册Unit8教案
2024年译林版四年级英语下册Unit8教案一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级英语下册Unit 8《My day》。
教学内容包括：Story time中的篇章阅读，学习描述一天活动的句子和词汇；Grammar time中的一般现在时态；Fun time中的趣味活动以及Cartoon time中的动画故事。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子，如：get up, go to school, have lunch等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的一天活动。
3. 能够理解并表演Story time和Cartoon time的故事。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用和句子结构的掌握。
教学重点：词汇和句型的学习，以及能够运用所学描述一天的活动。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 实践情景引入（10分钟）教师展示一张自己的照片，描述自己的一天活动，引导学生用英语进行讨论。
3. 新课内容呈现（15分钟）a. 教师带领学生阅读Story time，学习生词和重点句子。
b. 学生跟读，模仿语音语调。
c. 教师讲解Grammar time，引导学生运用一般现在时态描述一天活动。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句，如：“I get up at 7:00 every day.”，然后让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述自己的一天活动，然后进行角色扮演。
6. 趣味活动（10分钟）教师组织学生进行Fun time中的活动，巩固所学知识。
7. 动画故事欣赏（10分钟）学生观看Cartoon time的动画故事，理解故事内容，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 生词和重点句子。
2. 一般现在时态的句子结构。
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3、在学习本课前，学生已掌握了一些各类描述人和物的形容词，对tall ,short, long ,thin, strong等形容词以及How…are you？引导的问句也有所了解，并能进行简单回答。
2、猜出是elephant后，老师请学生描述大象的体貌特征，如：
His nose is very long .以此来复习形容词原级。
3、展示老鼠图片。
T：Boys and girls, what’s this?
Ss：It’s a mouse.
T：Is the mouse very big?
Ss：No, It’s small.
(设计思路：承上启下用上面的方法继续新词的教授，形成系统的教学。)
C：1、教师提出3个问题。
①How heavy is Zoom?
②How heavy is Zip?
③Who is thinner and who is heavier?
2、引导学生说：Zoo is heavier and Zip is thinner.
T：Yes, the mouse is small, it is smaller than the elephant.
(设计思路：谜语导出需要对比的动物，再用图片出示，形象生动，条理分明。)
4、出现大象和老鼠的对比图片，显示单词smaller（er用不同颜色表示），然后出现单词bigger (ger用不同颜色表示)
3、教学单词thinner heavier
D：教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。
Step 3. practice (采用任务型教学)
a、任务前教学
自编Let’s chant,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。
b、任务中教学
1、“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha!然后引导学生戴上头饰和别的rter thinner longer
bigger smaller
2、能听说读认句子：His tail is longer.
His head is smaller.
3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。
教
学
策
略
1、在本课的设计中,学生熟悉的动词和地点,复习巩固已学过有关的句型，然后能流利地阅读。
教材分析
本单元的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本单元的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。同时，为了使所有的学生都能充分地运用“I’m taller than you..”，避免由于缺乏语言知识而造成的交际障碍，我又多加入了练习环节和游戏来攻破本单元的学习难点。
T：The mouse is smaller, the elephant is bigger . Please pay attention to double “g”.
5、教师教单词smaller和bigger ,并提示“g”双写。
(设计思路：在讲比较级的时候，对于特殊的比较提出来特别指明，防止学生出错。)
四年级英语
Unit 1 I’m taller than you
设计教师
张玉琴
教学版本
外研版
备
注
栏
执教教师
张玉琴
课题名称：
教学年级
四年级
Unit 1 I’m taller than you !
课型
讲读课
授课时间
40分钟
学生分析
1、四年级的学生已经学习PEP教材三个学期，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了一定的语法知识和一定数量的词汇，构成学习的基础。
B：1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger单词。
T：Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too.
2、引出longer单词并和stronger作比较，以便学生掌握正确的发音。
3、图片出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词longer。
c、任务后教学
（设计思路：这个环节设计，通过多种教学活动，进一步让学生熟悉学习内容。)
Step 4. Homework
Task time –Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class.
（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）
2、以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。
3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。
4、能在实际情景中灵活运用形容词比较级，形容词比较级的不规则变化和名词性物主代词yours的用法。
教
学
过
程
程
教
学
过
程
Step 1. Warm-up＆prevision
2、Let’s play,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours.教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。
3、活动：动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如：The elephant is strong, his nose is longer.以此达到操练句型、运用句型的目的。
1、复习形容词原级
2、English song
(设计思路：复习,巩固上堂课的内容，温故而知新。)
Step 2. Presentation
A：1、让学生猜是哪种动物。
谜面：This animal is very big , It has two big ears , two small eyes and four big legs . It has a very long nose , but his tail is very short , guess, what is it ?