语文园地六
三年级上册_语文园地六
范文
四季的校园
我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。尤 其是一年四季的好景。 春天，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头， 好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；校园里，百花争 春，花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢！真是春色满园啊！ 夏天，树木长得密密层层的，火辣辣的太阳照耀着大地，别 提有多热呢！同学们每天都大汗淋漓，有时还会下起气势磅礴的 雷阵雨。 秋天，丹桂飘香，百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中 飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操 场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书 签。 冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了 白雪，穿上了银装，地上的雪有厚有薄，又松又软，每天下课都 会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！ 我爱我们的校园，更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。
斯斯文文 堂堂正正 又红又圆 又矮又瘦 不干不净 不伦不类
原原本本 冷冷清清 又细又长 又高又直 不管不顾 不明不白
飘飘摇摇 轰轰烈烈 又短又粗 又多又大 不骄不躁 不尴不尬
马俑
兵俑
要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可 以是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地 方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
语文园地六
1、从表面到底或从外面到里面距离大。 2、从表面到底的距离。3、久，时间长。 4、程度高的。5、颜色重。
1、密封。2、封起来的或用来封东西 的纸袋、纸包。3、古代帝王把土地或 爵位给予亲属、臣属。4、指疆界， 范围。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 绝句
美丽的桃花岛 在东海，有一个美丽的小岛——桃花岛。如果你有机会桃花岛的话，那 儿一年四季的美景保管你流连忘返。 春天，鸟语花香，此时的桃花岛充满了生机。花园中、大街上的草坪郁 郁葱葱，其间还点缀着五颜六色的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的„„最美的莫 过于“一串红”！它们有的像一串串冰糖葫芦，有的像一串串待燃的鞭炮„„河 岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来，柳树姑娘一边梳理着自己淡绿 色的长发，一边随风翩翩起舞！ 夏天在不知不觉中来到了我们的身边，火辣辣的太阳把整个桃花岛染成 了红色。你看，火红火红的一串红在跟太阳比着色彩呢！花儿们向太阳打着招呼， 河里的鱼虾们在阳光的呵护下自由自在地嬉戏着。忽然，天空中乌云密布，狂风 夹着雨点浩浩荡荡从远处飞奔而来。地面上，水花四溅。雨过天晴，一轮彩虹出 现在天边，小草的身上被雨水淋得湿漉漉的！ 秋天，整个桃花岛变成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿 黄衣了，一片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里，走在厚厚的落叶上，还能听到 “沙沙”的声响呢；远处的田野里，稻穗金黄的一片，农民们正忙着收割呢，喜 悦充满了他们的笑脸。 冬天，大雪纷飞，整个桃花岛披上了一件银白色大衣。我发现我家屋前 的小树上开满了雪花。凑近我想瞧个仔细，忽然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪 花，而是腊梅花，它多么顽强啊！“墙角数枝梅，凌寒独自开„„”我不禁这样 想着。 啊！美丽的桃花岛！
部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版语文四年级上册的一单元。
本单元以“自然”为主题，包括精读课文《观潮》、《走月亮》，以及语文园地中的“交流平台”、“日积月累”、“字词句篇”等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解自然景观，感受大自然的神奇与美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识和感受。
但在表达自己的感受和体验方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的自然景观，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对自然景观的描绘和表达。
2.难点：如何引导学生表达自己对自然景观的感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
3.案例教学法：分析课文中的典型语句，引导学生学会欣赏和表达自然景观。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.教学素材：收集一些关于自然景观的图片、文字资料，用于课堂讨论和展示。
3.作业本：准备学生的作业本，以便于批改和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些自然景观的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
然后，提问学生：“你们最喜欢的自然景观是什么？为什么？”让学生自由发表意见，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文《观潮》，让学生初步感知课文内容。
然后，教师逐段讲解课文，解释重点词语和句子，帮助学生理解课文。
《语文园地六》课件ppt
找到文中有“继续”一词的句子，理解“继 续”的意思。 “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪 怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇 怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
识记“狐狸”、“继续”、“麻烦” ： ①根据形声字的构字规律识记“狸”。 ②结合词义识记：
➢“继续”指（活动）连下去；延长 下去；不间断。
读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？
表演体验：
“身上痒痒的” “小树枝正从我身上冒出来”
听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝： 三角形的、正方形的，还有长方形的、圆 形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它 们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不 一样的地方？
悯 农（其二）
【唐】李 绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
最大的“书”
读课文，读完和同桌说一说：
1.最大的“书”指的是什么？
2.岩石这本“书”里都有什么内容？ 3.读这本“书”有什么作用呢？
大自然真是奇妙 啊！我的心中藏着好 多好多“问号”。
➢ 你们的心中是不是也藏着很多“问号”呢？ 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
➢疑问词可以在句子前面，可以在 句子中间，还可以在句子后面。
把你心中藏着的“问号”和同学说一说。
把你的“问号”写下来。写好后 读给同桌听，再修改自己写的句子。 可以做成卡片，问问小伙伴知不知道 答案。
例文
蚊子冬天到哪里去了呢？ 月亮为什么有时圆圆的，有时弯弯的？ 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 是谁给彩虹穿上漂亮的衣服？ 为什么我们感觉不到地球在转动？ 天上的大雁排着长队要飞到哪里去？
语文二年级上册《语文园地六》教案
语文二年级上册《语文园地六》教案一、教学内容本节课选自语文二年级上册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会默、语文故事等五个方面。
具体章节为：《语文园地六》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读、默读的能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、朗读与默读能力的培养。
2. 教学重点：生字词的掌握、阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习本单元所学课文，引导学生进入语文园地六的学习。
a. 让学生回顾本单元所学内容，分享学习心得。
2. 词语盘点a. 让学生自读词语，巩固记忆。
b. 教师挑选几个词语，让学生进行造句练习。
3. 读读记记a. 教师示范朗读，引导学生注意停顿、重音等。
b. 学生跟读，互相交流朗读心得。
c. 学生默读，提高阅读理解能力。
4. 我会写a. 教师挑选几个生字，指导学生书写。
b. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 我会默a. 教师挑选一篇短文，让学生进行默读练习。
b. 学生交流默读心得，提高默读能力。
6. 语文故事a. 教师讲述一个有趣的语文故事，激发学生学习兴趣。
7. 随堂练习a. 教师发放练习题，学生当堂完成。
b. 教师批改并讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学的生字词。
2. 读读记记：标注停顿、重音等。
3. 我会写：展示生字书写规范。
4. 我会默：给出默读短文。
5. 语文故事：概括故事主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
b. 朗读《语文园地六》中的短文，家长签字确认。
c. 根据语文故事，写一篇50字左右的感悟。
2. 答案：a. 生字词抄写答案。
b. 朗读录音或家长签字。
c. 学生感悟文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
新部编人教版二年级语文上册语文园地6
新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标：1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：个性化朗读《小花鹿》教学准备：课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
教学过程：第一课时一、提示课题创设情境，激趣导入。
二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号：“日积月累，越积越多！”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。
”齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。
(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。
(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。
(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。
围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。
他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。
然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。
上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。
两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。
古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。
据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。
部编版三年级下册《语文园地六》讲解
部编版三年级下册《语文园地六》讲解《语文园地六》是三年级下册的一本课本，本文将对其中的内容进行详细解析和讲解。
通过对每个知识点的阐述，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握课本内容。
第一部分：课文内容及分析《语文园地六》中，包含了多篇课文，每篇课文都有其独特的主题和故事。
以下是其中的几篇课文及其分析：1. 《狼和羊》这篇课文主要讲述了狼和羊之间的故事。
通过对比狼和羊的性格特点，表达了善与恶的对立。
在这篇课文中，我们可以学到很多关于友善、助人为乐等道德教育的内容。
2. 《钢琴家的故事》这篇课文主要描述了一个钢琴家努力学习的故事。
通过讲述主人公刻苦学习、不懈努力的经历，向我们传递了奋发向上的积极人生态度。
读完这篇课文，我们可以受到激励，明白只有通过自己的努力才能取得成功。
3. 《小草与大树》这篇课文通过对小草和大树的比喻，揭示了平凡与伟大的关系。
小草虽然微不足道，但其扎根土地、顽强生长的品质却令人敬佩。
这篇课文告诉我们，每个人都有自己独特的价值，不论身份大小，都对社会有着贡献。
第二部分：词语解析和语法应用《语文园地六》中还涉及到一些词语的解析和语法的应用，下面举例说明：1. 词语解析- 例句1：明天有一个表演会。
词语解析：表演会，指的是一场特定的演出活动。
- 例句2：他是一位音乐家，擅长演奏钢琴。
词语解析：擅长，意为某人具有较强的技能或者能力。
2. 语法应用在《语文园地六》中，我们还可以学到一些基本的语法知识，例如：- 句子的基本成分：主语、谓语和宾语等。
- 词性的辨析：名词、动词、形容词等。
- 时态的运用：过去时、现在时和将来时等。
第三部分：阅读技巧与方法《语文园地六》不仅仅只是课文和知识点的积累，还包含了一些阅读技巧和方法的讲解。
以下是一些阅读技巧的介绍：1. 理解词义在阅读时，我们经常会遇到一些生词，此时我们需要通过上下文来推测词义。
可以通过关键词的提取、词语的重复等来帮助我们理解词义。
2. 分析句子结构在阅读中，一些句子结构复杂，我们需要通过分析句子结构来理解句子的含义。
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁班造锯
（原文略，见教材第82页）
1、鲁班是根据什么造出了锯？
A. 树根 B. 带齿的小草 C. 斧子
2、鲁班为什么要造锯？
A. 他是发明家 B. 砍树的速度慢
3、复述：鲁班造锯的过程特别有 意思，你能试着把这个故事讲给 别人听吗？
4、拓展：你还知道我们生活中哪 些发明的来历？
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考
考试 考察
①轿 ②救 ③摩 ④托 ⑤防 ⑥渔 ⑦货 ⑧油 ⑨轮 ⑩科 ⑾考
huò
jiào
yóu lún
（货）船 （轿）车 （油）（轮）
jiù
mó tuō
fánɡ
（救）护车 （摩）（托）车 消（防）车
kē
kǎo
yú
（科）学（考）察船 （渔）船
一（ 辆 ）救护车
一（辆）消防车
一（ 艘 ）货船
第二关：我会用
fēn 分别 ·
fèn 水分·
我会根据词语的意思来 判断多音字的读音。
chónɡ 重新 ·
zhònɡ 重点 ·
jiào 教室 ·
jiāo 教·书
hào 口号
·
háo 号·叫
ɡān 干净 ·
ɡàn 干·活
nán 难忘 ·
nàn 灾难·
，。！ ？
逗号 句号 感叹号 问号
用于句中， 表示句中的 停顿。
语文园地六
第一关：我会认
jiào
轿车
yú
渔船
jiù
救护车
huò
货船
mó tuō
摩托车
fánɡ
消防车
yóu lún kē kǎo
油 轮 科学考察船
第一关：我会认
车
轿车 救护车 摩托车 消防车
渔船 货船
油 轮 科学考察船
船
轿救摩托防
轿车 花轿
救护 抢救
摩托 按摩
托运 委托
消防 防火
渔货油轮科
渔船 货车 油轮 轮子 科学 渔民 货物 汽油 轮船 科目
包
饱抱炮
青
清晴情
有志者事竟成。 ——《后汉书》
志当存高远。
——诸葛亮
穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
有志者/事竟成。 ——《后汉书》
志当/存高远。
——诸葛亮
穷且益坚，不坠/青云之志。
——王勃
有志者/事竟成。 ——《后汉书》
意思是只要人有决心有毅力，事情终 究会成功。
志当/存高远。
用于句末， 表示完整的 一句话。
用于句末， 表示惊讶的 语气。
用于句末， 表示一种疑 问的语气。
➢ 给下面的句子加上标点，再读一读。
一阵秋风吹过 ，树叶像蝴蝶一样飘落下来 。 我们去公园玩 ，公园里花真多呀 ! 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢 ?
第三关：我会加
形声字
巴
把爸吧
方
放防房
马
妈蚂吗
——诸葛亮
志：志向；存：怀抱。意思是指人应 当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠/青云之志。
——王勃
意思是一个人处境越艰难，意志就更 加坚定，不放弃自己的凌云之志。
1、小红积极练习舞蹈，希望有一天能成为舞蹈家。 但是她却常常在比赛中失利，此时，你想对她说什 么？
有志者事竟成。
2、小明整天无所事事，不知道自己要做什么，你会 对他说什么？
盛开 · 盛饭 ·
床铺 ·
铺路 ·
种子 · 种地 ·
好人 · 好客 ·
分别 · 水分
·
重新 教室 口号 干净 难忘
·
·
··
·
重·点 教·书 号·叫 干·活 灾难·
第二关：我会用
shènɡ 盛开 ·
chénɡ 盛饭 ·
pù zhǒnɡ 床铺 种子
··
pū zhònɡ 铺·路 种·地
hǎo 好人 ·
hào 好·客