人教版四年级下册第六单元《语文园地六》自主学习指导及检测
2023四年级语文下册第六单元语文园地六新学习单教案新人教版
语文园地1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
1.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。
2.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
交流总结拓展应用读写结合理解背诵多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。
板块一交流平台，提炼方法师：同学们，这节课我们将进入“语文园地”的学习。
（师板书课题）课前先回顾一下，本单元我们学习了哪些课文？生：我们学习了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）、《我们家的男子汉》和《芦花鞋》。
师：这三篇课文有什么相同点和不同点呢？请同学们思考后完成第1课时课中导学单的活动一。
活动一：回顾本单元的三篇课文，比较这三篇课文的异同。
课文相同点（文章篇幅）不同点（文章结构特点）《小英雄雨来》（节选）篇幅长，都分成几个部分来写。
用序号区别文章层次《我们家的男子汉》用小标题区别文章层次《芦花鞋》用空行的形式区别文章层次（生完成活动一，师指名答并相机指导。
）师：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读，把握文章的主要内容呢？请大家读一读“交流平台”，看看“交流平台”中的小伙伴有哪些好办法。
生：可以把长文章分为几部分，把每个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。
师：这个办法不错，分解再串联。
（师板书：化整为零）生：还可以边读边想，读到后面，可以停下来思考一下前面的内容。
师：“学而不思则罔”，边读边想也是理解文章的重要方法。
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》课后作业及答案(含两套题)
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》课后作业及答案一、在横线上填上正确的修改符号，并用修改符号修改下面一段话。
1.删除________2.增添_______3.修改________4.调换____________学校的课外活动正是丰富多彩。
春天，我们带着锅、盆、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的中湖划船；秋天，老师带我们到公园尝菊，冬天，我们开展长跑活动。
二、请模仿加点词语的用法写句子。
1.鬼子一进村，各个都睁着老鼠一样的眼睛．．．．．．．．．，到处搜寻老百姓的食物。
气急败坏的敌人____________________________________________2刘三姐的歌声悠扬动听，如同百灵啼叫．．．．。
___________________________________________________________ 三、默写古诗。
独坐敬亭山_____________________，___________________，_____________________，只有敬亭山。
四、阅读小古文，完成练习。
（一）借光读书匡衡，少年时勤学而无烛。
邻有烛而不逮。
衡乃穿壁①而引其光，以书映光而读之。
邑②有大户，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪之。
衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资③给以书。
衡1/ 5手不释卷，终成大学者。
（选文有删改）【注】①穿壁：在墙上凿洞。
②邑：当地。
③资：借。
这篇短文的主人公是___________，由本文而来的一个形容勤学的成语是______（A.凿壁偷光 B.隔墙有耳）。
形容勤学的成语还有______________________，_____________________等。
（二）卧冰求鲤王祥性①至孝。
父母有疾②，衣不解带。
母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣，将剖③冰求之。
冰忽自解双鲤跃出持之而归。
（选自《晋书·王祥传》，有删改）【注】①性：性情。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思一. 教材分析《语文园地六》是部编四年级下册语文的第六单元。
本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，让学生在实践中学会运用语文知识。
本单元的内容包括：学习修改病句、修改作文、阅读理解、口语交际等。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的语文知识，如阅读、写作、口语交际等。
但在修改病句、修改作文等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生掌握修改病句、修改作文的方法，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.让学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
2.提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3.培养学生的语文素养，使学生在实践中学会运用语文知识。
四. 教学重难点1.修改病句、修改作文的方法。
2.阅读理解能力和口语交际能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学案例等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的例子，引出本节课的主题——修改病句、修改作文。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些病句和作文，让学生找出其中的错误，并进行修改。
教师引导学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些病句和作文，让学生分组进行修改。
学生通过合作学习，提高修改病句、修改作文的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对修改病句、修改作文的掌握情况。
教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师给出一些阅读材料，让学生进行阅读理解。
学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句、修改作文的重要性。
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地六》是人教版四年级语文下册第六单元的教学内容。
本单元的主题是“语文实践活动”，通过一系列的阅读、写作、口语交际等环节，使学生提高语文实践能力，丰富语言积累，培养良好的语文素养。
《语文园地六》包括以下内容：1.阅读理解：通过一篇寓意丰富的故事，培养学生理解文章主题，体会作者情感的能力。
2.写作练习：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，表达自己的理想和追求。
3.口语交际：以“介绍我的梦想”为话题，训练学生清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
4.词语积累与运用：学习并掌握一些与梦想相关的词语，提高学生的词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，但对于一些抽象的、深层次的理解和表达仍有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.理解《语文园地六》中的文章内容，体会作者的情感表达。
2.能够清晰、流畅地表达自己的梦想，培养良好的口语表达能力。
3.学会并运用与梦想相关的词语，提高词汇运用能力。
4.激发学生对梦想的思考，培养学生的创新意识和追求梦想的勇气。
四. 教学重难点1.理解文章的深层次含义，体会作者的情感表达。
2.运用恰当的词语表达自己的梦想，使表达清晰、流畅。
3.激发学生的思考，培养学生的创新意识和追求梦想的勇气。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高理解能力和表达能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中进行口语交际，提高口语表达能力。
3.示范法：教师进行示范，让学生模仿和借鉴，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.准备与梦想相关的话题，以便进行口语交际练习。
3.准备一些与梦想相关的词语，以便进行词语积累与运用环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片引入梦想的主题，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的梦想。
新课标人教版四年级语文下册第六单元检测试卷及答案
新课标人教版四年级语文下册第六单元检测试卷5、我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力一、看拼音写词语（5分）f en gq u h e xi e x in k u sh u n x u yu e m in g r e n j in g()()( )()()shu d l in g zhu m zh u sh 峦shu o y m f u li d o ku o w u y in()()( )()()二、照样子写词语（3分）(1) （幸福）的滋味( ）的音符（) 的新装（) 的麦哨(2) （尽情）地欣赏( ）地行驶（) 地游戏（) 地工作三、1比一比，再组词(8 分)骏( ) 畔（）漂( ）运（) 峻( ) 伴（）膘( ）耘（) 俯( ) 瞻（）债( ）崩（) 腑( ) 檐（）绩( ）棚（) 四、选词填空（6分）关心关怀关切1、我们的每一点进步都是老师亲切（) 和教导的结果。
2、对待有困难的同学，我们应该主动去（）他们。
3、妈妈语气中含着:一种深沉的温柔，包容着说不尽的（) 和体贴。
珍惜珍贵珍藏4、“一寸光阴一寸金”，我们应该（）宝贵的时间。
5、这张爷爷（) 了四十年的照片，给他留下了（）的回忆。
五、选择合适的关联词填空。
（6分）既然••……就……不是…•…就疋•••…虽然……但是……不但……•而且……因为…••…所以,…… 与其……不如……1、我（）知道这件事情，( ）并不了解事情的全过程。
2、( ）这篇课文太感人，( ）我打算多读几遍。
6、赵敏同学（）学习努力，成绩优秀，（）关心集体，工作认真。
六、按要求改写句子（5分1、老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。
（调整语序，意思不变）2、这点小事，难道还要妈妈担心吗？（改为陈述句3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（改为反问句）4、满头大汗的小男孩跑到铺满青早的土坡上面放起风筝。
（缩句）5、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 六》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地六》优质课教案及教
学反思
一、课程内容
1. 课时安排
•课时：1课时
•主题：《语文园地六》
2. 教学目标
•知识目标：掌握《语文园地六》中的重点词语和句子
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣
二、教学准备
1. 教学资源
•课本：《语文园地》四年级下册
•多媒体设备：投影仪、音响等
•教具：图片、动画等
2. 教师准备
•熟悉教学内容
•准备课堂教学设计
•调整课堂氛围
三、教学过程
1. 导入
•通过一个有趣的问题或故事引入课题，激发学生的学习兴趣
2. 学习内容
•通过课文朗读和解释，引导学生理解文章内容
•分组讨论，共同探讨文中的难点和重点
3. 拓展延伸
•组织学生展开相关主题活动，加深对课文内容的理解
四、教学反思
1. 教学亮点
•通过多样化的教学方法，提高了学生的参与度
•课堂氛围活跃，学生表现积极
2. 待改进之处
•部分学生对课文的理解仍有困难，需要进一步巩固
•教学过程中需要更多与学生互动，深入引导
五、课后作业
•完成课文相关练习题
•复述课文内容
六、总结
通过本节课的教学，学生对《语文园地六》的理解和掌握有了较大提高。
希望在未来的教学中继续创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上为本节课的教案及教学反思，希朋友们能够积极参考，并在教学实践中加以运用。
人教版小学语文四年级下册语文园地六
单元主题课时教案
课型
语文园地六
单元整理课
授课时间
学
习
目
标
1.听写词语，会正确书写词语。பைடு நூலகம்
2.引导学生发现句子的特点，体会拟人修辞手法在描写植物的特点时所起的作用。
3.学习关于田园乡村的诗句，使学生进一步感受乡村生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。
4.展示综合性学习的活动成果，加强对乡村生活的了解。
A．自读这几句诗句，说一说意思。
B .这几句诗句有什么相同点？
◆展示台
选择有关“农村生活”主题的一个方面，练习说一说。
2.学生自学。
3.师巡视发现共性问题。
三.汇报交流。
1.指名听写词语并及时订正。
2.师生交流我的发现，发现句子的特点，体会拟人修辞手法在描写植物的特点时所起的作用。
3.学习日积月累，发现诗句的特点并说一说意思。
4.小组交流“展示台”，说一说农村的特点和特色。
四.课堂小结
同学们的展示真的很精彩，这次活动让我们对田园风光有了更深入的体会，你一定还有更多的体会，请你们在小练笔中写下来吧！
五.作业设计
小练笔：乡间趣事
六.安全提示
不要观看不健康的视频或者图片，发现要及时举报。
七.板书设计
语文园地六
乡村趣事
美景如画
勤劳淳朴
重
点
引导学生发现句子的特点，体会拟人修辞手法在描写植物的特点时所起的作用。
难
点
展示综合性学习的活动成果，加强对乡村生活的了解。
丛书
《剑客》
学
习
方
法
1.听写词语，发现错误并及时改正。
2.自由读句子，发现句子的特点，体会拟人修辞手法在描写植物的特点时所起的作用。
人教版2019-2020年四年级语文下册 第六单元 语文园地六(教案+反思)
语文园地六［教学目标］1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。
2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。
3.通过赏析句子，掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
4.积累古诗词。
［教学重难点］1.用修改符号修改病句。
2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法，培养学生改写句子的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）学生自由读交流平台。
（二）思考：这部分讲了什么内容？1.学生交流后明确：本单元学习的课文篇幅较长，且都是分成若干部分来写的,这样写的好处。
（1）像《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。
（2）什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。
如果把文章内容分成若干个部分，在每个部分前加一个题目，就叫小标题，它是一段话的主要内容的概括与提示。
（3）列小标题的方法有哪些？①摘录法：就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。
如：《小英雄雨来》这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。
②浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。
2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？3.学生讨论交流，教师汇总：（1）默读法。
虽然不出声，但是朗读的情景都是装在脑子里的。
（2）勾画、摘录法。
阅读时针对重点内容和不懂的地方，注上符号。
（3）问题法。
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考。
（4）在阅读过程中，有时可停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
（5）有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
（6）边读边思考。
通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章结构等形式掌握文章的主要内容。
二、词句段运用之修改病句用学过的修改符号（删除号、对调号、改正号、增补号等），修改课本中的选段。
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语文园地六
【学习目标】
1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.能用学过的修改符号修改- -段话。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩,并仿写。
4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
【学习过程】
一、“交流平台”的教学
1.自读自悟，了解阅读方法。
自主阅读“交流平台”的内容，说说自己读懂了什么。
2联系课文，说说读懂的内容。
(1)把握长文章的主要内容。
小结：这样我们只要把每个部分的主要意思连起来,就可以了解课文的主要内容了。
（2）阅读长课文有什么好方法?
读一读《小英雄雨来》一文中的泡泡提示,体会阅读长课文的方法。
是的，我们可以边读边想、瞻前顾后。
我们还可以运用以下方法：
3.扩展阅读，运用方法。
(1)推荐阅读曹文轩(青铜葵花》冲第六章(冰项链)。
(2)实践运用:默读<冰项链),想-想文章可以分为几个部分，尝试用列小标题的方式
把握文章的主要内容。
二、“词句段运用”（一）
1.修改符号忆一忆。
回顾学过的修改符号：改正、增补、删除、对调、移动等。
2.语段修改试一试。
(1)自主阅读教材内容。
(2)运用符号,修改实践。
用学过的修改符号在书上进行修改,并想一想修改的理由。
(3)对照修改。
要点:这段话-共有五处错误,分别是两处错别字,即“工夫不负有心人”的“工”、“竞赛”的“竟”,应改为“功"和“竞”；一处语义重复,将“忍不住”删去；一处语义错误，将“是否”删去；一处句序颠倒，将“我果然获得了一等奖”调到“同学们都情不自禁地为我鼓掌”的前面。
3.拓展运用练一练。
(1)运用修改符号独立修改下面这段话。
要点:
第一处是“一个风和日丽的天",搭配不当.改为“风和日丽的天"或“一个风和日丽的下午”。
第二处是“我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网，我仔细看，上面还有一只蜘蛛在爬呢”语句重复罗嗦，改为“我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网，仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢”。
第三处是“结果，令人惊奇的事情终于发生了”，语义重复，用删除符号把“终于”
三、“词句段运用”（二）
1.读一读,体会句子表达的情感。
读读两组句子，说说这两组句子在表达上有什么不同。
要点:这两组句子都是比喻句，第-组句子把雨来浑身光溜溜的样子比作小泥鳅，把雨来露出水面时的样子比作小鸭子;第二组句子把鬼子的手比作鹰的爪子，把德军的眼睛比作氓狼般的眼睛。
这两组句子的不同点是表达的感情不一样,第一组句子写出了雨来的可爱与机灵.表达了作者对雨来的喜爱和赞美:第二组句子写出了敌人的凶恶与狠毒，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。
2.找一找，感受表达的效果。
(1)找找《我们家的男子汉》和《芦花鞋》两篇课文中这样的句子。
(2)读读这些句子,体会这些比喻句表达了怎样的感情色彩。
3.修改下面的句子，用比喻句的形式表达出对句中人物的某种感情。
(1)出示句子读一读。
(2)想想:这两个句子分别写了什么样的人?
(3)探究:用什么来打比方能表达出你对句子中人物的感情?
(4)尝试改写这两个句子。
要点:是否改成比喻句;体会改后句子的表达效果。
改写示例:
四、“日积月累”
1.聊聊作者,背诵古诗。
(1)唐朝有一位诗人才华横溢，纵情山水.把酒吟诗，被人们称为“诗仙”。
你知道是
谁吗?（李白）
(2)你积累了哪些李白的诗歌,丰富对李白的认识。
(3)揭题:今天我们再来学习一首李白的诗《独坐敬亭山》。
(4)说说对诗题的理解。
要点:敬亭山是一个山名，诗题的意思是诗人独自坐在敬亭山前。
2. 朗读古诗,读出节奏。
(1)初读感知:自由读古诗，读准字音,读通诗句，重点读准“敬"“亭”尽”的读音。
(2)读出诗的节奏。
3.想象画面，读懂古诗。
(1)轻声读古诗，想一想在读诗的过程中你的脑海中出现了一些什么样的画面。
画面一:众鸟高飞尽，孤云独去闲。
你看到了怎样的画面?
你认为李白此刻的心情怎么样? (孤独)
读好这两句。
画面二:相看两不厌，只有敬亭山。
此时此刻，寂静的山上没有只鸟，没有一片云，还有谁愿意留下来陪伴李白呢?
孤独的人看着孤独的山，孤独的山看着孤独的人,这真是相看两不厌，只有敬亭山。
4.背诵古诗,积累古诗
尝试背诵，要求学生边背诵边想象画面。
【学习检测】。