2020年部编版五年级上册课内古诗鉴赏——题临安邸
《题临安邸》林升原文注释翻译赏析
《题临安邸》林升原文注释翻译赏析山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
这首诗的意思是：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！诗的前两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”描写了诗人对南宋统治者苟且偷安、不思收复失地的愤懑，表达了诗人对国家命运的担忧。
诗的前两句抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，描绘了南宋临安城的繁华景象。
“山外青山楼外楼”，诗人抓住临安城的重重叠叠、鳞次栉比的楼台这一具体可感的形象，读者可以感受到南宋统治者的苟安、陶醉于歌舞升平之中的情景。
“西湖歌舞几时休？”这句诗是诗人对统治者不思收复失地的愤懑，也是对国家命运的担忧。
西湖歌舞几时休？它不仅仅是在问西湖的歌舞什么时候停止，更是在问南宋统治者的歌舞什么时候停止，问南宋的统治什么时候结束。
诗的后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”是诗人对南宋统治者的辛辣讽刺，表达了诗人对南宋统治者的愤怒和对国家前途的忧虑。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”这两句诗是诗人对统治者的辛辣讽刺。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。
“熏”“醉”两字用得精妙，生动地描绘出了南宋统治者纵情声色、寻欢作乐的丑态。
“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它主要是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
这些“游人”们陶醉在西湖的美景和歌舞之中，忘记了自己的国家正处于危难之中。
“直把杭州作汴州”，诗人不用“西湖”而用“杭州”，是很有意义的。
“西湖”虽然也是杭州的一个景点，但它毕竟只是杭州的一个局部，而“杭州”则是整个南宋的都城，是南宋的政治、经济、文化中心。
用“杭州”来代替“西湖”，就更能突出南宋统治者的苟安、陶醉于歌舞升平之中的丑态。
这首诗写在南宋都城临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”。
诗人通过描写南宋统治者的苟安、陶醉于歌舞升平之中的丑态，表达了诗人对南宋统治者的愤怒和对国家前途的忧虑。
部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首题临安邸》课件(共18张PPT)(1)
课堂集中营
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
暖风： 暖洋洋的风。一语双关，既指自然界的春风， 又指社会上淫靡之风。
游人： 游玩的人，这里暗指南宋朝廷中那些寻欢作 乐的上层人物。
直： 简直，差不多。 汴州：北宋都城汴梁，即今河南开封。
课堂集中营
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“熏”暗示了什么？透过“醉”你好 像看到了怎样的画面？
忧愤 深沉
中心思想
课堂集中营
揭露了南宋王朝的达官贵人置失去的大片 国土于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸的生活的社 会现象，表达了诗人忧愤深沉的爱国之情。
课堂小结
课堂集中营
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它构思奇 妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写 起；愤慨已极，却不作谩骂之语。它倾吐了郁结在广 大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的 深切担忧。
品读赏析
课堂集中营
重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这 些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？ 暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的， 南宋朝廷忘了国恨家仇，把临时偷安的杭州简直当作 了故都汴州！
全文梳理
课堂集中营
青山、高楼、歌舞 责问痛恨
题
临
安
邸
游人醉、作汴州
揭露警告
先写景后抒情
一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞 大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围 。好像看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海 味，听着歌女们演奏，看着舞女们跳舞的画面。
整体感知
课堂集中营
后两句诗人进一步抒发自己的感慨。这既是 讽刺，也是警告。这两句诗表达了诗人对国家命 运的深切担忧及对统治者只求苟且偷安，对外屈 膝投降的愤慨，饱含忧愤深沉的爱国之情。
部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》优质课教案
部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》优质课教案一. 教材分析《古诗三首-题临安邸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本节课通过三首古诗的阅读与理解，让学生感受中国古代文化的魅力，提高学生的文学素养。
课文中的三首古诗分别出自不同的朝代和诗人，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
这三首诗各有特色，既有写景描绘，又有抒情表达，学生在阅读中可以感受到诗人的情感和思想。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对一些常见的古诗文句有一定的了解。
但同时，学生对古诗的理解仍有一定的难度，需要通过教师的引导和讲解。
此外，学生对古代文化和历史背景的了解不够深入，需要通过课文的学习来拓展知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的古诗，掌握诗句的意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受中国古代文化的魅力，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的古诗，掌握诗句的意义。
2.难点：对课文中的古诗进行深入理解，感受诗人的情感和思想。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文中的古诗进行讲解，解释诗句的意义和诗人的思想。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.情境教学法：通过图片、音乐等辅助手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《古诗三首-题临安邸》的文本，标注好诗句的意义和诗人的思想。
2.多媒体材料：准备与课文相关的图片、音乐等辅助教学材料。
3.分组讨论：将学生分成小组，准备小组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：“你们知道什么是古诗吗？古诗有什么特点？”让学生回顾已学的古诗知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文《古诗三首-题临安邸》的文本，让学生自由朗读，感受课文的韵味。
部编版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》优秀说课稿
部编版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》优秀说课稿一. 教材分析《题临安邸》是部编版语文五年级上册的一首古诗，作者是南宋词人林升。
这首诗通过对临安美景的描绘，表达了对当时社会现实的不满和对国家命运的忧虑。
诗中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”四句，以美丽的自然景色为背景，揭示了当时社会的矛盾和问题。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗文阅读能力，但对于这首诗的深层含义还难以理解。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解诗文内容、感悟诗文情感为主，帮助学生深入理解诗文所蕴含的哲理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗文主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的含义；学会欣赏古诗，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受作者对国家命运的忧虑，培养学生的爱国情怀；认识到美丽景色下的社会问题，提高学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗文主题。
2.教学难点：领悟诗文所蕴含的哲理，感受作者的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等方法，让学生在主动参与中学习，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解诗文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示临安的美丽景色，引导学生欣赏古诗，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读、翻译诗文，理解诗文内容。
3.合作探讨：分组讨论，深入挖掘诗文所蕴含的哲理，感受作者的情感。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：引导学生结合自己的生活实际，体会诗文中的情感，培养爱国情怀。
6.背诵练习：让学生朗读、背诵诗文，提高朗读能力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的主题和作者的情感。
七.说板书设计1.板书题目：《题临安邸》2.板书内容：–山外青山楼外楼（描绘临安美景）–西湖歌舞几时休？（对社会现实的疑问）–暖风熏得游人醉（揭示社会问题）–直把杭州作汴州（表达忧虑和担忧）八.说教学评价1.学生朗读、背诵情况的评价：检查学生对诗文的掌握程度。
【人教部编版五年级上册】11.古诗三首《题临安邸》知识点+教学设计+图文解读
部编版五年级上册语文《题临安邸》知识点+教学设计+图文解读题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
背景故事：临安是杭州的旧称，也是南宋的都城。
当年金兵入侵中原，不仅掳走了皇帝，还侵占了大部分国土，导致宋王朝南迁，都城也从原来的汴州，也就是现在的河南省开封市迁到了临安。
临安是一个非常漂亮的城市，青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，又有美丽的西湖相映衬。
湖边有很多奢华的酒店，里面的客人都在纵情享乐，如痴如醉地沉迷于歌舞之中。
但身处其中的林升却并没有心思欣赏这一切。
他想着国家的大好河山都已经被侵略者占领，而身边的达官显贵却只苟且偷安，一味纵情歌舞，寻欢作乐，早已经将国难抛之脑后。
歌舞热闹非凡，在纸醉金迷之中，腐败无能的统治者简直把现在的杭州当成了故都汴州，根本不顾国家的前途与命运。
林升看到这一切感到痛心不已，于是在酒店的门板上写下了这首《题临安邸》，表达自己的忧虑以及对统治者们无所作为的愤慨。
作者简介：林升，字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，（《水心集》卷一二有《与平阳林升卿谋葬父序》）。
大约生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。
林升像见《东瓯诗存》卷四。
《西湖游览志余》录其诗一首。
创作背景：北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。
赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
注释译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。
《题临安邸》原文翻译及作品赏析
《题临安邸》原文翻译及作品赏析
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《题临安邸》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《题临安邸》原文 题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
《题临安邸》原文翻译 青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌*舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休?暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。
青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休?暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
《题临安邸》作品赏析 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。
赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士;政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平。
部编版小学语文《题临安邸》课文原文及赏析
部编版小学语文《题临安邸》课文原文及赏析
《题临安邸》是宋代诗人林升的一首七言绝句，课文原文如下：
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
这首诗的赏析如下：
《题临安邸》是林升在南宋时期，针对朝廷偏安一隅，不顾国家危亡，沉湎于享乐生活而创作的。
全诗以临安（今杭州）的繁华景象为背景，通过对西湖边歌舞升平的描绘，讽刺了当时统治者的醉生梦死和苟且偷安。
首句“山外青山楼外楼”，形象地描绘了临安城的繁荣景象，山峦重叠，楼宇林立，展现出一幅繁华的城市画卷。
然而，这种表面的繁荣背后，却隐藏着深深的忧虑。
第二句“西湖歌舞几时休？”诗人用疑问的方式表达了对这种醉生梦死生活的不满和批判。
西湖边的歌舞娱乐似乎永无止境，这不仅是对国家危亡的漠视，也是对人民疾苦的无视。
第三句“暖风熏得游人醉”，进一步揭示了统治阶层沉迷于享乐的状态。
这里的“暖风”既是指春天的和煦微风，也象征着朝廷的腐化风气。
这种风气使人们陶醉其中，丧失了对现实问题的警觉和责任感。
最后一句“直把杭州作汴州”，是全诗的点睛之笔。
汴州是北宋的都城，后来被金兵攻占，南宋被迫南迁至临安。
诗人借此暗讽南宋朝廷忘记了国耻家仇，竟然将临时的避难所当作永久的安乐窝，完全忽视了北方的威胁和民族的复兴大业。
总的来说，《题临安邸》通过生动的画面和深刻的寓意，揭示了南宋朝廷的腐败和昏庸，表达了诗人对国家命运的深深忧虑和对人民苦难的深切同情。
这首诗以其犀利的讽刺和深沉的感慨，成为了中国古代诗歌中的名篇。
五年级上册语文题临安邸笔记
五年级上册语文题临安邸笔记《临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝。
以下是关于这首诗的笔记：一、原文山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
二、字词理解1. 邸- 解释：旅店。
这里指的是南宋朝廷在临安（今杭州）的官邸。
2. 休- 解释：停止。
“西湖歌舞几时休”意思是西湖上的歌舞什么时候才能停止呢。
3. 暖风- 这里的“暖风”不仅仅是指自然界温暖的风，还指当时社会上那种纸醉金迷、贪图享乐的风气。
4. 熏- 解释：吹，用于温暖馥郁的风。
这个字生动地写出了那种萎靡的氛围对人的影响，好像是风把人熏得沉醉了。
5. 游人- 这里的“游人”并不是普通的游客，主要是指南宋朝廷里那些达官贵人。
6. 直- 解释：简直。
“直把杭州作汴州”表明这些人简直把杭州当成了北宋的都城汴州。
三、诗句赏析1. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？- 首句“山外青山楼外楼”描绘了临安城重重叠叠的青山和鳞次栉比的楼台，写出了临安城的繁华景象。
而第二句“西湖歌舞几时休”则是诗人的质问，面对这样的歌舞升平，他发出了这种歌舞什么时候才能停止的疑问。
这两句诗形成了鲜明的对比，一边是表面的繁华，一边是诗人对这种沉迷享乐的不满。
2. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
- 这两句诗进一步揭示了主题。
“暖风熏得游人醉”描绘出那些达官贵人在温暖的香风的吹拂下，沉醉于歌舞享乐之中。
“直把杭州作汴州”则是诗人最辛辣的讽刺，杭州是南宋的都城，而汴州是北宋的都城，北宋已经灭亡，可是这些南宋的权贵们却不思收复失地，只知道在杭州过着纸醉金迷的生活，好像杭州就是汴州一样，完全忘记了国耻。
四、主题思想- 这首诗通过描写南宋统治者在临安（杭州）的荒淫享乐生活，表达了诗人对南宋统治者不思收复失地、只知贪图享乐的批判和愤慨之情，同时也反映了诗人对国家命运的深切忧虑。
五、写作特点1. 情景交融- 诗中描写的“山外青山楼外楼”的美景与“西湖歌舞几时休”的歌舞升平的情景相结合，然后通过“暖风熏得游人醉”的描写，将自然景色与社会风气融合在一起，最后表达出对南宋统治者的批判，达到了情景交融的效果。
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2020年部编版五年级上册课内古诗鉴赏——题临安邸学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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题临安邸
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1．下列加横线的字读音错误的一项是（）
A．邸（dǐ）B．熏（xūn）C．醉（zuì）D．汴（bìn）州2．下列有关这首诗的作者及朝代正确的一项是（）
A．林升南宋
B．陆游南宋
C．欧阳修宋
D．苏轼宋
3．下列对这首诗中字词的理解有误的一项是（）
A．休：休息。
B．熏：吹，用于温暖馥郁的风。
C．直：简直。
D．汴州：即汴京，今河南开封市。
4．“西湖歌舞几时休？”这句诗运用了（）的修辞手法。
A．比喻B．顶真C．设问D．反问5．“暖风熏得游人醉”这句诗运用了（）的修辞手法。
A．比喻B．拟人C．夸张D．双关
6．关于这首诗的说法错误的是（）
A．这首诗诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景，主要表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
B．这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。
此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征。
C．这首诗的第三句写“游人”纵情声色、醉生梦死的丑态，引出对统治者醉生梦死、不顾国计民生卑劣行径的直斥。
D．全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作。
【答案】
1．D
2．A
3．A
4．D
5．D
6．A
【解析】
【分析】
《题临安邸》
宋·林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
1．汴（bìn）州应改为汴（biàn）州。
2．这首诗是南宋林升的作品。
3．休：停止。
4．这句话诗人运用反问手法，强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，
试卷第2页，总3页
也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
5．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
“游人”在这里不仅仅指一般的游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
6．诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。
接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。
这样美好的大好山河，却被金人占有。
诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情，进而表达出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
【点睛】。