语文知识点春浙教版语文六下《只拣儿童多处行》word教案1-总结
浙教版语文六年级下册《只拣儿童多处行》优秀教案
只拣儿童多处行【设计理念】语文教材中往往有一些简练而含义深刻、动人的句子，而这些句子（所谓的警句）都是课文的精华、重点。
如果我们抓住了这些警句，进行框架设计并且抓住它展开教学活动，就会取得理想的教学效果。
【教学目标】1、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
4、通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及写法的精妙。
5、在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。
【重点难点】重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的美。
难点：引导学生自主的阅读，形成个性化的阅读感受，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
【教学准备】为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。
【教学过程】第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读通文中的生字新词，并进行快速记忆。
3、理清课文脉落，初识课文情感。
一、谈春，析诗，设悬念1、课前播放《春天在哪里》歌曲并出示春天的画面。
2、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天已经来了，可春天要去哪儿找呢？（师生谈春交流）3、古时，有句诗是这样说的“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
你想读一读吗？（指名读，猜诗意。
交流：谁说说这句话是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。
）4、著名儿童文学作家冰心奶奶在62岁寻春时却把这句诗反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又要怎么理解呢？（再次析句，设疑）二、板书课题，读中审题回来后冰心奶奶还写下了散文《只拣儿童多处行》（出示课题）1、读题质疑：看着、读着题目，你想知道什么？过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？这节课我们就随着冰心奶奶的脚步，“只拣儿童多处行”，相信大家学完后，一定能找到答案。
《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）
《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《只拣儿童多处行》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《只拣儿童多处行》教案篇1教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图教学时间：三课时教学流程第一课时一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
二、学生自主学习课文，学习生字新词１、明确自学要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
２、学习生字。
指名读词语３、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
２、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
浙教义务版六年级语文下册教案只拣儿童多处行
浙教义务版六年级语文下册教案 - 只拣儿童多处行一、教学目标1.了解课文主题，明确教学目标。
2.理解课文中的关键词汇和句子，提高语文的听、说、读、写能力。
3.掌握课文的基本知识和技能，培养学生的阅读习惯。
4.提高学生的思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 掌握课文阅读技巧，理解课文主题。
2. 通过课文学习，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点： 1. 培养学生主动思考的习惯，培养学生的创造思维。
2. 增强学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学准备1.教具准备：–课本《浙教义务版六年级语文下册》–课件或黑板、白板、彩色粉笔等教具2.学具准备：–学生课本和练习册–学生纸笔和书写工具四、教学过程第一步：导入新课1.教师出示课件或在黑板上写下标题“只拣儿童多处行”，让学生猜测课文的主题。
2.引导学生围绕“儿童”这个关键词，思考儿童的行为特点和生活习惯。
第二步：核心阅读1.学生跟读课文，教师指导学生正确发音，加强语感。
2.逐段解读课文，重点解释生词、短语和句子，确保学生理解。
3.教师提问学生，引导学生思考课文中的问题，培养学生的思考能力。
第三步：拓展阅读1.学生自主阅读课文，在课本上标记不懂的生词和句子。
2.学生分组进行小组讨论，讨论课文中的问题，互相交流和思考。
第四步：语言运用1.学生根据课文内容，编写一篇与儿童相关的短文。
2.学生互相交流和朗读自己编写的短文，教师进行点评和指导。
五、课堂小结1.对学生进行课堂小结，总结教学内容。
2.引导学生思考课堂所学，总结语文学习的方法和技巧。
六、课后作业1.要求学生在家阅读课本，做好课后练习。
2.要求学生写一篇有关儿童的文章，展示自己的思考和创造能力。
七、板书设计浙教义务版六年级语文下册教学目标：1. 了解课文主题，明确教学目标。
2. 理解课文中的关键词汇和句子，提高语文的听、说、读、写能力。
3. 掌握课文的基本知识和技能，培养学生的阅读习惯。
浙教小学语文六下《12只拣儿童多处行》word教案 (5)
只拣儿童多处行《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章，体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情，为了让学生体会这一种感情，在第二课时的教学中，我让学生紧扣一个问题进行自主学习。
一、在引出课文中心句：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！后质疑“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的？”二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。
通过读悟，让学生放飞心灵，充分想象，体验课文语言之美，领悟课文所表达的人与自然合一的意境美。
《只拣儿童多处行》一文的教学中，我抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。
学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。
学生对海棠不是很熟悉，对第5节的学习有困难。
所以，当学生说到玉澜堂的大海棠。
我相机出示海棠图片，一下子就抓住了学生的目光。
然后让学生结合图片，品读文字。
并配以优美的音乐，让学生在强烈的视听享受中更深刻地感受春天的美好。
再结合冰心说的“儿童和花儿一样”，从而体会冰心对儿童的喜爱与寄予的希望。
“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。
多么强烈的对儿童的挚爱啊！通过语言文字的品评、鉴赏，冰心老人对儿童的一片赤诚之心深深打动了学生的心。
三、延伸。
在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，儿童就是太阳，儿童就是花儿，儿童就是春天。
从中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶爱儿童，她曾说：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是儿童。
”其实，冰心奶奶不仅爱儿童，她爱一切美好的事物，她常说“有了爱就有了一切”，这句话已永远地镌刻在她的墓碑上。
爱，是冰心作品的灵魂。
巴金曾说：一代代青年读了冰心的书懂得了爱，爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
2023最新-《只拣儿童多处行》教案(优秀5篇)
《只拣儿童多处行》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？牛牛范文为您带来了5篇《只拣儿童多处行》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《只拣儿童多处行》教学预案篇一《只拣儿童多处行》是冰心奶奶所作一篇文质兼美的散文，这篇文章宛如一首诗，一首吟诵蓬勃生命力的诗；犹如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；恰似一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律。
怎样才能让学生通过阅读，浸染于这浓郁的爱意？几年来，我三次带班教学这篇课文，一次又一次地研读课文，一次又一次地更改思路，让这段追寻爱的旅程格外艰辛。
通过实践与借鉴反思，我不断调整教法，循着品读析读活读的路线，寻找到一条从爱心到童心的幽径，将目标从学课文，悟爱心转变到读课文，悟表达，将教学转变到读写结合的新思路。
本文试通过课文第一段的教学实践及反思来回溯教学行为，以求教于方家。
初教：回首向来萧瑟处第一次教学，我从课文内容入手，试图以关键词句为突破口，品读感悟，引导学生通过读课文，谈感受来领会冰心表达的无限爱意。
第一次教学：师：请大家大声读读课文的一到四自然段，想一想，哪些句子写冰心奶奶只拣儿童多处行？生：我从这句话知道冰心奶奶只拣儿童多处行。
（生读）从香山归来，小天使。
师：大家想想，从这段话中哪些词可以看出儿童多？生：我从这些词语可以知道儿童很多：成千盈百，说明儿童很多；闹嚷嚷，只有人多才会闹嚷的。
生：从挤也可以看出儿童很多。
生：飞涌、一群接一群也是写儿童多的。
师：大家的眼睛真亮！在这里，冰心把儿童比作了一个个小天使，在你的想象中，天使是什么样的？生：天使是纯洁的，冰心奶奶把儿童比作天使，说明她很爱孩子们。
师：说得真好！齐读这段话，让我感受到冰心奶奶对你们的爱。
（生读课文第一段）教学结束后，我在备课笔记上写下了这样的反思：面对这样充满慈爱的文字，学生为什么一点都没有激动的感觉？通过一问一答，学生固然知到了冰心奶奶对儿童充满爱意，可这样的爱意于当下的孩子又有何干涉？他们的朗读虽然能做好技术的处理，读得入腔入调，但文字还是文字，孩子的心与课文的情隔着一层，到底为什么？是不是对这些重点词语的敲打还不够？再教：他人金针终难度问题是留下了，但自己也说不清个中缘由。
《只拣儿童多处行》教学教案
《只拣儿童多处行》教学教案教学目标：1.了解并理解《只拣儿童多处行》这首古文诗的内容和思想。
2.能够熟读《只拣儿童多处行》这首古文诗，并且感受其中的诗意之美。
3.提高学生的翻译能力，能够将古文诗的内容翻译成现代汉语。
教学重点：1.使学生掌握并理解《只拣儿童多处行》这首古文诗的内容和思想。
2.提高学生的朗读能力，使其能够顺畅地读出整首古文诗。
3.提高学生的翻译能力，使其能够准确地将古文诗的内容翻译成现代汉语。
教学准备：1.课件或手写板书，展示古文诗的文字内容。
2.诗歌朗读示范录音或视频。
3.课堂练习题及答案。
4.学习笔记和复习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几幅与诗歌内容相关的图片，引发学生对诗歌主题的思考，让学生猜测这首古文诗的主题是什么。
2.回顾古文诗的特点：学生回忆一下上一节课学过的古文诗的特点，比如拗句、双句、夹句等。
二、新课呈现（10分钟）1.展示古文诗《只拣儿童多处行》的文字内容，让学生阅读，并提问学生是否能理解其中的意思。
2.朗读示范：播放古文诗的朗读示范录音或视频，让学生跟读，同时向学生介绍古文诗的韵律和节奏。
三、理解诗意（20分钟）1.合作探究：学生分组，小组内讨论古文诗所表达的思想，尝试解释古文诗的意义，并用现代语言进行诠释。
2.分组分享：请几个小组分享他们的解读和诠释，让其他学生进行补充和评论。
3.教师点评：引导学生从儿童的角度思考此诗的思想内涵，分享自己对此诗的理解和感受。
四、熟读诵读（10分钟）1.教师示范朗读全诗，要求学生模仿教师的语音、语调和节奏进行跟读。
2.学生独立朗读：让学生独立朗读全诗，既可以选择自由朗读，也可以安排学生轮流朗读每一句。
五、翻译练习（20分钟）1.练习翻译：将古文诗的每一句翻译成现代汉语。
学生可以自己尝试翻译，老师可以提供适当的帮助。
2.对比校对：学生可以将自己的翻译和他人的翻译进行比较和校对，找出不足之处并进行改进。
六、课堂练习（15分钟）1.教师出示一些与诗歌内容相关的问题，要求学生回答，检验学生的理解能力。
《只拣儿童多处行》语文教案范文
《只拣儿童多处行》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《只拣儿童多处行》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够解释课文中的隐喻和修辞手法。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和思考，理解课文的主题和情感。
学生能够通过写作和表达，发挥自己的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学和诗歌的兴趣和热爱。
学生能够理解儿童的世界观和视角。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《只拣儿童多处行》是一首描绘儿童世界的诗歌。
诗歌通过儿童的视角，展现了儿童的快乐、纯真和活泼。
2.2 课文结构：诗歌分为四个部分，每部分描述了儿童在不同场景下的活动。
诗歌使用了隐喻和修辞手法，形象地描绘了儿童的世界。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解和背诵课文。
学生能够解释课文中的生词和短语。
学生能够理解课文中的隐喻和修辞手法。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的隐喻和修辞手法。
学生能够通过写作和表达，发挥自己的想象力和创造力。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用小组讨论、思考和表达的方法，帮助学生理解课文。
采用写作和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
4.2 教学步骤：第一步：引导学生朗读和背诵课文。
第二步：解释课文中的生词和短语。
第三步：分析课文中的隐喻和修辞手法。
第四步：进行小组讨论和思考，理解课文的主题和情感。
第五步：进行写作和表达，发挥学生的想象力和创造力。
第五章：教学评价5.1 评价方法：学生朗读和背诵课文的准确性。
学生解释课文中的生词和短语的正确性。
学生分析课文中的隐喻和修辞手法的准确性。
5.2 评价标准：A级：学生能够准确地朗读和背诵课文，正确地解释生词和短语，准确地分析隐喻和修辞手法。
B级：学生能够朗读和背诵课文，解释生词和短语，分析隐喻和修辞手法，但在某些方面有所欠缺。
C级：学生能够朗读和背诵课文，解释生词和短语，但在分析隐喻和修辞手法方面有困难。
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点最新4篇
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点最新4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只拣儿童多处行
教学目标：
1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。
2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。
3.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。
教学重点：
分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。
教学难点：
领会课文的中心思想。
教学准备：
录音、灯片。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1.自学生字新词。
2.初读课文，了解大意。
教学过程：
1.揭示课题。
2.初读课文。
（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？
（2）讨论：按地点的转换来写。
①找出课文中表示地点转换的词。
(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。
)
②给课文分段。
（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。
3.检查自学情况。
（1）正确书写带点的字。
颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。
（2）读准带点的字。
魔术匣(ｘｉá)子。
（3）理解词语，先解释带点的字。
成千盈百：盈，超出。
形容极多。
座无隙地：隙，空隙，空闲。
全坐满了，没有一点空的地方。
4.布置作业。
朗读课文。
第二课时
教学目标：
深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。
教学过程：
1.学习课文第一段。
（1）听录音。
（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“”划出联想，用“——”标出见闻。
全班讨论、交流。
（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。
交流，说说理由，品读，体会。
(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。
)（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。
②游人不解春何在，只拣儿童多处行。
先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。
2.学习课文第二段。
（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。
(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。
)
理解这句的意思。
(形容小朋友充满了活力。
)
（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。
3.学习课文第三段。
（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。
（2）熟读第6自然段。
（3）为什么说“花也和儿童一样”？
4.总结。
配乐朗读课文。
第三课时
教学目标：
学习课文第四段，领会文章的中心思想。
教学过程：
1.学习课文第四段。
（1）齐读第9自然段。
（2）把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。
（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？
2.领会中心，全文总结。
（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。
①这篇课文重点写春还是写儿童？(两者都写了，相互交融。
)
②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才体现了作者的情感，反映了
作者的写作目的。
（2）放重点段朗读录音，训练朗读。