《我要的是葫芦》ppt语文部编版3
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我要的是葫芦 第一课时 人教(部编版)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
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色
情
最新人教版部编版语文二年级上册《我要的是葫芦》优秀教学课件
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
语气上扬，不在乎
肯定的语气
语气上扬，惊讶
肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之间的关系，不知道叶子长不好，果实就失去养分也会长不好。
蚜虫繁殖很快，叶子坏死，小葫芦一个一个都掉了，最终种葫芦的人毫无收获。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
同学们，试着一起读读看。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
每组中的两个句子表达的意思都是一样的，但它们的句式不同，表达效果也不一样。第一组第一句是感叹句，第二组第一句是反问句；每组中上一句表达的语气和感情较为强烈，下一句意思虽没变，但语气变弱了，感情上相对也比较平淡。
xiè
yá
dīnɡ
sài
ɡǎn ɡuài
màn
藤：本课指葫芦的茎。
自言自语：自己跟自己说话。
邻居：住家接近的人或人家。
奇怪：跟平常不一样，出乎意料，难理解。
谢：本课指脱落，花瓣掉落了。
赛过：胜过。
细长——修长 奇怪——惊奇 从前——以前赛过——胜过 雪白——洁白 自言自语——喃喃自语
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
语气上扬，不在乎
肯定的语气
语气上扬，惊讶
肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之间的关系，不知道叶子长不好，果实就失去养分也会长不好。
蚜虫繁殖很快，叶子坏死，小葫芦一个一个都掉了，最终种葫芦的人毫无收获。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
同学们，试着一起读读看。
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
每组中的两个句子表达的意思都是一样的，但它们的句式不同，表达效果也不一样。第一组第一句是感叹句，第二组第一句是反问句；每组中上一句表达的语气和感情较为强烈，下一句意思虽没变，但语气变弱了，感情上相对也比较平淡。
xiè
yá
dīnɡ
sài
ɡǎn ɡuài
màn
藤：本课指葫芦的茎。
自言自语：自己跟自己说话。
邻居：住家接近的人或人家。
奇怪：跟平常不一样，出乎意料，难理解。
谢：本课指脱落，花瓣掉落了。
赛过：胜过。
细长——修长 奇怪——惊奇 从前——以前赛过——胜过 雪白——洁白 自言自语——喃喃自语
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质说课课件
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦哇!那个人每天都要去看 几次。
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么!他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大 南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪，他说： “什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？你 能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑 满脸惊讶
可爱的小葫芦为 什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一 治什 吧么 ！？ 叶 子 上 的 虫 还 要 治？我要的是葫芦。
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒，我 能制造养分，由葫芦藤输 送给葫芦，让小小的葫芦 快快成长。
课 练习
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编版二年级上册语文
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
《我要的是葫芦》_公开课课件
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
• 你能出长大的葫芦吗？
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
14我要的是葫芦
一、说教材 《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中
的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简 短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告， 不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结 果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了， 课文通俗易懂，但意义深刻。 二、学情分析 我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。 领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他 们很好的理解课文。
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
• 学了这篇课文你明白了什么？
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
二年级上册语文课件-14 我要的是葫芦 人教版部编版(共23张PPT)[1]
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
部编版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》课件
复习闯关
kē hú lu
一棵葫芦
xiǎnɡ
心想
lín
邻居
yán
自言自语
第二课时
ténɡ
藤叶
dīnɡ
盯着
ɡǎn
感到
zhì
治疗
xiè
花谢
ɑ
啊
ɡuài
奇怪
yá
蚜虫
sài
比赛
màn
慢慢地
互动课堂
读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人
对于叶生蚜虫的反应。
邻居的劝告
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧!”那个人感到很奇怪， 说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。
对比朗读，说说感受。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀， 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
7. 悟得道理。 学了这篇课文后，我懂得了( B ) A. 凡是别人的意见我们都要听取。 B. 做任何事情都要注意事物之间的相互联系。
8. 续编故事。 种葫芦的人看见葫芦一个一个都落了，心想_示___例__：
_我__没__有__注__意__到__事__物__之__间__的__相__互__联__系__，__真__是__不__应__该__啊_____ ！ 第二年，他又种了几棵葫芦，这次叶子上又爬着一些蚜 虫，他 _赶__快__给__葫__芦__治__了___治__蚜__虫___。