人教版七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件(共22张)讲述
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最新七年级上-第3单元第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲课讲稿精品课件
第二十二页，共24页。
• 植食动物：直接以植物为食。 • 肉食动物：间接(jiàn jiē)以植物为食， • 它们的食物直接来源于各种动物。 • 杂食动物：直接或间接(jiàn jiē)以植物为食。
第二十三页，共24页。
此课件下载可自行(zìxíng)编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
思考：10千克(qiānkè)干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明 了什么？
构成植物体干重(ɡàn zhònɡ)的主有要机成物分是 _________。
第十八页，共24页。
5、植物(zhíwù)生长越旺盛，需要的有机物就
第十九页，共24页。
(zhíwù) (zhíwù)
(zhíwù) (zhíwù)
植气 物温
高 ， 植 生物 长 快 。 体 合 成 有 机 物 多 而 快 ，
第二十页，共24页。
，气 植温 物低
， 植 物 生 长 缓 慢合 。成 有 机 物 减 少 甚 至 停 止
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他(qítā)生物
第二十一页，共24页。
绿色植物如何(rúhé)养育生物圈中的其它生物？
有机物
有机物
形成层 1、水由导管(dǎoguǎn)从下
向上运输，叶片光合作用制 造的有机物由筛管向下运输 。 第十四页，共24页。
二、有机物用来(yònɡ lái)构建植
物体
2、植物体的组成成分： 水 和 无机盐，主
要(zh有ǔy机ào物)是
。
3、为细胞的生命活动提供 能量 。并参与构
建植物 细胞，
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理(chǔlǐ)）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
• 植食动物：直接以植物为食。 • 肉食动物：间接(jiàn jiē)以植物为食， • 它们的食物直接来源于各种动物。 • 杂食动物：直接或间接(jiàn jiē)以植物为食。
第二十三页，共24页。
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思考：10千克(qiānkè)干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明 了什么？
构成植物体干重(ɡàn zhònɡ)的主有要机成物分是 _________。
第十八页，共24页。
5、植物(zhíwù)生长越旺盛，需要的有机物就
第十九页，共24页。
(zhíwù) (zhíwù)
(zhíwù) (zhíwù)
植气 物温
高 ， 植 生物 长 快 。 体 合 成 有 机 物 多 而 快 ，
第二十页，共24页。
，气 植温 物低
， 植 物 生 长 缓 慢合 。成 有 机 物 减 少 甚 至 停 止
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他(qítā)生物
第二十一页，共24页。
绿色植物如何(rúhé)养育生物圈中的其它生物？
有机物
有机物
形成层 1、水由导管(dǎoguǎn)从下
向上运输，叶片光合作用制 造的有机物由筛管向下运输 。 第十四页，共24页。
二、有机物用来(yònɡ lái)构建植
物体
2、植物体的组成成分： 水 和 无机盐，主
要(zh有ǔy机ào物)是
。
3、为细胞的生命活动提供 能量 。并参与构
建植物 细胞，
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理(chǔlǐ)）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
人教版初中生物七上 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共16张PPT) (1)
草
草
绿色植物作为生物圈中的生产者，它 们制造的有机物通过 食物链 、食物网 ， 养育了生物圈中的其他生物！
课堂小结:
这节课我们有哪 些收获？
巩固练习：
1.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,
下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( B )
A.自来水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵 放在黑暗中一昼夜，目的是（ A ）
实验：绿叶在光下制造有机物
探究：绿叶在光下制造有机物
黑暗处理 选叶遮光 摘叶去纸 酒精脱色 清水漂洗 滴加碘液 洗去碘液 观察变化
1
2
3
4
5
6
7
8
·想一想 1、为什么将天竺葵放在暗处一昼夜？（消耗尽叶片原有的有机物—淀粉）
2、为何将叶片的一部分从上下两面遮盖起来？（设置对照）
3、为什么酒精要隔水加热？（酒精易燃）
想一想：
植物体通过光合作用 制造的有机物有哪些作用 呢？
植 细胞：细胞壁主要成分---- 纤维素是有机物
物
细胞膜主要成分---- 蛋白质和 脂质是有机物
体
细胞核中的遗传物质---- DAN是有机物
组织
的
结 器官：苹果、梨果实中含有丰富的 糖类 .
构
黄豆花生种子中富含 蛋白质 和脂肪 .
层
芝麻向日葵含有大量的 脂肪 .
2.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它 所制造的有机物中（ 错 ）
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物（ 对 ）
作业：
1：完成《同步轻松练习》本节 课内容
2：预习下节课： 《第五章 绿色植物与生物圈中的
人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
细胞壁_薄___,液泡_大___,含有叶绿体的能进行_光___合_作用。
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(1(完整版)22
人教版七年级上册第三单元第四章
绿色植物是生物圈中有机物 的制造者
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？ 绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
实验目的
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
实验原理
检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。
为其它生物提供了基本的食物来源
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
பைடு நூலகம்
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 。 （× ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造√的有机物
中。
（）
（4）绿色植物制造的有机物养育了正戊醛中的其他生×物。（ ）
√
祝你学业有成
2024年5月3日星期五10时33分19秒
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。 将叶片内的淀粉运走、耗尽
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 设置对照实验
阳光下照射几小时。
使叶片进行光合作用，
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。 让淀粉在叶片细胞中重新积累。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的 叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 使叶片含有的叶绿素溶解到
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
筛管
有机物用来构建植物体 从细胞水平来看：
植物细胞的 结构模式图
有机物 细胞核 遗传物质（DNA）
绿色植物是生物圈中有机物 的制造者
人和动物的绝大部分食物最终来源于什么呢？ 绿色植物
馒头
米饭
绿色植物是怎样来制造有机物的呢？
实验目的
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
实验原理
检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 淀粉有何特性？（在探究玉米胚乳时我们已经学过哦！） 淀粉遇碘会变蓝。
为其它生物提供了基本的食物来源
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
பைடு நூலகம்
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所 。 （× ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造√的有机物
中。
（）
（4）绿色植物制造的有机物养育了正戊醛中的其他生×物。（ ）
√
祝你学业有成
2024年5月3日星期五10时33分19秒
7.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜。 将叶片内的淀粉运走、耗尽
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 设置对照实验
阳光下照射几小时。
使叶片进行光合作用，
4.摘下叶片，去掉遮光的纸片。 让淀粉在叶片细胞中重新积累。
5.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的 叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 使叶片含有的叶绿素溶解到
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
筛管
有机物用来构建植物体 从细胞水平来看：
植物细胞的 结构模式图
有机物 细胞核 遗传物质（DNA）
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件(18张PPT)2024学年人教版生物七年级上册
C.叶表皮细胞
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
（一）有机物用来构建植物体。
绿色植物制造有机物的作用
（二）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物
课堂小结：
1.暗处理∶将叶片中的原有的淀粉运走耗尽
绿色植 物通过 光合作 用制造 有机物
绿叶在光下 制造有机物
2.选叶遮光∶设置对照实验
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡
细胞质
主要成分是纤维素 主要成分是蛋白质和脂质
主要成分是DNA 溶解多种有机物 溶解多种有机物
绿色植物制造有机物的作用
2.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是 __有__机__物____。
糖类
蛋白质和油脂
蛋白 质
淀粉
淀粉
淀粉
绿色植物制造有机物的作用
3.构成植物体的干重绝大部分是__有__机__物____。
光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量， 在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能 ，储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”， 也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物制造有机物的作用 用来构建植物体
1.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是_有__机__物___。
第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者
想一想 议一议
图片中的蛙跟周围的绿色植 物几乎融为一体，想一想， 绿色植物除了为蛙提供隐蔽 的栖息环境外，对蛙的生活 还有什么重要作用？
实验 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件(优) (共22张PPT)
圈中的其他生物。
自主学习反馈
讨论题目：观看101名师微课《绿叶在光下制造淀粉》，了解绿 色植物如何通过光合作用制造有机物，归纳总结后，发布在101 智慧课堂（讨论区）交流互评。
探究新知
探究一：绿叶在光下制造有机物
实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。 实验原理： 淀粉特性：遇碘变蓝。
的需要
真题链接
2. （黑河中考）有人说绿色植物是生命之母，是因为它能进行（ A ）
A．光合作用
B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
随堂检测
101试卷库 绿色植物怎样制造有机物-随堂检测
同学们要认真答题哦！
本课小结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物 结论： 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者
七年级上册
情境导入
在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然“工厂”，能 在光照条件下，生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。
本节目标
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物
二、有机物用来构建植物体
为细胞的生命活动提供能量 三、绿色植物养育生物圈中的其它生物
作业布置 1. 完成101试卷库《绿色植物怎样制造有机物-课后作业》； 2. 预习：课本第121-126页《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》，完成下 一节课的主题讨论任务。 讨论题目：观看101名师微课《光合作用的原料》，了解光合作用的原
探究新知
实验
自主学习反馈
讨论题目：观看101名师微课《绿叶在光下制造淀粉》，了解绿 色植物如何通过光合作用制造有机物，归纳总结后，发布在101 智慧课堂（讨论区）交流互评。
探究新知
探究一：绿叶在光下制造有机物
实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。 实验原理： 淀粉特性：遇碘变蓝。
的需要
真题链接
2. （黑河中考）有人说绿色植物是生命之母，是因为它能进行（ A ）
A．光合作用
B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
随堂检测
101试卷库 绿色植物怎样制造有机物-随堂检测
同学们要认真答题哦！
本课小结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物 结论： 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者
七年级上册
情境导入
在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然“工厂”，能 在光照条件下，生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。
本节目标
1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物
二、有机物用来构建植物体
为细胞的生命活动提供能量 三、绿色植物养育生物圈中的其它生物
作业布置 1. 完成101试卷库《绿色植物怎样制造有机物-课后作业》； 2. 预习：课本第121-126页《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》，完成下 一节课的主题讨论任务。 讨论题目：观看101名师微课《光合作用的原料》，了解光合作用的原
探究新知
实验
绿色植物是生物圈中有机物的制造者七年级生物上册优质课件(人教版)(完整版)
3._酒__精__脱__色___.
银边天竺葵
4.清水漂洗
5.滴加_碘__液__
6.清水洗去碘液，观察颜色变化:绿色部分变__蓝____，非绿色部 分_不__变__蓝_。
实验现象：叶片绿色部分_变__蓝__，非绿色部分部分__不__变__蓝__ 结论①：叶__绿__体__是__光__合__作__用__场__所______结论② ：淀__粉__是__光__合__作__用__的__产__物_
把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是： 将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验， 选叶遮光、照光
3.摘叶去纸：
4.酒精脱色：遮光部分 5.清水漂洗: 不变蓝 6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
见光部分 变蓝
实验现象和结论（p118）
实验现象1：叶片见光部分遇到碘液变成了__蓝__色__ 结论：淀粉是光合作用的产物
一、探究实验：绿叶在光下制造有机物
课本116-117页
1.实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
2.材料用具 天竺葵、黑纸片、酒精、碘液、酒精灯、烧杯
如何检验淀粉？
变量是什么？ 如何设置实验？
3.方法步骤 课本117页，归纳总结
探究实验：绿叶在光下制造有机物
将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验，
选叶遮光、照光
√
3.摘叶去纸：
Hale Waihona Puke 溶解叶绿素酒精易燃，防止发生危险！
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中
5.清水漂洗:
6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
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它们都是有机物。
器官水平
含有丰富的糖类
含有蛋白质和脂肪
器官水平
含有较多的脂肪
有些植物的根和茎 含有大量的有机物
个体水平
构成植物体
的绝大部分物质 是有机物，只有
极少部分是无机
盐。
3
绿色植物制造的有机物养育 了生物圈中的其他生物
绿色植物既给其他生物提供构建自身的材
料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
退 出
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
绿色植物制造有机物养育 了生物圈中的其他生物
随堂反馈
1.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ D ）
A.光合作用的条件之一是必须要有光照
B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础
C.叶绿体是光合作用进行的场所
D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
2.下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的 是（ B ） A.水和纤维素
C.纤维素和无机盐
B.蛋白质和纤维素
D.水和无机盐
3. “绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中
一个步骤是对绿叶进行脱色，图中大小烧杯内
方式的液体分别是（ D ）
A.酒精和清水
C.酒精和酒精
B.清水和酒精
D.清水和清水
绿色植物通过光合作用制造
有机物，这些有机物除了构建 植物体自身还养育了生物圈中 的其他生物。
是，叶片是绿色植物制造有机物的主
要器官。 叶绿体
光合作用 绿色植物通过叶绿 素捕获太阳光，利 用光提供能量，在 叶片中合成淀粉等 有机物，并把光能 转化为化学能，储 存在有机物中。
叶绿体
叶片研磨液
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色，叶
绿体既是生产有机物的“车间”，也是将
光能转换为化学能的“能量转换器”。
绿色植物作为生产圈中的生产者，他们制
造的有机物，通过食物链、食物网、养育了生
物圈中的其他生物。
本课小结
经过暗处理，溶解叶 绿素，加碘液染色， 发现绿叶在光下进行 光合作用制造了淀粉 细胞水平
绿叶在光下 制造有机物 绿色植物是生 物圈中有机物 的制造者 光合作用
有机物用来 构建植物体
器官水平 个体水平
2
有机物用来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少 量的无机盐，主要是有机物。
导管
筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处 的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细 胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。
细胞水平 细胞壁的主要成分：纤维素
细胞膜的主要成分：
蛋白质和脂质Leabharlann 细胞核中的遗传物质：DNA
实验
暗处理
遮光
滴加碘液
水浴加热
1、为什么要把植物提前放到黑暗处一昼夜？
暗处理的目的:让原来叶片中的淀粉耗尽。 2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
形成有光和无光的对照，证明了光是制 造有机物必不可少的一部分。 3、绿色植物制造的有机物是什么？ 由碘液染色会变蓝色可知，有机物是淀粉。
凡是植物的绿色部分，只要细胞 中含有叶绿体，就能制造有机物，但
第四章 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
CONTENTS
新课导入
我们每天都吃 到很多的食物，他
们和绿色植物之间
有什么样的关系？
学习目标
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物
3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要
意义
1
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天 然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机 物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几 乎所有的生物。
器官水平
含有丰富的糖类
含有蛋白质和脂肪
器官水平
含有较多的脂肪
有些植物的根和茎 含有大量的有机物
个体水平
构成植物体
的绝大部分物质 是有机物，只有
极少部分是无机
盐。
3
绿色植物制造的有机物养育 了生物圈中的其他生物
绿色植物既给其他生物提供构建自身的材
料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
退 出
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绿色植物制造有机物养育 了生物圈中的其他生物
随堂反馈
1.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ D ）
A.光合作用的条件之一是必须要有光照
B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础
C.叶绿体是光合作用进行的场所
D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
2.下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的 是（ B ） A.水和纤维素
C.纤维素和无机盐
B.蛋白质和纤维素
D.水和无机盐
3. “绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中
一个步骤是对绿叶进行脱色，图中大小烧杯内
方式的液体分别是（ D ）
A.酒精和清水
C.酒精和酒精
B.清水和酒精
D.清水和清水
绿色植物通过光合作用制造
有机物，这些有机物除了构建 植物体自身还养育了生物圈中 的其他生物。
是，叶片是绿色植物制造有机物的主
要器官。 叶绿体
光合作用 绿色植物通过叶绿 素捕获太阳光，利 用光提供能量，在 叶片中合成淀粉等 有机物，并把光能 转化为化学能，储 存在有机物中。
叶绿体
叶片研磨液
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色，叶
绿体既是生产有机物的“车间”，也是将
光能转换为化学能的“能量转换器”。
绿色植物作为生产圈中的生产者，他们制
造的有机物，通过食物链、食物网、养育了生
物圈中的其他生物。
本课小结
经过暗处理，溶解叶 绿素，加碘液染色， 发现绿叶在光下进行 光合作用制造了淀粉 细胞水平
绿叶在光下 制造有机物 绿色植物是生 物圈中有机物 的制造者 光合作用
有机物用来 构建植物体
器官水平 个体水平
2
有机物用来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少 量的无机盐，主要是有机物。
导管
筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处 的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细 胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。
细胞水平 细胞壁的主要成分：纤维素
细胞膜的主要成分：
蛋白质和脂质Leabharlann 细胞核中的遗传物质：DNA
实验
暗处理
遮光
滴加碘液
水浴加热
1、为什么要把植物提前放到黑暗处一昼夜？
暗处理的目的:让原来叶片中的淀粉耗尽。 2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
形成有光和无光的对照，证明了光是制 造有机物必不可少的一部分。 3、绿色植物制造的有机物是什么？ 由碘液染色会变蓝色可知，有机物是淀粉。
凡是植物的绿色部分，只要细胞 中含有叶绿体，就能制造有机物，但
第四章 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
CONTENTS
新课导入
我们每天都吃 到很多的食物，他
们和绿色植物之间
有什么样的关系？
学习目标
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物
3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要
意义
1
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天 然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机 物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几 乎所有的生物。