《孙权劝学》PPT课件8(1)

课文讲解
1、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说 吕蒙学习的？结果怎样？
权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！ ——学习的必要性
但当涉猎，见往事耳。 ——要求不高，可行性
卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
——以身说法
结果：蒙乃始就学。
2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因 为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
品味语言
1、卿今当涂掌事，不可不学！ 语气坚决果断，神态严肃，既严格要 求，又充满期望。 2、岂欲卿治经为博士邪！ 反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。
3、卿言多务，孰若孤？
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙 说明“学”的可能性。
4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的 高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。
但 当涉猎，见往事 耳。卿言 多务，
只 应当
历史 罢了 说
孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与……相比怎样
以（之）为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳， 于是 开始
与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 和 讨论 议事 很，非常 惊奇 现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事
之就
长兄为什么 无实义
鲁肃（172—217），三 国时吴国名将、政治家。字 子敬，临淮东城人。出身士 族，为孙权所敬重。主张联 刘抗曹，助周瑜大破曹军于 赤壁。周瑜死后，代领其军 ，继续与刘备维持和好关系 。
读准字音
卿（ qīng ） 岂（ qǐ ） 孰（ shú ）
涉猎 （ shè ） 邪（ yé ） 遂（ suì ）
2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。
情感态度与价值观：
联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善 和发展的道理。
学习重难点
积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、 “刮目相待”等成语。
作者简介
司马光（公元1019— 1086），北宋杰出的 史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù） 水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水 先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政， 召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下 传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个 月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》 《稽古录》等。
孙权
曹操
刘备
讨论
1、吕蒙的变化对你有什么启示？ 读书学习大有益处，人只有不断地学 习，才能提升自我，增长知识与才干。莫 等闲，白了少年头，空悲切。
疑难解析
1、本文是怎样表现人物性格的？
本文注重以对话表现人物。对话言简意 丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就 使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和 心理。
2、比较吕蒙与方仲永的变化。
吕蒙 当涂掌事 乃始就学
年长乃学 学有所成
方仲永 五岁能诗、文理 皆有可观、贤于 材人远矣
少年不学 一事无成
5、大兄何见事之晚乎！ 指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度， 表明自己才略长进之快之大。
能力拓展
1、古人勤学的故事。
匡衡凿壁借光读书
车胤捉萤火虫当灯
孙康在雪地映光读书
李密牛角挂书
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苏秦悬梁刺股读书
司马光用圆木警枕睡觉，写出《资治通鉴》
2、说说三国时期，魏、蜀、吴 三个国家的国君分别是谁？
《资治通鉴》
三国人物
孙权：（182—252）即吴 大帝。三国时吴国的建立者。 字仲谋，吴郡富春人。208年 与刘备联合，大败曹操于赤壁。 222年夷陵战役，吴军大败蜀 汉军队。229年称帝于武昌， 后迁都建邺。
吕蒙：（178— 219），字子命，三 国时吴国名将。他接 受孙权劝告，多读史 书、兵书，长进甚快 。鲁肃卒，代领其军 ，袭破关羽，占领荆 州。不久病故。
等到东吴名将鲁肃路过寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙研讨，论说天下大事，鲁肃听 到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你如 今的才干谋略来看，已不再是原来那个吴 下阿蒙了！”吕蒙说：“对于有志气的人， 分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待 他的才能，长兄你为什么看到事物的变化 这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友，然后告别而去。
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三国时的战争
题目介绍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的 名将）要浏览群书，广泛学习的事。
学习目标
知识与能力：
1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文 言词语。
2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。
过程与方法：
1、通过理解文意，体会对话中的不同语气， 分析人物形象。
晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
迟
于是 拜见
表顺接
译文
当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你 现在当权管事，不可不学习！”吕蒙以军营 中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我 难道是想要你钻研经史典籍当博士吗？只应 当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说 要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事 务多呢？我经常读书，自以为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。
词语解释
蒙辞以军中多务 （用） 以
自以为大有所宜 （认为） 见往事耳 （了解） 见 大兄何见事之晚乎 （认清）
整体感知
孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学
孙权劝学
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 当初 对……说， 说 现在
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 难道 想要 做 句末语气词
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3、找出文中出现过的两个成语，并解释 一下意思。
两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位 从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可 以说：非复吴下阿蒙。
刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的 眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表 示用新眼光看人。
司马光
司 马 光 砸 缸 救 人
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山西夏县司马光祠
资料链接
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国 历史上第一部编年体通史，记载了从战国 到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎 重，考证详密。其中像《赤壁之战》《淝 水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以 其“鉴于往事，有资于治道”，命名为 《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借 鉴。