11 竹林深处人家_课件
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七年级语文上册 11《竹林深处人家》课件 语文版
作业：
• 1、熟读课文，抄写生字词。 • 2、完成练习册“自主预习”和“第一课
时”。
第二课时学习目标：
• 1、体会作者对竹乡人的热爱。 • 2、理解描写竹林对下文的作用。 • 3、把握主旨。
思考并讨论：
• 1、竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围当 中？试从三方面归纳作者对竹乡的喜爱 并 举例说明。
——无边无际
竹海之境： (前三段)
• 1课文前三段从什么角度去写竹海,突出了竹 海的哪些特点？这种写法叫什么?
• 远望--无边无际 • 近看--深不可测 • 四顾--密不见底
移步换景
移步换景是随着作
者的活动而展开的，以作 者的所见所闻为内容，以 空间的转移为叙述的先后 顺序的手法。
3作者用了哪四个比喻描写 竹林茂盛？
竹的海洋 竹海暗浪 写作方法：描写景物
要善于运用比喻、拟 人的修辞手法来增强
海底隧道 语言的生动性。 竹的屏风
写作方法借鉴：
• 1、描写景物要抓住景物的特征来写。 • 2 通过不同的观察角度来描写景物，如文
中描写竹林时“移步换景”的写法。 • 3描写景物必须善于运用比喻、拟人等的修
辞手法以更好地描摹景物的特点，另为了 可以增强语言的生动形象性。
远望（整体感觉）： 近观（走入竹海） 四顾(密不见底)
远望（整体感觉）：
·
竹竹的浪海起·洋 伏— —— —·多 宽而 广茂 深密 沉
竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪， 一直涌到很远‥‥‥
近观（走入竹海）
竹海的海底隧道——密不见底 屏风一样的竹 “柳暗花明又一—村—” 深不可测
四顾（较高的竹坞）
除了竹子，还是竹子……不可能 看到绵延的山势和一点泥土……
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
11竹林深处人家_课件
黄蒙田
• 原名黄茅，广东台山人，现居香 港。当代画家、散文作家。
• 作品有《湖畔集》《湖光山色之间》 《山水人物集》《春暖花开》。
l&
山l1麓n
dān
匾箪
su#
w&
隧道 竹忙碌 竹箬 器皿
整体感知
1. 江南竹乡有哪几方面特色？给你留下怎样印象?
竹林---茂密如海 竹农---闲适富足 江南竹乡风景画
2. 深入竹林和登上竹坞时，作者看到的景致有何不同？
深入竹林----绵密 登上竹坞----绵密和广阔
3. 在竹乡人生活中竹子有哪些用途？ 家具和器皿都是竹子做的
4. 作者喜爱竹子的哪些方面？举例说明。
色彩 气味 声音
2. 竹林人家生活的环境氛围是怎样的?
勤劳、朴实、和谐、欢乐
1. 课文前三段从什么角度来写竹海,突出了竹海的 哪些特点？这种写法叫什么?
远望--无边无际 近看--深不可测 四顾--密不见底
移步换景
移步换景是随着作者的活动而展 开的，以作者的所见所闻为内容， 以空间的转移为叙述的先后顺序 的手法。
• 原名黄茅，广东台山人，现居香 港。当代画家、散文作家。
• 作品有《湖畔集》《湖光山色之间》 《山水人物集》《春暖花开》。
l&
山l1麓n
dān
匾箪
su#
w&
隧道 竹忙碌 竹箬 器皿
整体感知
1. 江南竹乡有哪几方面特色？给你留下怎样印象?
竹林---茂密如海 竹农---闲适富足 江南竹乡风景画
2. 深入竹林和登上竹坞时，作者看到的景致有何不同？
深入竹林----绵密 登上竹坞----绵密和广阔
3. 在竹乡人生活中竹子有哪些用途？ 家具和器皿都是竹子做的
4. 作者喜爱竹子的哪些方面？举例说明。
色彩 气味 声音
2. 竹林人家生活的环境氛围是怎样的?
勤劳、朴实、和谐、欢乐
1. 课文前三段从什么角度来写竹海,突出了竹海的 哪些特点？这种写法叫什么?
远望--无边无际 近看--深不可测 四顾--密不见底
移步换景
移步换景是随着作者的活动而展 开的，以作者的所见所闻为内容， 以空间的转移为叙述的先后顺序 的手法。
语文版实用课件《竹林深处人家》
不宁 可可 居食 无无 竹肉
—— 宋 · 苏 轼
黄蒙田 （1919—），广东台 山人，现居香港，当 代画家、散文家。作 品有《春暖花开》等。
读准下列字的音
山麓（ lù ） 隧道（ suì） 竹坞（ wù ） 竹箬（ ruò ） 沏茶（ qī ）
密密匝匝( zā )
ng 屏( pí )风
n 山岚（ lá ）
远望
无边无际 深不可测 密不见底
近看
四顾
移 步 换 景
欢乐
祥和
对竹乡生活的喜爱和向往
匾箪（ dān ）
速读课文，找出作者行踪
第一段：远远望去………… 第二段：我们沿着一条路边是小溪的石子路深入 竹去…… 第三段：穿过一处最密的…我们便来到…竹坞。 第五段：于是我们便向…山村进发。 我们已经踏在村庄的街道上了。 第七段：我们正要离去……。
角度 特点
远看 无边无际 比喻
修辞
角度 特点 修辞
近看 深不可测 比喻
角度 特点 手法
环顾 密不见底 正面侧面结合
远望 近看 四顾
无边无际
深不可测 密不见底
从 远 到 近
移 步 换 景
边走边看，依 次描写看到的 景物。
第四段过渡
遥见炊烟 听到禽鸣 初识竹乡 听到欢笑 住 用 穿 吃 欢乐 祥和
本文重点
竹林Βιβλιοθήκη 人家本文的重点是写山村人家，写竹家丰收的喜悦。 文中用大量篇幅描写无边无际、深不可测、密不见 底的竹林，其目的是通过具体描绘竹子丰收的景象 来为下文写人家作铺垫。
—— 宋 · 苏 轼
黄蒙田 （1919—），广东台 山人，现居香港，当 代画家、散文家。作 品有《春暖花开》等。
读准下列字的音
山麓（ lù ） 隧道（ suì） 竹坞（ wù ） 竹箬（ ruò ） 沏茶（ qī ）
密密匝匝( zā )
ng 屏( pí )风
n 山岚（ lá ）
远望
无边无际 深不可测 密不见底
近看
四顾
移 步 换 景
欢乐
祥和
对竹乡生活的喜爱和向往
匾箪（ dān ）
速读课文，找出作者行踪
第一段：远远望去………… 第二段：我们沿着一条路边是小溪的石子路深入 竹去…… 第三段：穿过一处最密的…我们便来到…竹坞。 第五段：于是我们便向…山村进发。 我们已经踏在村庄的街道上了。 第七段：我们正要离去……。
角度 特点
远看 无边无际 比喻
修辞
角度 特点 修辞
近看 深不可测 比喻
角度 特点 手法
环顾 密不见底 正面侧面结合
远望 近看 四顾
无边无际
深不可测 密不见底
从 远 到 近
移 步 换 景
边走边看，依 次描写看到的 景物。
第四段过渡
遥见炊烟 听到禽鸣 初识竹乡 听到欢笑 住 用 穿 吃 欢乐 祥和
本文重点
竹林Βιβλιοθήκη 人家本文的重点是写山村人家，写竹家丰收的喜悦。 文中用大量篇幅描写无边无际、深不可测、密不见 底的竹林，其目的是通过具体描绘竹子丰收的景象 来为下文写人家作铺垫。
《竹林深处人家》课件
看不到房子、小径和其它景物，仿佛全被竹的海洋 淹没了。
竹海暗浪 ─ 风吹过的时候，涌起一片嫩青色
和墨绿色的竹浪，仿佛大海的波涛。
海底隧道 ─ 走在竹海里，竹叶密得教人仰头
看不见上空，仿佛在竹海的海底隧道里走过。
竹的屏风 ─ 有时丛竹挡路，仿佛屏风一样。
重点语段研读
• 赏析： • 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着 暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远， 你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹 海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的 气势，就意味着它是非常深沉的。
远观 ─ 作者远望竹乡：
1. 从山麓到山顶全铺着竹。竹海淹 没了房子、小径和小桥流水。
2. 风吹过时，竹海涌着起伏有气势 的竹浪。 3. 竹林密得没有层次，整个大自然彷 由竹林构成。
近看 ─ 作者置身于竹海：
1. 小路两旁竹林高大茂密，把路的上空 盖着，不见阳光，像走进竹海的海底隧道。
2. 竹林里的大路、小径、竹树都是差不 多，路上没有标志，容易迷途。 3. 丛丛竹树遮挡山路，林中路尽又有路， 有“柳暗花明又一村”的味道。
作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进 行描写
视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势 深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉 上看到竹子长得那么茂盛。 听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了近处微 风吹拂竹叶的沙沙响声，再也听不到别的吵 音，这是从听觉描写竹林的寂静。 嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的 气息,甚至连空气也是充满了竹的清香。这是 用味觉嗅觉描写竹的气息。
竹林深处人家
教学目标
• 1.品味描绘竹景的形象生动的语句 • 2.学习多角度写竹的方法 • 3.领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南 竹乡的特殊情感
竹海暗浪 ─ 风吹过的时候，涌起一片嫩青色
和墨绿色的竹浪，仿佛大海的波涛。
海底隧道 ─ 走在竹海里，竹叶密得教人仰头
看不见上空，仿佛在竹海的海底隧道里走过。
竹的屏风 ─ 有时丛竹挡路，仿佛屏风一样。
重点语段研读
• 赏析： • 当一阵风吹过的时候，竹海上涌着 暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远， 你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹 海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的 气势，就意味着它是非常深沉的。
远观 ─ 作者远望竹乡：
1. 从山麓到山顶全铺着竹。竹海淹 没了房子、小径和小桥流水。
2. 风吹过时，竹海涌着起伏有气势 的竹浪。 3. 竹林密得没有层次，整个大自然彷 由竹林构成。
近看 ─ 作者置身于竹海：
1. 小路两旁竹林高大茂密，把路的上空 盖着，不见阳光，像走进竹海的海底隧道。
2. 竹林里的大路、小径、竹树都是差不 多，路上没有标志，容易迷途。 3. 丛丛竹树遮挡山路，林中路尽又有路， 有“柳暗花明又一村”的味道。
作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进 行描写
视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势 深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉 上看到竹子长得那么茂盛。 听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了近处微 风吹拂竹叶的沙沙响声，再也听不到别的吵 音，这是从听觉描写竹林的寂静。 嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的 气息,甚至连空气也是充满了竹的清香。这是 用味觉嗅觉描写竹的气息。
竹林深处人家
教学目标
• 1.品味描绘竹景的形象生动的语句 • 2.学习多角度写竹的方法 • 3.领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南 竹乡的特殊情感
《竹林深处人家》课件.ppt
2019-10-11
谢谢你的观看
18
竹 林
｛ ﹜ 竹海
远望：竹海宽广深沉 近观：竹林深不可测 移步
换景 四顾：竹坞密不见底
深
｛ 处
遥见炊烟
｛ 人
人家 听到禽鸣 声音
﹜ 家
闻到竹香 色彩
吃到笋干 气味
茂密 深广
↓
丰收 景象
↓
听到欢笑
和谐 欢乐
2019-10-11
谢谢你的观看
19
• 2、海底隧道,屏风,机关布景：写出了两旁 竹林密得不见底,密林覆盖了路的上空， 有 时前面的竹挡住了去路的情景,表现它的深 不可测
2019-10-11
谢谢你的观看
10
• 写画家的话有什么作用？
• 从侧面表现竹子多而茂密。为下文 写竹林人家的丰收作铺垫.
2019-10-11
谢谢你的观看
11
• 作者用了过半的篇幅写竹林，而描写竹林 人家部分不到一半，你认为这是否切题？ 为什么？
2019-10-11
谢谢你的观看
3
远望—竹海：无边无际,多,密 静态
深沉,有气势 动态
2019-10-11
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4
深入竹林近看：
多,茂密,深不可测
2019-10-11
谢谢你的观看
5
屏风一样
2019-10-11
谢谢你的观看6Leabharlann 竹坞,四顾：无边无际,密不见底
2019-10-11
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7
• 用大量笔墨写竹林的无边无际、深不可测，实际 是在具体描绘竹子丰收的景象，表现出竹乡的美 丽富饶，为后文写竹林深处的人家，写他们丰收 的欢笑作铺垫，而且也与题目“深处”二字切合。
竹林深处人家 (语文版)七年级上册精品PPT教学课件
谈及其它的事物,只抓住当地竹子多的特点加以描
述,从竹海、竹浪、竹坞、竹烟，写到竹林深处的
2：找出你觉得写得好的句子，说说
2020/12/8
20
你为什么觉得它好。
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
2020/12/8
5
作者是怎样描写 江南竹乡的面貌？
2020/12/8
6
2020/12/8
7
远望（整体感觉）：
竹的海洋——多而茂密 竹浪起伏——宽广深沉
竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直 涌到很远‥‥‥
2020/12/8
8
近观（走入竹海）
竹林高大,盖路遮天
深不见边,海底隧道
深不可测—— 屏风一样的竹 “柳暗花明又一村”
2020/12/8
12
竹林深处的人家, 生活上有什么特点？
2020/12/8
13
竹林人家
房屋墙壁,建筑器物 家具器皿,衣食住行
祥和、欢乐、勤劳朴实
2020/12/8
14
竹乡人家生活
色彩：新鲜的笋干
黄色带斑点的竹箬
气味：茶中有一股清香的新竹的气息
空气中充满了竹的清香
—202—0/12/8突出浓郁的竹乡气息
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 干磨万击还坚劲；任尔东西南北风。(猜一物)
谁来说说带有“竹”字的成
2020/12/8
语？
1
2020/12/8
2
1、认真朗读课文，注意字音。
2、课文主要写了什么？分几部分写？请写 出各段段意。
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语文
七年级上册
11. 竹林深处人家
黄蒙田
板块：教学设计—课件
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
干磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
(猜一物)
黄蒙田
•原名黄茅，广东台山人，现居香港。
当代画家、散文作家。
•作品有《湖畔集》《湖光山色之间》《山水人物集》《春暖花开》。
山麓
隧道竹坞山岚匾箪忙碌竹箬
器皿l& su# w& l1n dān l &
ruò mǐn
整体感知
1. 江南竹乡有哪几方面特色？给你留下怎样印象?
竹林---茂密如海
竹农---闲适富足
江南竹乡风景画
2. 竹林人家生活的环境氛围是怎样的?
勤劳、朴实、和谐、欢乐
1. 课文前三段从什么角度来写竹海,突出了竹海的哪些特点？这种写法叫什么?
远望--无边无际
近看--深不可测
四顾--密不见底
移步换景
移步换景是随着作者的活动而展开的，以作者的所见所闻为内容，以空间的转移为叙述的先后顺序的手法。
深入竹林----绵密
登上竹坞----
绵密和广阔
2.
深入竹林和登上竹坞时，作者看到的景致有何不同？
家具和器皿都是竹子做的
色彩气味
声音3. 在竹乡人生活中竹子有哪些用途？
4. 作者喜爱竹子的哪些方面？举例说明。
｛竹林深处人家竹海人家｛｛远望：竹海宽广深沉近观：竹林深不可测四顾：竹坞密不见底遥见炊烟听到禽鸣初识竹乡
闻到竹香吃到笋干听到欢笑移步换景茂密深广↓丰收景象↓和谐欢乐﹜﹜声音色彩气味。