部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
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6.2 师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册
• 孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马 修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始 向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
马修老师关爱学生，但是他也会批评 学生，这两者冲突吗？
放牛班的春天
但是，由于莫翰奇对马修 的人身攻击，渐渐漫过了 自大的警戒线时，他被暂 时取消了独唱部分。
为什么老师欢迎这样的交流？
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
知识小结
如何做到教学相长 ① 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
通过《放牛班的春天》 学习《师生交往》
第六课 第二框
放牛班的春天
• 放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少 年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直 沿用到现在。
• 《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的 不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音 乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。
• 秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌 碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害， 还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔 去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。
探究：教学相长的要求
• 结合图文，同学们积极向 “摆摊”的老师们问问题， 说明教学相长的要求是什么？
人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 课件(共26张PPT)
调查问卷
1.对老师有哪些不满意的地方？ 2.与老师发生过矛盾吗？ 3.你骂过或公然顶撞过老师吗？
老师办事不公 一有脏活累活就找我 不完成作业 一丁点小事老师就找 上课玩玩具被老师发现 老师不仅把我 好事从来没有我 我举手老师总也不提问我 就像没 老师太严肃 爱发脾气 吓人 骂了还把我的玩具扔了 我很伤心 家长 影响我们和父母的关系
阅读课本P66材料，思考：我 们应怎样与老师相互交流？
1.面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好问的 态度有助于我们与老师 相互交流。
2.学会正确对待老师的表 扬和批评是我们成长的重 要内容。
亦师亦友
请你动手找答案
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼 此尊重、相互关心、携手共进，这是师 生交往的良好状态
2.《开学第一课》有段歌词：“每一次鼓励， 温暖怀抱。相信你会成，我的骄傲。开学第一 课，爱的筑造。”师生间要成为亦师亦友的“ 爱的筑造”，必须彼此尊重，因为( D ) ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开 始 ②尊重老师，是中华民族的优良传统 ③尊 重老师，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养 ④彼此尊重，才能实现师生平等相待、相互促 A.①②③ C.②③④ B.①②④ D.
A.①③④ C.①②③
B.①④ D.
5.在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也 会与老师发生矛盾，正确的处理方法是( D ) A.告诉家长，让父母质问老师 B. C.敬而远之，减少与老师的交往 D.
6.尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动 ，下列能体现尊重老师劳动的是( A ) A.上课认真听讲 B.老师的提问不应积极回答，自己听懂话就行 C.只要上课不说话就行 D. 7.下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当 的是( C ) A.结合老师的相貌特征给老师取绰号 B.随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东 C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D.
2024年秋新部编版七年级道德与法治上册 5.2 珍惜师生情谊(课件)
1.情境导入
回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？
我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐， 有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师 交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来 学习“珍惜师生情谊”。
2.讲述导入
老师是这个世界上与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、 因你的退步而着急，对你满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并 且无怨无悔的“外人”。因此，我们要知师、爱师、信师，与老 师建立和谐、融洽的关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。 那么,怎样建立良好的师生关系呢?让我们一起学习“珍惜师生 情 谊”。
发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （2）正确对待老师的表扬和批评。 做法：①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取 做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评 的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育 教学方式有所不同。
(1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系?
1. 师生交往的理想状态。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2 . 理解、关心老师的原因。 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。 （2）老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
பைடு நூலகம்
第2课时 珍惜师生情谊
政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此 尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师， 体谅教师。
七年级上学期道德与法治课件：6.2 师生交往(共20张PPT)
统编初中《道德与法治》七年级上册
第六课 师生之间
第二框 师生交往
暖场方案一：展示2015届毕业学生 给老师的（写在纸巾上的）留言
暖场方案二：（电子相册：学生与老 师合影）
我喜欢老师的原因是？
• 历史杨老师课堂有趣，与学生互动多。 • 英语章老师温柔可亲，教我们很多扩展知识。 • 语文傅老师上课剖析重点，课堂幽默生动，对学
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
2、每小组讨论交流后，推荐1名 同学代表发言。
成果交流
1、彼此尊重，是我们与老师建立良 好关系的开始。
2、我们应主动关心老师、理解老师。
课堂思考
同学们，从调查中，我们看到很 多同学谈到了自己喜欢的老师，那些 没有被提到的老师有没有值得你尊敬 的地方，有没有打动你的瞬间？
师生交往
了解教师职业
走近老师
生很亲切 • 信息张老师教学很有特色，能给我们带来惊喜。 • 政治朱老师不会偏向哪个学生，非常的公正。 • 数学郑老师认真负责，只要学生有问题，她都会
耐心解答。 • ……
老师引领我们快乐学习，我们的学习离不开 老领和指导，我们 （学生）主动参与、勤学好问的态度， 与教师分享自己的学习感受、学习成 果，可以促进师生共同进步。
第六课 师生之间
第二框 师生交往
暖场方案一：展示2015届毕业学生 给老师的（写在纸巾上的）留言
暖场方案二：（电子相册：学生与老 师合影）
我喜欢老师的原因是？
• 历史杨老师课堂有趣，与学生互动多。 • 英语章老师温柔可亲，教我们很多扩展知识。 • 语文傅老师上课剖析重点，课堂幽默生动，对学
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
2、每小组讨论交流后，推荐1名 同学代表发言。
成果交流
1、彼此尊重，是我们与老师建立良 好关系的开始。
2、我们应主动关心老师、理解老师。
课堂思考
同学们，从调查中，我们看到很 多同学谈到了自己喜欢的老师，那些 没有被提到的老师有没有值得你尊敬 的地方，有没有打动你的瞬间？
师生交往
了解教师职业
走近老师
生很亲切 • 信息张老师教学很有特色，能给我们带来惊喜。 • 政治朱老师不会偏向哪个学生，非常的公正。 • 数学郑老师认真负责，只要学生有问题，她都会
耐心解答。 • ……
老师引领我们快乐学习，我们的学习离不开 老领和指导，我们 （学生）主动参与、勤学好问的态度， 与教师分享自己的学习感受、学习成 果，可以促进师生共同进步。
部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往 课件(共27张PPT)
①了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处 ②正确对待老师的批评与表扬 ③彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 ④老师总是高高在上，我们要敬而远之 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。
部编版七(上)道德与法治6.2 师生交往PPT课件
感知 悟识 人拓生展 与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心
感情 悟景 人在生现 8.长大后我终于成为了您
感探 悟究 人分生享
感恩老师
感悟分享：
1. 说说你受老师影响最大的一件事？或对你影响最大
的一位老师？一
3.英语教师 学了这门语言 却不能和你说出 深藏在心里最想和你说的话
4.历史老师 你是我未来的历史 你在 我便在
小组讨论与分享：
1. 你怎么看待电影片段中学生的行为？
2. 对老师的尊一重体现在哪些方面？
3. 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
怎样建立良好的师生关系
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（P68）
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异和劳动成果等。
尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止 中。（P68）
B.主动参与、勤一学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
A
D.与老师分.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生
C 交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是
A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰
号C.丙同学在课余一时间与老师共同探讨学习生活中遇到
4. 2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，
酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在
放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完
成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。该老师的行
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第一单元 成长的节拍
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第一课 中学时代
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中学序曲
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人教版七年级道德与ຫໍສະໝຸດ 治上册(部 编版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0132页 0205页 0257页 0357页 0420页 0476页 0525页 0548页 0599页 0624页 0666页 0739页 0759页 0791页 0834页 0884页
第一单元 成长的节拍 中学序曲 第二课 学习新天地 享受学习 认识自己 第二单元 友谊的天空 和朋友在一起 第五课 交友的智慧 网上交友新时空 第六课 师生之间 师生交往 家的意味 让家更美好 第八课 探问生命 敬畏生命 守护生命 第十课 绽放生命之花
人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课件(共23张PPT)
建立良好的师生关系 有妙招一：
彼此尊重
师生彼此尊重，意味着尊重对方 的人格尊严、个性差异和劳动成 果等……
尊重老师，是中华民族的优良传 统，是我们作为“晚辈”的基本 道德修养。
建立良好的师生关系 有妙招二：
应该主动关心老师、理解 老师……
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下
真诚而具体的感谢， 由衷而温暖的赞美， 贴心而亲切的关怀…… 制作成简单又用心的卡片，并签上小组成员的姓 名，送给Ta——亲 地上交各科作业，经常被 老师肯定。 但是今天上英语课时老师 却当着全班同学的面，狠 狠地批评了几个没有交作 业的同学，包括小羽。后 来老师发现她的作业本被 落在了办公室里……
二、亦师亦友
二、亦师亦友
学生乐于学习， 老师寓教于乐， 师生彼此尊重， 相互关心、携 手共进，这是 师生交往的良 好状态。
水 火 不 容
和谐融洽 亦师亦友
高高在上
一、教学相长
教与学是师生相互 陪伴、相互促进、共同 成长的过程。 一方面，我们的学 习离不开老师的引领和 指导（学生）；另一方 面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更 好地“教”（教师）。
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？ 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否 注重自己的礼仪？ 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
TO:可敬可爱的“老班”
致：沉稳有内涵的生物老师
致：睿智内敛的数学老师
致：可爱贴心懂我们的语文老师
致：风趣且知识丰富的历史老师
教师寄语：
人生的旅途中，虽然老师与你仅是短 暂的相遇，但希望这相遇值得你回味和珍 惜…… 愿你现在吃的苦，是为了将来不 再吃苦。
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教学相长 相得益彰
春秋时期，孔丘认为应该爱护学生， 循循善诱，且要诲人不倦。古人对他十 分敬仰，尊称他为万世师表。
战国时期，荀况用“青，取之于蓝； 而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”， 比喻学生可以后来居上，超过老师。
唐代韩愈说：“师者，所以传道、 授业、解惑也。”又说:“弟子不必不如 师，师不必贤于弟子”，“无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。”
我拍马屁”。你有过类似的担心与害怕吗？
师生交往 教学相长
师生课堂互动
师生探讨问题 师生共同打球
老师家长交谈
角色转变 加深交往
师生共同为第六届田径校运会绘制海报组，织者 购买所需物品，做好前期工作
陪伴者 为参加第六届田径校运会，老师和运动员 放学后一起在操场布置装饰大本营
在课堂合作学习中老师教我们怎样读书、引导者 如何思考、怎样掌握学习方法……
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
表扬批评 如何对待
蓝瘦!？ 香菇!？
晓彤喜欢文学创作，经常拿自己写的小说 请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，晓彤偷偷在下面写小说， 被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星 期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
聆听者
学生获得成功，老师会与其分享快乐； 学生心情不好/失败，老师会聆听其烦恼
在不同的场景，老师扮演着什么样的角色？
理解教学相长(教与学的关系)
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。 P66-1
P69
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
以实际行动尊重老师
举手发言
主动沟通
礼貌问好
关心祝福
部编版七年级道德与法治上课件：6..2 师生交往(20页PPT)
教学相长的作用
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问 的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解， 既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新 资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以 促进师生共同进步。 P66-2
知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
怎样正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。 P67 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们 更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
数学课上，晓明多次找身边同学讲话，打断 老师讲课，经多次警告，仍屡教不改。最后， 老师要求晓明站起来，而晓明觉得为什么只
处罚我一个，坐在原位久久不动……
亦凡很喜欢物理，觉得物理老师幽默风趣。 一次，物理老师当众批评了亦凡的错误，
从此，物理课他不爱听，上课经常睡觉……
在语文课上，语文老师在讲授新课词语时， 一时口误，把词语读错，紫琪就哈哈大笑， 引起其他同学的起哄，使老师很尴尬……
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
师生交往 亦师亦友
尊敬师长 相互促进
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。 他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞 美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，
第六课 师生之间 第二框 师生交往
数据调查 敞开心扉
一项由国内知名青少年杂志负责，调查范围涉 及北京、上海等8个省市的调查问卷结果显示： 当问到中小学生“你是否主动找老师说过话” 时，76%的学生表示很少、从来没有或想找但 不敢主动找老师说话。其中，有32%的学生觉 得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生 是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因 包括“怕自己说的话使老师不高兴”“老师太 严肃”“我觉得老师不太喜欢我”“怕同学说
师生怎样彼此尊重？
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、 个性差异和劳动成果等。 P68-2-2 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可 以和老师成为朋友。 P69
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
情境体验 寻求方法
份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
为什么要尊重、理解老师？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内 心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交 往的言谈举止中。 P68-2 ②老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长 的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
如今已无处寻觅！他的“吾爱吾师，吾更爱真理！”
这句名言流传至今。
尊敬师长 名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。
学 关生心、乐携于有老生手学师之一共习坐礼次进，在，明，老东 亲帝这师边自到的拜太是寓方桓常师教位荣府生于，为，交乐又老在往，将师那的师文。里武放明良生百了帝好彼老官放状此叫师下态尊来的自。重，桌己、椅当尊P场，贵6相8行就的互-1师请身
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
部编版七年级道德与法治上课件：6.2 师生交往(20页PPT)
与老师发生矛盾怎么做？
①自我反思，冷静、客观地分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解；（换位思考） ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，主动关心； P69.方法与技能